tercer momento fce 3 (1)

Escuela: Grado Grupo Fecha:Nombre del Profesor (a): Bloque: III

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANIA DEMOCRATICA.LA IDENTIDAD PERSONAL, SU PROCESO DE CONSTRUCCION.

PERTENENCIA, TRADICIONALES, COSTUMBRES, HISTORIAS COMPARTIDAS, INSTITUCIONES SOCIALES.

Propósitos VALORARA LA FUNCION DE LA FORMACION CIVICA Y ETICA Y EN LA CONFORMACION DE UNA PERSPECTIVA PERSONALY SOCIAL.DISTINGUIRAN LOS ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN LA DIMENSION MORALDE LA VIDA HUMANA Y SUS VINCULOS CON LA CONVIVENCIA CIVICA.IDENTIFICARAN EL EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD COMO UN RASGO ESCENCIAL DE ETICARECONOCERAN LAS CARACTERISTICAS Y EL PAPEL DE LAS NORMAS MORALES, JURIDICAS Y CONVENCIONALES EN LACONVIVENCIA DIARIA.REFLEXIONARA SOBRE LOS VINCULOS QUE EXISTEN ENTRE SUS ACCIONES MORALES Y LA VIDA COLECTIVA

Aprendizajes Esperados COMPRENDER QUE LAS CULTURAS LOCALES FORMAN PARTE DE LA DIVERSIDAD CULTURAL DEL PAIS.VALORAR POSITIVAMENTE LA PERTENENCIA A DISTINTOS GRUPOS SOCIALES Y SU INFLUENCIA EN LACONFORMACION DE LA IDENTIDAD PERSONAL.IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS QUE DAN SENTIDO A LA IDENTIDAD Y PERTENENCIA A LA NACION.RECONOCER LOS RASGOS QUE HAN CONTRIBUIDO A LA CONFORMACION DE SU PROPIA IDENTIDADRECONOCER LOS ELEMENTOS QUE COMPARTEN CON OTRAS PERSONAS DE OTRAS PARTES DEL MUNDO,INDEPENDIENTEMENTE DE SU ORIGEN, RAZA, CONDICION SOCIOECONOMICA, CULTURAL Y PERTENENCIA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN TAMAULIPAS SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Tema 3.1.:

Subtema: 3.1.1.ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA CONFORMACION DE LA IDENTIDAD PERSONAL: GRUPOS DE

NACIONAL

COMPETENCIAS CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO

Actividades de Enseñanza - AprendizajeAPERTURAQUE EL ALUMNO INVESTIGUE LAS CULTURAS, TRADICIONES, COSTUMBRES E HISTORIA DE SU PAIS Y DE OTROSPAISES A FIN DE QUE ESTABLEZCA LA IMPORTANCIA QUE ESTA TIENE A SU IDENTIDAD PERSONAL Y COMPARE LAS DIVERSAS CULTURAS.

DESARROLLO

LOS GRUPOS A LOS QUE PERTENECE, LAS TRADICIONES Y COSTUMBRES SOCALES Y POLITICAS.

CIERREQUE EL ALUMNO COMPRENDA LA IMPORTANCIA DE LA DIVERSIDA CULTURAL Y LA MANERA COMO ESTAINFLUYE EN EL SENTIDO DE PERTENENCIA DE CADA INDIVIDUO Y EL VALOR QUE ESTE TIENE

Evaluación HABILIDADES, APTITUDES, VALORES, CONOCIMIENTOS Y TRABAJOS EN EQUIPO. AUTOEVALUACION, TAREAS, ACTIVIDADES, EJERCICIOS EN CLASE, PARTICIPACION, ASISTENCIA, APUNTES Y EXPOSICIONES.

N° de sesiones/Fecha

QUE EL ALUMNO RECONOSCA LA INFLUENCIA QUE EJERCE EN SU FORMA DE SER, PENSAR Y ACTUAR;

LIBRO DE TEXTOCUADERNO

METODOLOGIA INTERNETTECNICAS Y POWER POINTRECURSOS REVISTASDIDACTICOS PIZARRON

LLUVIA DE IDEAS

CUESTIONARIO:

¿EN QUE CONSIDERAS QUE TE HA AYUDADO EL DESARROLLO Y ESTUDIO DEL TEMA?¿EN CUALES MOMENTOS DE TU VIDA CONSIDERAS QUE TE SERA UTIL HABER REFLEXIONADO SOBRE EL TEMA ESTUDIADO?¿Qué SABES HOY SOBRE EL TEMA QUE ANTES NO SABIAS?¿Qué SUGERIRIAS A TU PROFESOR(A) PARA QUE TE AYUDE A APRENDER?

DIRECTOR DE LA ESCUELA COORDINADOR ACADEMICO PROF (A). DE LA ASIG.


Tema 3.1. LA IDENTIDAD PERSONAL, SU PROCESO DE CONSTRUCCION.

Subtema 3.1.2. HISTORIA PERSONAL, FAMILIAR Y CULTURAL

Propósitos ANALIZARAN SU SENTIDO DE PERTENENCIA E IDENTIDADDESARROLLARAN CRITERIOS EN EL RESPETO A LA CONVIVENCIA JUSTA Y SOLIDARIA, PARA VALORARDIVERSAS FORMAS DE IDENTIDAD CULTURA.

Aprendizajes Esperados COMPRENDER QUE LAS CULTURAS LOCALES FORMAN PARTE DE LA DIVERSIDAD CULTURAL DEL PAISRECONOCER LOS RASGOS QUE HAN CONTRIBUIDO A LA CONFORMACION DE SU PROPIAIDENTIDAD

COMPETENCIAS AL TERMINO DEL BLOQUE LOS ALUMNOS SERAN CAPACES DE ADQUIRI CONOCIMIENTOS Y CUIDADO DE SI MISMO



REFERENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LA VIDA DE UN INDIVIDUO: OTRAS PERSONAS, GRUPOS, MODELOS, SIMBOLOS.

Actividades de Enseñanza - AprendizajeAPERTURA

Y LAS ACCIONES DE EXPERIENCIA Y APRENDIZAJE

DESARROLLOQUE EL ALUMNO REFLEXIONE QUE LA HISTORIA PERSONAL ES LA UNICA HISTORIA REAL DEL INDIVIDUO.MEDIANTE ANALISIS Y COMPARACIONES ACEPTE, VALORE Y RESCATE LA HISTORIA PERSONAL

CIERREQUE EL ALUMNO ELABORE COMPROMISOS SOCIALES PERSONALES Y FAMILIARES.

Evaluación HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, TRABAJO EN EQUIPO, TAREAS, ACTIVIDADES Y EJERCICIOS EN CLASE, ACTITUDES YVALORES


QUE EL ALUMNO ANALIZE COMO SE DESENVUELVE LA HISTORIA PERSONAL: SU PASADO, SU PRESENTE

CUIDARSE DE LOS MEDIOS QUE LE INFLUYEN EN MALAS DECISIONES ( MODA, ESTEREOTIPOS )

LIBRO DE TEXTO, CUADERNOMETODOLOGIA PINTARRON Y PLUMONESTECNICAS Y LAPIZ Y LAPICERORECURSOS REVISTASDIDACTICOS PERIODICOS

INTERNETENTREVISTAS FAMILIARES

CUESTIONARIO:




Tema 3.1. LA IDENTIDAD PERSONAL, SU PROCESO DE CONSTRUCCION.

Subtema 3.1.3. IDENTIDADES ADOLESCENTES. SENTIDO DE PERTENENCIA A UN GRUPO DE EDAD.CONTEXTOS INFLUENCIAS Y RASGOS DE IDENTIDAD

LIDERAZGOS, FORMAS DE NEGOCIACION, TOMA DE DECISIONES, MAARGENES PARA OPINAR Y DISENTIR.

Propósitos ANALIZARAN SU SENTIDO DE PERTENENCIA E IDENTIDAD DE CONTEXTO DE UNA SOCIEDAD MULTICULTURAL, DONDEEL RESPETO A LA DIVERSIDAD Y PLURALIDAD SE VEN RESPALDADO POR EL SISTEMA POLITICO DEMOCRATICODESARROLLARAN CRITERIOS BASADOS EN EL RESPETO A LA CONVIVENCIA JUSTA Y SOLIDARIA PARA VALORARDIVERSAS FORMAS DE IDENTIDAD CULTURAL, REGIONAL, ETICA Y RELIGIOSAVALORARAN LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO UN ELEMENTO DE IDENTIDAD, NACIONAL Y DE PERTENENCIA A LAHUMANIDAD

Aprendizajes EsperadosSU PROPIA IDENTIDAD



EXPLORACION DE LAS PARTES DE RALACION EN LAS COMUNIDADES DONDE PARTICIPAN LOS ADOLESCENETES :

DEFINIR ( SU IDENTIDAD ) LOS RASGOS QUE HAN CONTRIBUIDO A LA CONFORMACION DE

COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS Y CUIDADO DE SI MISMO

Actividades de Enseñanza - AprendizajeAPERTURALECTURA Y RECONOCIMIENTO

DESARROLLOPLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS A QUE SE ENFRENTE LOS ADOLESCENTES EN LO REFERENTE A SU IDENTISDAD

CIERREFORMAS DE CRITERIO SOBRE LOS GRUPOS SOCIALES, CON IDEOLOGIAS ACTUALIZADAS

Evaluación TRABAJOS EN EQUIPO


LIBROS DE TEXTOPAGINAS DE INTERNET

METODOLOGIATECNICAS YRECURSOSDIDACTICOS

CUESTIONARIO:




Tema 3.2. SENTIDO DE PERTENENCIA A LA NACION

Subtema 3.2.1. LA IDENTIDAD NACIONAL COMO RESULTADO DE UN PROCESO HISTORICO QUE DE SENTIDO Y SIGNIFICADO ALA VIDA DE LA PERSONA.DIFERENTES MANIFESTACIONES DE LA IDENTIDAD NACIONAL.SIMBOLOS PATRIOS COMO REFERENCIA COMUN PARA LOS MEXICANOS

Propósitos DENTIFICAR DIVERSAS MANIFESTACIONES DE LA IDENTIDAD NACIONAL, ASI COMO SU ORIGEN HISTORICO.RECONOCER EL SIGNIFICADO DE LOS SIMBOLOS PATRIOS.

Aprendizajes Esperados COMPRENDER QUE LAS CULTURAS LOCALES FORMAN PARTE DE LA DIVERSIDAD CULTURAL DEL PAISVALORAR LA PERTENENCIA A DISTINTOS GRUPOS SOCIALES Y SU INFLUENCIA EN LA IDENTIDAD PERSONAL

COMPETENCIAS SENTIDO DE PERTENENCIA A SU COMUNIDAD, A LA NACION Y A LA HUMANIDAD




SONDEO DEL TEMA A BASE DE LLUVIA DE IDEAS

DESARROLLO

TRABAJO MANUAL DE LOS SIMBOLOS PATRIOS

CIERRE

REFLEXION Y CONCIENTIZACION DEL RESPETO A NUESTROS SIMBOLOS PATRIOS

EvaluaciónPARTICIPACION, ACTITUDACTIVIDADES, EJERCICIOS


LIMPIEZA Y ORDEN EN SUS TRABAJOS ( TAREAS )

CONOCIMIENTOS ( EXAMEN )

LIBRO DE TEXTOCARTULINAS

METODOLOGIA MARCADORESTECNICAS Y USO DE MATERIALESRECURSOSDIDACTICOS

CUESTIONARIO:




SubtemaCARÁCTER MULTICULTURAL DEL PAIS.EMPATIA Y DIALOGO EN LA BUSQUEDA DE RELACIONES INTERCULTURALES

Propósitos DESARROLLAR CRITERIOS BASADOS EN LA CONVIVENCIA JUSTA Y SOLIDARIA, PARA VALORAR DIVERSAS FORMASDE IDENTIDAD CULTURAL, REGIONAL, ETNICA Y RELIGIOSA

Aprendizajes Esperados RECONOCER LOS RASGOS QUE HAN CONTRIBUIDO A LA CONFORMACIÓN DE SU PROPIA IDENTIDAD.

COMPETENCIAS FORTALECER LA EMPATIA Y EL DIALOGO, ASI COMO EL RESPETO Y VALORACION DE LA DIVERSIDADSENTIDO DE PERTENENCIA A SU COMUNIDAD, A LA NACION Y A LA HUMANIDAD



3.2.2. DIFERENTES CULTURAS QUE ENRIQUECEN A LA NACION: PLURALIDAD Y DIVERSIDAD. RECONOCIMIENTO DEL


DESARROLLOLEER LOS PARRAFOS INTRODUCTORIOS, ASI COMO LOS TITULOS DE LAS SECCIONES Y DE LOS 12 ART. QUE

SE REFIEREN LAS IDEAS

CIERRE

Evaluación HABILIDAD EN LA EXPRESION ORAL Y ESCRITACALIDAD DEL TRABAJO Y LIMPIEZAANALISIS Y REFLEXION EN LA INFORMACION


INICIAR A INVESTIGAR DE LA DECLARACION UNIVERSAL, LA DIVERSIDAD CULTURAL DE LA UNESCO EN:HTTP://www.unesco.org/culturalpluralism/diversity

LO INTEGRAN; CONSULTANDO LAS PALABRAS QUE NO SE CONOZCAN Y COMENTANDO EN EQUIPO A QUE

DEFINAN LA EXPRESION DIVERSIDAD CULTURAL, Y DE CULTURA, DE MANERA PERSONAL

http://www.unesco.org/culturalpluralism/diversity

INTERNETLIBRO DE TEXTO

METODOLOGIA CARPETATECNICAS Y PINTARRONRECURSOS PLUMADIDACTICOS

CUESTIONARIO:





Subtema 3.2.3. SENTIDO DE IDENTIDAD Y DE PERTENENCIA A LA HUMANIDAD DESDE REALIDADES CULTURALES Y NACIONALESDIVERSAS.

Propósitos DESARROLLAR CRITERIOS BASADOS EN LA CONVIVENCIA JUSTA Y SOLIDARIA, PARA VALORAR DIVERSAS FORMASDE IDENTIDAD CULTURAL, REGIONAL, ETNICA Y RELIGIOSAVALORARAN LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO UN ELEMENTO DE IDENTIDAD NACIONAL Y DE PERTENENCIA A LA HUMANIDAD

Aprendizajes Esperados IDENTIFICARAN DIVERSAS MANERAS EN QUE LOS SERES HUMANOS RESUELVEN Y SATISFACENNECESIDADES COMUNES A TODA LA GENTE

COMPETENCIAS QUE EL ALUMNO SEA COMPETENTE EN EL SENTIDO DE PERTENENCIA A SU COMUNIDAD, A LA NACION Y A LAHUMANIDAD



Actividades de Enseñanza - AprendizajeAPERTURALLEVAR A CABO UNA REFLEXION PARA QUE EL ALUMNO SE CONCIENTIZE SOBRE LAS DIVERSAS SITUACIONES

DESARROLLOQUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE LAS DIVERSAS CULTURAS QUE HAY EN OTROS LUGARES QUE RECONOZCA LOS ELEMENTOS QUE COMPARTE CON OTRAS PERSONAS DE OTRAS PARTES DEL MUNDOINDEPENDIENTEMENTE DE SU ORIGEN, RAZA, CONDICIONES SOCIOECONOMICAS, CULTURAL Y PERTENENCIANACIONAL

CIERRE

Evaluación PARTICIPACION DEL ALUMNO ALABORACION DEL TRABAJOCARPETA

LIBRO DE TEXTOFOLLETO DE REFLEXION

METODOLOGIA REVISTASTECNICAS Y PERIODICOSRECURSOS CARTULINADIDACTICOS MARCADORES


CULTURALES: DESIGUALDADES SOCIALES, POLITICAS Y ECONOMICAS, QUE EXISTEN ALREDEDOR DEL MUNDO

ELABORACION DE UN COLLAGE CON EL TITULO " RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL EN ELMUNDO"

CUESTIONARIO:



TRANSVERSALIDAD: Se sugiere que recuperen aspectos desarrollados en las asignaturas Geografía de México y del Mundo, e Historia sobre la conformación demografica y cultural de nuestro pais a lo largo del tiempo, y exploren , en el entorno inmediato la conformación demografica y cultural de nuestro pais a lo largo del tiempo, y exploren , en el entorno inmediato manifestaciones de la diversidad cultural dde nuestro pais. Ciencias y artes: se puede investigar diversas concepciones en torno al nacimiento y la muerte de los seres vivos, o a los cambios en la puvertad en diferentes culturas. De este identificaran diversas maneras en que los seres humanos resuelven y satisfacen necesidades comunes a todos.

tercer momento fce 3 (1)

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