TERRITORIO INCLUSIVO desde el enfoque del Desarrollo

Sostenible

MAS-Desarrollo Sostenible y Educación en ArquitecturaMg. Arqta. Siljha Chincaro Miljanovich (Docente)Arqto. César Martin H. Lozano Moreno (Estudiante)

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA ESCUELA DE POSGRADO

Maestría en Arquitectura y Sostenibilidad

El presente trabajo pretende responder y aportar información a la comunidad académica en relación a la siguiente pregunta: ¿En qué medida se da el territorio inclusivo desde el enfoque del desarrollo sostenible? La pregunta de investigación planteada busca la relación entre las siguientes dos variables:

1) El territorio inclusivo. 2) El enfoque del desarrollo sostenible.

Enfrentamiento del tema

Visión

Racionalizar los criterios del desarrollo sostenible como enfoque que contemple el hecho de formar y consolidar un territorio inclusivo.

Desarrollo Sostenible

Tiene como propósito satisfacer las necesidades del presente sin hipotecar las de futuras generaciones. El Desarrollo Sostenible es una visión del desarrollo que abarca el respeto por todas las formas de vida — humana y no humana — y los recursos naturales, al mismo tiempo que integra preocupaciones como la reducción de la pobreza, la igualdad de género, los derechos humanos, la educación para todos, la salud, la seguridad humana y el diálogo intercultural.

Desarrollo Sostenible dentro del territorio inclusivo- Unesco

¿Cómo podemos crear territorio sostenible, inclusivo en estos tiempos? Este es un desafío enorme: más de la mitad de la población mundial vive en las ciudades de

hoy. Los números siguen creciendo, ya que las personas migran desde el campo en busca de oportunidades.

¿Cómo se pueden satisfacer sus expectativas? ¿Qué visión debemos tener para el territorio? La UNESCO, cree que el futuro de nuestro territorio depende de nuestra capacidad para

trabajar y vivir juntos de manera sostenible y en paz. Esto no es sólo una cuestión de buenos servicios: los responsables políticos también deben tener plenamente en cuenta la migración, la integración, la diversidad cultural, la gestión ambiental y la protección de los recursos naturales.

La provisión de igualdad de acceso a los servicios sociales es crucial, no sólo como una cuestión de justicia social, sino también como una contribución esencial para la sostenibilidad de nuestro territorio. Los habitantes deben ser capaces de contar con igualdad de acceso a una educación de calidad, a un suministro de agua sostenible, más verde de energía, más eficiente y con una amplia gama de actividades que reconoce y acepta la diversidad.

Se requiere humanizar el territorio, fomentando el desarrollo sostenible para todos. Todo el mundo, independientemente de su origen, debe tener acceso a toda la gama de oportunidades que se ofrecen.

Ordenamiento Territorial Sostenible

Busca prever, orientar y promover un proceso de desarrollo integral de un territorio, a través de proposiciones para lograr la ocupación racional del territorio y el aprovechamiento de sus recursos naturales, con criterios de competitividad económica, funcionalidad territorial, equidad social, identidad cultural, sustentabilidad ambiental y gobernabilidad territorial. (Castillo 2004)

Plan Metodológico Paradigma cualitativo que permite investigar una

realidad, orientado a partir de los descubrimientos, exploraciones y de carácter descriptivo-interpretativo e inductivo.

Paradigma del ordenamiento territorial (Gómez Orea 1994),

Paradigma de la complejidad y transdisciplinariedad, como mirada a la perspectiva del conocimiento y los saberes para interpretar la realidad. Es preciso asumir el paradigma de la complejidad para entender el mundo; y para ello tenemos que utilizar como herramientas a la transdisciplinariedad, a la interdisciplinariedad, y en menor medida, a la multidisciplinariedad.

ContenidosPrevia redacción de estos ítems: Enfrentamiento del tema – Visión Desarrollo-Acciones Plan metodológico Bibliografía de referencia 05 abstract de libros referidos al tema 05 abstract de libros de apoyo

Los contenidos se desarrollarán en virtud del avance del trabajo.

Bibliografía de referenciaLibros referidos al tema: Vilarino, A. G., & Gómez Orea, D. (2013). 

Ordenación territorial. Mundi-Prensa Libros Gehl, J. (2006). La humanización del espacio urbano: la vida social

entre los edificios (Vol. 9). Reverté. Gehl, J. (2014). Ciudades para la gente. Buenos Aires: Infinito Llorca, E., Amor, M. T., Merino, B., Márquez, F. J., Gómez, F., & Ramírez,

R. (2010). Ciudades saludables: una estrategia de referencia en las políticas locales de salud pública. Gaceta Sanitaria, 24(6), 435-436.

Morin, E. (2001). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Barcelona: Paidós.

Tonucci, F. (1997). La ciudad de los niños. Un nuevo modo de pensar la ciudad. Buenos Aires: Losada.

Bibliografía de referenciaLibros de Apoyo Berdegué, J. A., Carriazo, F., Jara, B., Modrego, F., & Soloaga, I. (2015). Cities,

Territories, and Inclusive Growth: Unraveling Urban–Rural Linkages in Chile, Colombia, and Mexico. World Development, 73(0), 56-71.

Dalmas, L., Geronimi, V., Noël, J.-F., & Tsang King Sang, J. (2015). Economic evaluation of urban heritage: An inclusive approach under a sustainability perspective. Journal of Cultural Heritage

Jain, M., Knieling, J., & Taubenböck, H. (2015). Urban transformation in the National Capital Territory of Delhi, India: The emergence and growth of slums? Habitat International, 48(0), 87-96.

John Clarkson, P., & Coleman, R. (2015). History of Inclusive Design in the UK. Applied Ergonomics, 46, Part B(0), 235-247.

Wearing, M. (2011). Strengthening youth citizenship and social inclusion practice — The Australian case: Towards rights based and inclusive practice in services for marginalized young people. Children and Youth Services Review, 33(4), 534-540

Vilarino, A. G., & Gómez Orea, D. (2013). Ordenación territorial. Mundi-Prensa Libros.Se presenta el sistema y la ordenación territorial, y la evolución de este, exponiendo para tal fin un modelo aplicable en distintos niveles, tanto nacionales y locales, con varios elementos que contempla la planificación y las fases de este: preparatoria, diagnostico, prospectiva, planificación y gestión, la metodología concatenada de tareas para estos fines. Se incluye la evaluación ambiental estratégica del plan.Incluye también la normativa para hacerla operativa en aspectos habituales y significativos.

Gehl, J. (2006). La humanización del espacio urbano: la vida social entre los edificios (Vol. 9). Reverté.

El uso del automóvil y el deterioro de la calidad urbana, lo atractivo de una calle para caminar, los espacios públicos versus los centros comerciales de una ciudad sana como espacios para socializar, disposición del mobiliario urbano para este fin, la preferencia en las sendas sobre el espacio central de una plaza.

Gehl, J. (2014). Ciudades para la gente. Buenos Aires: Infinito

Desarrolla la hipótesis sobre el planteamiento de las ciudades del la ultima centuria, bajo dos aspectos marcados: la modernista en función del todo con las partes de una maquina pero separadas por la función, y la de planificación del transito para mantener las condiciones optimas en el transporte de automóviles. Nos da temas del sentido y escala, la ciudad vivible, segura, sostenible y saludable, la ciudad al nivel del ojo, vida, espacio y construcciones. Nos brinda también herramientas de apoyo para el diseño urbano, para aplicarlos de manera práctica, evitando costo elevados en ciudades de desarrollo complejo.

Llorca, E., Amor, M. T., Merino, B., Márquez, F. J., Gómez, F., & Ramírez, R. (2010). Ciudades saludables: una estrategia de referencia en las políticas locales de salud pública. Gaceta Sanitaria, 24(6), 435-436.

La ciudad es compleja y dinámica, siendo un lugar para vivir y realizar actividades del día a día, y en este contexto se requiere precisar la salud de los actores intervinientes en el espacio o soporte natural como escenario. “Su entorno físico, como espacio o soporte natural adaptado y modificado por los individuos, determina los modos y estilos de vida de las personas, y no necesariamente es favorecedor: dificultades para las relaciones, degradación medio ambiental provocada por los desarrollos incontrolados”La ciudad saludable, equilibra las actividades de las personas de manera tal, que es necesario la colaboración y participación de la ciudadanía y la administración local por el fin de la salud.

Morin, E. (2001). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Barcelona: Paidós.

El conocimiento del ser humano ha de ser contextualizado: Al preguntar quiénes somos debemos preguntar dónde estamos, de dónde venimos y a dónde vamos. Explica la relación entre lo global y lo individual de la especie, concluyendo que la educación deberá mostrar el destino individual, social, global de todos los humanos y nuestro arraigamiento como ciudadanos de la tierra. Es imprescindible para el desarrollo de la conciencia antropológica, ecológica, cívica y espiritual

Tonucci, F. (1997). La ciudad de los niños. Un nuevo modo de pensar la ciudad. Buenos Aires: Losada.

La especulación inmobiliaria y otros factores de índole económico-industrial han ido reduciendo progresivamente los espacios públicos de la ciudad para disfrute y goce de la ciudadanía. La infancia y la tercera edad son los sectores de la población más perjudicados por esta continua reducción. Por ello, el autor invita a las autoridades de las ciudades a cambiar el punto de referencia para que comiencen a contemplar y considerar las necesidades de la infancia, como futuro ciudadano, en los diseños urbanísticos de la ciudad en lugar de los de la industria y de los del mundo adulto.

Berdegué, J. A., Carriazo, F., Jara, B., Modrego, F., & Soloaga, I. (2015). Cities, Territories, and Inclusive Growth: Unraveling Urban–Rural Linkages in Chile, Colombia, and Mexico. World Development, 73(0), 56-71. Efectos de la creciente urbanización de las zonas rurales de Chile , Colombia y México, así como

la presencia de las ciudades pequeñas y medianas empresas dentro de los territorios rurales y urbanas aumenta el crecimiento. Para Chile y Colombia , estos centros urbanos pueden hacer una mayor contribución a la tasa de crecimiento económico y reducción de la pobreza en los territorios rurales-urbanas en comparación a lo profundo del campo de México.

La definición de patrimonio urbano se describe como inclusiva, ya que incluye cuatro grandes dimensiones como económicos, sociales, culturales y medioambientales con relación interdependiente. El corazón del proceso de patrimonialización es la conservación y la transmisión del patrimonio a las generaciones futuras. Estas dimensiones de patrimonio urbano son complementarias, y la pérdida de una de estas genera un resultado irreversible. Se examina la sostenibilidad a través de la dinámica de la acumulación en las cuatro dimensiones del patrimonio urbano y concluyendo en la identificación de umbrales y riesgos que podrían pesar sobre los proyectos de rehabilitación del patrimonio o de actualización

Dalmas, L., Geronimi, V., Noël, J.-F., & Tsang King Sang, J. (2015). Economic evaluation of urban heritage: An inclusive approach under a sustainability perspective. Journal of Cultural Heritage

John Clarkson, P., & Coleman, R. (2015). History of Inclusive Design in the UK. Applied Ergonomics, 46, Part B(0), 235-247.

Diseño Inclusivo, también conocido en Europa como diseño para todos, en esencia, la presencia de enfoques antes de diseñar para las personas con discapacidad y de edad avanzada como un sub- conjunto de la población, y una parte integral de un más reciente tendencia internacional hacia la integración de las personas mayores y con discapacidad en la corriente principal de la sociedad. En este trabajo se describe el desarrollo de Diseño Inclusivo en el Reino Unido, a partir de su inicios, a través de su posterior adopción como un tema de investigación académica , lo que lleva a su reciente surgimiento configurado como un marco y un conjunto de herramientas para el diseño

Nos confirma la actualidad de los barrios marginales de Nueva Delhi, la cual marca el desplazamiento espacial de los tugurios del centro hacia la periferia. El análisis proporciona una visión reveladora: la aparición y el crecimiento de los barrios marginales son los resultados de la planificación urbana que prevalece al medio ambiente, el escaso éxito de las políticas adoptadas y la incapacidad del gobierno para fomentar el crecimiento y lograr un territorio inclusivo con los actores poblacionales

Jain, M., Knieling, J., & Taubenböck, H. (2015). Urban transformation in the National Capital Territory of Delhi, India: The emergence and growth of slums? Habitat International, 48(0), 87-96.

Wearing, M. (2011). Strengthening youth citizenship and social inclusion practice — The Australian case: Towards rights based and inclusive practice in services for marginalized young people. Children and Youth Services Review, 33(4), 534-540.

La comprensión de los jóvenes desfavorecidos desde una perspectiva de la ciudadanía juvenil que incluye los principios de inclusión social y una aproximación a los derechos de la prestación de servicios básicos. Enfoque basado en la práctica los derechos de inclusión puede ayudar para que la confianza en sí mismo, la resistencia y la capacidad de la juventud marginal en los esfuerzos pueda contrarrestar la exclusión social. Una estrategia de inclusión social que se deriva de la Unión Europea, para la ayuda en la práctica inclusiva marco para jóvenes marginados en Australia, tanto en los servicios, problemas de acceso y equidad.