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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LIC. EN COMUNICACIÓN E INNOVACION EDUCATIVA
RAFAEL GUTIERREZ JUAREZAZUCENA VAZQUEZ SANCHESADRIANA CEREZO MONTER
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LIC. EN COMUNICACIÓN E INNOVACION EDUCATIVA
JUSTIFICACIÓN:
El presente proyecto de investigación pretende alcanzar beneficios
conjuntos entre los estudiantes, maestros, las instituciones educativas
y principalmente en el bachillerato de Educación Media Superior a
Distancia, (EMSAD) Capúla, Nativitas Tlaxcala., el cual exploraran
nuevas estrategias dentro del campo de la enseñanza de la literatura
haciendo uso de las TICs.
En esta época, no se justifica que el trabajo docente se desarrolle con
los mismos esquemas de enseñanza tradicional como la exposición
oral frente al grupo, la narración, el dictado de apuntes, tampoco se
justifica que los docentes sólo se apoyen en la palabrería, los libros, el
pizarrón y los programas escolares, la nueva didáctica basada en las
TICs, ayudan a estimular la curiosidad de los estudiantes haciendo
uso de los recursos audiovisuales modernos, estos les permiten
generar experiencias simuladas cercanas a la realidad no sólo
reaniman el aprendizaje, también influyen favorablemente en la
motivación y la comprensión, además de acercarlos al entendimiento
de los sucesos que se dan en tiempos y lugares tan remotos e
inaccesibles.
La enseñanza de la literatura en el nivel medio superior, debe estar
apoyada en la nueva tecnología educativa las TICs (técnicas de la
información y la comunicación). Son alternativas que justifican su
acción por el razonamiento social que exigen los nuevos giros del
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LIC. EN COMUNICACIÓN E INNOVACION EDUCATIVAproceso enseñanza aprendizaje incorporando el uso de las nuevas
tecnologías aplicadas al campo de la educación.
LAS TICS:
Porfirio Morán Oviedo: Menciona que Los cambios de la nueva
sociedad, ahora denominada sociedad de la información y del
conocimiento, exige cambios en la forma de enseñar y aprender y en
particular, las aportaciones de las tecnologías de la información y la
comunicación están produciendo un impacto en la educación de tal
magnitud, que un nuevo paradigma de enseñanza aprendizaje se va
abriendo camino en las instituciones educativas de todos los niveles
(básica, medio superior y superior). Estas tecnologías en la educación
proporcionan nuevas fuentes de información y de procesamiento de la
información, nuevas formas de organización en las escuelas, nuevos
recursos de enseñanza y de aprendizaje, mayores y nuevas
posibilidades de educación continua y de acceso a las universidades,
nuevos roles para el docente y los estudiantes, nuevos canales de
comunicación y el surgimiento de nuevos entornos de aprendizaje.
Se requieren transformaciones que van desde los nuevos roles del
profesor y los estudiantes, hasta los cambios necesarios en los
objetivos, contenidos, tareas que desarrolla el estudiante, los medios
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LIC. EN COMUNICACIÓN E INNOVACION EDUCATIVAde enseñanza que transcurren ahora los materiales didácticos puestos
a disposición del alumno, la metodología de enseñanza aprendizaje,
que debe promover la búsqueda, la investigación y nuevas formas de
interacción entre los actores del proceso enseñanza aprendizaje, que
trasciende las fronteras del aula de clases y fronteras del tiempo y los
cambios fundamentales que deben operarse en la comunicación y
evaluación educativa.
OBJETIVO GENERAL
Elaborar un modelo didáctico para la enseñanza de la literatura utilizando las tics
en el bachillerato a distancia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
*Identificar las estrategias didácticas para la enseñanza de la literatura utilizando
las tics.
*Diseñar otros tipos de estrategias didácticas basadas en las Tics que permitan a
los profesores modificar las técnicas de enseñanza- aprendizaje.
*Explicar el proceso de aplicación del modelo didáctico.
HIPÓTESIS.
(A mayor uso de las tics y un modelo didáctico en el bachillerato a distancia,
mayor será la enseñanza en literatura.)
(A mayor uso de las tics y un modelo didáctico en el bachillerato a distancia,
mayor será el aprendizaje de enseñanza en la literatura.)
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MARCO CONTEXTUAL:
El proyecto de Modelo Didáctico Para la Enseñanza de la
Literatura en Bachillerato de Nivel Medio Superior se aplicara
En el Bachiller Educación Media Superior a Distancia
(EMSAD) Capúla y solo cuenta con el turno matutino y el
horario es de 7 de la mañana a 2 de la tarde. Está ubicada
en la comunidad de San Bernabé Capúla del municipio de
Nativitas, Tlaxcala.
La escuela cuenta con tres salones de cada grado es decir 2
salones de primer y segundo semestre, con 100 alumnos
aproximadamente, de tercer y cuarto semestre con 45
alumnos y de quinto y sexto semestre aproximadamente 40
alumnos. La institución cuenta con 6 profesores los cuales
imparten diferentes asignaturas, así mismo cuenta con un
director y subdirector, tienen una dirección, un salón de
cómputo, cancha de futbol, sanitarios de hombre y mujeres, y
áreas verdes a los alrededores.
Cada salón cuenta con butacas, escritorio y silla para los
maestros, y pizarrones en buenas condiciones.
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LIC. EN COMUNICACIÓN E INNOVACION EDUCATIVAMETODOLOGIA
La población que se obtendrá para poder realizar el
instrumento será a los 45 alumnos de tercer y cuarto
semestre ya que ellos son a los que les imparten la materia
de Literatura,
El diagnostico que se les aplicara será un cuestionario de
aproximadamente 10 preguntas, de las cuales me basare
para saber si de alguna manera u otra dará resultado el
proyecto
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PROPUESTA DEL PROYECTOLo que se pretende realizar en base a los resultados obtenidos en la encuesta a
los alumnos de tercer y quinto semestre del bachiller “Educación Media Superior a
Distancia (EMSAD) de la localidad San Bernabé Capúla, municipio de Nativitas,
Tlaxcala; es crear un “Modelo Didáctico para Enseñar Literatura, en alumnos de
Bachiller utilizando las Tics”.
El modelo se ejecutara mediante varias herramientas de trabajo innovadoras, y así
el alumno tendrá más interés en la materia. Para ello se apoyaran de las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), tales como:
La computadora, esta les permitirá realizar sus actividades de escritura sin tener
que recurrir a una libreta.
El Cañón, será muy útil para poder presentar algún trabajo de exposición en
equipo o individualmente.
Videos (películas, documentales, cortometrajes), estos se podrán representar a
algún tema dentro del temario de la asignatura de “Literatura” sin necesidad de
pasar a exponer, o de igual manera explicar primero para que los compañeros o
alumnos sepan por qué se transmitirá posteriormente el video.
Programaciones básicos digitales, es muy importante tomar en cuenta los
programas o la paquetería de Office, principalmente Word y Power Poin; ya que
se llevaran a cabo reportes, redacciones de obras literarias, versos, poemas, etc.
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LIC. EN COMUNICACIÓN E INNOVACION EDUCATIVAPaginas digitales educativas, habrá ocasiones que se les tendrá que asignar
algunas ligas digitales o URL, para que investiguen acerca de lo que se les vaya a
pedir.
La computadora: es un procesador de información en código, una maquina
electrónica automática que puede realizar operaciones simples y complejas.
La computadora será necesaria que los alumnos la lleven a la clase de
“Literatura” ya que se usara constante mente en la misma. Pues redactaran acerca
de los temas planteados del temario de la asignatura.