DEMANDAS GENERALES DEL PROCESO FORMATIVOLa formación del ingeniero debe contribuir a la formación de

seres humanos completos-cultos, con valores éticos capaces de resolver problemas de ingeniería con imaginación y competencia

Vivimos en un mundo que cambia aceleradamente en gran medida, los ingenieros son responsable de ese proceso. El ingeniero debe mantenerse al día a pesar de- y justamente la explosiva ampliación de los conocimientos técnicos.

La tarea de la ingeniería se ha asociado siempre a la ETICA DE SERVICIO A LA SOCIEDAD, las nuevas responsabilidades de la ingeniería para lograr un balance satisfactorio que se ha perdido –entre en ser humano y la naturaleza. En el pasado había un periodo para aprender y otro para aprender y otro para trabajar; en la nueva era , aprender y trabajar se han convertido en misma actividad.

En esta renovación educativa es indispensable:REESTRUCTURAR las dosis matemáticas eliminando(la

teoría de conjuntos, ciencias naturales básicas).evitar la saturación del currículo integrar al currículo tradicional una formación cultural

integral asegurar la formación del ingeniero tenga como objetivo

central capacitarlo para resolver problemas de ingeniería nuevos en un contexto ético.

LA FORMACION DEL INGENIERO EN LA ACTUALIDAD

Hoy en todo el mundo, y aunque los títulos no los diferencian, el sistema universitario gradúa dos tipos de ingeniero:

Uno que tiene su POTENCIAL ubicado sobre todo en su habilidad y otro que o tiene en habilidades específicas vinculados a su educación científica.

Las sociedades, cualesquiera requieren de ambos tipos de graduados para materializar o mantener su ambiente construido y acelerar así su proceso de desarrollo

EL PERFIL DEL INGENIERO MODERNOEs preciso analizar las características

sustantivas del perfil del graduado, pues de ellas deriva el contenido curricular:

PROFESIONAL La profesión es una actividad considerada

esencial por la sociedad a demandas ÉTICAS específicas.

La ingeniería tiene TRES FUENTES: su relación con la sociedad, su relación

con el trabajo humano y con la protección de la naturaleza, su atención a los peligros naturales

La segunda EL INGENIERO ENTIENDA Y CONSIDERE EL IMPACTO DE SUS OBRAS EN LA SOCIEDAD Y EL AMBIENTE .

Los peligros naturales exigen que el ingeniero domine conceptos tales como VULNERABILIDAD Y RIESGO.

DISEÑADORSe llama diseño al método usado por la ingeniería

para identificar necesidades, atenderlas y alcanzar soluciones FUNCIONALES Y ECONÓMICAS A LOS PROBLEMAS.

GENERALISTA DE BASE AMPLIA Es probable que tarde o temprano, en la mayor parte

de los casos, el ingeniero adopte una ESPECIALIZACIÓN para ejercer su profesión. El éxito se sustenta en el dominio del método de la ingeniería (aprender a aprender).

SER HUMANO CULTOEnraizamiento en la realidad (conocimiento de la

realidad cultural, social, política y económica).Capacidad para tender puentes entre la ingeniería

y la filosofía, el arte, la música y la pintura. La certeza de su pertenencia a la gran comunidad

de ingenieros y a la creación de sus antecesores. SER HUMANO DIESTRO Conocimientos científicos sólidos y destreza para

aplicarlos, principalmente la FÍSICA, la bilogía y la química que proveen el entendimiento de los fenómenos naturales

Destreza para el pensamiento lateral y la innovación Dominio de la computaciónCompetencia para integrarse en equipos de trabajoTalento para comunicarse con eficacia.Capacidad para enfrentar riesgo Competencia empresarial.

EL CURRÍCULOEs el conjunto de estudios y prácticas,

destinados a lograr el perfil sobre DOS grandes PLATAFORMAS: El ambiente universitario y el ambiente dela carrera.

El ambiente universitario debe propiciar el compromiso HUMANO INTEGRAL

El ambiente de la carrera debe implantar los valores éticos propios de la ingeniería y las destrezas específicas de APRENDER A APRENDER

El programa educativo está en la facultad: la plana docente. No sólo debe existir en número adecuado, si no debe ser pedagógicamente apta, dominar con AMPLITUD SU MATERIA.

El objetivo final de toda carrera universitaria es un ser humano integral y luego, reconocer, a través del título, una determinada competencia.

El impacto de la ingeniería en el ambiente es un tema que, sí bien debe estar ENRAIZADO en la formación ETICA exige hoy entre el SER HUMANO y la NATURALEZA.

EL APRENDIZAJE DE DISEÑOEl problema MEDULAR en la enseñanza de la

ingeniería es la enseñanza del DISEÑO.Las actitudes y destrezas reconocidas

universalmente son las siguientes:Voluntad de proceder a la búsqueda de la

información de un problema a pesar de que la información disponible sea incompleta y contradictoria

La competencia para definir el problema con precisión

El reconocimiento de que l primera que ocurra no es necesariamente la correcta

La capacidad de cuestionar todo tipo de información, especificación, método y resultado.

La virtud de asumir la responsabilidad final de un resultado.

LA FACULTADProponer problemas reales de ingeniería de estructura

abierta y competencia para calificarlos debidamente requiere EXPERIENCIA profesional. Por ello se requiere que un porcentaje elevado de la facultad esté INTEGRADO POR PROFESIONALES CON EXPERIENCIA Y EN EJERCICIO.

La enseñanza correcta de las matemáticas y de las ciencias naturales a los estudiantes de ingeniería es un tema CRUCIAL.

EL DISEÑO COMO MÉDULA DEL CURRÍCULOLa enseñanza de ingeniera indica que es preciso

DEDICAR alrededor de UN TERCIO de los créditos a temas claramente de problemas de diseño.

Estos cursos deben estar contemplados en el currículo porque el alumno enfrenta en ellos problemas reales de la ingeniería.

Las comunicaciones GRÁFICA , VERBAL Y ESCRITA deben ser parte constitutiva del proceso de aprendizaje(evaluación- creatividad).

EL AMBIENTEEl ambiente universitario debe ligarse a la

ingeniería real. Los alumnos deben ser alentados a ver y discutir

objetos en fabricación.Participar en las charlas dadas por los

profesionales. LA PRACTICA PREPROFESIONAL La participacion del alumno en la actividad de

las oficinas de diseño y de las empresas es esencial.

En las empresas el alumno debe, además de involucrarse en los aspectos administrativos (incorporar materiales, equipos y tener como meta final un objeto final).

LA FORMACIÓN ÉTICALa formación ética se apoya en la

implantación de valores.La destreza para resolver conflictos éticos

en la solución de problemas de ingeniería debe aprenderla el alumno cada vez que se enfrenta a uno de ellos.

LA FORMACIÓN CREATIVAInmersión en el problema, incubación,

Eureka, evaluación, diseño.