teoria constructivista
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ESCUELA NORMAL PREESCOLAR“ADOLFO VIGURI VIGURI”
CLAVE: 12DNL0005E
CURSO: BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
2 SEMESTRE .
CHILPANCIGO, GRO., 20/05/2013.
CURSO: BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
¿Cómo se pasa de un cierto nivel de
conocimiento a otro de mayor
validez?
Los piagetianos otorgan al sujeto un papel activo en el
proceso del conocimiento. La información del medio es
importante pero no suficiente para que el sujeto conozca.
La información provista por los sentidos está fuertemente
condicionada por los marcos conceptuales que orientan
todo el proceso de adquisición de conocimientos.
Una categoría fundamental para la construcción del
En el esquema conceptual de Piaget se parte de la acción. El sujeto actúa para conocer al objeto, sin embargo dichas
acciones son producto directo de un cierto patrón dentro del sujeto.
A la unidad de organización en el sujeto Piaget lodenomina ESQUEMAS.
De acuerdo con Piaget existen dos funciones fundamentales que intervienen y son una constante en el proceso de
desarrollo cognitivo.Estos son los procesos de organización y adaptación.
Los piagetianos distinguen tres etapas del desarrollointelectual:
Etapa sensorio-motriz, etapa de operaciones concretas yetapa de las operaciones formales.
Piaget intenta explicar con su teoría constructivista la
construcción del conocimiento.
La educación debe favorecer e impulsar el desarrollo
cognitivo del alumno mediante la promoción de su autonomía moral e intelectual.
El principal objetivo de la educación es crear hombres capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente de
repetir lo que han hecho otras generaciones: hombres creativos, inventivos y descubridores.(Piaget)
El segundo objetivo de la educación es fomentar mentes que puedan criticar y no aceptar todo lo que se les
ofrezca
(kamll).
El fin último es logar un pensamiento racional, pero al
mismo tiempo la autonomía moral e intelectual de los
educandos.
El maestro es el promotor del desarrollo y
de la autonomía de los educandos.
Su papel fundamental es promover una
atmosfera de reciprocidad, de respeto y
autoconfianza para el niño.
Se pretende que el maestro deje de ser un
conferenciante que se contente con
transmitir soluciones acabadas y se
El método que se privilegia desde una
didáctica constructivista es el denominado de
enseñanza indirecta.
De acuerdo con esta enseñanza, el énfasis
debe ser puesto en la actividad, la iniciativa y
la curiosidad del aprendiz ante los distintos
objetos de conocimientos, bajo el supuesto de
que esta es una condición necesaria para
*YAMEL VARGAS RAMIREZ
*DULCE GISELLE SANTOS VARGAS
*REYNA RAMIREZ GABRIEL
*FIORE RUBI GOMEZ ARCOS