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Ministerio de Educación. ITE |TIC en Ciencias Sociales

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TIC en Ciencias Sociales. Profundización

Módulo 9: VÍDEO- La sociedad feudal

La sociedad Medievala través de las TIC

Vídeo Digital: La EdadMedia

Edición de vídeo

Actividades

Glosario

Aplicación al aula

La sociedad Medieval a través de las TIC

Durante la Edad Media se formó en Europa un sistemaeconómico, social y político que se conoce con el nombre defeudalismo.

La comprensión de la sociedad feudal plantea dificultades alalumnado de Educación Secundaria y Bachillerato ya que la historia de las interrelacionesentre los grupos de la sociedad estamental medieval puede ser compleja. Acercarnos a sucomprensión mediante un tratamiento personal de los agentes sociales utilizando ladramatización y la simulación permite, en cierto modo, volver a vivir el pasado.

El objetivo de este módulo formativo es conseguir integrar las TIC de una manera eficiente ennuestra tarea docente, aprovechando todo el potencial que nos ofrecen para que nuestrosalumnos y alumnas alcancen los objetivos de aprendizaje marcados. A través de una serie depropuestas didácticas verás ejemplos con contenidos curriculares concretos, dondeaprenderás cómo aplicar los recursos TIC mediante la estrategia metodológica másapropiada.

En este caso vamos a utilizar el vídeo digital como herramienta de aprendizaje que, a travésde la dramatización histórica, permita al alumnado una mejor comprensión de las formas devida medievales.

Objetivos

Objetivos específicos

Conocer las funciones de una cámara de vídeo digital: Grabación,previsualización,...

Comprender las tareas previas de una grabación: Documentación,guión, storyboard,...

Aprender a volcar una grabación procedente de una cámara de vídeoa un ordenador.

Conocer nociones básicas de grabación de vídeo: Luz, encuadre,sonido, estabilidad,...

La edición de vídeo digital. Conceptos básicos.

Manejar el entorno de Windows Movie Maker.

Aprender a editar y publicar vídeos con un formato estándar.

Manejar conceptos de edición de digital: Insertar textos, audio, efectosy transiciones.

Aprender a grabar y editar Audio con Movie Maker y Audacity.

Aprender a publicar y compartir un vídeo en Internet (YouTube).

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Requisitos mínimos

Conocimientos de las conexiones del ordenador y sus periféricos y deadministración del sistema operativo.

Conocimientos básicos de cámaras digitales.

Conocimientos de navegación por Internet.

Conocimientos básicos de formatos y edición de vídeo y audio.

Contenidos

La cámara de vídeo digital. Conceptos básicos.

Documentación, guión, storyboard.

Grabación de un vídeo y descarga al ordenador.

Consejos de grabación.

Captura y edición de vídeo con Windows Movie Maker.

Grabación de Audio con Movie Maker y Audacity.

Exportar la película en formato estandar.

Compartir vídeo en Internet.

Proyectos para aplicar en el aula

Criterios de evaluación

Crear un guión y un Stoyboard.

Grabar un vídeo y volcarlo al ordenador.

Crear un proyecto de vídeo con imágenes, gráficos y audio.

Guardar el proyecto como una película de formato estandar ypublicarlo en YouTube.

Aplicar los conocimientos adquiridos en el aula.

La sociedad Medieval através de las TIC


El vídeo digital y su uso didáctico

Creación de Vídeo: Tareasprevias

Creación de vídeo: Grabación

Consejos de grabación

Creación de vídeo: Descarga

Edición de vídeo

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Aplicación al aula

Vídeo Digital: La Edad Media

La sociedad medieval

Uno de los rasgos más importantes del mundofeudal es el desarrollo llevado al extremo de loslazos de dependencia. Estos lazos dedependencia se escenificaban mediante pactos

de fidelidad o vasallaje, que comportaban obligaciones de obedienciay servicio, sobre todo militar, del vasallo hacia el señor, y obligaciones deprotección y sostenimiento (feudo), de éste hacia el vasallo.Campesinos, señores, reyes o clérigos estaban también vinculados por"contratos sociales" de distinto tipo (los campesinos podían ser siervos de unseñor), pero esa ya sería otra historia.

Por otra parte y, contra lo que suele creerse, la Edad Media no essimplemente una etapa oscura de transición entre el brillo del ImperioRomano y el resurgir renacentista. Ya desde los siglos XI y XII las ciudadesmedievales experimentan un gran desarrollo gracias a la reactivación dela artesanía y el comercio que, entre otras cosas, se manifiesta en laconstrucción de grandes edificaciones urbanas, como las catedrales, losayuntamientos, los palacios o las lonjas de comercio. También un nuevogrupo social, la burguesía, tendrá un protagonismo creciente. Estedesarrollo se verá interrumpido por la crisis del siglo XIV, plagado dehambrunas, guerras y enfermedades.

Las relaciones medievales de vasallaje y el resurgir urbano de laBaja Edad Media serán el marco histórico en el que llevaremos al aula elvídeo digital didáctico.

En la animación que os presentamos a continuación podéis ver de modosencillo las funciones de los tres estamentos medievales.

Animación sobre la sociedad medieval

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Vídeo Digital: La EdadMediaEl vídeo digital y su usodidáctico





Edición de vídeo

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Aplicación al aula


En las últimas décadas el vídeo se ha convertido en un medio de fáciladquisición y uso y en un producto atractivo y eficaz en situaciones deaprendizaje. Para crear vídeos digitales, usaremos una cámaradigital, aunque también podría usarse una analógica y una tarjetacapturadora. En los últimos años, incluso, podemos trabajar con cámarasfotográficas y móviles de última generación.

En cualquier caso, se necesita conocer el manejo de la cámara y los conceptos básicossobre vídeo digital y sobre el lenguaje audiovisual.

Los vídeos didácticos

La mayor parte de las veces, el docente y/o los alumnos y alumnas necesitarán más deuna fuente para elaborar un vídeo didáctico. Las posibilidades son varias:

Grabación directa de un vídeo con su audio (dramatización).

Una sucesión de imágenes, preferiblemente con efectos discretos y transicionesentre ellas, con un tema musical de fondo y la narración del docente.

Un montaje de dos o más vídeos, tal vez con las voces originales o con éstassilenciadas y la voz en off grabada.

Un montaje mixto de imágenes y vídeo, de manera que la sucesión deimágenes con narración en voz pueda introducir el vídeo posterior.

Es importante realizar una evaluación previa antes de realizar un montaje audiovisual paradeterminar cuál de las opciones es la más idónea. Dependerá de la duración del vídeo, supropósito (apoyo, clase magistral, etc.) o el modo en que vaya a ser proyectado (todoseguido, uso individual o de grupo, etc.).

En cualquier caso, a la hora de crear un vídeo hay que tener en cuenta los siguientesaspectos:

Filmación. Es conveniente tener estipulado un guión en el que se resalten losaspectos más importantes que se quieren grabar con la cámara de vídeo. Planificar lastomas, los planos y encuadres, etc., garantiza el éxito de la filmación.

Paso de grabación a disco duro. Requiere de una conexión FireWire para podercapturar desde la cámara y un cable de unión bidireccional. También puede hacersemediante un cable al puerto USB (aunque el rendimiento será sensiblemente inferior).

Edición. Existen varias herramientas para la edición digital. Windows MovieMaker es un programa amigable que se incluye con el sistema operativo de Windows.Existen otros programas de edición con software libre como Kino para Linux y eleditor de vídeo de Youtube que permite editar en web y publicar al mismo tiempo.Las tareas que realicemos con uno es estos editores son aplicables a las otrasherramientas de edición.

Compresión. Una vez montado el vídeo, hay que realizar un proceso de compresiónpara que no ocupe tanto espacio. Existen varios formatos que a su vez necesitan laexistencia de unos "codecs" para que puedan visualizarse.

LA CÁMARA DE VÍDEO DÍGITAL

Verdadero Falso

Animación sobre las elementos básicos de la cámarade vídeo

El uso de una cámara de vídeo digital en el aula como herramienta didáctica se apoyaen dos aspectos: uno educativo y otro tecnológico:

1. Desde el punto de vista educativo es indudable el potencial de expresión ycomunicación que ofrece el vídeo en una sociedad audiovisual como la nuestra. Setrata, pues, de una herramienta con numerosas ventajas, ya que permite adquirir,organizar y estructurar conocimientos teniendo en cuenta el procesocomunicativo que utilizan los medios audiovisuales y facilita la interactividad enclase.

2. Desde el punto de vista tecnológico la disminución del coste de los aparatos degrabación y el desarrollo de tecnologías que facilitan la edición de vídeo y sudistribución a través de medios como Internet (Streaming) permiten hacer realidadestas propuestas en el aula. Así con una cámara de vídeo y un ordenador, se puedeobtener un producto de gran calidad.

Ventajas del uso del vídeo digital enel aula

Algunas de las ventajas que te aportará el vídeo digital como herramienta didáctica son:

Actividad con gran capacidad motivadora, que por regla general gusta a losalumnos.Desarrollar capacidades relacionadas con el lenguaje audiovisual y multimedia.Papel alfabetizador en el lenguaje de los medios de comunicación(importancia del medio y el mensaje,facilidad de manipulación,...)

Vídeo digital

El sensor CCD determina la resolución máxima posible de nuestrasgrabaciónes

La calidad de los objetivos no incide en el resultado final de una grabación

Verdadero Falso

Verdadero Falso


Es más interesante ponerse a filmar de manera improvisada que planificar lafilmación

Los medios de comunicación audiovisual

Reflexiona sobre el papel que los medios de comunicación de masas ejercenen la sociedad actual y como podemos emplearlos con eficacia en nuestrasaulas.

Click aquí








Edición de vídeo

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Creación de Vídeo: Tareas previas

Verdadero Falso


La elaboración de cada vídeo debe cubrir las siguientes fases: fundamentación, síntesis, storyboard, revisión y reelaboración, filmación, edición y grabación del audio.

Animación sobre las fases de creación de un vídeo

TAREAS PREVIAS: fundamentación, síntesis, storyboard, revisión

Como acabas de ver, para elaborar un vídeo didáctico es conveniente realizar una serie de pasos previos a la filmación y edición del material:

Fundamentación: Consiste en realizar una pequeña investigación histórica sobre el momento en el que queremos centrar la accción de nuestro vídeo digital: época, lugar, personajes importantes, localizaciones, vestuario,...

Las ciudades europeas en los siglos XI-XIII

Síntesis (elaborar un guión): Una vez realizado el estudio sobre el tema en cuestión y mediante un esfuerzo de síntesis, se preparan los comentarios, diálogos, texto o situaciones que se va a incluir en el vídeo, es decir, secrea el guión. Bien sea una narración (audio) o una dramatización o puesta en escena, debemos cuidar bien el ritmo de la acción y los diálogos o textos.

Storyboard: Una vez elaborado el guión del audio, el siguiente paso es crear un storyboard donde se deben ir anotando las distintas escenas, ilustraciones, animaciones, secuencias de vídeo, imágenes fijas, etc., másadecuadas para ilustrar la narración que se ha elaborado. Aquí te mostramos un borrador del guión/storyboard elaborado para un vídeo-ejemplo: El resurgir en la vida urbana en los reinos de Castilla y León.

Podemos buscar información, imágenes y animaciones en Internet, teniendo siempre cuidado con las licencias de uso del material que queramos utilizar. Lo más adecuado es utilizar materiales que se encuentren bajo laslicencias "Creative Comons" o aquellas que sean de "dominio público" (Public Domain). En cualquier caso debemos de atender a las condiciones que se nos indiquen para citar las fuentes del material empleado. Algunosbuscadores interesantes para esta labor son: Google, AllTheWeb, Altavista, Yahoo, Bing. También podemos encontrar abundante información en Wikipedia.Además de la información que podamos encontrar en la Web, podemos crear mapas, rótulos o ilustraciones con algún programa de diseño y retoque fotográfico, como puede ser GIMP, un programa de código abierto y gratuitobastante potente.

Revisión: Antes de proceder a la filmación de nuestra dramatización o a la composición del vídeo con el editor, conviene revisar todo el material para comprobar que no hay incongruencias en el guión, ni escenas redundantes y que todala información aportada es correcta.

Para saber algo más

Os proponemos este vídeo de YouTube como ejemplo de lo que puede ser un StoryBoard: Taxi Driver by Martin Scorsese

Verdadero o falso

En Wikipedia sólo podemos encontrar artículos de texto

Google

Lanza una búsqueda en Google con la palabra "feudalismo" y comprueba la información que obtienes en cada una de las categorías: Web, imágenes, libros, artículos, noticias,... Puedes también probar con el término inglés "MiddleAge". Crea una carpeta con todos los recursos que encuentres: Imágenes, vídeo, texto, audio,... Genera tantas sub-carpetas como tipos de archivo tengas. Esto facilitará mucho el trabajo posterior.





Creación de vídeo:Grabación



Edición de vídeo

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LA CÁMARA DIGITAL

Las cámaras digitales que más se usan en la actualidad son las llamadas mini-DV. Usandotecnología digital, el mini-DV captura vídeo en cintas de alta densidad.

La cámara de vídeo mini-DV ofrece un alto rendimiento. Son ligeras, compactas y,dependiendo del modelo, ofrecen la posibilidad de grabar a diferentes velocidades/calidades.

Además, las cámaras de vídeo mini-DV facilitan mucho la descarga en el ordenador. Paraello se utiliza, sobre todo, la conexión IEEE-1394, más comúnmente llamada firewire,aunque el USB también sirve.

Las cintas mini-DV son muy pequeñas y están disponibles en duraciones de 30, 60, 80 y 90minutos, aunque actualmente la mayoría de las cámaras digitales trabajan con tarjetas dememoria de tipo flash, iguales a las que emplean las cámaras fotográficas o los teléfonosmóviles. Pueden alcanzar capacidades de hasta 128 Gb. Son enormemente compatibles yaque pueden ser usadas en cámaras mucho más avanzadas, incluso de alta definición.

Funciones y elementos básicos de lacámara de vídeo

Funciones de la cámara digital

La función principal de la cámara de vídeo mini-DV es registrar en la cinta o memoriatanto el audio como la imagen que se captura por el objetivo.

Para comenzar la grabación, pulsa REC.

Si quieres pausarla, pulsa PAUSE

Para detenerla por completo pulsa STOP.

Una función muy importante de las cámaras de vídeo mini-DV es la visualización de lo queestamos grabando en la pantalla LCD, pues nos da una idea muy aproximada y en tiemporeal de los resultados de la grabación.

¿Sabías qué...

Es conveniente grabar con un trípode, aunque muchas vídeo-

cámaras cuentan con un estabilizador que compensa los movimientosbruscos de las manos.

Grabación avanzada

Ahora que estás familiarizado con las funciones básicas, vamos a estudiar algunas opcionesavanzadas para aprovechar mejor la potencia de la cámara de vídeo mini-DV:

Luz de vídeo LCD. Hay cámaras en las que la pantalla LCD puede estar dirigida alfrente y ofrecer suficiente luz para iluminar objetos cercanos, incluso en situaciones depoca iluminación.

Zoom. Permite acercarse considerablemente a algún detalle de la escena que se estágrabando (zoom in), o alejarse y ampliar el campo de visión (zoom out). Esnecesario aquí distinguir entre dos tipos de zoom:

Óptico, que es el que permite variar la distanciafocal y por lo tanto abarcar mayor o menor campovisual. La imagen a grabar se forma mediante elsistema de lentes que forman la óptica.

Digital, que permite recortar el campo cubierto yaumentar así la imagen. Pero la ampliación no se realiza por medios ópticossino a través de software. La imagen original se aumenta por interpolación.Este tipo de zoom, si bien puede aumentar mucho la imagen, no produceimágenes de calidad. Casi todas las cámaras cuentan con un zoom digital,pero no siempre tienen zoom óptico, aunque esto depende de la calidad yprecio de la cámara.

Entrada de micro. Obtendrás una toma de sonido mucho más precisa si cuentascon un micrófono que puedas acercar a las personas que hablan, aunque las cámarassuelen incorporar un micro interno.

Control remoto. Muchas cámaras de vídeo pueden ser controladas a distancia, loque proporciona mucha más flexibilidad y movilidad a quien graba.

Previsualización

Pantalla de cristal líquido o LCD, acrónimo del inglés Liquid Crystal Display.

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

La mayoría de las cámaras mini-DV cuenta con una pantalla LCD. Dicha pantalla tiene dosusos: por un lado permite ver lo que estamos grabando en tiempo real y, por otro,previsualizar el resultado de una grabación usando las funciones dereproducción de la grabadora.

Mientras previsualizas, normalmente tienes varias opciones:

Zoom. Puedes usar los controles de zoom de la cámara para ampliar cualquier detalleque no distingas bien.

Avance y retroceso rápidos. Mientras ves la grabación, puedes avanzar orebobinar rápidamente para ir al punto exacto que deseas visualizar.

Avance y retroceso lentos. Si lo que quieres es ver con detalle una parte de lagrabación, puedes hacerlo, por ejemplo, a la mitad o a un cuarto de la velocidadnormal.

Grabar vídeo

El trípode y el estabilizador son incompatibles y no se pueden usarsimultáneamente

El zoom óptico y el digital son lo mismo y ofrecen la misma calidad

La pantalla LCD permite visualizar nuestra grabación en tiempo real ytambién después de grabar

Graba un vídeo

Una vez que te has familiarizado con la cámara, puedes realizar unagrabación sencilla, comprobando las diferentes funciones, incluida la pausa yel zoom. No debe durar más de uno o dos minutos.








Edición de vídeo

Actividades

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Consejos para grabar vídeo

Para realizar una grabación óptima, hay que cuidar las condiciones de luz y ajustar la cámarade vídeo a las mismas.

Para realizar una grabación óptima, e incluso según el caso para desarrollar ciertacreatividad, hay que ser conscientes de algunos aspectos:

Encuadre

En toda escena suele existir un motivo (aquello que deseamos destacar, el centro deinterés) y un fondo. Es importante dejar cierto margen alrededor del motivo para no ahogarla imagen. Este margen actuará como marco de dicho motivo. Es interesante observartambien que una proporción aúrea entre las áreas de la escena será extremadamentearmónica para el espectador, así como también existe y conviene conocer la regla de lostercios.

Luz

Cualquier cámara de vídeo, por sencila que sea, posee funciones para ajustarse a lascondiciones lumínicas de la escena. Por ejemplo, el modo nocturno sirve paracondiciones de muy poca luz, permitiendo grabar sin mayor problema.

Iluminación en estudio

Sonido

Dependiendo de la calidad de la cámara de vídeo, será posible ajustar la ganancia delmicrófono incorporado de modo que puedas adaptar la toma de sonido a condicionesdonde éste sea demasiado alto o demasiado bajo. A veces hay un visor con dos límites devolumen, uno inferior y otro superior, entre los cuáles debe estar idealmente todo el sonidoregistrado.

Estabilidad

Es muy recomendable el uso de un trípode para evitar que la imagen se muevacontinuamente. Hay cámaras de vídeo que incorporan un estabilizador que compensa losmovimientos del brazo o la mano.

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Consejos para videoaficionadoMejora la calidad de tus vÃdeos. Podemos ayudarte con grandes consejos de profe


Para saber algo más

Los conocimientos para obtener vídeos de calidad pueden ser infinitos. Elvídeo se presta incluso a la experimientación artística. Te presentamos encualquier caso una comunidad de YouTube donde podrás ampliar estosconocimientos para mejorar tus resultados.








Edición de vídeo

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Descarga en el disco duro de

una grabaciónPasos para descargar en el disco duro unagrabación

(Estas inidicaciones pueden variar dependiendo del modelo de cámara, del ordenador y delsistema operativo y son, por lo tanto, meramente orientativas. Consulta, si fuera necesario, elmanual de la cámara y las indicaciones del software de captura y edición de vídeo)

Comprueba que la cámara esté conectada a un puerto Firewire o USB y ajusta elmodo de la cámara a VTR o VCR.

En el cuadro de diálogo Reproducción automática que aparece al conectar lacámara, haz clic en Importar vídeo.

Escribe un nombre para el archivo de vídeo que guardarás en el equipo: Porejemplo, Mi primer vídeo.

Pulsa en Examinar para seleccionar la ubicación donde deseas guardar lagrabación.

En la lista Formato, selecciona Vídeo de Windows Media (un sólo archivo) y hazclic en Siguiente.

Haz clic en Importar en el equipo toda la cinta de vídeo y, a continuación, enSiguiente.

Pulsa sobre Finalizar y el vídeo importado se guardará como un archivo de vídeoWMV en el ordenador.

Antes de descargar una grabación a nuestro ordenador, debemos comprobar las siguientescuestiones:

Cámara digital: Todas están provistas deuna salida USB y/o Firewere.

Entrada firewire: Idealmente, el ordenadordebe poseer esta entrada para poder capturardesde la cámara. Esta tarjeta soporta unavelocidad de transmisión de datos muy alta. Sino, puede servir una entrada USB 2.0 aunquela rapidez de transmisión sería menor y puededar problemas.

Cable de unión: Es bidireccional de Firewire a Firewire (o USB-USB como segundaopción). Por él pasan las órdenes a la cámara y los datos almacenados en la cámaraal ordenador.

Software: Para poder descargar la grabación, hará falta usar o bien el softwareque traiga la cámara (u otro instalado en nuestro sitema operativo) o, dependiendodel sistema operativo, simplemente conectarla y seguir las instrucciones.


Descarga al ordenador

Guarda en tu ordenador la grabación que has realizado en el ejercicioanterior.



Edición de vídeoMovie Maker: entorno visual

Movie Maker: captura de vídeo

Movie Maker: edición básica

Movie Maker: Grabar Audio

Movie Maker: Guardar película

Compartir vídeo en Internet

Actividades

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Edición de vídeo

Editor de vídeo

Para la edición de vídeo (tanto si hemos efectuado una filmación como si vamos a componerel vídeo a partir de material preexistente) necesitamos un programa específico.

En el mercado existen numerosas opciones comerciales, como Pinacccle Studio, AdobePremiere Elements, Nero Vision extra,... Puede que con vuestra cámara se incluya alguno deellos, aunque a veces son versiones limitadas del programa comercial.

Entre las opciones gratuitas nos vamos a centrar en Movie Maker, programa para sistemasoperativos Windows muy adecuado para la creación de vídeos didácticos. Para versiones deWindows anteriores a Vista puedes descargar Movie Maker aquí (esta es la versión quevamos a trabajar en este tutorial). Para Windows vista puedes descargar Movie Maker 2.6 yla versión más recomendable para Windows 7 la encontrarás aquí.

Interface de Windows Movie Maker

Este programa es el que que vamos a utilizar en esta propuesta ya que es un recurso TICmuy práctico tanto para confeccionar vídeos a partir de material multimedia (imágenes,audio, otros vídeos) como para editar nuestra grabación, que cuenta con muchas opcionespara animarlos visualmente. Contiene características muy útiles como efectos,transiciones, la posibilidad de añadir rótulos, pista de audio, voz en off,... y unmanejo bastante sencillo.

VENTAJAS DE MOVIE MAKER

Viene incorporado con Windows, por lo que no precisa descarga alguna.

Puede importar fotografías digitales, agregar música y crear unapresentación con diapositivas.

Incorpora una biblioteca de efectos y transiciones muy amplia para animarvisualmente los clips incorporados.

Favorece el trabajo en grupo en la toma de decisiones.

Permite la descarga de grabaciones de cámara de vídeo transformándolas aformato digital.


Sus opciones de publicación ofrecen un control sobre el tamaño y la calidaddel vídeo final.

Tiene una ayuda muy útil que soluciona cualquier duda que pueda plantearse.

Para los usuarios de sistemas operativos Linux, quizá la opción más clara sea Kino. Acontinuación os presentamos un pequeño video-tutorial que os ayudará con este potenteprograma de código abierto.

Vídeo-tutorial Kino

Otra opción multiplataforma (Windows, Linux, Mac OsX) puede ser cinefx (antes Jahshaka),editor también de código abierto, que cuenta con una interfaz muy completa, potente, y fácilde utilizar. Permite añadir en tiempo real efectos especiales, ordenar las secuencias, crearanimaciones y agregar música y audio.

Interface de Cinefx









Actividades

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Movie Maker: entorno visual


Entorno visual de Windows

Movie MakerEstos son los elementos principales de Movie Maker:

Menús. Permiten acceder a cualquier opción del programa. Destacan los menús Clipy Reproducir.

Escala de tiempo. Permite visualizar los clips, audios y títulossuperpuestos o de comienzo/fin que constituyen un vídeo. Desde aquí sedetermina la duración y situación a cada componente, y podemos activar y pausar lareproducción.

Biblioteca multimedia. Vista de miniaturas de los elementos multimediaimportados.

Panel de visualización. Consta de una pantalla y unos controles básicos dereproducción.

Panel de tareas. Se compone de una serie de atajos para Insertar Multimedia,Modificar (por ejemplo, añadir un efecto a una imagen) y Publicar.

En el vídeo que se muestra a continuación podréis explorar todos estos elementos

Video-tutorial sobre el entorno visual de Movie Maker




Movie Maker: captura devídeo





Actividades

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Capturas de video

Hace referencia a un dispositivo externo, que puede ser una WebCam, tarjeta dedigitalizar imagen y/o TV, o cámara de vídeo digital. La captura directa se hace a un ficherode vídeo en nuestro disco duro. Los archivos que se importan se llaman clip de vídeo. Elprograma muestra distintos clips basándose en cambios significativos de imagen (cortes).

En el siguiente vídeo tutorial verás como capturar vídeo desde Movie Maker

Vídeo-tutorial sobre la captura de vídeo desde un dispositivo externo

El entorno visual de MM

El botón que encontramos en la barra de tareas de Movie

Maker nos permite:

Guardar nuestro proyecto

Insertar texto

Insertar efectos de vídeo y transiciones entre fotogramas

Para insertar textos o créditos en nuestro vídeo debemos pinchar en

Captura un vídeo


Graba un pequeño vídeo con tu cámara y captura el resultado a través deMovie Maker. También puedes hacerlo con los vídeos que has grabado enlas actividades anteriores.





Movie Maker: ediciónbásica




Actividades

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Aplicación al aula


Inserción de archivos multimedia y edición de

vídeoImportar y editar imágenes con Windows Movie Maker es sencillo:

Se permiten la mayoría de los formatos. El tamaño se adapta al del vídeo final.

Importar en colecciones

Otra forma de introducir elementos multimedia en nuestro proyecto es hacerlo a partir demateriales multimedia (mapas, imágenes, vídeos, gráficas, sonidos,...) que deantemano están en nuestro equipo. El programa muestra (en la sección Colecciones) losficheros, pero físicamente permanecen en su lugar. Esto es importante, ya que si copiamosnuestro proyecto en otro equipo deberemos también copiar las imágenes, clips o sonidosque estén asociados al proyecto. Una buena idea puede ser guardar el archivo master delproyecto y los materiales multimedia que lo componen en la misma carpeta de nuestrodisco duro.

Añadir efectos y transicionesUna característica interesante de la edición de clips es la posibilidad de añadiranimaciones y efectos visuales. Algunos son muy comunes y recomendables,como fundidos de entrada y salida o acercamiento progresivo de una imagendurante su proyección. Otros son más llamativos y hay que cuidar que nuncadistorsionen sino que potencien el discurso visual que pretenden comunicar.También tenemos las transiciones, que se usan siempre para pasar de un clip oimagen a otro. Son recomendables, pues un cambio abrupto de un clip a otro dauna sensación de producto inacabado, amateur. Las más utilizadas sonatenuaciones o barridos verticales y horizontales, aunque es muy convenienteexplorar las opciones que nos ofrece el programa. Sólo tendremos que arrastarestos elementos sobre un clip (efecto) o entre dos clips (transición) en la línea detiempo para incorporar la animación a nuestra película.

Transiciones de vídeo: pequeñas secuencias que se incluyen entreun clip y otro, determinando con se realiza el paso de una secuencia aotra.

Efectos de Vídeo: Se colocan en la línea de tiempo sobre un clip,modificando su aspecto y propiedades.

En el siguiente vídeo tienes una pequeña explicación sobre como incluir efectos visuales ytransiciones en Movie Maker.

Insertar efectos y animaciones en WMM

Añadir textos y créditosPermite incluir títulos antes y después de un clip con un fondodeterminado, incluso una animación, o incluir un título a la vez que el clip o lasimágenes. También se puede personalizar la fuente y el color, así como elfondo. Por último, WMM tiene un modelo propio para incluir los créditosfinales de la película.

Hay varias formas de añadir texto en Movie Maker:

Título al principio. Se inserta por delante de todos los clips y puedetratarse como un clip más: aplicar efectos, así como una transición hacia elprimer clip propiamente dicho.

Título antes del clip seleccionado. Parecido al anterior, pero seinserta antes del clip que tengas seleccionado.

Título en el clip seleccionado. Se inserta como título superpuesto ysólo podemos determinar su posición, duración y aplicarle las animacionesrestringidas para títulos.

Créditos al final. Igual al primero, pero con formato de créditos depelícula.

Vídeo-tutorial para insertar títulos, textos y créditos en WMM

Edita un vídeo

Abre Movie Maker, inserta una imagen, un vídeo y un archivo de audio. Móntalos en lalínea de tiempo, incluyendo: Un efecto, una transición un título y los créditosfinales. Guarda tu proyecto y, haciendo clic en reproducir, comprueba el resultado.









Actividades

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Grabar audio

Una vez editado el vídeo, el siguiente paso es grabar el audio. Para ello podemos utilizardos procedimientos:

Grabar la narración en el programa de edición de vídeo (WMM) una vezfinalizado el montaje de las imágenes. Aunque es un proceso sencillo teproporcionamos un vídeo-tutorial para que veas como hacerlo.

Grabar audio en Windows Movie Maker 1

Utilizar un programa de edición de audio como Audacity para grabar lanarración y luego añadir el fichero de sonido al editor de vídeo.

Audacity es un editor de sonidos libre y fácil de usar para Windows, Mac OSX, GNU/Linux, y otros sistemas operativos. Se puede usar Audacity para:

Grabar sonidos en vivo

Convertir cintas y grabaciones a sonido digital o CD

Editar archivos de diversos formatos y convertir audio de un formato a otro

cortar, copiar, pegar y mezclar sonidos

Cambiar la velocidad y el tono de una grabación, eliminar ruidos oamplificar el sonido

Aplicar distintos efectos

En el siguiente minitutorial aprenderás a descargar e instalar Audacity, elentorno de trabajo y las funcionalidades básicas del programa.


Tutorial Audacity

Añade sonido

Añade una pista de audio al proyecto que guardaste en la actividad anterior.Puedes incluir una pista de sonido y una pista de voz, ambas o crear tupropio audio con Audacity. No olvides guardar el proyecto de nuevo cuandoconcluyas.







Movie Maker: Guardarpelícula


Actividades

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Aplicación al aula


PUBLICAR LA PELÍCULA

Una vez que has finalizado la edición, tienes que convertir tu proyecto en película.Hasta ahora lo que has hecho es dar instrucciones al programa para que gestione los clips devídeo, las imágenes y el audio, pero no se ha modificado nada en el disco duro. Hay queconvertir esas instrucciones en un clip de película definitivo.

El programa permite varias posibilidades: Guardar en el equipo, Guardar en CD,Enviar por correo electrónico, Enviar al Web o Enviar a cámara DV. Debemospublicar la película en un formato estandar que depende de como y dónde se vaya avisualizar la película (TV, ordenador, web...).El formato por defecto de Movie Maker es WMV(estandar de comprensión de vídeo de Microsoft).

Estos son los pasos para publicar:

Ve a Archivo> Publicar película y elige Este equipo.

Especifica el nombre del archivo y la ubicación.

Finalmente, en la pantalla final de configuración, selecciona o bien la opciónComprimir a, seleccionando un valor en torno a los 10Mb si es que por defectonuestro vídeo es más grande, o bien la primera opción de mejor calidad si es que novamos a utilizar ese vídeo para subirlo a la web, por ejemplo. En este casodeberíamos conseguir valores mayores de comprensión, para conseguir un pesomenor del archivo aún a costa de perder calidad de imagen.

Para finalizar, te presentamos un mini-tutorial sobre Movie-Maker, en el quepodrás repasar todo lo anterior.


Tutorial Windows Movie Maker

Ten en cuenta

Es preferible que guardes todos los archivos multimedia (audio,música, imágenes, fragmentos de vídeo,...) en una carpeta de tu

ordenador y que luego utilices la opción Archivo>Importa a colecciones paraincorporarlos a tu proyecto de Movie Maker. Procura ordenar cada tipo dearchivo en una carpeta. Una vez dentro de Movie Maker podrás trabajar conesas colecciones, renombrar los archivos o clips. Si el proyecto es amplio unpoco de orden facilitará nuestra tarea. Además, si guardas tu proyecto en lamisma carpeta de los archivos (puede ser dentro de la carpeta Misdocumentos>Mis Vídeos), podrás copiar toda la carpeta de un ordenador aotro y trabajar tu proyecto sin dificultades.

Otra cuestión con la que debes tener cuidado es con el tamaño desalida de tu película. Si la vamos a grabar en un DVD o la vamos

a proyectar desde nuestro propio ordenador no importará que la películaresultante pese mucho. Pero si vamos a trabajar con un portátil o unordenador viejo; queremos visualizarla en un reproductor de MP4 o móvil osubirla a la Web, deberemos conseguir que nuestra película tenga lasdimensiones y el peso adecuado. Ten en cuenta que una película de 320 x240 en formato WMV (Windows Media Video) puede pesar unos 10 Mb.

Publica tu película

Si tu proyecto ya tiene las características deseadas, guárdalo como película.Selecciona distintos formatos de salida para comprobar las diferencias detamaño y calidad entre unos y otros.









Actividades

Glosario

Aplicación al aula


COMPARTIR VÍDEO EN

INTERNETEn Internet hay numerosas páginas que alojan multitud de vídeos, de hecho se estáconvirtiendo en todo un fenómeno de masas con gran influencia mediática. El más famoso deestos servicios es YouTube, pero hay algunos más como MSN video o Google Vídeo (sólobúsquedas).

En Youtube, las funcionalidades más interesantes están reservadas a usuariosregistrados. Así, por ejemplo, comentar un vídeo, añadirlo a una lista de favoritos,puntuarlo y, sobre todo, subir vídeos para ponerlos al alcance de la comunidad de usuarios.Para poder compartir tu vídeo en Internet, tendrás que abrir una cuenta en Youtube, sino esque ya tienes una cuenta creada.

Hay varias cuestiones que señalar al respecto:

Abrir una cuenta es gratuito.

La privacidad es muy alta, los datos necesarios para abrir la cuenta son mínimos y,además, podemos controlar convenientemente qué información se muestra al resto deusuarios.

Te va a permitir la interacción con el resto de usuarios, lo que puede generarcontactos que acaben en colaboraciones en el plano educativo o, como mínimo, en elintercambio de opiniones y/o consejos.

YouTube acepta la mayoría de formatos de vídeo: WMV, AVI, MOV y MPE, perorecomienda MPEG4 (Divx, Xvid) a 320 x 240 con audio MP3 (64 Kbps/mono). Además,estos vídeos deben tener una duración inferior a 10 minutos y un tamaño menor de 100 Mb.

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Actividades

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Aplicación al aula

Actividades

Actividad nº 1: Google

Lanza una búsqueda en Google con la palabra "feudalismo" y comprueba lainformación que obtienes en cada una de las categorías: Web, imágenes,libros, artículos, noticias,... Puedes también probar con el término inglés"Middle Age". Crea una carpeta con todos los recursos que encuentres:Imágenes, vídeo, texto, audio,... Genera tantas sub-carpetas como tipos dearchivo tengas. Esto facilitará mucho el trabajo posterior.

Actividad nº 2: Grabar vídeo

Una vez que te has familiarizado con la cámara, puedes realizar unagrabación sencilla, comprobando las diferentes funciones, incluida la pausa yel zoom. No debe durar más de uno o dos minutos.

Actividad nº 3: Grabar vídeo

Repite el vídeo anterior modificando las condiciones de luz y encuadre.Prueba a grabar cámara en mano y con trípode. Observa las diferencias yguarda la versión que más te convenza.

Actividad nº 4: Descargar el vídeo

Guarda en tu ordenador la grabación que has realizado en el ejercicioanterior.

Actividad nº 5: Captura un vídeo

Graba un pequeño vídeo con tu cámara y captura el resultado a través deMovie Maker. También puedes hacerlo con los vídeos que has grabado enlas actividades anteriores.

Actividad nº 6: Edita un vídeo


Abre Movie Maker, inserta una imagen, un vídeo y un archivo de audio.Móntalos en la línea de tiempo, incluyendo: Un efecto, una transiciónun título y los créditos finales. Guarda tu proyecto y, haciendo clic enreproducir, comprueba el resultado.

Actividad nº 7: Añade sonido

Añade una pista de audio al proyecto que guardaste en la actividad anterior.Puedes incluir una pista de sonido y una pista de voz, ambas o crear tupropio audio con Audacity. No olvides guardar el proyecto de nuevo cuandoconcluyas.

Actividad nº 8: Publica tu película

Si tu proyecto ya tiene las características deseadas, guárdalo como película.Selecciona distintos formatos de salida para comprobar las diferencias detamaño y calidad entre unos y otros.

Actividad nº 9: YouTube

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Glosario

GLOSARIO

Autoedición (Desktop Publishing)

Sistema informático que combina un ordenador y software especializado para editar texto ygráficos con el objeto de diseñar y crear una publicación, revista, libro, etc., para que puedaser reproducido en una impresora o en una fotocomposición.

Blog

Espacio web actualizado periódicamente que recopila artículos (post) de uno o varios autores.

Calc

Hoja de cálculo perteneciente al paquete ofimático OpenOffice, de software libre.

Cmap Tools

Software gratuito multiplataforma para crear mapas conceptuales desarrollado por el IHMC dela Universidad de West Florida.

Codec

Acrónimo de Codificador-Decodificador. Un códec no es ni más ni menos que una serie defunciones algorítmicas necesarias para comprimir un archivo de audio o video, ("codificación")y descomprimirlo (decodificar los datos de audio y vídeo). Esto quiere decir que si queremosreproducir un vídeo digital y no tenemos instalado el códec con el que se han codificado losdatos no podremos visualizarlo correctamente en nuestro PC, deberemos buscar los códecs einstalarlos.

Conexión IEEE-1394

El IEEE 1394 (conocido como FireWire por Apple Inc. y como i.Link por Sony) es unestándar multiplataforma para entrada/salida de datos en serie a gran velocidad. Sueleutilizarse para la interconexión de dispositivos digitales como cámaras digitales yvideocámaras a ordenadores.

Creative Commons

Es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro que desarrolla planes para ayudara reducir las barreras legales de la creatividad, por medio de nueva legislación y nuevastecnologías. Es también el nombre dado a las licencias desarrolladas por esta organización.

Diapositivas

Plantillas en las que se plasma la información que se asemejan a las antiguas diapositivas,pero agregan múltiples ventajas de edición, presentación mediante animaciones y sonido(multimedia) y adaptación.

Dv

Es un sistema o estándar de video digital, se basa en el algoritmo DCT y usa como protocolode trasmisión de datos el IEEE 1394. Fue desarrollado como formato digital de vídeo para unentorno industrial, pero su excelente relación calidad-precio provocó que se haya convertido

en el formato predominante en el vídeo doméstico, como Mini DV.

Embeber

Insertar (incrustar) código de un lenguaje dentro de otro lenguaje.

Enlace

Enlace o hiperlenlace es un elemento de un documento electrónico que hace referencia a otrorecurso. Combinado con una red de datos y un protocolo de acceso, un hiperenlace permiteacceder al recurso referenciado en diferentes formas.

Estabilizador

Mecanismo interno de una videocámara o cámara fotográfica que permite compensar elmovimiento de la mano en el caso de que se realice una grabación sin la ayuda del trípode.

eXe Learning

Editor de recursos educativos Open Source (de Código Abierto), creado por la AucklandUniversity of Technology y la Tairawhiti Polytechnic de Nueva Zelanda. Es un programa degran utilidad para los docentes, ya que permite construir contenido web didáctico sinnecesidad de ser experto en la edición y marcado con XML ó HTML. Permite exportarcontenido como páginas web autosuficientes o como paquetes IMS, SCORM 1.2 ó CommonCartridge.

Firewire

FireWire (ver también IEE-1934) es uno de los estándares de periféricos más rápidos,característica que lo hace ideal para su uso con periféricos del sector multimedia (comocámaras de vídeo) y otros dispositivos de alta velocidad como, por ejemplo, lo último enunidades de disco duro e impresoras.

Formato

El formato de un archivo es una forma particular de codificar información para seralmacenada. Existen diferentes tipos de formatos para diferentes tipos de información. Poresto existen formatos de gráficos, formatos de audio, formatos de animación, formato dedocumentos, etc. Los formatos de archivos suelen estar marcados en la extensión del nombredel archivo: el sufijo de tres letras con el que el nombre del archivo termina.

GIF

(Graphics Interchange Format - Formato de Intercambio de Gráficos). Extensión y formato deimagen creado por CompuServe en 1987 que es soportado por múltiples plataformas. Sueleutilizarse para gráficos, especialmente pequeños, que pueden ser animados, con un máximode 256 colores. Es muy utilizado en Internet. Es un formato que utiliza compresión sin pérdidade información.

GNU

El proyecto GNU (GNU is Not Unix) fue iniciado por Richard Stallman con el objetivo de crearun sistema operativo completamente libre en septiembre de 1983.

Gráfico vetorial

Gráficos de vector o gráfico orientado a objetos (SVG) Se refiere al uso de fórmulasgeométricas para representar imágenes por ordenador. Los gráficos vectoriales están creadoscon figuras geométricas como puntos, líneas, curvas o polígonos.

Google Earth

Programa que permite visualizar imágenes en 3D del planeta, combinando imágenes desatélite, mapas y el motor de búsqueda de Google.

Hardware

Conjunto de los componentes que integran la parte material de una computadora, es decir, laparte física de un ordenador o cualquier dispositivo electrónico.

Hoja de cálculo

Programa que permite manipular datos numéricos y alfanuméricos dispuestos en forma detablas (formadas por filas y columnas). Habitualmente es posible realizar cálculos complejoscon fórmulas y funciones y dibujar distintos tipos de gráficas.

HTML

Siglas de HyperText Markup Language (Lenguaje de Etiquetas de Hipertexto), es el lenguajepredominante para la construcción de páginas web. Es usado para describir la estructura y elcontenido en forma de texto, así como para complementar el texto con otros objetos, comopor ejemplo, imágenes. Los archivos creados en este lenguaje suelen identificarse por suextensión del tipo: "nombre_archivo.html".

Iconos

Representación gráfica esquemática utilizada para identificar funciones o programas.

Idevice

Un iDevice (dispositivo de instrucción) -por ejemplo, en eXeLearning- es un elementoestructural que describe el contenido de aprendizaje que contiene: verdadero-falso, preguntade elección múltiple,...

Impress

Programa de presentaciones perteneciente al paquete ofimático OpenOffice, de software libre.

Interfaz

En sentido amplio, puede definirse como el conjunto de comandos y/o métodos que permitenla intercomunicación del programa con cualquier otro programa o entre partes (módulos),elementos internos o externos del propio programa. Así, los periféricos son controlados porinterfaces.

JClic

JClic es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativasmultimedia, desarrollado en la plataforma Java. Es una aplicación de software libre basada enestándares abiertos que funciona en diversos entornos operativos: Linux, Mac OS X, Windowsy Solaris.

JPG ó JPEG

Son las siglas de Joint Photographic Experts Group, el nombre del grupo que creó esteformato de compresión de imágenes, tanto en color como en escala de grises, con altacalidad (a todo color). La compresión es con pérdida de calidad, por lo tanto al descomprimirla imagen no es la misma pero, dependiendo del grado de compresión, la calidad esaceptable. Está especialmente diseñado para comprimir fotografías.

Link

Enlace en una página web consistente en una serie de caracteres o imagen sobre la cualpodemos pulsar con el ratón para que nos muestre en pantalla otro documento de hipertexto.Enlace, hipervínculo. Conexión con otro documento web por medio de la dirección URL. Losenlaces aparecen generalmente en el texto de un documento web en forma de textosubrayado y de distinto color.

Mapa conceptual

Es un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos. Es, por tanto,un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidosen una estructura de proposiciones que tiene por objeto representar las relacionessignificativas entre los conceptos.

Mapa de bits

Una imagen bitmap o mapa de bits está compuesta por pequeños puntos o pixeles con unosvalores de color y luminancia. El conjunto de esos pixeles componen la imagen total.Generalmente, un fichero bitmap es más grande que un fichero vectorial, debido a que aquélnecesita almacenar más información que este último.

Metadata

O metadato, significa literalmente "sobre datos". Es decir, los metadatos proporcionaninformación sobre informaciónes u objetos. Funciona como un índice que nos ayuda adescribir y encontrar datos u objetos.

MPEG4

Fue introducido a finales de 1998, es el nombre de un grupo de estándares de codificaciónde audio y video así como su tecnología relacionada normalizada por el grupo MPEG(Moving Picture Experts Group) de ISO/IEC. Los usos principales del estándar MPEG-4son los flujos de medios audiovisuales, la distribución en CD y la emisión de televisión.

Multimedia

Que utiliza conjunta y simultáneamente diversos medios, como imágenes, sonidos y texto, enla transmisión de una información.

Multiplataforma

Software que pueden funcionar en diversas plataformas (Windows, Linux, Mac…).

Navegadores

Son aplicaciones software que permiten al usuario visualizar páginas web de todo el mundo através de Internet. Permiten la navegación por la Red mediante enlaces a otros sitios deInternet.

ODT

Extensión de los ficheros de texto en formato OpenDocument, que es un formato de ficheroestándar para el almacenamiento de documentos ofimáticos.

OpenOffice

Es un paquete ofimático que está publicado como software libre y código abierto que incluyedentro de sus aplicaciones un procesador de texto (OpenWriter), una hoja de cálculo(OpenCalc), presentaciones (OpenImpress), herramientas para el dibujo vectorial (OpenDraw)y una base de datos (OpenBase). Además, está disponible para múltiples plataformas(Microsoft Windows, Windows Vista, GNU/Linux, Solaris, Mac OS X). Su descarga estotalmente gratuita.

Pantalla LCD

Acrónimo del inglés Liquid Crystal Display, que significa pantalla de cristal líquido. Es unapantalla delgada y plana, con una alta definición, que se utiliza en monitores de ordenadores,televisiones, cámaras digitales, etc.

PDF

Proviene del inglés Portable Document Format (Formato de Documento Portátil). Es unformato de almacenamiento de documentos, desarrollado por la empresa Adobe Systems, de

tipo imagen vectorial. Muchas empresas y organismos oficiales confían en este formato paratransmitir su información. Hoy día es quizá el formato más utilizado para transmitirinformaciones por la red.

Pendrive

O también denominada memoria USB. Es un pequeño dispositivo de almacenamiento queutiliza memoria flash para guardar cualquier tipo de dato, imagen, texto o sonido, sinnecesidad de pilas, proveniente de un ordenador. Estos dispositivos no son frágiles a losrasguños o al polvo como sí sucede con otros instrumentos de almacenamiento como los CDo disquetes.

Pixel

El píxel (del inglés "picture element") es el elemento más pequeño que forma la imagen, sonlas unidades de color de la imagen.

PNG

Portable Network Graphics. Formato gráfico desarrollado en buena parte para solventar lasdeficiencias del formato GIF que permite almacenar imágenes con una mayor profundidad decontraste y otros importantes datos. Las imágenes PNG usan la extensión (.png).

Presentación multimedia

Manera de presentar información, normalmente mediante una serie de diapositivas. Losprogramas de presentaciones multimedia incluyen como funciones principales un editor quepermite insertar un texto y darle formato, un método para insertar y manipular imágenes ygráficos y un sistema para mostrar el contenido en forma continua.

Procesador de texto

Software informático destinado a la creación y edición de documentos de texto.

Sistema operativo

Conjunto de programas de ordenador destinado a permitir una gestión eficaz de sus recursos.Sirve para gestionar el hardware desde los niveles más básicos, permitiendo también lainteracción con el usuario.

Software libre

En inglés free software, es la denominación del software que da libertad a los usuarios sobresu producto adquirido y, por tanto, puede ser usado, copiado, estudiado, modificado yredistribuido libremente.

Streaming

Término que se refiere a ver u oír un archivo directamente en una página web sin necesidadde descargarlo antes al ordenador. Se puede describir como hacer clic y obtener. En términosmás complejos podría decirse que describe una estrategia sobre demanda para la distribuciónde contenido multimedia a través del internet

TIC

Las tecnologías de la comunicación (TIC), se encargan del estudio, desarrollo,almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware ysoftware como sistemas informáticos. Las TIC se identifican también, con los mediosinformáticos que se utilizan para el tratamiento de la información en procesos y experienciaseducativas.

TIFF

Es un formato de fichero para imágenes. La denominación en inglés Tagged Image File


Format (formato de archivo de imágenes con etiquetas) se debe a que los ficheros TIFFcontienen, además de los datos de la imagen propiamente dicha, etiquetas en las que searchiva información sobre las características de la imagen, que sirve para su tratamientoposterior.

URL

Significa Uniform Resource Locator, es decir, localizador uniforme de recurso. Es unasecuencia de caracteres, de acuerdo a un formato estándar, que se usa para nombrarrecursos, como documentos e imágenes en Internet, para su localización.

USB

Universal Serial Bus. Puerto que sirve para conectar periféricos a un ordenador, tales comoratón, teclados, escáneres, cámaras digitales, móviles, reproductores multimedia, impresoras,discos duros externos, tarjetas de sonido, sistemas de adquisición de datos y componentesde red.

Web

World Wide Web o Red Global Mundial es un sistema de documentos de hipertexto enlazadosy accesibles a través de Internet. Con un navegador Web, un usuario visualiza páginas Webque pueden contener texto, imágenes, vídeos u otros contenidos multimedia, y navega através de ellas usando hiperenlaces.

WMV

WMV es un formato de video digital propiedad de Microsoft. Es el resultado de unacompresión de la película original que reduce la calidad audiovisual hasta unos límitesaceptables con el propósito de lograr un tamaño adecuado para su tratamiento informático.

Writer

Procesador de textos perteneciente al paquete de oficina OpenOffice, de software libre.



Edición de vídeo

Actividades

Glosario

Aplicación al aulaPlanificación

Atención a la diversidad

Otras sugerencias

Aplicación al aula

TIC en el aula

En este apartado se recogen orientaciones para programar y aplicar al aula de Ciencias Sociales una experiencia didáctica utilizando recursos TIC.

Los siguientes materiales para la aplicación didáctica de las TIC están dirigidos al profesorado de Ciencias Sociales que imparte clases en las etapas de ESO yBachillerato. Una vez que el profesor ha conseguido los objetivos que se proponen para crear vídeos digitales educativos, se presentan pautas para guiar alalumnado en el uso de este recurso TIC, con el objetivo de que adquiera las competencias tecnológicas señaladas en la LOE.

El empleo de las TIC en la enseñanza de asignaturas como Ciencias Sociales proporciona herramientas didácticas para conseguir clases más interactivas ymotivadoras, en las que tanto el profesorado como el alumnado compartan espacios tecnológicos comunes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

A continuación te ofrecemos dos propuestas para llevar a cabo trabajando con vídeo digital:

Dramatizar y filmar la ceremonia de homenaje y vasallaje para subirla a YouTube (propuesta 1).

Elaborar un vídeo digital sobre la ciudad medieval (propuesta 2).

PROPUESTA DIDÁCTICA 1

El juramento de vasallaje

En este apartado se ofrece una serie de orientaciones para aplicar en el aula una reconstrucción medieval de una ceremonia dehomenaje y juramento de fidelidad, a través de la creación y posterior publicación en Internet de un vídeo didáctico por parte de losalumnos.

Esta propuesta estaría enfocada a alumnos de 2º de ESO.

Imagen elaborada a partir de imágenes del banco de imágenes del ITE.

http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Programación dirigida al alumnado 1

Objetivos

Entender los pactos de fidelidad y vasallaje que establecían los distintos grupos socialesque integraban el sistema feudal.

Utilizar la cámara de vídeo para grabar una representación sobre la ceremonia delvasallaje.

ContenidosEl vasallaje y el feudo.

Creación de un vídeo didáctico.

Describir la ceremonia de juramento vasallático.

Criterios de evaluaciónElaborar y filmar un vídeo sobre la ceremonia del vasallaje.

Materiales y recursos

Vestuario y escenario.

Cámara o cámaras de vídeo digital.

Ordenador con conexión a Internet de banda ancha.

TemporalizaciónDependerá de la fase de documentación. La dedicación deseada serían siete clases comomáximo y cinco como mínimo. También sería una buena actividad para una semanacultural o trabajo de fin de curso.

PROPUESTA DIDÁCTICA 2

La ciudad en el mundo medieval

En este apartado te ofrecemos las orientaciones necesarias para la creación de un vídeo didáctico con el fin de recrear o representar fenómenoshistóricos, en este caso, sobre el resurgir de la vida urbana en los reinos y territorios de Castilla y León de los siglos XI al XIII.

Esta propuesta se puede dirigir bien a alumnos de 2º ESO o a alumnos de 2º de Bachillerato. Evidentemente, en cada uno de los casosdeberemos trabajar los contenidos de la actividad al nivel adecuado al curso.

Imagen elaborada a partir de imágenes del banco de imágenes del ITE.

http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Programación dirigida al alumnado 2

ObjetivosAnalizar las causas y las consecuencias del resurgir de la vida urbana durante la plena EdadMedia.

ContenidosLas ciudades de los reinos de Castilla y León en los siglos XI al XIII.

Creación de un vídeo didáctico.

Criterios de evaluaciónComprender el fenómeno de recuperación de la vida urbana durante la plena Edad Mediamediante la creación de un vídeo didáctico que refleje dicho fenómeno.

Materiales y recursos

Ordenador con sistema operativo Windows que integre el programa Windows Movie Maker.

Conexión a Internet.

Herramientas para capturar imágenes: cámara de vídeo, Webcam, cámara fotográfica, escáner...

Herramientas para audio: tarjeta de sonido, micrófono de calidad....

Entre tres y cuatro sesiones presenciales y varias horas de trabajo en casa o en otro lugar con


Temporalización acceso a Internet.



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Actividades

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Otras sugerencias

Planificación

PROPUESTA 1:

El juramento de vasallaje

Planteamiento de la actividad

Fase de documentación e indagación sobre el contexto histórico y el fenómenohistórico que vamos a dramatizar. Recopilación de imágenes, textos, etc., que nos describanla ceremonia. La labor del profesor en esta fase dependerá de diversos factores (tiempodisponible, acceso a los recursos...), y puede ir desde tener un papel protagonista a ser tansólo un facilitador (esta sería la mejor opción), y que sean los alumnos los que hagan estalabor previa.

Organización del trabajo en el aula

Esta fase se hará en grupos pequeños, cada grupo presentará sus conclusiones y el materialrecopilado.

Es sin duda la fase más importante porque el vídeo será el resultado de losconocimientos que los alumnos tienen sobre la Edad Media.

Reparto de tareas entre el grupo de la clase: vestuario, decorados, actores, cámaras...

Fase técnica:

1. Familiarizarse con el equipo y con los aspectos técnicos de la creaciónde vídeos.

2. Construcción o preparación del vestuario.3. Preparación del escenario.

Desarrollo de la actividad

Fase creativa

Elaboración del guión de la dramatización.

Storyboard del vídeo.

Reparto de papeles dramáticos.

Ensayos.

Representación y filmación.

Montaje y optimización para ser colgado en YouTube.

Presentación y evaluación de los resultados

Cada grupo presentará la actividad realizada y toda la clase el resultado final subido aYouTube. No sólo se evaluará el resultado final, sino todo el proceso donde el profesor debeestar pendiente de que los alumnos aprovechen el tiempo y de la autonomía de los mismospara la resolución de problemas.

PROPUESTA 2

La ciudad medieval

Planteamiento de la actividad

Fase de documentación e indagación sobre el contexto histórico y del fenómenohistórico sobre el que vamos a crear el vídeo. La labor del profesor en esta fase dependeráde diversos factores (tiempo disponible, acceso a los recursos...), y puede ir desde tener unpapel protagonista a ser tan sólo un facilitador. Esta última sería la mejor opción, es decir,que sean los alumnos los que hagan esta labor previa. Esta es la fase más importanteporque el vídeo será el resultado de los conocimientos que éstos tienen acerca de la EdadMedia.

Organización del trabajo en el aula

Creación de grupos de trabajo. Esta fase se hará en grupos pequeños, cada grupopresentará sus conclusiones y el material recopilado. Es sin duda la fase más importanteporque el vídeo será el resultado de los conocimientos que los alumnos tienen sobre la EdadMedia.

Desarrollo de la actividad

Elaboración del guión y del storyboard.


Búsqueda en Internet de las imágenes, clip de música... que hayan previsto.

Elaboración de ilustraciones, secuencias,... que no puedan encontrase enInternet.

Edición del vídeo y edición del audio.

Montaje final de la película y publicación del mismo en un formato estandar.

Presentación y evaluación de los resultados

En la evaluación deberá tenerse en cuenta el trabajo de documentación realizado por cadagrupo. Posteriormente, no sólo habrá que evaluar el resultado final de la actividad, sinotambién el proceso realizado por el alumnado, el aprendizaje de las técnicas empleadas,...



Edición de vídeo

Actividades

Glosario



Otras sugerencias


Actividad de Refuerzo

PROPUESTA 1

Para los alumnos que tengan más dificultades con los contenidos tratados,proponemos, en la fase de indagación y documentación, la realización debúsquedas más restringidas y concretas: por ejemplo, en el casoque nos ocupa, documentar la vestimenta del rey y de los demás actores.

Imagen obtenida en el banco de imágenes del ITE.

PROPUESTA 2

En este caso proponemos que aquellos estudiantes con dificultades auditivasse encarguen dentro del grupo de realizar subtítulos con el contenido delaudio, mediante el uso de la opción Añadir título en el clipseleccionado.

Actividad de ampliación

PROPUESTA 1

La actividad consiste en hacer un pequeño concurso entre los alumnos paraver qué funciones debe desarrollar cada uno dentro de la propuesta didáctica:


los alumnos que destaquen en dibujo pueden encargarse del storyboard;aquel o aquellos que estén aventajados en redacción se encargarán delguión de la dramatización, y así sucesivamente.

Imagen obtenida en el banco de imágenes del ITE.

PROPUESTA 2

En este caso, Para los alumnos que dominan la técnica y que ya hanutilizado programas de edición de vídeo, proponemos que elaboren lapelícula con más efectos con una herramienta como Kino.

También se puede hacer que elaboren un audio más complejo con Audacitypara incluirlo en Windows Movie Maker: mezclando voz, música, etc.



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Otras propuestas con vídeo dígital

Tanto la posibilidad de filmar y editar un vídeo, como la opción de crear vídeo a partir de materiales multimedia de distinto tipo, se prestan a su utilización en numerosos escenarios didácticos. Ladramatización de acontecimientos históricos tiene un sin fin de posiblidades.

Podemos grabar en vídeo actividades extraescolares, visitas o intercambios con otros centros y ponerlos en Internet a disposición de toda la comunidad educativo. Este puede ser un valor añadidopara la Web del centro... y para el centro mismo.

También pueden grabarse obras de teatro, festivales o jornadas culturales, en los que el contenido histórico puede estar combinado con las aportaciones de otras disciplinas.

En cuanto al montaje de vídeos, tiene también numerosas aplicaciones en el campo de las Ciencias Sociales, desde la presentación de un tema, un vídeo-resumen o la edición y selección defragmentos de películas en lugar de la visualización completa de las mismas.

Un poco más abajo podéis encontrar el canal de Historia de España de ArteHistoria en YouTube. Hay muchos otros, sólo es un ejemplo de lo que se puede hacer con la edición de vídeo.

Atención

A la hora de grabar vídeo con nuestros estudiantes y de grabar en vídeo a nuestro alumnado, debemos ser especialmente cuidadosos, sobre todo cuando estos sonmenores de edad. No sería una mala idea solicitar un permiso o autorización de los padres y/o tutores, no sólo para grabar, sino también para subir el material a laWeb.

De la misma manera y aunque el objetivo y uso de los materiales sea educativo, a la hora de buscar documentación para nuestros vídeos (imágenes, audio, gráficas, mapas,clips de vídeo,...) trataremos de buscar materiales de dominio público (public domain) que ya no están sujetas a copyright, o materiales con licencias de tipo CreativeComons o copy-left. En este caso deberemos atender a las condiciones de uso, distribución y cita de cada una de las licencias.

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