Teorías del Desarrollo de la Identidad

Arthur Chickering and Linda Reisser (1993)

Arthur Chickering• Su teoría sobre el desarrollo de la

identidad fue publicada por primera vez en 1969.

• Fue revisada actualizada en 1993 junto con Linda Reisser, decana de asuntos estudiantiles en la Universidad de Rockland Community.

• Esta teoría es válida y ampliamente utilizada hoy día.

• Junto a Linda Reisser proponen y actualizan los siete vectores o estadíos del desarrollo de la identidad.

Primer Vector: Desarrollando Competencias• Este vector incluye el desarrollo de

competencias intelectuales, físicas, manuales e interpersonales.

• Las competencias intelectuales se pueden dividir en:

a. Adquisición de conocimiento y destrezas relacionadas con programas académicos

b. Crecimiento intelectual, cultural y estético. Desarrollar interés en las humanidades, artes, filosofía e historia.

c. Cambios en la manera de aprender y razonar. Por ejemplo, el pensamiento crítico y reflexivo y la habilidad de ubicar y usar información.

Actividades:• Deportes y actividades recreativas.• Programas de manejo de stress.• Crítica constructiva.• Exposición a actividades de bienestar

como hobbies y jardinería.• Reuniones sociales, festivales, shows.• Tutorías

Segundo Vector: Manejando emociones.• En esta etapa los estudiantes desarrollan

la habilidad de reconocer, aceptar, expresar y controlar sus emociones.

• Chickering y Reisser (1993) plantean que la edad no es directamente proporcional a la madurez emocional.

• En esta etapa se fortalece el trabajo en equipo y el liderazgo.

• Se da un control de la agresión, sexo disfuncional, culpa, vergüenza, depresión y ansiedad.

• Se amplía la gama de emociones con emociones mas trascendentales como el valor, la esperanza y el entusiasmo.

Actividades: • Resolución de conflictos.• Desarrollo de relaciones saludables.• Desarrollo de una autoimagen positiva.• Manejo del enojo.• Manejo del stress.• Expresión apropiada de ideas y

pensamientos.

Tercer Vector: De la auntonomía a la interdependencia• El aprender a ser autosuficiente es clave

en el desarrollo de la identidad.• El estudiante se independiza de sus

padres y simultáneamente reconoce la importancia de los demás.

• Se caracteriza por la inclusión del estudiante en algún grupo.

• El estudiante se libera de la constante necesidad de afecto y aprobación.

• Puede resolver conflictos por si mismo.

Actividades:• Comienza una vida independiente.• Manejo y planificación de los recursos

económicos.• Construye su autoestima y seguridad en si

mismo.• Desarrolla el poder del pensamiento

positivo

• Mejor entendimiento de las actividades como estudiante.

• Planificación mas efectiva del tiempo.• Planificación de una carrera larga.

Cuarto Vector: Desarrollando Relaciones interpersonales maduras.

• En esta etapa se le da énfasis a los individuos como iguales dentro de las relaciones basadas en honestidad, confianza y buena comunicación.

• Se desarrolla aprecio a la diversidad y multiculturalismo.

• Se desarrolla una sensibilidad hacia los demás.

Actividades:c.Desarrollo de confianzad.Construcción de integridad personale.Desarrollo de relaciones sanasf. Construcción de una integridad personalg.Construcción de una integridad personal

Quinto Vector: Estableciendo una Identidad• Durante esta etapa los estudiantes deben

aclarar e identificar las necesitdades.• Deben establecer claramente puntos que

conducen a establecer quienes son y quienes no son.

• Deben entender su sexualidad, orientación sexual, valores, creencias y prioridades.

Actividades:• Explorar de valores individuales, creencias

e influencias religiosas.• Establecer prioridades personales.• Examinar los roles de género y

expectativas.

• Realizar ejercicios que los lleven a auto-descubrirse, a desarrollar liderazgo, a aceptar su identidad sexual y aceptar su imagen personal.

• Realizar servicio comunal.

Sexto Vector: Desarrollando un propósito• En esta etapa se plantean las preguntas: ¿Quién soy yo? ¿Quién voy a llegar a ser?

• Se caracteriza por la persistencia a alcanzar metas a pesar de las barreras o los obstáculos

Actividades:• Desarrollo de estrategias para enfrentar la

vida.• Se desarrollan estrategias para encontrar

empleo.• Se explorar opciones de empleo.• Se da el planeamiento académico y la

consejería.

Sétimo Vector: Desarrollo de la Integridad• Se desarrolla una responsabilidad cívica.• Se da un desarrollo muy lejos de creencias

automáticas, sin compromisos o creencias extremas.

• Se desarrollan conductas y acciones en equilibrio con sus valores y creencias al conocer y aceptar su responsabilidad en la sociedad.

Actividades:• Congruencia entre los valores y las

acciones.• Exposición a nuevas ideas y culturas.• Aprecio y celebración de las diferencias.