Televisión digital desde el sector educativo costarricense

Hecho por: Gabriela BrenesValentina Marín Daniela MonteroYeison Paniagua

Gloriana Rojas

INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN

Nuevas posibilidades con la

TDT

Diversos sectores implicados

Cambios estructural de estrategia y

contenidos pedagógicos

Área multidisciplinaria

Relevancia social

OBJETIVOS

Efectos posibles de la TDT en el sistema

educativo y su capacidad de responder a

necesidades .

Conocimiento de actores implicados e implicadas y calidad

de la información que poseen

Posibles aplicaciones y

rubros que pueden mejorarse por medio de ellas

Ampliación de la cobertura educativa.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

Expectativas de uso y regulación del

mismo.

Nociones de TDT desde el sector educativo,

viabilidad adaptativa de la herramienta

.

Efectos de la TDT, en sí misma y por

comparación, sobre el sistema educativo

costarricense.

METODOLOGÍA

Revisión de documentos

Entrevistas

ANTECEDENTES

TDT

TDT es una realidad

Más canales en el espectro

electromagnético

Oportunidad para el negocio televiso

y la sociedad

SBTVD-TB

Basado en el ISDB-T

Más moderna → 2003

Más democratizante y

más global

Gratuita Señal superiorEconómicamente

de mayor explotación

Mejor señal factible a través de

antenas convencionales

TDT y Educación

Integra a la TV como componente permanente de la estructura metodológica

de la educación.

Mayor acceso a la información en relación con las computadoras.

Promete que el público podrá interactuar, adoptar un rol más activo.

Más contenidos e interactividad que responden a las necesidades de una variedad de estilos de aprendizaje.

T-Learning

“Es el aprendizaje interactivo y personalizado a través de la pantalla del televisor.”

Impone limitaciones que la computadora no tiene.

Los alumnos tienen una actitud más activa.

Se centra más en el hacer las cosas, que en cómo se hacen.

RESULTADOSTDT + Educación

Beneficios de los avances tecnológicos

• Difusión de la información• Potencial oculto: Brecha digital• Colectividad del aprendizaje• Interactividad

TDT vs Computadora

• Lógica del uso del televisor• Exclusión

Ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías

Sectores Docente y Estudiantil

Responsabilidad Docente

• Capacitación• Public Radio• Posibilidades reales

Responsabilidad Estudiantil

• Promoción• Aportes• Elaboración

Regulación

• Comité interdisciplinario

Contenido

• Lo actual• En la TDT

Regulación y Contenido

Conocimiento sobre el tema

Poca cobertura

• Información descriptiva, no analítica• Dosificada

Tendencia nacional

• Alemania: compradores, conflictos entre grupos, problemas financieros, pautas

Cobertura

Falta de espacios de recreación

• Idiomas, música, deportes, artes plásticas, literatura

Problemas de accesibilidad

• Representar• Intelectual y socialmente inclusivos• Reformas legales y conceptuales previas

CONCLUSIONESLimitaciones, problemas encontrados,

recomendaciones, grado de cumplimiento con los objetivos

No hay discusión

No hay cobertura mediática

No se adoptado en la agenda cotidiana

No se han abierto espacios de

discusión

Ignorancia sobre las posibilidades y los efectos de la TDT

Revisión Bibliográfica

Información escasa

Limitaciones

Carolina Carazo

Ministerio de Educación

Pública

Problemática

• Limitación en los resultados obtenidos No hay tanta variedad como se planeo

• Entrevistados pidieron mantener oculta la identidad

Investigación pierda credibilidad¿Libertad de Expresión?

Problemática

• Falta de pronunciación por parte del gobierno Fondo hipotético

• Si hay un cumplimiento de los objetivos planeados surgen interrogantes sin respuesta

¿Va el gobierno a destinar frecuencias a sectores regionales?

¿Van a quedar en manos privadas? ¿Se destinará cierta cantidad a contenido educativo?

Problemática

• Apertura de las telecomunicacionesNo se sabe el camino por el que el país

va a dirigirse

• Redistribución del espectro = meramente comercia

los contenidos y las posibilidades educativas quedarían limitadas.

Problemática• La promesa de una mayor cobertura educativa

afectada

• “Lugares problemáticos”no se ha podido llegar con la educación

tradicional. Alfabetización Mediática

De la ciudadanía en general

“Nadie está preparado para tener un papel proactivo cuando vemos televisión”. (Alarcón, 2010)

***Sin capacitación no hay aprovechamiento del potencial de la TDT. ***

Recomendaciones

Instituciones hablar del tema: charlas,

conferencias, trabajos

Capacitación Mediática

Agenda Mediática: Canal 15

La redistribución del espectro no se de desde un criterio

comercial

BIBLIOGRAFÍA• Aarreniemi-Jokipelto, P. T-Learning Model for Learning via Digital TV. Recuperado el 4 de Abril del

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• García, R (2008). La transición hacia la Televisión Digital en cuatro mercados comparados: Estrategias y negocios para el impulso de la TDT. (Spanish). Revista de Comunicación, pp. 81-107.

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• Entrevistas.

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