TERCER GUÍA DE ACTIVIDADES

DEL 04 AL 15 DE MAYO

ARTES VISUALES 2°

PROFRA. ANNA CECILIA APODACA ARAUJO

FAVOR DE ENVIAR EVIDENCIAS EN FOTOGRAFÍAS CLARAS Y LEGIBLES AL CORREO:

anna5apodaca@gmail.com

COLOCA EN EL ASUNTO DEL CORREO TU NOMBRE COMPLETO, ASIGNATURA Y GRUPO

OJO: LAS EVIDENCIAS SERÁN LAS ACTIVIDADES MARCADAS CON *

(INCLUÍDA LA EVIDENCIA DE LA LECTURA).

TEMA: “LAS VANGUARDIAS ARTÍSTICAS”

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Observa y compara piezas artísticas de múltiples lugares, técnicas y épocas, para proponer en colectivo el tema para la exposición artística.

Elabora ejercicios artísticos explorando los elementos básicos de las artes, así como los materiales y técnicas de las artes visuales, para elaborar una obra artística individual o en grupo.

Distingue las cualidades estéticas de una diversidad de manifestaciones de artistas visuales del mundo, para brindar argumentos personales en la explicación de los sentimientos o ideas que le provocan.

*LEE EL TEMA QUE SE TE PRESENTA A CONTINUACIÓN (ACOMPAÑADO DE MAMÁ O PAPÁ,

RECUERDA AGREGAR LA FOTOGRAFÍA COMO EVIDENCIA DE TRABAJO).

*A CONTINUACIÓN RESCATA LAS IDEAS MÁS IMPORTANTES DE ESTE TEMA A MANERA DE

RESUMEN EN TU LIBRETA DE ARTES, NO OLVIDES COLOCAR EL TÍTULO “LAS VANGUARDIAS

ARTÍSTICAS”. (COMO ES UN TEMA LARGO POR QUE SON VARIAS TENDENCIAS ARTÍSTICAS QUE

VAMOS A VER, LO HAREMOS POCO A POCO PARA QUE NO TE CONFUNDAS).

*A CONTINUACIÓN REALIZARÁS LA PRÁCTICA #3 DE ESTE TRIMESTRE TITULADA “MI PAISAJE

FAUVISTA”

INSTRUCCIONES:

EN UNA HOJA BLANCA, REALIZARÁS LAS ACTIVIDADES DE INICIO (MARCO DE 1 CM DE

CADA LADO, COLOCAR EL TÍTULO ARRIBA Y TUS DATOS COMPLETOS ABAJO: NOMBRE,

GRUPO, NÚMERO DE LISTA Y FECHA).

EN ESTA ACTIVIDAD LLEVARÁS A CABO UN PAISAJE AL ESTILO FAUVISTA. RECUERDA

QUE LA IDEA ES QUE APLIQUES CON TODA LIBERTAD COLORES BRILLANTES Y

CONTRASTANTES.

OBSERVA TU ENTORNO, PUEDES ESTAR EN TU PATIO AL AIRE LIBRE, SELECCIONA UN

ESPACIO EN EL QUE TE SIENTAS CÓMODO Y BUSCA EL ENCUADRE QUE MÁS TE GUSTE.

DIBUJA LOS ELEMENTOS PRINCIPALES DEL PAISAJE. (RECUERDA USAR UN LÁPIZ TENUE

2H Ó HB Y NO PRESIONAR MUCHO TU MANO AL DIBUJAR).

APLICA UN CONTORNO OSCURO A LOS ELEMENTOS QUE HAYAS DIBUJADO Y DEJA QUE

SEQUE. (PUEDE SER PINTURA ACRÍLICA, PLUMÓN O INCLUSO PLUMA).

APLICA PINTURA SIN DILUIR DE COLORES BRILLANTES Y CONTRASTANTES (PUEDE SER

PINTURA ACRÍLICA, TEMPERA, BACO, O BIEN PLUMONES PARA QUE NO TENGAS QUE

SALIR).

CUALQUIER DUDA, ¡PREGUNTAME!

#QUEDATEENCASA

#CUIDATEQUEQUEREMOSREGRESAR

#LOSQUIERO

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N ° 89

25DST0092Y

TERCERA GUIA DE ACTIVIDADES DE CIENCIAS FISICA

PROFESORA: ANGELICA MARIA COTA IBARRA GRADO: SEGUNDO CICLO ESCOLAR:2019-2020

TEMA GENERAL: EL MODELO ATOMICO DE LA MATERIA

Aprendizajes Esperados: Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la

materia y reconoce el proceso histórico de construcción de nuevas teorías.

INSTRUCCIONES: Realiza las actividades siguientes, apóyate en los diccionarios y en la lectura

de los temas en las páginas indicadas de tu libro de texto…….….…… (118 a 127)

1._Lee, observa las imágenes y contesta en tu cuaderno las preguntas de inicio del tema

(primeros modelos de la ciencia) de tu libro de texto página… 118.

2.-Investiga los siguientes conceptos: materia, modelo, partícula, molécula, onda

electromagnética, átomo, elemento, mezcla, Compuesto, vacío, electrón, protón, neutrón,

núcleo, espectro, luz, orbita.

3._Elabora en tu cuaderno, el cuadro comparativo de materia continua y discontinua

página….120 de tu libro de texto y contesta las preguntas que ahí se te plantean.

4.-Lee, observa las imágenes y contesta en tu cuaderno las preguntas de inicio del tema (El

desarrollo del modelo atómico) de tu libro de texto página… 122.

5._Llena el siguiente cuadro comparativo, sobre las teorías de los modelos atómicos de la

materia, dibuja y colorea cada modelo, apóyate en tu libro de texto …….páginas 123- 126.

NOMBRE DEL MODELO

EPOCA TEORIA…… ¿EN QUE CONSISTE? DIBUJO DEL MODELO ATOMICO

MODELO ATOMICO DE DALTON

MODELO ATOMICO DE THOMSON

MODELO ATOMICO DE RUTHERFORD

MODELO ATOMICO DE BOHR

6._Contesta el siguiente cuestionario relacionado al tema.

a). _ ¿ Qué es una teoría científica?

b). _ ¿Qué cambió en el modelo atómico desde el modelo de Dalton hasta el de Bohr?

c). _ ¿Qué investigador descubrió la partícula del electrón?

d). _ ¿Qué investigador descubrió el protón?

e). _ ¿Qué investigador descubrió el neutrón?

f). _ ¿Explica, usando el modelo de Bohr, como está formado el átomo de hidrógeno?

g). _ ¿Pueden los modelos atómicos, explicar la constitución de las estrellas y galaxias?

h). _ ¿Según las teorías atómicas cuales son entonces las tres partículas básicas del átomo y

que carga tienen?

i). _ ¿Cuál fue la importancia de los avances tecnológicos en el proceso de mejora de estos

modelos?

j). _ ¿Habrían podido llegar los filósofos griegos a las mismas conclusiones que los científicos

del siglo xx?........... ¿por qué?

Mi correo es: amcy14@hotmail.com

CUIDATE MUCHO……….. SUERTE

Educación Secundaria Técnica 89 Guía de actividades Materia: Educación Física Fecha: del 4 de mayo al 15 de mayo del 2020

ACTIVIDADES EXPLICACIÓN

1.- Indice de masa

corporal (IMC)

El alumno realizará el cálculo de Índice de masa corporal, pero esta vez lo hará en familia, por lo menos a 4

miembros de su familia, Indicara quien es cada familiar.

Fórmula para obtener el IMC:

IMC= Peso/Estatura x Estatura Ejemplo:

Carlos pesa 55kg y mide 1.60. quedaría de la siguiente forma:

55/1.60x1.60 =55/2.56=21.48

La CLASIFICACIÓN será la siguiente:

BAJO PESO MENOR A 18.5

NORMAL ENTRE 18.5 Y 24.99

SOBREPESO ENTRE 25 Y 29.99

OBESIDAD ARRIBA DE 30

*Si no cuentas con que medir el peso y la estatura, toma en cuenta los últimos

datos que tengas de ellos.

Realizar en la libreta

2.- IMC familiar

Realiza un cuadro donde contenga el IMC de tu familiar y la clasificación de acuerdo al índice que presento.

NOMBRE DE FAMILIAR IMC CLASIFICACIÓN

Realizar en la libreta

OBSERVACIONES: Enviar evidencias de elaboración (Foto, Word o PDF)

CORREO:

Profr. Edgar Noé Cota López 1er. Grado: educacionfisica8926@gmail.com Profr. Sergio Esteban Beltrán Acosta 2do. GRADO: melina-ceb@hotmail.com Profra. Johana Ramírez Robles 3er GRADO: ramirez.johana@gmail.com RECURSOS DIDÁCTICOS:

http://www.imss.gob.mx/salud-en-linea/calculaimc (CALCULADORA DIGITAL IMC) https://www.healthychildren.org/Spanish/health-issues/conditions/obesity/Paginas/body-mass-index-formula.aspx (CALCULAR IMC POR FORMULA)

EDUCACIÓN A DISTANCIA GUIA No 3

04 AL 19 DE MAYO Escuela secundaria técnica N° 89

Ciclo escolar 2019-2020 Profesora: Leslye Melina Soto Ochoa.

ACTIVIDADES ACADÉMICAS EN CASA.

Indicaciones: actividades se deberán realizar en el periodo de 04 al 19 del mes

de mayo.

No requieres más recursos materiales que tu libro de texto “Español 2” y tu

libreta de la materia.

APRENDER DE LA VIDA DE OTROS

Proyecto # 14

¿A quién admiras? ¿Cómo te has enterado de lo que ha realizado esa persona

que aprecias? ¿Aceptarías el reto de indagar y escribir una biografía de alguno

de tus personajes favoritos? LOS TEXTOS BIOGRAFICOS DESCRIBEN los

aspectos más importantes de la vida de una persona, las acciones ejemplares,

dignas de admiración o relevantes para la historia, la ciencia, el deporte, la

literatura o las artes.

ACTIVIDADES

1. Realiza en tu libreta de la materia la portada de la guía No 3, no olvides

escribir tu nombre, grupo y grado.

2. Antes de iniciar debemos escribir la presentación del proyecto en la cual

deberá aparecer el nombre del proyecto, practica social, aprendizaje

esperado, modalidad y resumen de la práctica.

3. Investiga en la fuente de consulta que esté a tu alcance ya sea

diccionario, libro de texto o internet (en caso de tener en casa) el

significado de los siguientes conceptos:

BIOGRAFÍA Y AUTOBIOGRAFIA. Escribe el resultado de tu

investigación en tu libreta.

4. Escribe cuáles son las diferencias que encuentras entre los dos

conceptos anteriores.

5. En tu libreta anota los propósitos y características de las biografías

(pag.242)

6. Analiza y trascribe el siguiente esquema, te ayudará a guiarte en la

construcción de tu actividad final.

7. Ahora piensa, analiza y elige a uno de tus personajes, actor, cantante,

deportista, científico, escritor, personaje histórico favorito y al cual

admiras, así iniciaremos a escribir.

Investiga cada uno de los puntos que debemos saber según el esquema

anterior y escribe la Biografía de ese personaje. No olvides que todo texto

debe llevar la estructura básica, tema, introducción, desarrollo y

conclusión. (guíate del siguiente esquema y de los ejemplos que aparecen

en tu libro te texto de la pagina 238 a la 254)

8. Escribe el texto final una BIOGRAFÍA DE TU PERSONAJE

ELEGIDO, no olvides realizarlo con una letra clara, entendible y

limpia, de revisar tu ortografía, agregar una imagen ya sea impresa (en

caso de tener impresora en casa), dibujo o recorte.

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NUM. 89 LOS MOCHIS, SINALOA.

ACTIVIDADES A REALIZAR PARA LOS GRUPOS DE SEGUNDO GRADO DE FORMACION CIVICA Y ETICA. PROFRA. ZORAYDA CAMACHO SAÑUDO TERCERA ACTIVIDAD DEL PERIODO DE CONTINGENCIA 4 AL 15 DE MAYO.

TEMA: LA FUNCION DE LA AUTORIDAD EN LA APLICACIÓN Y EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS

Y LEYES.

INSTRUCCIONES: HAY QUE REGISTRAR BIEN TANTO LOS TEMAS COMO LOS CONTENIDOS Y LAS ACTIVIDADES QUE CORRESPONDEN A CADA UNO. ACTIVIDAD 1. CONTENIDO: ATRIBUCIONES, FUNCIONES LIMITES Y RESPONSABILIDADES DE LOS REPRESENTANTES Y SERVIDORES PUBLICOS. * HACER EL CUADRO DE SERVIDORES PUBLICOS FEDERALES Y SERVIDORES PUBLICOS LOCALES (ESTATALES Y MUNICIPALES). P. 197 * RESPONDER LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS. 1. ¿Cuál ES LA FUNCION DE LOS SERVIDORES PUBLICOS? 2. ¿A QUIEN PERTENECEN LOS RECURSOS PUBLICOS? 3.¿QUE ESTABLCE EL ARTICULO 108 DE LA CONSITUCION? P.P. 197-198 * HACER LOS CUADROS DE COLOR AZUL, NARANJA Y ROSA DE ATRIBUCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LOS DIFERNTES SERVIDORES PUBLICOS. 198-199 ACTIVIDAD 2. CONTENIDO: LA LUCHA CONTRA LA IMPUNIDAD Y LA CORRUPCION. COMPORTAMIENTO ETICO. * HACER OS CONCEPTOS DE COLOR ROSA DE LOS PRINCIPIOS ESTABLECIDOS ENLA LEY GENERAL DE RESPONSABILIDADES ADMINISTRATIVAS Y LA LEY GENERAL DEL SISTEMA NACIONAL ANTICORRUPCION, INICIANDO CON EL DE APEGO A LAS LEYES. 200-201 * HACER EL CUADRO DE LAS INSTITUCIONES PUBLICAS QUE INTEGRAN EL SISTEMA NACIONAL ANTICORRUPCION P. 202. NOTA IMPORTANTE: CONTINUAMOS TRABAJANDO A DISTANCIA, ES MUY RELEVANTE NO RETRASARSE EN LAS ACTIIVIDADES, HAY QUIENES NO HAN ENVIADO NI SIQUIERA DE LA PRIMERA GUIA, TODAVIA ESTOY RECIBIENDO ME LOS PUEDEN ENVIAR, HAY QUE PONERLE GANAS JOVENES TODOS ESTAMOS TRABAJANDO CON ESTA MODALIDAD POR NECESIDAD YA CONOCIDA POR TODOS, VAMOS AVANZANDO JUNTOS, RECUERDEN QUE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES TIENE EL VALOR DE UNA CALIFICACION. LES MANDO UN ABRAZO, ESPERANDO VERNOS PRONTO LIBRE DE UNA SITUACION QUE PONGA EN RIESGO NUESTRA SALUD,

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N°.- 89 ACTIVIDADES A DESARROLLAR DURANTE EL PERIODO 04 AL 15 DE MAYO DEL 2020.

CICLO ESCOLAR 2019-2020

MATERIA DE HISTORIA DE MEXICO GRUPO 2-A LIC. DEISY YASMIN VILLA SANCHEZ

TEMA 21: PANORAMA DEL PERIODO. (PAG. 184-195) LIBRO DE TEXTO

APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCER LOS PRINCIPALES PROCESOS Y HECHOS HISTORICOS DEL VIRREINATO Y LAS UBICARAS EN EL TIEMPO Y ESPACIO. IDENTIFICARA LOS CONCEPTOS DE CONQUISTA, COLONIZACION, VIRREINATO, PUEBLO DE INDIOS, CABILDO, REAL Y AUDIENCIA. SUBTEMA 1.- LAS CONQUISTAS Y LA HEGEMONIA IMPERIAL IBERICA. SUBTEMA 2.- LA FORMACION DE NUEVA ESPAÑA. SUBTEMA 3.- ORGANIZACIÓN POLITICA. SUBTEMA 4.- ACTIVIDADES ECONOMICAS. SUBTEMA 5.- EXPRECIONES ARTISTICAS. SUBTEMA 6.- LITERATURA. ACTIVIDAD. 1.

➢ ELABORAR UNA CRONOLOGIA -LA LINEA DEL TIEMPO DE LA PAG. 184-185 DEL LIBRO DE TEXTO NOS APOYAREMOS PARA REALIZAR UNA CRONOLOGIA DE LOS HECHOS O PROCESOS HISTORICOS A PARTIR DE LA FECHA DE 1521 A 1810. EJEMPLO:

FECHA HECHOS O PROCESOS HISTORICOS 1521 CONQUISTA DE MEXICO TENOCHTITLAN

ACTIVIDAD. 2.

➢ ELABORAR UN TEXTO DE MEDIA CUARTILLA MINIMO EN EL QUE EXPLIQUES COMO SURGIO EL VIRREINATO EN

NUEVA ESPAÑA, UTILIZANDO LAS FECHAS, LUGARES MAS IMPORTASTES (NOTA: SE SUGIERE LECTURA DE LA

PAG. 186-190 DEL LIBRO DE TEXTO).

ACTIVIDAD 3.-

➢ ELABORAR EL MAPA 3.1 EXTENSION TERRITORIAL DE NUEVA ESPAÑA EN EL SIGLO XVI (PAG. 189 LIBRO DE TEXTO).

NOTA: UTILLIZAR COLORES PARA IDENTIFICAR CADA ESTADO DE SU EXTENSION TERRITORIAL.

TEMA 22: LAS PRACTICAS ECONOMICAS EN NUEVA ESPAÑA.

APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCER LAS INSTITUCIONES Y PRACTICAS DE TIPO COLONIAL QUE ORGANIZARON LA ECONOMIA DEL VIRREINATO: ENCOMIENDA, TRIBUTO, MERCEDES DE TIERRAS, REALES DE MINA. SUBTEMA 1.- LA ENCOMINEDA Y EL TRIBUTO DE LOS INDIOS. SUBTEMA 2.- LAS MINAS Y EL COMERCIO. ACTIVIDAD. 1.

➢ LEER EL SUBTEMA LA ENCOMINEDA Y EL TRIBUTO DE LOS INDIOS ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL.

ACTIVIDAD 2.

-OBSERVA EL MAPA 3.2 PRINCIPALES CENTROS MINEROS AGRICOLAS EN NUEVA ESPAÑA EN EL SIGLO XVI Y CONTESTA

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1) ¿POR QUE LAS PRINCIPALES ZONAS AGRICOLAS SE ENCONTRABAN CERCA DE LOS PUEBLOS MINEROS Y DE LAS

CIUDADES PRINCIPALES?

2) ¿POR QUE ERA IMPORTANTE ABASTECER LA DEMANDA DE PRODUCTOS QUE REQURIAN LOS REALES DE

MINAS?

3) ¿CREES QUE LA PRACTICAS ECONOMICAS QUE SE RETRATAN EN LA ACTIVIDADS DE INICIO SE RELACIONAN

ENTRE SI? ¿POR QUE?

NOTA: TODOS LOS TRABAJOS SE TIENEN QUE HACER EN LA LIBRETA DE LA MATERIA DE HISTORIA Y SEGUIR LA MISMA

SECUENCIA Y EL ORDEN DE LAS ACTIVIDADES QUE LLEVAMOS.

Lo pueden enviar por correo o por whatsapp lo que a ustedes se les facilite y dudas que se presenten

CORREO: villasanyas@hotmail.com

WHATSAPP 66-81-74-90-43

3ER. GUIA DE ACTIVIDADES A REALIZAR DEL 04 AL 15 DE MAYO DEL 2020 POR LOS GRUPO DE 2DO. A, B,E y F DE

LA ASIGNATURA DE INGLES DE LA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO. 89 EN LA CIUDAD DE LOS MOCHIS, SINALOA.

UNIDAD 7 : SHARING PERSONAL EXPERIENCES.

ACHIEVEMENTS: UNDERSTAND GENERAL SENSE, MAIN IDEAS AND DETAILS..

I.-ESCRIBE EN TU LIBRETA LA SIGUIENTE INFORMACION:

Usar el pasado simple en inglés (por ejemplo, “I was home” o “Where were you last night?”) es muy sencillo.

Para decir estas oraciones necesitas usar el pasado simple del verbo “to be”.

• “I was home”. Estaba en casa. • “Where were you last night?”. ¿Dónde estabas anoche?

¿Te gustaría saber cómo se usa el pasado simple del verbo “to be” en inglés? ¡Sigue leyendo!

Cómo construir el pasado simple del verbo “to be” en inglés

Fíjate en el cuadro de abajo:

Las reglas son las siguientes:

I, he, she, it – was

You, we, they – were

Para la primera y tercera persona del singular se usa la palabra “was”; para el resto se utiliza “were”.

Por ejemplo:

• “She was a student”. Ella era estudiante. • “They were doctors”. Ellos eran doctores.

Para hacer una pregunta hay que colocar “was/were” al principio de la oración:

• “Was she a student?”. ¿Ella era estudiante? • “Were they doctors?”. ¿Ellos eran doctores?

En las oraciones negativas hay que añadir el adverbio “not” y ponerlo después de la palabra “was/were”.

Recuerda que la mayoría de las veces se usa la contracción (forma abreviada) en las oraciones negativas: “wasn’t = was not” “weren’t = were not”.

• “He wasn’t at the cinema with us”. Él no estaba en el cine con nosotros. • “ We weren’t at home on Sunday”. Nosotros no estábamos en casa el domingo. • “I wasn’t hungry”. No tenía hambre.

Este verbo habla de un estado o una situación (por ejemplo, cómo te sientes), y puede servir para describir las cosas. Cuando lo emplees en pasado necesitas asegurarte de usar las formas que te hemos mostrado en la tabla anterior, y no el infinitivo “be”.

• Por ejemplo: • -The party was amazing! (¡La fiesta fue increíble!).

-We were really happy! (¡Todos estábamos súper contentos!). • Ya habrás notado que este verbo no funciona como la mayoría de los verbos ingleses,

pues al ponerlo en past simple no necesita verbo auxiliar en las oraciones negativas ni en las interrogativas. Es decir, que no hay did o didn’t, ni ningún otro verbo en la frase: solo nuestro querido to be en la posición correcta. Por tanto, las oraciones interrogativas son así:

• -Were you sad yesterday? (¿Estabas triste ayer?).

II.-Complete the sentences using was or were: • •

1. I w as

happy.

2. Where you born?

3. In 1979, home consoles very cheap.

4. The Tetris an American game.

5. Sega Rally a racing game.

6. Who your first teacher?

7. When your last birthday?

8. What your favourite subjects last year?

9. Where you at 8 o'clock this morning?

10. Alice my best friends.

RECUERDA SON DOS ACTIVIDADES EN ESTA GUIA, FAVOR DE LLEVAR A CABO AMBAS.

Deberás usar pluma para escribir todos los ejercicios en tu libreta, escribir nombre completo del alumno y grupo en

el correo que mandes al profesor, que tu letra sea legible y tu trabajo limpio y ordenado.

YA PRONTO REGRESAREMOS A NUESTRA ESCUELA, TE INVITO A QUEDARTE EN CASA…CUIDATE!!!!

Teacher: Briceida López López

GUÍA DE ACTIVIDADES (DEL 4-MAYO-20 AL 15-MAYO-20)

PROF.: Abdriel Oranio Armenta Flores GRADO/GRUPO: 2° A, C, D, E, F ASIGNATURA: Matemáticas II

APRENDIZAJE ESPERADO: Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y

mediana), el rango y la desviación media de un conjunto de datos y decide cuál de ellas conviene más en el análisis de los datos en cuestión.

Resolver páginas 162, 163 (problema 1), 164, 165, 166 y 167 de libro

de texto del alumno.

Las evidencias (fotos) de los trabajos realizados se enviarán al correo electrónico: matematicas2_tec89@hotmail.com a quien le sea posible enviarlas.

Favor de anotar el nombre completo del alumno y grupo al enviar el

correo con las evidencias.

Libro de texto: Interacciones Matemáticas 2 Segundo Grado

Pearson Eduardo Mancera Martínez Eduardo Basurto Hidalgo

GUIA DE TRABAJO

TECNOLOGIA DE INFORMATICA

PROFR. JOSE DE JESUS GALAVIZ HEREDIA 2 GRADO

REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN SU LIBRETA DE TRABAJO.

LA INVESTIGACIÓN LA PODRAS HACER EN LA PAGINA DE aulaclic.es EN EL PROGRAMA

ACCESS 2010.( www.aulaclic.es/access-2010/index.htm)

Antes de contestar, recomiendo leer los temas 2 ”Crear, abrir y cerrar una base de datos”,

LINK DE CONCEPTOS BASICOS(https://www.aulaclic.es/access-2010/b_2_1_1.htm) y 3

“Crear tablas de datos”. Unas vez leídos, contesta lo que se te pide.

1. A que se le llama una base de datos?

2. Menciona la extensión que se genera al realizar una bas e de datos:

3. En un sistema de baes de datos relaciona, ¿Cómo se organizan los datos y que son?

4. ¿Qué es una tabla de datos y que contiene?

5. ¿A que se le llama registro o fila?

6. ¿Qué es una consulta y para que se utilizan?

7. ¿Qué es un formulario?

8. ¿Qué es una pagina de acceso a datos?

9. ¿Qué es una macro?

10. ¿Qué es un modulo?

Enviar los trabajos a mi cuenta de trabajos. vivarufo3@gmail.com