ContenidoIntroducción.......................................¡Error! Marcador no definido.

1. Procesos para extracción de COBRE............¡Error! Marcador no definido.

2. Mineral y Minas.............................¡Error! Marcador no definido.

2.1. Mineral....................................¡Error! Marcador no definido.

2.2. Minas......................................¡Error! Marcador no definido.

3. Exploración geológica...................¡Error! Marcador no definido.

4. DISPARO....................................¡Error! Marcador no definido.

5.1. Extracción de mineral a cielo abierto:....¡Error! Marcador no definido.

5.2. Extracción por cernido:...........¡Error! Marcador no definido.

6. Sistemas de Transporte del mineral.............¡Error! Marcador no definido.

7. Chancado......................................¡Error! Marcador no definido.

8. Molienda:......................................¡Error! Marcador no definido.

9. Flotación:......................................¡Error! Marcador no definido.

9.1. Extracción de COBRE por FLOTACIÓN......¡Error! Marcador no definido.

11...............................Fundición:¡Error! Marcador no definido.

12. Horno de reverbero...................¡Error! Marcador no definido.

Don de Mando y Liderazgo a lo largo de la Vida Militar

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13. Bibliografía.................................¡Error! Marcador no definido.

ÍNDICE

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1

1.1 Descripción de la situación problemática 1

1.2 Formulación del problema 1

1.2.1 Pregunta de investigación 2

1.2.2 Preguntas específicas 2

1.3 Determinación de objetivos 2

1.3.1 Objetivo de la investigación 3

1.3.2 Objetivos específicos 3

1.4 Justificación de la investigación 4

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 4

2.1 Bases teóricas 4

Aspectos generales del tema 5

Definiciones de conceptos y variables 5

Dimensiones de variables 6

Medidas de las variables 6

Teorías, modelos 7

2.2 Antecedentes empíricos de la investigación 7

2.3 Contexto de la investigación 8

2.4 Hipótesis 8

o Argumentación 9

o Enunciado de hipótesis 9

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Don de Mando y Liderazgo a lo largo de la Vida Militar

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.4 Descripción de la situación problemática

El Líder experimentado sabe que el éxito o el fracaso de su misión, está ligado al esfuerzo personal y consciente de cada uno de sus hombres, por eso, debe tener siempre presente que el individuo es la base y el fundamento, del conjunto y en los diferentes grados que escala un oficial del ejercito tiende a aprender la escencia del liderazgo apartir d elaconduccion de personal de tropa hasta el comando de batallones e inluso regimientos de miles de hombres que esperan con ansias sus ordenes asi como la motivación que les impulsara ha lograr las metas propuestas por ese líder que refleja autoridad

1.5 Formulación del problema

El liderazgo nace del interés de la psicología que está centrado en el comportamiento humano, y esencialmente en detectar que hace actuar a los individuos para dar cumplimiento a las ordenes impartidas de parte de un superior. El término "Comportamiento" tiene un sentido amplio y comprende lo que pensamos y lo que hacemos: comprende nuestros sentimientos, nuestras reacciones que consideramos "Normales" y que nos resultan comunes y corrientes.

1.5.1 Pregunta de investigación

Cuál es la evolución desde el nacimiento de don de mando implantado por el ejercito para lograr el buen rendimiento de liderazgo en los oficiales que a lo largo de la carrera militar se torna de manera impresindible y logra crear un líder completo en todas sus características y valores asentados mediante la experiencia los cursos y de las diferentes relaciones que se han dado a lo largo del tiempo

1.5.2 Preguntas específicas

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No es posible redactar una teoría de la manera de mando o modos de liderazgos ni su construcción en un individuo mediante la carrera militar; existen diferentes modos o estilos correspondientes a los distintos temperamentos y personalidades de cada uno para dirigir el mando de un personal, grupo, compañía o batallón. El ejercicio del mando ha de subordinarse a las experiencias del interés colectivo, que si bien marca sus límites también le da su fuerza.

1.6 Determinación de objetivos

1.6.1 Objetivo de la investigación

La principal riqueza de un país la constituyen sus habitantes, y es tanto más efectiva cuanto más profundo son sus conocimientos y alta su capacidad profesional. La principal riqueza de un país son sus hombres, el coeficiente multiplicador son los dirigentes eficaces de esos hombres. El mayor potencial de que disponemos reside en las facultades que el individuo tiene sin desarrollo, y el progreso del país depende de la constante mejora del hombre a través de la educación, cuyo verdadero fin debe ser no sólo el conocimiento, sino la acción y el servicio. La educación debe forjar una mentalidad al compás de los tiempos. En vez de formar al estudiante en un ideal individualista, preocupado con exceso, por el afán de sobresalir, debería conseguir buenos ciudadanos, imbuir más espíritu de servicios a los demás, sentido de responsabilidad, mentalidad de trabajo en equipo y de adhesión al bien común.

1.6.2 Objetivos específicos

1.7 Justificación de la investigación

Unidad Educativa “FAE” nro 1 Nombre Andres Arandi 3er bch Don de Mando

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1 Bases teóricas Aspectos generales del tema

Características del Individuo bien adaptado

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El término "bien adaptado", significa que se trata de una persona saludable y que dispone de recursos para responder a estas exigencias que su medio Ambiente le plantea. En este sentido podemos señalar las siguientes características: a. Autoconocimiento La comprensión de sí mismo discernimiento, implica que el individuo comprende por qué se comporta de una manera y por qué tiene determinados sentimientos a las personas, a los sucesos que se les presentan en su vida diaria. Parte importante del propio conocimiento es la capacidad de apreciar de una manera real y objetiva nuestras virtudes y defectos. b. Autoestima Es el conocimiento de sí mismo y la capacidad para desempeñarse eficazmente en el medio. Los sentimientos de inferioridad y falta de confianza de sí mismo son típicos en las personas mal adaptadas.

c. Sentimiento de Seguridad La persona se da cuenta que tiene un buen nivel de aceptación y ello le permite sentirse segura. La mayor parte del tiempo frente a las cuales reaccionan con responsabilidad y libertad de acción.

d. Capacidad para aceptar y dar afecto Este aspecto está relacionado con la capacidad que tiene el individuo para establecer relaciones satisfactorias con otras personas, esto implica tener sensibilidad en lo que se refiere a las necesidades y sentimiento de los demás,

e. Satisfacción de las necesidades corporales Significa aceptar cada una de las funciones corporales sin demostrar mayor preocupación por ellas. Tener capacidad para disfrutar del placer de las cosas físicas de la vida, sin llegar a sentir necesidad excesiva para dedicarle a ellas.

f. Capacidad para ser productivo La persona mentalmente saludable es capaz de emplear su capacidad en una actividad productiva, participa en el quehacer diario con una dosis de empeño y entusiasmo.

g. Ausencia de tensión y de hipersensibilidad Es típico del individuo mal adaptado, expresar evidente tensión y ansiedad que se reflejan en una serie se síntomas. Como estas personas están ansiosas y temerosas la mayor parte del tiempo, con frecuencia son exageradamente sensibles a los aspectos tanto agradables como desagradables de la vida, pueden reaccionar de una manera excesiva a los halagos en algunos casos y sentirse

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completamente perturbados o trastornados por las menores molestias y frustraciones en otros casos.

Definiciones de conceptos y variables

Disciplina Mandar y obedecer, regir y ser regido, son formas o faceta distintas de un mismo deber, dos caras de una misma moneda trasmitir órdenes a alguien y responder de ellas ante otras. Si el mandar es el ejercicio de noción matizado de instrucción, obedecer es ejercicio de voluntad regido por la razón. Los dos actos son de idénticas sustancias, ni mandar es Imponer una voluntad ni obedecer es abdicar la razón propia.

La autoridad es una escala. Todo mando es a la vez superior y subordinado en cada peldaño de la Jerarquía. Pero estas dos relaciones, psicológicamente reciprocas, presentan sus diferencias, pueden ser buen Jefe y mal subordinado o superior inepto y colaborador eficaz.

Responsabilidad del Comandante

En las organizaciones militares, siempre hay necesidad de cumplir tareas, la ejecución de ellas tienen que realizar los integrantes de la organización e inevitablemente los ejecutantes actuarán bajo la dirección y control de sus Comandantes. El Comandante es alguien en quien recae por designación, la responsabilidad de una tarea. En el desempeño de la función se le plantean al Comandante una variedad de circunstancias, en que los problemas necesitarán de su decisión.

Liderazgo Directivo

"Cuando el jefe posee un alto grado de habilidad y los miembros de un grupo tienen un alto grado de motivación. El estilo directivo de mando producirá un rendimiento de grupo por encima del promedio aceptable".

Dimensiones de variables

a. Líder Directivo Es aquel que deja para sí mismo las decisiones y el proceso de control del grupo.

b. Líder No Directivo

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Es aquel que es participativo. involucra a sus subalternos en las decisiones y funciones de planeamiento y delega una autoridad considerable en ellos.

c. Inteligencia Es el talento de una persona para entender las cosas. Dada una tarea, es utilizada para su planificación y en la fase definitiva de la misma.

d. Habilidad Se refiere a la destreza que posee una persona o grupo de personas para cumplir en forma eficiente una tarea. Se logra mediante el entrenamiento.

e. Motivación Grado de aceptación que una persona posee del conocimiento de una tarea, lo que redundará en et nivel de su cumplimiento. Esta aceptación puede ser alta. poca o baja.

f. Cohesión Grupal Estado de ánimo por el cual los miembros de un grupo ponen de manifiesto la ayuda cooperativa, la asistencia mutua y el trabajo en equipo para lograr la tarea común.

Medidas de las variables

A medida que se asciende en la escala jerárquica se hace más compleja la preparación de los hombres a los que compete la función directiva. El desarrollo de un país depende de la capacidad para seleccionar, formar, desarrollar y utilizar al máximo las facultades de los dirigentes. El esfuerzo más importante y la inversión más rentable de un país está en mejorar la calidad de sus directivos. El progreso exige un esfuerzo enorme en cuanto al número de personas formadas en la tarea de bien mandar. Es necesario que no agote la cosecha de buenos Jefes, su demanda va aumentando tan de prisa que debemos asegurarnos de que su competencia y calidad no disminuyan.

Teorías, modelos

2.3 Antecedentes empíricos de la investigación

2.4 Contexto de la investigación

Mandos inferiores son los desempeñados por individuos encargados de la supervisión directa del personal de Tropa a nivel Batallón, Compañía, Sección, Grupo y Escuadra. Estos escalones están en contacto permanente con la Tropa y tiene la responsabilidad de

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poner en acción y controlar su actuación, razón por la cual tiene una influencia importante sobre sus actividades y su moral. Con razón se les ha llamado hombre bisagra u hombre entre dos fuegos, porque ocupa el espacio entre dos fuerzas en acción, en muchos casos opuestas, representadas por las exigencias de la organización y los sentimientos y deseos de la Tropa Para ser frente a esto el Jefe debe contar, de una parte con cualidades personales excelentes y de otra parte con una capacitación en la técnica del mando.

Los deberes de los superiores incluyen el entrenamiento y la dirección de los subordinados y deben velar por el cumplimiento de las órdenes en espíritu y de hecho. Deben dirigir con su ejemplo. Deben poseer la destreza, la habilidad y el don de mando necesario para el combate. La responsabilidad se detiene en los Clases. Ellos deben dirigir y controlar que el trabajo se haga bien, y ayudar a los soldados a hacerlo.

2.4 Hipótesis

o ArgumentaciónMuy pocas de los oficiales egresesados de la Escuela Militar de Chorrillos han desarrollado grandes habilidades deliderazgo a alo largo de la carrera compartiendo experiencias de combate y de formas de comando creando un amplio conocimiento de don de mando y tipos de comandos en su vida militar

o Enunciado de hipótesis

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CAPÍTULO III: METODOLOGÍA3.1 Diseño de la investigación3.2 Definición de unidad de análisis, caracterización de la población 3.3 Método de muestreo3.3 Método de recolección de datos3.4 Método de análisis de datos

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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