tecnología y desarrollo curricular – nivel educativo: eso

MÁSTER UNIVERSITARIO EN

FORMACIÓN DEL PROFESORADO

TECNOLOGÍA Y DESARROLLO CURRICULAR

LEYES Y SISTEMA EDUCATIVO

LA E.S.O.

1. Ley 14/1970: General de Educación: inicio superación del retrasohistórico.

2. Ley Orgánica 8/1985, reguladora del Derecho a la Educación:Educación como servicio público.

3. Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo 1990:Obligatoriedad 6 a 16 años. Prestigio de la Formación Profesional.

4. Lay Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de losCentros Docentes 1995: Mejorar la calidad de educación.

5. Ley Orgánica de Calidad de Educación 2002: Calidad y equidad.

6. Ley Orgánica de Educación 2006

7. Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa PA

LEYES EDUCATIVAS

2013 Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa (LOMCE)

Modifica y deroga

PROYECTO DE LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA

CALIDAD EDUCATIVA

Artículo único. Modificación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,

de Educación. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se

modifica en los siguientes términos:

LOMCE

CAPÍTULO III. Currículo y distribución de competencias.

Artículo 6. Currículo.

1. A los efectos de lo dispuesto en esta ley orgánica, se entiende por currículo la

regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje

para cada una de las enseñanzas.

2. El currículo estará integrado por los siguientes elementos:

a) Los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa.

b) Las competencias, o capacidades para activar y aplicar de forma conjunta los

contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, para lograr la realización

adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos.

c) Los contenidos, o conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes

que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la

adquisición de competencias.

Los contenidos se ordenan en asignaturas, que se clasifican en materias,

ámbitos, áreas y módulos en función de las enseñanzas, las etapas educativas o

los programas en que participen los alumnos.

d) La metodología didáctica, que comprende tanto la descripción de las prácticas

docentes como la organización del trabajo de los docentes.

e) Los estándares y resultados de aprendizaje evaluables.

f) Los criterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del

logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa.»

LOMCE

2. En Educación Primaria, en Educación Secundaria

Obligatoria, y en Bachillerato, las asignaturas se

agruparán en tres bloques, de asignaturas troncales,

de asignaturas específicas, y de asignaturas de libre

configuración autonómica, sobre los que las

Administraciones educativas y los centros docentes

realizarán sus funciones de la siguiente forma

LOMCE

3. para el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria, para el cuarto

curso de Educación Secundaria Obligatoria, y para cada uno de los cursos

de Bachillerato, y no será inferior al 50 % del total del horario lectivo

fijado por cada Administración educativa como general. En este cómputo no

se tendrán en cuenta posibles ampliaciones del horario que se puedan

establecer sobre el horario general..

4. En relación con la Formación Profesional, el Gobierno fijará los objetivos,

competencias, contenidos, resultados de aprendizaje y criterios de

evaluación del currículo básico. Los contenidos del currículo básico

requerirán el 55 por 100 de los horarios para las Comunidades Autónomas

que tengan lengua cooficial y el 65 por 100 para aquellas que no la tengan.

Acceso directoPrimer año

LOMCE

Artículo 23.bis. Ciclos de Educación Secundaria Obligatoria.

La etapa de Educación Secundaria Obligatoria se organiza en materias

y comprende dos ciclos, el primero de tres cursos escolares y el

segundo de uno. El segundo ciclo o cuarto curso de la Educación

Secundaria Obligatoria tendrá un carácter fundamentalmente

propedéutico.»

LA ENSEÑANZA SECUNDARIA

E.S.O. Vía general

PCPI

DIVERSIFICACIÓN

COMPENSACIÓN

EDUCATIVA

La Educación

Secundaria Obligatoria

tiene como finalidad:

transmitir

a los alumnos los

elementos esenciales de

la cultura

La finalidad esencial de esta

modalidad es ofrecer a los

alumnos una vía alternativa

que les permita obtener el

título de Graduado en

Educación Secundaria

Obligatoria y, al mismo

tiempo, conseguir una

cualificación profesional

Destinada al alumnado

que precise de una

organización de los

contenidos y materias

del currículo diferente a la

establecida con carácter

general.

Alumnado que se encuentre en

situación de desventaja

socioeducativa por su

pertenencia a minorías étnicas

y/o culturales, por factores

sociales, económicos o

geográficos, y presente

desfase escolar significativo,

con dos o más cursos,


E.S.O. Vía general

PCPI

DIVERSIFICACIÓN

COMPENSACIÓN

EDUCATIVA

La Educación

Secundaria Obligatoria

tiene como finalidad:

transmitir

a los alumnos los

elementos esenciales de

la cultura










Destinada al alumnado que,,

precise de una organización

de los contenidos y materias



general.

Alumnado que se encuentre

en situación de desventaja







con dos o más cursos e vida

LOMCE : 1º, 2º y 3º ESO MATERIAS TRONCALES

• Biología y Geología en primer curso.

• Física y Química en segundo curso.

• Geografía e Historia en ambos cursos.

• Lengua Castellana y Literatura en ambos cursos.

• Matemáticas en ambos cursos.

• Primera Lengua Extranjera en ambos cursos.

MATERIAS TRONCALES

1º y 2º

• Biología y Geología.

• Física y Química.

• Geografía e Historia.

• Lengua Castellana y Literatura.

• Primera Lengua Extranjera.

• Como materia de opción, deberán cursar bien Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas, o bien Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas.

MATERIAS TRONCALES

3º

LOMCE : 1º, 2º y 3º ESO MATERIAS ESPECÍFICAS

• Educación Física.

• Religión, o Valores Éticos,

• En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que establezca cada Administración educativa y en su caso de la oferta de los centros docentes, un mínimo de una y máximo de cuatro de las siguientes ser diferentes en cada uno de los cursos:

• Cultura Clásica.

• Educación Plástica y Visual.

• Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial.

• Música.

• Segunda Lengua Extranjera.

• Tecnología.

• Religión.

• Valores Éticos..

MATERIAS ESPECÍFICAS

1º ; 2º Y 3º

LOMCE

Los alumnos deben cursar la materia Lengua Cooficial y

Literatura del bloque de asignaturas de libre configuración

autonómica en aquellas Comunidades Autónomas que posean

dicha lengua cooficial, si bien podrán estar exentos de cursar

o de ser evaluados de dicha materia en las condiciones

establecidas en la normativa autonómica correspondiente.

La materia Lengua Cooficial y Literatura recibirá un

tratamiento análogo al de la materia Lengua Castellana y

Literatura

4º ESO

Opción de enseñanzas académicas para la

iniciación al Bachillerato

Opción de enseñanzas aplicadas para la

iniciación a la Formación Profesional.

LOMCE : ORGANIZACIÓN 4º ESO

ENSEÑANZAS ACADÉMICAS (BACHILLERATO)



• Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas.


• En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que establezca cada Administración educativa y en su caso de la oferta de los centros docentes, al menos dos materias de entre las siguientes materias de opción del bloque de asignaturas troncales:

• 1.º) Biología y Geología.

• 2.º) Economía.

• 3.º) Física y Química.

• 4.º) Latín

ENSEÑANZAS APLICADAS (FP)



• Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas.


• En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que establezca cada Administración educativa y en su caso de la oferta de los centros docentes, al menos dos materias de entre las siguientes materias de opción del bloque de asignaturas troncales:

• 1.º) Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional.

• 2.º) Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial.

• 3.º) Tecnología.

LOMCE : ORGANIZACIÓN 4º ESO MATERIAS TRONCALES

4. Los alumnos deben cursar las siguientes materias del bloque de asignaturas

específicas:

a) Educación Física.

b) Religión, o Valores Éticos, a elección de los padres o tutores legales o en su

caso del alumno.

c) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que

establezca cada Administración educativa y en su caso de la oferta de los centros

docentes, un mínimo de una y máximo de cuatro materias de las siguientes del bloque

de asignaturas específicas:

1.º) Artes Escénicas y Danza.

2.º) Cultura Científica.

3.º) Cultura Clásica.

4.º) Educación Plástica y Visual.

5.º) Filosofía.

6.º) Música.

7.º) Segunda Lengua Extranjera.

8.º) Tecnologías de la Información y la Comunicación.

9.º) Religión.

10.º) Valores Éticos.

11.º) Una materia de ampliación de los contenidos de alguna de las materias del bloque

de asignaturas troncales.

12.º) Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno.

LOMCE : ORGANIZACIÓN 4º ESO MATERIAS ESPECÍFICAS

Evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria.1. Al finalizar el cuarto curso, los alumnos realizarán una evaluación individualizada

por la opción de enseñanzas académicas o por la de enseñanzas aplicadas, en la

que se comprobará el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisición de

las competencias correspondientes en relación con las siguientes materias:

a) Todas las materias cursadas del bloque de asignaturas troncales.

b) Materias del bloque de asignaturas específicas: una de las materias cursadas en

cada uno de los cursos, que no sean Educación Física, Religión, o Valores

Éticos.

Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

Para obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria será

necesaria la superación de la evaluación final, así como una calificación final de

Educación Secundaria Obligatoria igual o superior a 5 puntos sobre 10.

LOMCE : ESO EVALUACIÓN FINAL Y TITULACIÓN

PRIMERO DE E.S.O.Ciencias de la naturaleza. (3 h)

Ciencias sociales, geografía e historia. (3 h)

Educación física. (2 h.)

Educación plástica y visual. (3 h).

Lengua castellana y literatura. (5 horas)

Lengua extranjera (inglés). (3 horas).

Matemáticas. (4 horas).

Tecnologías. (3 horas)

Tutoría (1 hora)

Materias de oferta obligada (Art. 8. ORDEN 3320-01) (1 h) (Elegir 1)

Religión.

Historia y cultura de las religiones.

Medidas de atención educativa. (art. 9 ORDEN 3320-01. Para los alumnos que no reciben

enseñanzas de religión, los centros docentes deberán organizar actividades de carácter educativo que

permitan garantizarles una adecuada atención, sin que ello suponga discriminación alguna por el

hecho de no recibir dichas enseñanzas.)

Materia optativa. (art. 3 Resolución 27 junio 2.007 (2 h) (Elegir 1)

Francés. (OO)(*)

Recuperación de lengua castellana.(**)

Recuperación de matemáticas.(**)

Taller de música.(Profesorado especialidad Música) (siempre que la organización del centro lo

permita y éste disponga de los recursos necesarios)

SEGUNDO DE E.S.O.Ciencias de la naturaleza. (3 h)



Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. (1 h).




Música. (3 horas)

Tutoría (1 hora)


Religión.


Medidas de atención educativa.

Materia optativa (art. 4 Resolución 27 junio 2.007 (2 h) (Elegir 1)

Francés. (OO) (*)

Recuperación de lengua castellana.(**)

Recuperación de matemáticas.(**)

Imagen y comunicación. (Profesorado especialidad Dibujo) (siempre que la organización

del centro lo permita y éste disponga de los recursos necesarios)

TERCERO DE E.S.O.Biología y geología. (2 h)



Educación plástica y visual. (2 h).

Física y química (2 horas)




Música. (2 horas)

Tecnologías (3 horas)

Tutoría (1 hora)


Religión.


Medidas de atención educativa.

Materia optativa (*) (art. 5 Resolución 27 junio 2.007) (2 h) (Elegir 1)

Francés. (OO)(**)

Cultura clásica.(OO)

Recuperación de matemáticas.

Ampliación de matemáticas.

Teatro.

Optativa diseño propio.

HORARIO CAM 1º, 2º y 3º ESOMATERIAS 1º ESO 2º ESO 3º ESO

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 2

FÍSICA Y QUÍMICA 2

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 3 3

EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2

CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA 3 4 3

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 5 5 4

LENGUA EXTRANJERA 4 4 4

MATEMÁTICAS 4 4 3

TUTORÍA 1 1 1

SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA / PROGRAMA DE REFUERZO 2 2 2

RELIGIÓN / Hª RELIGIONES /ATENCIÓN EDUCATIVA 1 2 1EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 1MÚSICA 3 2

TECNOLOGÍAS 3 3

EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 3 2

MATERIA OOPTATIVA 2 2 2

TOTAL 30 30 30

4º ESO CAM

ÁREAS HORAS

EDUCACIÓN FÍSICA 2

CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA 3

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4

LENGUA EXTRANJERA 3

MATEMÁTICAS 3

TUTORÍA 1

RELIGIÓN / Hª Y CULTURA RELIGIONES/ ATENCIÓN EDUCATIVA

2

EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA 1

TECNOLOGÍA 3*

MÚSICA 3*

EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 3*

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3*

FÍSICA Y QUÍMICA 3*

LATÍN 3*

SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA 3*

INFORMÁTICA 3*

TOTAL 30

CAM Orden 3320-01/2.007 DE 20 DE JUNIO

ITINERARIOS RECOMENDADOS EN 4º ESO

CUARTO DE E.S.O. (I)

Materias comunes


Educación ético-cívica. (1 hora)




Tutoría (1 hora)

ITINERARIOS

(Cuatro materias de 3 horas cada una, total 12 horas) (Elegir 1 itinerario)

A-1 A-2 A-3 B-1 B-2 B-3 C-1 C-2 C-2

Mate. B Mate. B Mate. BMate.

A/B

Mate.

A/BMate. A/B Mate. A Mate. A Mate. A

Biología y

geología

Biología y

geología

Biología y

geologíaLatín Latin Latín

Tecnologí

a

Tecnologí

a

Tecnologí

a

Física y

química

Física y

química

Física y

quíFrancés Francés Música EPV EPV ÈPV

Francés Informáti. Tecnolo. Informá. Música Informá. Música Informa. Francés

CUARTO DE E.S.O. (II)

Materias de oferta obligada (Art. 8 ORDEN 3320-01) (2 h) (Elegir 1)

Religión.


Medidas de atención educativa

Materia optativa (2 h) (Elegir 1)

Francés. (OO)(**)

Cultura clásica. (OO).(Podrá ser cursada por los alumnos que no la cursaron en tercero)

Ampliación de biología y geología.

Ampliación de física y química.

Ampliación de matemáticas.

Iniciación a la vida laboral.

Iniciativa emprendedora.

Literatura universal.

Optativa diseño propio.

.


E.S.O. Vía general

PCPI

DIVERSIFICACIÓN

COMPENSACIÓN

EDUCATIVA

La Educación Secundaria

Obligatoria tiene como

finalidad: transmitir

a los alumnos los

elementos esenciales de la

cultura










Destinada al alumnado

que precise de una

organización de los

contenidos y materias



general.










1. El Gobierno definirá las condiciones básicas para establecer los requisitos de los

programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento desde segundo curso de

Educación Secundaria Obligatoria. En este supuesto, se utilizará una metodología

específica a través de la organización de contenidos, actividades prácticas y, en su

caso, de materias diferente a la establecida con carácter general, con la finalidad de

que los alumnos puedan cursar el cuarto curso por la vía ordinaria y obtengan el título

de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

2. El equipo docente podrá proponer a los padres o tutores legales la incorporación a

un programa de mejora del aprendizaje y el rendimiento de aquellos alumnos que

hayan repetido al menos un curso en cualquier etapa, y que una vez cursado el

primer curso de Educación Secundaria Obligatoria no estén en condiciones de

promocionar al segundo curso, o que una vez cursado segundo curso no estén

en condiciones de promocionar al tercero. El programa se desarrollará a lo largo

de los cursos segundo y tercero en el primer supuesto, o sólo en tercer curso en el

segundo supuesto.

Aquellos alumnos que, habiendo cursado tercer curso de Educación Secundaria

Obligatoria, no estén en condiciones de promocionar al cuarto curso, podrán

incorporarse excepcionalmente a un programa de mejora del aprendizaje y el

rendimiento para repetir tercer curso.

3. Estos programas irán dirigidos preferentemente a aquellos alumnos que presenten

dificultades relevantes de aprendizaje no imputables a falta de estudio o esfuerzo

LOMCE: Artículo 27. Programas de mejora del aprendizaje y el

rendimiento en el primer ciclo.

DESTINATARIOS (I)

1. Con carácter general, podrán participar en el programa de

diversificación curricular los alumnos que hayan cursado el tercer

curso de Educación Secundaria Obligatoria. Asimismo, podrán

hacerlo quienes, una vez cursado segundo, no estén en condiciones

de promocionar a tercero y hayan repetido ya una vez en la etapa.

2. Los alumnos se incorporarán, con carácter general, al primer

curso del programa. No obstante, se incorporarán al segundo año

los alumnos que hayan cursado cuarto y los que hayan cursado

tercero y en el momento de la incorporación dispongan únicamente

de un año de escolarización.

PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULARORDEN 4265/2007 de la Consejería de Educación.

DISTRIBUCIÓN DE ÁMBITOS Y MATERIAS Y PERÍODOS LECTIVOS SEMANALES

DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

DESTINATARIOS (II)

3. Para poder incorporarse al programa de diversificación curricular

los alumnos deberán reunir, además de los requisitos anteriores, los

siguientes:

a) Haberse encontrado en los cursos anteriores con dificultades

generalizadas de aprendizaje, no imputables a la falta de estudio, en

tal grado que se hallen en una situación de riesgo evidente de no

alcanzar el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria

si continúan cursando la etapa con la organización del currículo y la

metodología establecidos con carácter general.

b) Tener posibilidades y expectativas fundadas, a juicio del

equipo de evaluación y de acuerdo con sus actitudes e intereses,

de que con la incorporación al programa puedan obtener

el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.







ÁMBITOS ESPECÍFICOSY MATERIAS

PERIODOS LECTIVOS SEMANALES PROFESORADO

1º 2º

Ámbito lingüístico y social 9 8 PES Ámbito socio-lingüístico

Ámbito científico-tecnológico 8 9 PES Ám. científico-tecnológico

Educación física 2 2 PES

Educación plástica y visual 2 3 PES

Lengua extranjera 3 3 PES

Música 2 PES

Religión/Historiay cultura de las religiones

1 2 Profesor Religión/PES

Optativa 2 2 PES

Tutoría 1 1 PES

Periodos semanales 30 30


E.S.O. Vía general

PCPI

DIVERSIFICACIÓN

COMPENSACIÓN

EDUCATIVA




a los alumnos los


cultura















general.










COMPENSACIÓN EDUCATIVA (I)

El alumnado escolarizado en Educación Secundaria

Obligatoria que se encuentre en situación de desventaja

socioeducativa por su pertenencia a minorías étnicas y/o

culturales, por factores sociales, económicos o

geográficos, y presente desfase escolar significativo, con

dos o más cursos de diferencia entre su nivel de

competencia curricular y el curso en el que está

escolarizado, así como dificultades de inserción

educativa y necesidades de apoyo específico derivadas

de la incorporación tardía al sistema educativo o por una

escolarización irregular.

DESTINATARIOS

COMPENSACIÓN EDUCATIVA (II)

•Cada aula tendrá dos grupos de un máximo de quince alumnos por

grupo.

•Cada aula tendrá cinco profesores:

•Tres profesores de educación secundaria o tres maestros.

•Dos profesores técnicos de FP.

•Además profesores de Educación física y de Religión.

•Tienen su propio Jefe de Estudios Adjunto

ORGANIZACIÓN

ÁMBITOS ESPECÍFICOSY MATERIAS

PERIODOS LECTIVOS

SEMANALESPROFESORADO

Ámbito práctico 12 Profesor técnico

Ámbito científico-matemático 4 Maestro/PES

Ámbito lingüistico-social 4 Maestro/PES

Educación física 2 Maestro/PES

Actividades complementarias 5 Maestro/pt/PES

Religión/Actividades alternativas 1 ProfesorReligión/PES/PT/Maestro

Tutoría 2 Maestro/PES

Periodos semanales 30

COMPENSACIÓN EDUCATIVA (III)


E.S.O. Vía general

PCPI

DIVERSIFICACIÓN

COMPENSACIÓN

EDUCATIVA




a los alumnos los


cultura















general.










Acceso directo

20-30% plazas

PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN

PROFESIONAL INICIAL. PCPIORDEN 1797/2008 de la Consejería de Educación,

DESTINATARIOS

A) Cumplir dieciséis o diecisiete años en el año natural de inicio del

programa y no haber obtenido el título de Graduado en Educación

Secundaria Obligatoria.

B) Cumplir quince años en el año natural de inicio del programa, haber

cursado segundo y no estar en condiciones de promocionar al tercer

curso y haber repetido ya una vez en la etapa. En este caso, la

incorporación al programa requiere el acuerdo del alumno y de los

padres o tutores, así como el compromiso de aquel de cursar los

módulos de carácter voluntario descritos en el artículo 3.3 de esta

Orden.

LOMCE: FORMACION PROFESIONAL

BÁSICA

DESTINATARIOS

A) «Artículo 41. Condiciones de acceso y admisión.

1. El acceso a los ciclos de Formación Profesional Básica requerirá el

cumplimiento simultáneo de las siguientes condiciones:

a) Tener cumplidos quince años, o cumplirlos durante el año natural en

curso, y no superar los diecisiete años de edad en el momento del

acceso o durante el año natural en curso.

b) Haber cursado el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria sin

estar en condiciones de promocionar a cuarto curso, o

excepcionalmente haber cursado el segundo curso de la Educación

Secundaria Obligatoria.

DURACIÓN

Los ciclos tendrán 2 años de duración. Los alumnos podrán permanecer

cursando un ciclo de Formación Profesional Básica durante un máximo de

cuatro años.


PROFESIONAL INICIAL. PCPIORDEN 1797/2008 de la Consejería de Educación,

MÓDULOS ESPECÍFICOS

•Módulos Profesionales asociados a

cualificación profesional nivel 1.

•Formación en Centros de Trabajo

MÓDULOS FORMATIVOS DE CARÁCTER

GENERAL

•Módulo de formación básica.

•Módulo de Prevención de Riesgos

Laborales.

•Módulo de Proyecto de Inserción Laboral

MÓDULOSOBLIGATORIOS

(1º AÑO)

MÓDULOSVOLUNTARIOS

(2º AÑO)

• Ámbito de comunicación.

• Ámbito social.

• Ámbito científico-tecnológico.


PROFESIONAL INICIAL. PCPIMÓDULOS OBLIGATORIOS. HORARIO SEMANAL

CONTENIDOS HORAS SEMANALES

PROFESORADO

Módulo de Formación básica(1) :Ámbito científico-tecnológico (6 horas)Ámbito lingüístico y social (8 horas)

14 horas Cuerpo de maestros

Módulos específicos 15 horas Cuerpo de Profesores Técnicos de F.P.

Tutoría 1 hora Cuerpo de Profesores Técnicos de F.P.

TOTAL HORAS SEMANA 30 horas

Módulo de Formación en Centros de Trabajo

30 horas Cuatro semanas para un total de 120 horas durante el curso académico


PROFESIONAL INICIAL. PCPIMÓDULOS VOLUNTARIOS. HORARIO SEMANAL

CONTENIDOS HORAS SEMANALES

PROFESORADO

Ámbito Científico-tecnológico:MatemáticasCiencias de la naturalezaTecnologías

421

PES:MatemáticasFísica y químicaBiología y geología

Ámbito de comunicación:

Lengua Castellana y literatura.Inglés

52

PES.

Lengua caste. Y lit.Inglés

Ámbito social. 3 PESGeografía e historia

Tutoria 1 PES

TOTAL HORAS 18

4. Los ciclos de Formación Profesional Básica garantizarán la adquisición de las

competencias del aprendizaje permanente a través de la impartición de enseñanzas

organizadas en los siguientes bloques comunes:

LOMCE: FORMACION PROFESIONAL

BÁSICA

a) Bloque de Comunicación y Ciencias Sociales, que incluirá las siguientes materias:

1.º) Lengua Castellana.

2.º) Lengua Extranjera.

3.º) Ciencias Sociales.

4.º) En su caso Lengua Cooficial.

b) Bloque de Ciencias Aplicadas, que incluirá las siguientes materias:

1.º) Matemáticas Aplicadas al Contexto Personal y de Aprendizaje en un Campo

Profesional.

2.º) Ciencias Aplicadas al Contexto Personal y de Aprendizaje en un Campo

Profesional.Además, las enseñanzas de la Formación Profesional Básica garantizarán al menos

la formación necesaria para obtener una cualificación de nivel 1 del Catálogo

Nacional de las Cualificaciones Profesionales a que se refiere el artículo 7 de la Ley

Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación

Profesional

FIN DE LA UD

tecnología y desarrollo curricular – nivel educativo: eso

Education