Universidad nacional Experimental de la Fuerza armada

Departamento de Investigación y Postgrado

Programa: Maestría en Tecnología Educativa

Unidad Curricular: Las TIC como herramienta educativa

Facilitadora: MSC Zaida Quiame

Núcleo Caracas

Autor: Sandy Monsalve

Laboratorio Virtual

Definición del Laboratorio

Ventajas del Laboratorio

Video

Conclusiones

Referencias

Complejo Educativo Base Aérea General

Francisco de Miranda.

Docente de 5to grado.

Experiencia Laboral

Especialista en planificación y

evaluación. Santa María.

Profesora en Educación Integral.

IUPMA.

Estudio actualmente Profesora en la

Mención de Informática en el

IUPMA.

Semestre11

Estudios realizados

Sandy Desiree Monsalve García

30 años

Soltera

Docente

CI. 16224941

Datos Personales

Están enmarcadas en un contexto que refleja la realidad de nuestro

tiempo, tanto en la esfera educativa, como en el mundo en general. Estas

tendencias se identifican mediante una extensa revisión de artículos de

actualidad, entrevistas, informes y nuevas investigaciones. Una vez

identificadas, las tendencias se clasifican en una lista en función de su impacto

previsto en la educación.

Las tendencias se

clasifican en una lista en función

de su impacto previsto en la

educación en los próximos

cinco años.

UNA DE ESTAS

TENDENCIAS:

Los

Laboratorios

Virtuales y

Remotos

Laboratorios Virtuales y Remotos

Reflejan un movimiento entre las instituciones educativas para conseguir que el equipo y los elementos de un laboratorio

científico físico sean más accesibles desde la WED.

Los usuarios son capaces de trabajar con el equipo y observar las actividades a través de una cámara web desde

un ordenador o un dispositivo móvil.

Son aplicaciones web que emulan la operativa de un laboratorio real y

posibilita a los estudiantes practicar en un entorno seguro antes de utilizar componentes

físicos y reales.

Laboratorios Virtuales y Remotos

VENTAJASLa Investigación o la Creatividad1. Como en los laboratorios virtuales no se utilizan ni

materiales, ni productos químicos reales, los estudiantes

pueden estar más tranquilos cometiendo errores y

realizando experimentos tantas veces como quieran.

2. Los tutores pueden repasar los vídeos de los

experimentos realizados online por los estudiantes,

señalando lo que es mejorable y subrayando o

distinguiendo a los estudiantes que han destacado.

3. Los laboratorios virtuales y remotos incrementan el

acceso a herramientas científicas, permitiendo a los

estudiantes de todas las partes del mundo usarlas tanto a

través de redes inalámbricas como celulares (móviles).

Laboratorios Virtuales y Remotos

https://www.youtube.com/watch?v=w9sqtCcymcA

Conclusión

Los laboratorios virtuales sirven de herramienta didáctica

para el docente que busca el aprendizaje por ensayo y error, en donde el estudiante pueda practicar sin temor a dañar o a

deteriorar. Es la herramienta más segura

en cuanto a medidas de seguridad para cualquier experimento a realizar.

Se invita a los docentes a que la utilicen y con ellos desarrollen nuevas

herramientas tecnológicas.

Referencia

• Are Virtual Labs As Good as Hands-On?go.nmc.org/lab(Ruth Colvin Clark, ASTD, 22 Junio 2012.) Elartículo describe un experimento quedemuestra que los laboratorios virtuales pueden sertan eficientes como los físicos a lahora de promover el aprendizaje conceptual.• Flipping Lab Science with Remote Labsgo.nmc.org/flipsci(Jim Vanides, Guide2DigitalLearning, consultado el19 Marzo 2013.) El autor de esteartículo explora el papel de los laboratorioscientíficos remotos en un modelo de flippedclasroom o “clase al revés”.• https://www.youtube.com/watch?v=w9sqtCcymc

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