tema: cÓmo mejorar el desempeÑo escolar de nuestros estudiantes a partir de su naturaleza...
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TEMA:
CÓMO MEJORAR EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE NUESTROS ESTUDIANTES A PARTIR DE SU
NATURALEZA ESPIRITUAL
CREANDO CONCIENCIA EN EL ESTUDIANTE DE SU NATURALEZA DIVINA:
• PARA QUE DESCUBRA EL VALOR DEL HIJO DE DIOS SEMBRADO EN SU INTERIOR DESDE EL PRINCIPIO Y • SE MANIFIESTE SU CAPACIDAD INFINITA PARA AMAR, PROSPERAR, HACER EL BIEN Y SER FELIZ.
EL HOMBRE ES EL ÚNICO SER CONCAPACIDAD INFINITA PARA EDUCAR: SER
EDUCADO Y AUTOEDUCARSE
CONTENIDO:
PRIMERA PARTE: VISIÓN DEL HOMBRE. 1. ¿QUÉ ES EL HOMBRE? 2. ¿CUÁL ES LA VISIÓN CORRECTA DEL HOMBRE?
SEGUNDA PARTE: NUESTRA PROPUESTA PEDAGÓGICA.3. ¿CUÁL ES NUESTRA PROPUESTA PEDAGÓGICA … EL NUEVO PARADIGMA?4. ¿CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICO – PEDAGÓGICOS DE ESTA PROPUESTA?5. ¿CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS PSICO-PEDAGÓGICOS DE LA PROPUESTA?
TERCERA PARTE: ESTRATEGIA METODOLÓGICA.6. ¿CUÁL ES NUESTRA ESTRATEGIA METODOLÓGICA?7. ¿CUÁLES HAN SIDO LOS RESULTADOS OBTENIDOS?
1. ¿QUÉ ES EL HOMBRE?- Visión materialista
- Visión espiritualista
PRIMERA PARTE
¿QUÉ ES EL HOMBRE?
SOSTIENE:
•EL HOMBRE ES UN CUERPO FÍSICO
•ES UN CUERPO CARNAL
•ES MATERIA
•ES UN ANIMAL RACIONAL
SUS RAÍCES:
•TEORÍA TEOLÓGICA
•TEORÍA BIOLÓGICA
•TEORIA SOCIOLÓGICA
•TEORÍA CIENTÍFICA
SOSTIENE:
•DIOS ES CREADOR DEL HOMBRE
•EL HOMBRE ES SER ESPIRITUAL
•SU NATURALEZA ES DIVINA
•EL HOMBRE ES LA VIDA DE DIOS
•EL HOMBRE ES HIJO DE DIOS
•ES INMORTAL
SUS RAÍCES:
•GÉNESIS BÍBLICO
•NUEVO TESTAMENTO
VISIÓN MATERIALISTA
(TEORÍA EVOLUCIONISTA)
VISIÓN ESPIRITUALISTA
(TEORÍA CREACIONISTA)
VISIONES DEL............. HOMBRE
2. ¿CUÁL ES LA VISIÓN CORRECTA DEL
HOMBRE?- Visión creacionista.
- El hombre es de origen divino.
DIOSQUE ES:
HOMBREQUE TAMBIÉN ES:
VARÓN MUJER
FAMILIA
SOCIEDAD
VIDA INFINITAAMOR INFINITOMENTE CREADORAPADRE UNIVERSALIMAGEN VERDADERA
VIDA DE DIOSAMOR DE DIOSMENTE CREADORAHIJO DE DIOSIMAGEN DE DIOSSEMEJANTE A DIOSLO CREALO CREA
CREA
PARA PROCREAR
EN
(son género)
VIDA COMPARTIDAAMOR COMPARTIDOMENTE CREADORA (GENERA VALORES FAMILIARES)
ES
(VALORES SOCIALES)VIDA PAZAMOR VERDADBIEN ESPERANZA
VISIÓN CREACIONISTA DEL ORIGEN DEL HOMBRE
Núcleo básicoGeneradora de
¿CUÁL ES LA VISIÓN CORRECTA DEL HOMBRE?
CONCLUSIÓN:
EL HOMBRE ES HIJO DE DIOS, SER ESPIRITUAL, SER INMORTAL, MENTE CREADORA Y TIENE CAPACIDAD INFINITA PARA PROSPERAR, AMAR, HACER EL BIEN Y SER FELIZ.
EL.........
ESPÍRITU
ES...........
MENTE
PENSAMIENTO(IDEAS)
ACCIÓN(HECHOS)
¿QUÉ ES LA MENTE?..........
(DIOS Y HOMBRE SON)
MENTECREADORA
SON SERES ESPIRITUALES
CREA AL
(E)
DIOS(PADRE)
HOMBRE(HIJO)
3. ¿CUÁL ES NUESTRA PROPUESTA PEDAGÓGICA … EL NUEVO
PARADIGMA?- La nueva educación integral y
armoniosa:La educación humanista.
SEGUNDA PARTE
LA NUEVA EDUCACIÓN PARA EL S. XXI (1)
ESTA ES NUESTRA PROPUESTA
EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL
CENTRADA EN LA VIDA, LAS PERSONA Y EL MEDIO AMBIENTE
EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL
LA NUEVA EDUCACIÓN PARA EL S. XXI (2)
ESTA ES NUESTRA PROPUESTA
CENTRADA EN LA VIDA, LAS PERSONA Y EL MEDIO AMBIENTE
EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL
Promovida a través de una…..
LA NUEVA EDUCACIÓN PARA EL S. XXI (3)
ESTA ES NUESTRA PROPUESTA
EDUCACIÓN EN VALORES Y ACTITUDES
ESTA ES NUESTRA PROPUESTA
CENTRADA EN LA VIDA, LAS PERSONA Y EL MEDIO AMBIENTE
EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL
EDUCACIÓN EN VALORES Y ACTITUDES
Promovida a través de una…..
LA NUEVA EDUCACIÓN PARA EL S. XXI (4)
APRENDER ASER
APRENDER ACONVIVIR
APRENDER AHACER
APRENDER ASABER
Fundamentada en los 4 pilares (UNESCO)
ESTA ES NUESTRA PROPUESTA
CENTRADA EN LA VIDA, LAS PERSONA Y EL MEDIO AMBIENTE
EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL
Promovida a través de una…..
LA NUEVA EDUCACIÓN PARA EL S. XXI (5)
Fundamentada en los 4 pilares (UNESCO)
APRENDER ASER
APRENDER ACONVIVIR
APRENDER AHACER
APRENDER ASABER
APRENDIZAJES PROMOTORES DE LOS PRINCIPIOS, VALORES Y VIRTUDES SEMBRADOS EN EL INTERIOR DE CADA PERSONA, DE CADA ESTUDIANTE, DESDE EL PRINCIPIO.
ESTOS SON
•MEJOR PERSONA: De cuerpo y mente. Sensible. Responsable. Con juicio propio. De pensamiento crítico y creativo.
•EN SU ENTORNO: Culturalmente. Espiritualmente. Ser cooperativo. Participativo. Solidario.
EDUCACIÓN EN VALORES Y ACTITUDES
ESTA ES NUESTRA PROPUESTA
CENTRADA EN LA VIDA, LAS PERSONA Y EL MEDIO AMBIENTE
EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL
promovida a través de una….
LA NUEVA EDUCACIÓN PARA EL S. XXI (6)
APRENDER ASER
APRENDER ACONVIVIR
APRENDER AHACER
APRENDER ASABER
•EMPRENDEDOR Y CREATIVO: Tecnología. Profesional. Artística.
•CONOCIMIENTOS: Cultivar la ciencia y las letras. Con capacidad para comprender y resolver problemas.
•EN SU ENTORNO: Culturalmente. Espiritualmente. Ser cooperativo. Participativo. Solidario.
•MEJOR PERSONA: De cuerpo y mente. Sensible. Responsable. Con juicio propio. De pensamiento crítico y creativo.
APRENDIZAJES PROMOTORES DE LOS PRINCIPIOS, VALORES Y VIRTUDES SEMBRADOS EN EL INTERIOR DE CADA PERSONA, DE CADA ESTUDIANTE, DESDE EL PRINCIPIO.
APRENDIZAJES PROMOTORES DE ACTITUDES DE EMPRENDIMIENTOS EN LO ACADÉMICO, TECNOLÓGICO, PROFESIONAL Y EN LO ARTÍSTICO.
ESTOS SONESTOS SON
Fundamentada en los 4 pilares (UNESCO):
EDUCACIÓN EN VALORES Y ACTITUDES
4. ¿CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICO – PEDAGÓGICOS DE ESTA
PROPUESTA?- La verdad suprema central.
- Las 8 verdades absolutas concéntricas.
EL
SER HUMANOES EL
HIJO DE DIOSSU CAPACIDAD ES
INFINITA
LA VERDAD VERTICAL Y VALOR SUPREMO CENTRAL DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI
EL
SER HUMANOES EL
HIJO DE DIOSSU CAPACIDAD ES
INFINITA
El valor de ser hijo de Dios es el valor supremo y verdad vertical fundamentalde la cual se derivan todos los demás valores horizontales, sociales y valores absolutos
que se encuentran en el interior del hombre y de todos los hombres, creados varón y mujer.
LA VERDAD VERTICAL Y VALOR SUPREMO CENTRAL DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI
EL
SER HUMANOES EL
HIJO DE DIOSSU CAPACIDAD ES
INFINITA
El valor de ser hijo de Dios es el valor supremo y verdad vertical fundamentalde la cual se derivan todos los demás valores horizontales, sociales y valores absolutos
que se encuentran en el interior del hombre y de todos los hombres, creados varón y mujer.
Todo ser humano nace en la Tierra para demostrar el valor de ser hijo de Dios;
la Vida de Dios.
LA VERDAD VERTICAL Y VALOR SUPREMO CENTRAL DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI
EL
SER HUMANOES EL
HIJO DE DIOSSU CAPACIDAD ES
INFINITA
El valor de ser hijo de Dios es el valor supremo y verdad vertical fundamentalde la cual se derivan todos los demás valores horizontales, sociales y valores absolutos
que se encuentran en el interior del hombre y de todos los hombres, creados varón y mujer.
Todo ser humano nace en la Tierra para demostrar el valor de ser hijo de Dios;
la Vida de Dios.
El hombre en sí, por su misma condición
de ser Hijo de Dios, la Vida de Dios,
es el primer valor trascendente, Inmutable, unitario y absoluto;…
LA VERDAD VERTICAL Y VALOR SUPREMO CENTRAL DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI
EL
SER HUMANOES EL
HIJO DE DIOSSU CAPACIDAD ES
INFINITA
Todo proceso educativo tiene como finalidad hacer que se manifieste el valor del hijo de Dios enraizado en cada persona. El verdadero valor de la educación no podrá ser otro que un fin supremo y el ideal esencial a realizar, digno de los sentimientos y de
las actividades intelectuales y la vida espiritual que se desea alcanzar.
El valor de ser hijo de Dios es el valor supremo y verdad vertical fundamentalde la cual se derivan todos los demás valores horizontales, sociales y valores absolutos
que se encuentran en el interior del hombre y de todos los hombres, creados varón y mujer.
Todo ser humano nace en la Tierra para demostrar el valor de ser hijo de Dios;
la Vida de Dios.
El hombre en sí, por su misma condición
de ser Hijo de Dios, la Vida de Dios,
es el primer valor trascendente, Inmutable, unitario y absoluto;…
LA VERDAD VERTICAL Y VALOR SUPREMO CENTRAL DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI
EL VALOR SUPREMO CENTRAL
Y LAS 8 VERDADES HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI
1. EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE NATURALEZA DIVINA.
EL
SER HUMANOES EL
HIJO DE DIOSSU CAPACIDAD ES
INFINITA
EL VALOR SUPREMA CENTRAL
Y LAS 8 VERDADES HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI
1. EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE NATURALEZA DIVINA.
2. EL PODER DE LA PALABRA ES FUERZA CREADORA.
EL
SER HUMANOES EL
HIJO DE DIOSSU CAPACIDAD ES
INFINITA
EL VALOR SUPREMO CENTRAL
Y LAS 8 VERDADES HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI
1. EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE NATURALEZA DIVINA.
2. EL PODER DE LA PALABRA ES FUERZA CREADORA.
3. TODO SER HUMANO ES ESENCIALMENTE BUENO.
EL
SER HUMANOES EL
HIJO DE DIOSSU CAPACIDAD ES
INFINITA
EL VALOR SUPREMO CENTRAL
Y LAS 8 VERDADES HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI
1. EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE NATURALEZA DIVINA.
2. EL PODER DE LA PALABRA ES FUERZA CREADORA.
3. TODO SER HUMANO ES ESENCIALMENTE BUENO. 4.
EN EL MUNDO VERDADERO, EL HOMBRE DISPONE DE TODO LO QUE NECESITA.
EL
SER HUMANOES EL
HIJO DE DIOSSU CAPACIDAD ES
INFINITA
EL VALOR SUPREMO CENTRAL
Y LAS 8 VERDADES HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI
1. EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE NATURALEZA DIVINA.
2. EL PODER DE LA PALABRA ES FUERZA CREADORA.
3. TODO SER HUMANO ES ESENCIALMENTE BUENO. 4.
EN EL MUNDO VERDADERO, EL HOMBRE DISPONE DE TODO LO QUE NECESITA.
5. TODOS LOS NIÑOS POSEEN LA POTENCIALIDAD PARA SER GENIOS.
EL
SER HUMANOES EL
HIJO DE DIOSSU CAPACIDAD ES
INFINITA
EL VALOR SUPREMO CENTRAL
Y LAS 8 VERDADES HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI
1. EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE NATURALEZA DIVINA.
2. EL PODER DE LA PALABRA ES FUERZA CREADORA.
3. TODO SER HUMANO ES ESENCIALMENTE BUENO. 4.
EN EL MUNDO VERDADERO, EL HOMBRE DISPONE DE TODO LO QUE NECESITA.
5. TODOS LOS NIÑOS POSEEN LA POTENCIALIDAD PARA SER GENIOS.
6. TODOS LOS PROBLEMAS MANIFESTADOS EN EL NIÑO, SON REFLEJOS DE LA ACTITUD MENTAL DE LOS PADRES.
EL
SER HUMANOES EL
HIJO DE DIOSSU CAPACIDAD ES
INFINITA
EL VALOR SUPREMO CENTRAL
Y LAS 8 VERDADES HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI
1. EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE NATURALEZA DIVINA.
2. EL PODER DE LA PALABRA ES FUERZA CREADORA.
3. TODO SER HUMANO ES ESENCIALMENTE BUENO. 4.
EN EL MUNDO VERDADERO, EL HOMBRE DISPONE DE TODO LO QUE NECESITA.
5. TODOS LOS NIÑOS POSEEN LA POTENCIALIDAD PARA SER GENIOS.
6. TODOS LOS PROBLEMAS MANIFESTADOS EN EL NIÑO, SON REFLEJOS DE LA ACTITUD MENTAL DE LOS PADRES.
7. LA FUERZA DE LA LIBERTAD PERMITE EN EL NIÑO LA MANIFESTACIÓN PLENA DE SU NATURALEZA ESPIRITUAL. EL
SER HUMANOES EL
HIJO DE DIOSSU CAPACIDAD ES
INFINITA
EL VALOR SUPREMO CENTRAL
Y LAS 8 VERDADES HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI
1. EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE NATURALEZA DIVINA.
2. EL PODER DE LA PALABRA ES FUERZA CREADORA.
3. TODO SER HUMANO ES ESENCIALMENTE BUENO. 4.
EN EL MUNDO VERDADERO, EL HOMBRE DISPONE DE TODO LO QUE NECESITA.
5. TODOS LOS NIÑOS POSEEN LA POTENCIALIDAD PARA SER GENIOS.
6. TODOS LOS PROBLEMAS MANIFESTADOS EN EL NIÑO, SON REFLEJOS DE LA ACTITUD MENTAL DE LOS PADRES.
7. LA FUERZA DE LA LIBERTAD PERMITE EN EL NIÑO LA MANIFESTACIÓN PLENA DE SU NATURALEZA ESPIRITUAL.
8. LA VIDA DEL HOMBRE ESTÁ INTRÍNSECAMENTE LIGADA A LA VIDA DE LOS DEMÁS SERES.
EL
SER HUMANOES EL
HIJO DE DIOSSU CAPACIDAD ES
INFINITA
5. ¿CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS PSICO-PEDAGÓGICOS DE LA
PROPUESTA?- ¿Qué es la mente?
- La infraestructura de la mente.- El proceso del aprendizaje en la mente
del hombre.
¿QUÉ ES LA MENTE? (I)
EL ESPÍRITU.....
LA MENTE.....
PENSAMIENTO ACCIÓN
IDEAS - PALABAS PALABRAS-HECHOS
RESULTADOS (VIVIR LA VIDA)
es.....VIDAes.....ENERGÍAes.....PODER
es.....FUERZA CREADORA
SE MANIFIESTAA TRAVÉS DE ..............
ES..... ES.....
YSURGEN..... SE REALIZAN....
EN CONCLUSIÓN:1. La mente es el mundo del pensamiento manifestado en el fenómeno. Es la estructuración del pensamiento, en las ideas y palabras, y la manifestación de lo pensado a través de las palabras y los hechos.2. “.....lo que fue creado en el mundo mental (ideas) es lo que se proyecta en el mundo material (palabras y hechos) y solamente así se concreta como acontecimiento terreno.” (M.Taniguchi. 1993: 121)3. “Dios, al crear todas las cosas…crea únicamente con la Mente. La Mente es la creadora de todo…es la sustancia que llena el Universo…” (M.Taniguchi 1999:27)
GENERAN.....
LA MENTE CONSCIENTE
LA MENTE SUBCONSCIENTE
MC
MS
MSp
MI
LA INFRA-ESTRUCTURA DE LA MENTE DEL HOMBRE (II)LAS CUATRO CAMADAS DE LA MENTE EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE
INTUICIÓN
EMOCIONESINSTINTOS
APRENDIZAJE
LA MENTE INCONSCIENTE O MENTE INSTINTIVA
LA MENTE SUPRACONSCIENTE
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (III)
MCFUENTE DELAPRENDIZAJE
FUENTE DELAPRENDIZAJE:Todo en el hombre se procesa en el área de la mente consciente: El aprendizaje, los pensamientos, el conocimiento, la comprensión y la toma de consciencia de la persona. En ellareside la dignidaddel hombre.
LOS CINCO SENTIDOS:(Informaciones y sugestiones)
SISTEMA NERVIOSO
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (IV)
MCFUENTE DELAPRENDIZAJE
FUENTE DELAPRENDIZAJE:Todo en el hombre se procesa en el área de la mente consciente: El aprendizaje, los pensamientos, el conocimiento, la comprensión y la toma de consciencia de la persona. En ellareside la dignidaddel hombre.
LOS CINCO SENTIDOS:(Informaciones y sugestiones)
SISTEMA NERVIOSO
MS
EMOCIONES
FUENTE DE LASEMOCIONES:De valores y antivalores. Memoriahistórica de la mente.Son las experiencias vividas en el presente, pasado y futuro. Son KARMAS: Positivos y Negativos
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (V)
MCFUENTE DELAPRENDIZAJE
FUENTE DELAPRENDIZAJE:Todo en el hombre se procesa en el área de la mente consciente: El aprendizaje, los pensamientos, el conocimiento, la comprensión y la toma de consciencia de la persona. En ella reside la dignidaddel hombre.
LOS CINCO SENTIDOS:(Informaciones y sugestiones)
SISTEMA NERVIOSO
MS MI
EMOCIONES INSTINTOS
FUENTE DE LASEMOCIONES:De valores y antivalores. Memoriamistórica de la mente.Son las experiencias vividas en el presente, pasado y futuro. Son KARMAS: Positivos y Negativos
FUENTE DE LOSINSTINTOS:En esta área se controla la respiración,la alimentación,la reproducción, los órganos Internos. Son instintos ya establecidos, sólo hay que moldearlos, requieren de la orientación.
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (VI)
MCFUENTE DELAPRENDIZAJE
FUENTE DELAPRENDIZAJE:Todo en el hombre se procesa en el área de la mente consciente: El aprendizaje, los pensamientos, el conocimiento, la comprensión y la toma de consciencia de la persona. En ellareside la dignidaddel hombre.
LOS CINCO SENTIDOS:(Informaciones y sugestiones)
SISTEMA NERVIOSO
MS MI
MSp
INTUICIÓNFUENTE DEL AMOR DE DIOS
EMOCIONES INSTINTOS
FUENTE DE LASEMOCIONES:De valores y antivalores. Memoria histórica de la mente.Son las experiencias vividas en el presente, pasado y futuro. Son KARMAS: Positivos y Negativos
FUENTE DE LOS VALORES ESPIRITUALES:Presencia de la fuerza divina en el interior del hombre: Amor, paz alegría, armonía, bien, belleza, conocimiento, salud, etc. Y camino del amor y del poder intuitivo.
FUENTE DE LOSINSTINTOS:En esta área se controla la respiración,la alimentación,la reproducción, los órganos Internos. Son instintos ya establecidos, sólo hay que moldearlos, requieren de la orientación.
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (VII)
MCFUENTE DELAPRENDIZAJE
FUENTE DELAPRENDIZAJE:Todo en el hombre se procesa en el área de la mente consciente: El aprendizaje, los pensamientos, el conocimiento, la comprensión y la toma de consciencia de la persona. En ellareside la dignidaddel hombre.
LOS CINCO SENTIDOS:(Informaciones y sugestiones)
SISTEMA NERVIOSO
MS MI
MSp
INTUICIÓNFUENTE DEL AMOR DE DIOS
EMOCIONES INSTINTOS
FUENTE DE LASEMOCIONES:De valores y antivalores. Memoria histórica de la mente.Son las experiencias vividas en el presente, pasado y futuro. Son KARMAS: Positivos y Negativos
FUENTE DE LOS VALORES ESPIRITUALES:Presencia de la fuerza divina en el interior del hombre: Amor, paz alegría, armonía, bien, belleza, conocimiento, salud, etc. Y camino del amor y del poder intuitivo.
FUENTE DE LOSINSTINTOS:En esta área se controla la respiración,la alimentación,la reproducción, los órganos Internos. Son instintos ya establecidos, sólo hay que moldearlos, requieren de la orientación.
Debemos cambiar el modelo tradicional de educar a base de la transmisióntransmisión del conocimiento per se, por un modelo basado en el descubrimientodescubrimiento de los valores espirituales y la sabiduría divina que se aloja en el interior del hombre desde el principio.
APRENDIZAJEMC
CINCO SENTIDOS:- SUGESTIONES- INFORMACIONES
SISTEMA NERVIOSO
SER HUMANO
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (1)(EL APRENDIZAJE Y SUS RELACIONES CON LAS EMOCIONES E INSTINTOS Y LA INTUICIÓN)
EMOCIONES
APRENDIZAJEMC
CINCO SENTIDOS:- SUGESTIONES- INFORMACIONES
SISTEMA NERVIOSO
MS
SER HUMANO
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (2)(EL APRENDIZAJE Y SUS RELACIONES CON LAS EMOCIONES E INSTINTOS Y LA INTUICIÓN)
EMOCIONES INSTINTOS
APRENDIZAJEMC
CINCO SENTIDOS:- SUGESTIONES- INFORMACIONES
SISTEMA NERVIOSO
MS MI
SER HUMANO
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (3)(EL APRENDIZAJE Y SUS RELACIONES CON LAS EMOCIONES E INSTINTOS Y LA INTUICIÓN)
EMOCIONES INSTINTOS
APRENDIZAJEMC
CINCO SENTIDOS:- SUGESTIONES- INFORMACIONES
SISTEMA NERVIOSO
MS MI
SER HUMANO
EN ESTAS RELACIONES DE CARÁCTER PERMANENTES ENTRE LA MC CON LA MS Y LA MI, DE NO SER CONTROLADAS, SE PRODUCIRÍAN DIFICULTADES EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE Y HASTA SE PODRÍAN
OCASIONAR REACCIONES PSICOSOMÁTICAS QUE DARÍAN ORIGEN A ENFERMEDADES Y A CONDICIONES DELICTIVAS QUE OCASIONARÍAN TRASTORNOS MENTALES Y HASTA LA MUERTE.
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (4)(EL APRENDIZAJE Y SUS RELACIONES CON LAS EMOCIONES E INSTINTOS Y LA INTUICIÓN)
INTUICIÓN(FUENTE DE VALORES)
(REINO DE DIOS)
EMOCIONES INSTINTOS
APRENDIZAJEMC
CINCO SENTIDOS:- SUGESTIONES- INFORMACIONES
SISTEMA NERVIOSO
MSp
MS MI
SER HUMANO
EN ESTAS RELACIONES DE CARÁCTER PERMANENTES ENTRE LA MC CON LA MS Y LA MI, DE NO SER CONTROLADAS, SE PRODUCIRÍAN DIFICULTADES EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE Y HASTA SE PODRÍAN
OCASIONAR REACCIONES PSICOSOMÁTICAS QUE DARÍAN ORIGEN A ENFERMEDADES Y A CONDICIONES DELICTIVAS QUE OCASIONARÍAN TRASTORNOS MENTALES Y HASTA LA MUERTE.
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (5)(EL APRENDIZAJE Y SUS RELACIONES CON LAS EMOCIONES E INSTINTOS Y LA INTUICIÓ )
INTUICIÓN(FUENTE DE VALORES)
(REINO DE DIOS)
EMOCIONES INSTINTOS
APRENDIZAJE
ES ATRAVÉS DE ESTAS RELACIONES ENTRE LA MC Y LA MSp QUE SE VERIFICA EL PROCESO INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN Y SECONTROLAN LOS EXCESOS DE EMOCIONES Y DE LOS INSTINTOSANIMALESCOS EN EL SER HUMANO.
MC
CINCO SENTIDOS:- SUGESTIONES- INFORMACIONES
SISTEMA NERVIOSO
MSp
MS MI
SER HUMANO
EN ESTAS RELACIONES DE CARÁCTER PERMANENTES ENTRE LA MC CON LA MS Y LA MI, DE NO SER CONTROLADAS, SE PRODUCIRÍAN DIFICULTADES EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE Y HASTA SE PODRÍAN
OCASIONAR REACCIONES PSICOSOMÁTICAS QUE DARÍAN ORIGEN A ENFERMEDADES Y A CONDICIONES DELICTIVAS QUE OCASIONARÍAN TRASTORNOS MENTALES Y HASTA LA MUERTE.
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (6)(EL APRENDIZAJE Y SUS RELACIONES CON LAS EMOCIONES E INSTINTOS Y LA INTUICIÓN)
“La emoción es como una onda, en un momento está exaltada y en el siguiente momento está deprimida. Así tenemos felicidad y sufrimiento de manera alternada. El secreto es ir reduciendo los picos hasta que la onda
no exista más y tendremos la paz.”(Programa Sathya Sai de Educación en Valores Humanos,1949: p. 31)
Excitación
Odio
Felicidad
Codicia
Gustos
Miedo
ApegosPAZ
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (7)
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (a)(SU AFECTACIÓN POR LAS EMOCIONES E INSTINTOS EXALTADOS Y SU CONTROL POR LA INTUICIÓN)
SER HUMANO
MC
PRESENTE
EN ESTA ÁREA DE NUESTRA MC ES EN DONDE SE VERIFICA Y CONTROLA
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE:
LOS PENSAMIENTOS, LA COMPRENSIÓN, LOS VALORES, EL CONOCIMIENTO, LA TOMA DE LA
CONCIENCIA Y LA ELEVACIÓN DE LA CONCIENCIA.
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (b)(SU AFECTACIÓN POR LAS EMOCIONES E INSTINTOS EXALTADOS Y SU CONTROL POR LA INTUICIÓN)
SER HUMANO
MCMSMI
PRESENTEPASADO
TANTO LAS EMOCIONES QUE EMANAN DE LA MSCOMO LOS INSTINTOS QUE EMANAN DE L A MI, PUEDEN AFECTAR EL PROCESO DEL APRENDIZAJE QUE SE REALIZA EN LA MC SI NO SE ESTABLECEN LOS DEBIDOS CONTROLES.
EN ESTA ÁREA DE NUESTRA MC ES EN DONDE SE VERIFICA Y CONTROLA
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE:
LOS PENSAMIENTOS, LA COMPRENSIÓN, LOS VALORES, EL CONOCIMIENTO, LA TOMA DE LA
CONCIENCIA Y LA ELEVACIÓN DE LA CONCIENCIA.
EMOCIONESINSTINTOS
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (c)(SU AFECTACIÓN POR LAS EMOCIONES E INSTINTOS EXALTADOS Y SU CONTROL POR LA INTUICIÓN)
SER HUMANO
MCMSMI
MSp
PRESENTEPASADO FUTURO
TANTO LAS EMOCIONES QUE EMANAN DE LA MSCOMO LOS INSTINTOS QUE EMANAN DE L A MI, PUEDEN AFECTAR EL PROCESO DEL APRENDIZAJE QUE SE REALIZA EN LA MC SI NO SE ESTABLECEN LOS DEBIDOS CONTROLES.
EN ESTA ÁREA DE NUESTRA MC ES EN DONDE SE VERIFICA Y CONTROLA
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE:
LOS PENSAMIENTOS, LA COMPRENSIÓN, LOS VALORES, EL CONOCIMIENTO, LA TOMA DE LA
CONCIENCIA Y LA ELEVACIÓN DE LA CONCIENCIA.
LA MSp ES LA FUENTE DE LA VERDAD Y DE TODA LA SUSTANCIA ESPIRITUAL
INVISIBLE QUE LLENA EL UNIVERSO; EN ELLO
RADICA EL VALOR SUPREMO DEL HIJO DE DIOS (SER HUMANO) QUE SE
MANIFIESTAA TRAVÉS DEL PODER DE LA INTUICIÓN O
CAMINO DEL AMOR DE DIOS, FUENTE DE VALORES Y DE
TODA SABIDURÍA.
EMOCIONESINSTINTOS
INTUICIÓNFUENTE DE SABIDURÍA
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (d)(SU AFECTACIÓN POR LAS EMOCIONES E INSTINTOS EXALTADOS Y SU CONTROL POR LA INTUICIÓN)
SER HUMANO
MCMSMI
MSp
PRESENTEPASADO FUTURO
TANTO LAS EMOCIONES QUE EMANAN DE LA MSCOMO LOS INSTINTOS QUE EMANAN DE L A MI, PUEDEN AFECTAR EL PROCESO DEL APRENDIZAJE QUE SE REALIZA EN LA MC SI NO SE ESTABLECEN LOS DEBIDOS CONTROLES.
EN ESTA ÁREA DE NUESTRA MC ES EN DONDE SE VERIFICA Y CONTROLA
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE:
LOS PENSAMIENTOS, LA COMPRENSIÓN, LOS VALORES, EL CONOCIMIENTO, LA TOMA DE LA
CONCIENCIA Y LA ELEVACIÓN DE LA CONCIENCIA.
LA MSp ES LA FUENTE DE LA VERDAD Y DE TODA LA SUSTANCIA ESPIRITUAL
INVISIBLE QUE LLENA EL UNIVERSO; EN ELLO
RADICA EL VALOR SUPREMO DEL HIJO DE DIOS (SER HUMANO) QUE SE
MANIFIESTAA TRAVÉS DEL PODER DE LA INTUICIÓN O
CAMINO DEL AMOR DE DIOS, FUENTE DE VALORES Y DE
TODA SABIDURÍA.
EMOCIONESINSTINTOS
INTUICIÓNFUENTE DE SABIDURÍA
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (e)(SU AFECTACIÓN POR LAS EMOCIONES E INSTINTOS EXALTADOS Y SU CONTROL POR LA INTUICIÓN)
A MAYOR GRADO DE CONCIENCIACIÓN DE LA NATURALEZA DIVINA DEL SER HUMANO, MENORES SERÁN LAS AFECTACIONES CAUSADAS POR LAS EMOCIONES E INSTINTOS EXALTADOS, EN CONSECUENCIA, MAYOR SERÁ LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE Y
MEJORA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL.
SER HUMANO
6. ¿CUÁL ES NUESTRA ESTRATEGIA METODOLÓGICA?
- La metodología E.R.F.O.M.- Las técnicas M.A.B.E.S.A.S.O.M.A.B.E.S.A.S.O.
- Libro de trabajo práctico.
TERCERA PARTE
MÉTODO PEDAGÓGICO DE LA CONCIENCIACIÓN O AUTOSUGESTIÓN
(METODOLOGÍA E.R.F.O.M.)………
EL MÉTODO PEDAGÓGICO Y LAS TÉCNICAS EDUCACIONALESPARA LA CONCIENCIACIÓN DE LA VERDAD:
EL SER HUMANO ES HIJO DE DIOS
MÉTODO PEDAGÓGICO DE LA CONCIENCIACIÓN O AUTOSUGESTIÓN
(METODOLOGÍA E.R.F.O.M.)………
EL MÉTODO PEDAGÓGICO Y LAS TÉCNICAS EDUCACIONALESPARA LA CONCIENCIACIÓN DE LA VERDAD:
EL SER HUMANO ES HIJO DE DIOS
E NFRENTAR (BIEN Y MAL)
R EPETICIÓN (DEL BIEN)
F IJACIÓN (DEL BIEN)
O CULTAR (EL MAL)
M ANIFESTAR (EL BIEN)
MÉTODO PEDAGÓGICO DE LA CONCIENCIACIÓN O AUTOSUGESTIÓN
(METODOLOGÍA E.R.F.O.M.)………
TÉCNICAS EDUCACIONALESM.A.B.E.S.A.S.O.
E NFRENTAR (BIEN Y MAL)
R EPETICIÓN (DEL BIEN)
F IJACIÓN (DEL BIEN)
O CULTAR (EL MAL)
M ANIFESTAR (EL BIEN)
EL MÉTODO PEDAGÓGICO Y LAS TÉCNICAS EDUCACIONALESPARA LA CONCIENCIACIÓN DE LA VERDAD:
EL SER HUMANO ES HIJO DE DIOS
MÉTODO PEDAGÓGICO DE LA CONCIENCIACIÓN O AUTOSUGESTIÓN
(METODOLOGÍA E.R.F.O.M.)………
TÉCNICAS EDUCACIONALESM.A.B.E.S.A.S.O.
BESO SONRISASALUDO
AGRADECIMIENTO
ELOGIO Y BUENAS PALABRAS ABRAZO OTRAS:
MEDITACIÓN
ARMONIZACIÓN – FRASES – CUENTOS – RELATOS – CANTO – DIÁLOGO - MÚSICA – JUEGOS – DRAMATIZACIONES – DEBATES – EXCURSIONES – CAMPAMENTOS – CAMINATAS – ARTE – COMPAÑERISMO – SOLIDARIDAD – RONDAS …………………………………………………………………….
EL MÉTODO PEDAGÓGICO Y LAS TÉCNICAS EDUCACIONALESPARA LA CONCIENCIACIÓN DE LA VERDAD:
EL SER HUMANO ES HIJO DE DIOS
E NFRENTAR (BIEN Y MAL)
R EPETICIÓN (DEL BIEN)
F IJACIÓN (DEL BIEN)
O CULTAR (EL MAL)
M ANIFESTAR (EL BIEN)
VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICOCONSTA DE 9 FASCÍCULOS TEMÁTICOS - (172 Trab. Práct.)
1. FASCÍCULO DEL MES DE ABRIL: (20 Trab. Práct.)• Tema: Conservemos con salud nuestro idioma y escritura.2. FASCÍCULO DEL MES DE MAYO: (32 Trab. Práct.)• Tema: Amor al trabajo.3. FASCÍCULO DEL MES DE JUNIO: (17 Trab. Práct.)• Tema: Conservación del ambiente a través del conocimiento geográfico.4. FASCÍCULO DEL MES DE JULIO: (22 Trab. Práct.)• Tema: Rescate cultural y familiar.5. FASCÍCULO DEL MES DE AGOSTO: (15 Trab. Práct.)• Tema: Monumentos históricos de nuestro país.6. FASCÍCULOS DEL MES DE SEPTIEMBRE: (24 Trab. Práct.)• Tema: Espiritualidad y conquista.7. FASCÍCULO DEL MES DE OCTUBRE; (17 Trab. Práct.)• Tema: Reconociendo la tecnología que mueve el desarrollo.8. FASCÍCULO DEL MES DE NOVIEMBRE: (13 Trab. Práct.)• Tema: Amando y respetando a nuestra patria.9. FASCÍCULO DEL MES DE DICIEMBRE: (12 Trab. Práct.)• Tema: Viviendo el natalicio del hijo de Dios.
VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO.
ÁREAS DE TRABAJO EN CADA FASCÍCULO
1. ÁREA DE VALORES Y RESPONSABILIDADES. Son actividades que promueven el valor de las fechas y los
acontecimientos más significativos e importantes de cada mes del año escolar con la finalidad de despertar el Amor a la Patria. (60 act.)
2. ÁREA DE REFLEXIONES Y MEDITACIONES. Se presentan temas y ejercicios meditativos que conducen al
estudiante a un encuentro consigo mismo, con su yo interior, que le permite ser una mejor persona y mejorar en sus estudios. (27 act.)
3. ÁREA DE EJERCITACIÓN Y MENTALIZACIÓN. Contiene mensajes positivos y palabras de elogios que al ser
repetidas muchas veces, generan en los estudiantes conductas positivas, se manifiesta una mejor actitud hacia sus estudios y mejora la calidad de los aprendizajes. (44 act.)
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ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES.(DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR)
ABRIL – TEMA: CONCERVEMOS CON SALUD NUESTRO IDIOMA Y LA ESCRITURA.
07. Día Mundial de la Salud.22. Día Internacional del Idioma.23. Día Internacional de la Tierra.25. Día del Escritor.
MAYO – TEMA: AMOR AL TRABAJO.
01. Día del Trabajador.06. Día del Polvorín de los Bomberos.08. Día del Árbol.13. Día de la Enfermera.15. Día Internacional de la Familia.17. Día del Contador.18. Día Internacional del Museo.21. Día del Médico.22. Día de la Biodiversidad.30. Día de la Etnia Negra.
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ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES.(DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR)
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ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES.(DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR)
JUNIO – TEMA: CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE ATRAVÉS DEL CONOCIMIENTO GEOGRÁFICO.
05. Día Mundial del Ambiente.13. Día del Locutor.Día del Padre. (Tercer domingo)21. Día del Auxiliar de Enfermería.22. Día del Psicólogo.26. Día Mundial Contra las Drogas.
JULIO – TEMA: RESCATE CULTURAL Y FAMILIAR. (MES DE LOS RECURSOS NATURALES)
04 – 08. Semana del Castor.11. Día Mundial de la Población.14. Día de la Revolución Francesa.Día del Niño. (Tercer domingo)20. Día Internacional del Amigo.22. Día Nacional de la Pollera.
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ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES.(DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR)
AGOSTO – TEMA: MONUMENTOS HISTÓRICOS DE NUESTRO PAÍS.
15. Día de Fundación de Panamá La Vieja.15. Día de la Inauguración del Canal de Panamá.21 – 25. Semana de la Salud.
VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO.
ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES.(DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR)
VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO.
ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES.(DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR)
SEPTIEMBRE – TEMA: MES DE LA ESPIRITUALIDAD Y CONQUISTA.
07. Día de la Biblia.07. Día de la Firma de los Tratados Torrijos Carter.09 – 13. Semana de los Valores.08. Día Mundial de la Alfabetización.16. Día Internacional de la Conservación de la Capa de Ozono.22 – 29. Semana del Libro.24. Día de la Virgen de Las Mercedes y Aniversario del Colegio Bilingüe Juan Pablo.25. Día del Descubrimiento del Mar del Sur.27. Día Mundial del Turismo.
OCTUBRE – – TEMA: RECONOCIENDO LA TECNOLOGÍA A NIVEL MUNDIAL
06. Día Mundial de la Esclavitud.07. Día del Hábitat.12. Día de la Hispanidad.Semana de las Ciencias. (Tercera semana)15. Día Internacional para la Prevención de los Desastres.21. Día del Trabajador Manual.24. Día de las Naciones Unidas.25. Día de No Fumar.27. Día del Estudiante.27. Día del Trabajador Doméstico
VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO.
ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES.(DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR)
VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO.
ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES.(DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA NES DEL AÑO ESCOLAR)
NOVIEMBRE – TEMA: AMANDO Y RESPETANDO NUESTRA PATRIA.
02. Día de los Difuntos.03. Día de la Separación de Panamá de Colombia.04. Día de la Bandera.10. Día del Grito de Independencia de la Villa de Los Santos.28. Día de la Independencia de Panamá de España.
DICIEMBRE – TEMA: NATALICIO DE NUESTRO SEÑOR.
01. Día del Educador.01. Día del SIDA.25. Día de la Navidad.
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ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES.(DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA NES DEL AÑO ESCOLAR)
VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO.
ÁREA 2: REFLEXIONES Y MEDITACIONES.(INTERROGANTES PARA LAS REFLEXIONES TEMÁTICAS O DEBATES)
1. ¿Qué es Dios?2. ¿Por qué yo soy un hijo de Dios?3. ¿Qué es el Hombre?4. ¿Qué puedo hacer yo para que en mi hogar reine el Amor y la Felicidad?5. Exprese algunos ejemplos de acciones que demuestren que el Amor es la
fuerza más importante que une al grupo familiar.6. ¿Cómo podría yo darle Gracias a Dios por la felicidad de mi hogar?7. ¿Por qué es importante dar gracias, pedir disculpas, decir por favor y elogiar a
las personas?8. ¿Por qué decimos que la Vida es un don divino?9. ¿De qué manera veo reflejada la fuerza de Dios que fluye dentro de mí?10. ¿Por qué debemos agradecer siempre a nuestros padres?11. Explica como Dios se aloja en el interior de todas las personas.12. ¿Por qué todas las personas podemos llegar a ser genios?13. ¿Para qué me sirven mis manos? ¿Qué hago con mis manos? ¿Los animales
pueden hacer lo mismo que tú? ¿Por qué crees que Dios te dio las manos?14. ¿Cómo debe ser la relación entre el ser humano y los otros seres vivientes?15. ¿Cuáles son los beneficios que el hombre recibe de los animales y de las
plantas?
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ÁREA 3 – EJERCITACIONES Y MENTALIZACIONES.(EJERCICIOS EN EL AULA PARA LA CONCENTRACIÓN MENTAL)
1. PARA INICIAR LA JORNADA ESCOLAR DE CADA DÍA:• ORAR por la paz mundial, por nuestros padres, por el país que nos vio nacer, agradecer por la Vida y por toda la creación. 2. EN CADA CAMBIO DE ACTIVIDAD MENTALECE Y REPITA VARIAS VECES:• ¡Soy muy feliz de ser hijo de Dios! Gracias Dios. Muchas gracias, mg., mg.• La sabiduría de Dios fluye en mí y me orienta en mis estudios. Gracias Dios, mg, mg.3. PARA APRENDER BIEN LAS LECCIONES:• Soy hijo de Dios. Soy inteligente. Soy capaz y aprendo bien las lecciones. Mg, mg, mg. RECUERDE: El secreto del aprendizaje está en escuchar atentamente con su mente
calmada y con seguridad, aprenderá las lecciones.4. DAR LAS GRACIAS CUANDO VA A TOMAR SU MERIENDA:• Bendice Señor estos dones que vamos a recibir gracias a tu misericordia. Mg, mg, mg5. EN MEDIO DE LA JORNADA HAGA UN ESPACIO PARA MEDITAR: (dirige el docente)• Repita mentalmente: Soy hijo de Dios, soy hijo de Dios, …Mg, mg, mg.(3 a 5 minutos)6. AGRADEZCA A DIOS AL FINAL DE LA JORNADA: Por ejemplo:• Doy gracias a Dios por las enseñanzas que hemos recibido durante la jornada de hoy. También doy gracias a mi maestra (o) y a todo el personal que labora en esta escuela por sus atenciones. Gracias Dios, mg, mg, mg.
VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO
ÁREA 3 – EJERCITACIÓN Y MENTALIZACIÓN(OTROS EJERCICIOS PARA LA CONCENTRACIÓN MENTAL)
Repita varias veces para gravar con fuerza en su subconsciente mental:1. Cada mañana al despertar…repita y agradezca: (10 a 20 veces)• “Soy hijo de Dios, de ahora en adelante voy a mejorar cada vez más en todos los aspectos.”
Muchas gracias, mg, mg.• Cada día que amanece me siento mucho mejor. Gracias Dios, mg, mg.• “La Vida de Dios fluye hacia mi interior y me torna sano. La sabiduría de Dios fluye hacia mi
interior y me orienta todo el día. Por eso todo me sale bien. Muchas gracias, mg, mg.2. Cada noche al irse a la cama, repita: (10 veces)• Dios me torna perfecto cada vez más mientras duermo. Mg, mg, mg.• Soy hijo de Dios. Mientras duermo me vuelvo más inteligente y saludable. Mg, mg, mg.• Porque soy hijo de Dios, consigo salir bien en mis exámenes. Mg, mg, mg.• Dios me indicará lo que es necesario para mí y al despertar le obedeceré. Gracias Dios, mg.3. Durante el día, repita: (5veces)• Soy hijo de Dios, soy siempre sano, estoy siempre contento. Soy alegre y muy feliz. Gracias
Dios, mg, mg.• Muchas gracias Dios por todas las bendiciones que recibo diariamente. Yo soy hijo de Dios,
por eso, junto con mi familia mejoro cada día más. Mg, mg, mg.4. Durante el día siempre repita y agradezca: (10 vees)• Yo soy hijo de Dios; yo soy feliz. Mg, mg, mg.• Soy hijo de Dios. Infinitamente rico y próspero. Soy alegre y saludable. Gracias Dios, mg.• Soy hijo de Dios. Gracias Dios, mg, mg, mg.
ÁREAS DE TRABAJO
MESESTOTAL ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPT. OCT. NOV. DIC.
TOTAL 172 20 32 17 22 15 24 17 13 12
ÁREA 1.
VALORES Y RESPONSABILIDADES
60 4 12 6 7 3 9 10 5 4
ÁREA 2. REFLEXIONES Y MEDITACIONES
27 3 6 2 4 2 3 2 3 2
ÁREA 3. EJERCITACIONES Y MENTALI
ZACIONES
44 10 11 5 4 3 5 3 1 2
OTRAS ACTIVIDADES
41 3 3 4
7 7 7 2 4 4
VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO, LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO.ACTIVIDADES PRÁCTICAS SOBRE EL AGRADECIMIENTO
POR MESES Y ÁREAS DE TRABAJO DURANTE EL AÑO ESCOLAR
VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRACTICO.
CARTA DE ELOGIOS – (MODELO)
• Estimados padres (o acudientes):
Debo expresarles lo complacida que me siento con su hijo Juan, es un niño maravilloso, su comportamiento y rendimiento académico son excelentes, trabaja muy bien en clases, tiene buenas relaciones con sus compañeros y se muestra muy atento y servicial. Tiene usted en Juan un extraordinario hijo de Dios maravilloso. ¡Los felicito!
• Querido(a) profesor(a):
Deseamos expresarle nuestro agradecimiento por todo lo que ha venido haciendo por nuestro hijo Juan; además, deseamos confirmarle que Juan es un niño muy estudioso y atento con todos en casa. Dedica el tiempo necesario a sus estudios y a resolver sus tareas en el hogar. Observamos que es limpio y ordenado. Practica, oportunamente, sus ejercicios espirituales, oraciones y meditaciones, aprendidas en la escuela. Pedimos a Dios que le indique el camino correcto. Reciba nuestros atentos y cordiales saludos. ¡Felicidades!.
7.¿CUÁLES HAN SIDO LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR LOS ESTUDIANTES?
• Mejoría en su rendimiento académico.• Se superan las dificultades en el aprendizaje.• Comprensivo, tolerante y ordenado.• Mejoría en las relaciones hogar - escuela. • Padres más cooperadores y serviciales.• Atento, respetuoso, alegre y risueño.• Servicial, activo y responsable.CAMBIO DE ACTITUD MENTAL POSITIVA.
EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL – S.XXI
EDUCACIÓN EN VALORES Y ACTITUDESCENTRADA EN LA VIDA, LAS PERSONAS Y EL MEDIO AMBIENTE
APRENDERASABER
•Conocimiento científico.
SON APRENDIZAJES PROMOTORES DE ACTIVIDADES DE EMPRENDIMIENTOS:
ACADÉMICAS, TECNOLÓGICAS, PROFESIONALES Y ARTÍSTICAS.
SON APRENDIZAJES PROMOTORES DE PRINCIPIOS, VALORES Y VIRTUDES.
AMOR A LA PATRIAREFLEXIONES YMEDITACIONES
MENTALIZACIÓN Y EJERCITACIÓN.
CAMBIO DE ACTITUD MENTAL POSITIVA
Pilares de la UNESCO:
APRENDER ACONVIVIR
•Con todos los seres.
APRENDER AHACER
•Arte y tecnología.
APRENDER A SER
•Mejores personas.
Actividades: (172)
(60) ÁREA 1: (27) ÁREA 2: (44) ÁREA 3:
Fechas de:•Acontecimientos Significativos.
•Personajes Importantes.•Temas para la reflexión.•Ejercicios meditativos.
•Mensajes positivos.•Palabras de elogio.
Para lograr un….
RESUMEN: