1. 1. Nombre de la Actividad:Actividad N 3 La televisin educativa Curso: Uso educativo de medios Tutor:Miguel Francisco Crespo Alvarado Estudiante:Sandra Milena Muoz Prez Junio 18 de 2.012
2. 2. LA TELEVISINCOMO MEDIOEDUCATIVO
3. 3. INTRODUCCINLa siguiente presentacin tiene como finesbozar los tipos de televisin educativa, lascaractersticas y principales funciones de sta.As mismo se muestran las diferentes etapasque se deben llevar a cabo para su utilizacin enel ambiente escolar. misdibujos.net
4. 4. La Televisin EducativaDentro de la televisin educativa sepueden incluir tres tipos de televisin: La televisin cultural. La televisin educativa. La televisin escolar.
5. 5. La televisin culturalCaractersticas: Genrica. Su fin es divulgar y entretener. No requiere materialescomplementarios. Entre sus representaciones clsicas seencuentran el reportaje y losnoticieros.
6. 6. La televisin educativaCaractersticas: Su contenido es de inters educativo queno hacen parte del sistema escolarformal. Sus programas pueden ser agrupados enseries. Pretende influir en el conocimiento, lasactitudes y los valores del espectador.
7. 7. La televisin escolarCaractersticas: Pretende suplantar el sistema escolarformal. Plantea los mismo objetivos del sistemaeducativo general desde la primaria hastaprogramas universitarios. Los principios de diseo son adquiridosdesde la didctica y las teoras delaprendizaje.
8. 8. Caractersticasdistintivas de latelevisin educativa
9. 9. La estructura del programa, el diseo y los demselementos que lo componen, toman en cuenta lascaractersticas de los receptores, tales como: edad,habilidades cognitivas intereses y su interaccin conel lenguaje televisivo. El desarrollo de un programa televisivo escolar debeestar a cargo de un grupo de expertos. Al ser un sistema de comunicacin unidireccional sedebe procurar en hacer redundante la informacinpara que sea percibida adecuadamente.
10. 10. Solo debe ser presentada la informacin importantey necesaria. El ritmo en un programa de televisin educativadebe ser ms pausado para que se cumplan los finesde aprendizaje. El tiempo de duracin recomendable para primariaes de 10-15 minutos y para secundaria y formacinde adultos de 20-25 minutos. Los mensajes pueden ser de tipo cerrado o abierto. Debe contener elementos didcticos quecontribuyan a la eficacia del programa escolar.
11. 11. Funciones de latelevisin educativa
12. 12. Cabero(2007pg 24,25) propone algunas: Apoyar al sistema educativo en general, y a la labor docentedel profesorado, sobre todo en el desarrollo de metodologasinnovadoras. Contribuir al desarrollo de la formacin profesional,ocupacional y continua. Introducir en el aula a profesores y personas especializadas. Mejorar la formacin y perfeccionamiento del profesoradohaciendo que stos puedan observar propuestas de innovacineducativa, y el desarrollo de nuevas actividades escolares. Ayudar a la formacin a distancia y flexible.
13. 13. Mejorar la calidad de lainformacin y experiencias quese ofrecen en los entornos deformacin. Ampliar la oferta educativa. Diseminar valores educativos yculturales positivos, en lo querespecta a la ecologa, elconsumo, valores democrticosy hbitos de riesgo.Dar a conocer las reformaseducativas.
14. 14. Etapas de la utilizacin de la tv educativa Preteledifusin: En esta etapa se pretende crearun clima propicio para que larecepcin cognitivo-afectiva delprograma sea de la forma lo mspositiva posible. Explicar las actividades queposteriormente se desarrollarn. Debe evitarse crear falsasexpectativas respecto alprograma.
15. 15. Teledifusin: Dar ejemplo en laobservacin del programa. Observar el comportamientode los alumnos: en cuanto atoma de notas, signos deextraeza. Comprobar mediantedesplazamientos que elprograma es observado yescuchado desde todos lospuntos del aula.
16. 16. Evaluacin explotacin: Formulacin de preguntasgenerales respecto al contenido dela emisin para comprobar sucomprensin. Utilizacin de diferentesestrategias para conocer el gradode comprensin del programa comocuestionarios, recuentos orales yescritos, entre otras. La evaluacin debe alcanzartambin las caractersticasdel programa, de manera que lainformacin recogida pueda ser deutilidad para otros profesores que vayan a utilizar el programa,para los productores diseadores del mismo, o para losinvestigadores
17. 17. Actividades deextensin: En funcin de la comprensinde los contenidos yactividades propuestos en elprograma, el profesor puededeterminar la realizacin deactividades complementariasde extensin (lectura detextos, observacin de otrosprogramas de vdeo, acceso auna pgina web...).Las actividades pueden serglobales e individuales.
18. 18. CONCLUSIONES La televisin educativa se convierte en un medioeducativo atractivo para el desarrollo de contenidosescolares, puesto que proporciona elementos yestrategias que permiten captar la atencin de losestudiantes como receptores de la informacintrasmitida. Es necesario que el profesorado se capacite frenteal uso de la televisin educativa como elemento queproporciona el desarrollo de aprendizajessignificativos en el aula.
19. 19. REFERENCIAS Cabrero, J (s,f). Algunos medios audiovisuales en la formacin:el vdeo, la televisin y la videoconferencia. Documento Base.,Unidad 4. Curso: Uso educativo de medios. UNAB. Recuperado el30 de mayo de 2012 de:http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-82250-dt-content-rid-1750422_ Cabero (2007) La televisin educativa: aspectos a contemplarpara su integracin curricular. Recuperado el 11 de Junio de2012 en:http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-82250-dt-content-rid-1750422_