tecnologia: historia y vision general
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Esta presentación se basa en el primer capítulo del libro Instructional Technology: Past, Present and Future de Gary J. Anglin como primer trabajo para la clase de Fundamentos de la Tecnología Educativa en la Universidad del Sagrado Corazón en Puerto Rico. Espero que le sea de utilidad.TRANSCRIPT
TECNOLOGÍA El campo: historia y visión general
Preparado por: Santia Velázquez EDU 600 – Dra. Diana Vega Universidad del Sagrado Corazón Lunes, 1 de septiembre de 2008
• Esta presentación se basa en el primer capítulo del libro Instructional Technology: Past, Present and Future de Gary J. Anglin como primer trabajo para la clase de Fundamentos de la Tecnología Educativa en la Universidad del Sagrado Corazón. Espero que le sea de utilidad.
Conclusión
Punto de vista
del autor
Aplicaciones Tecnología Instruccional
Qué implica
Rol en la educación
Tecnología
Tecnología Educativa
Santia E. Velázquez Vera – EDU 600 2008
¿ ¿Qu Qué é es Tecnolog es Tecnologí ía? a?
Disciplina racional diseñada para asegurar el dominio del hombre sobre la naturaleza física a través de la aplicación de leyes científicamente determinadas. (Simon)
Sistema de control racionalizado sobre grandes grupos operado por pequeños grupos de hombres técnicamente diestros a través de una jerarquía organizada. (McDermott)
Cualquier arte práctica (technique) que utilice conocimiento científico, no necesariamente el uso de máquinas. (Saettler)
Además de maquinaria, incluye procesos, sistemas, manejo y mecanismos de control tanto humanos como no humanos.
(Finn)
La ciencia insiste en el descubrimiento de hechos verdaderos. La tecnología lidia con herramientas, técnicas y procedimientos.
La ciencia no se deja llevar de la gente, excluye al ser humano. La tecnología, en cambio, pudiera ser desastrosa si mostrara indiferencia ante sus consideraciones. (Knezevich)
lat. texere
gr. techne
fr. Technique (Jacques Ellul)
Ciencia vs tecnología
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Rol de la tecnología en la educación
(Componente de mayor importancia en las actividades de todo ser humano)
Manera del hombre conectarse con el
ambiente. Interno natural Externo – artificial
(Simon)
No debe ser el amo de la educación, debe servirle. No debe ser adoptada sólo porque existe, si no para que sea constructiva. (Carnegie Commission on Higher Education)
Cada invención tecnológica afecta la educación.
(Knezevich)
Necesidad de nuevos métodos y herramientas
para crear maestros efectivos. Tecnología de instrucción que pueda hacer de una persona ordinaria, capaz de tener un desempeño de alta calidad.
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Alfabeto
Computadora
Texto movible
Papel
Instrumentos de escritura
Libro
Pizarra
Guaguas escolares
TV
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Cómo afecta y evoluciona en la educación.
¿Qué es Tecnología Educativa?
Metodología y conjunto de técnicas empleadas en la aplicación de principios instruccionales. (Cleary)
Aplicación de la ciencia de enseñar y aprender en conjunto con las herramientas y tecnologías
desarrolladas para asistir en estas aplicaciones. (Dieuzeide)
Incluye objetivos, análisis, estructura, uso apropiado de los medios y de métodos de evaluación para medir el
desempeño del estudiante. (Collier)
1 Se enfoca en procedimientos y artefactos (equipo) 2 Se enfoca en analizar problemas instruccionales
seleccionando instrumentos de evaluación y técnicas. (Silverman)
Palabras claves: Procesos, personas, procedimientos, ideas, artefactos, organización, análisis de problemas, implementación, evaluación y manejo de soluciones.
1 TE relativa
2 TE constructiva
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El TI es un especialista del proceso de aprendizaje. Su labor es ayudar a la facultad a definir objetivos, estrategias y evaluar
resultados.
Tecnología instruccional
Medios que surgieron luego de la revolución de las comunicaciones
con propósitos educativos. (CIT)
Equipo – TV, películas, discos, audio, libros,
pizarras, etc. Implementos y medios de comunicación.
La aplicación de la ciencia física y la tecnología de la ingeniería (proyectores, TV grabadoras, computadoras
y otros materiales.
Manipular el ambiente del individuo para
generar cambios en su comportamiento
o aprendizaje. (Knezevich)
Manera sistemática de diseñar, llevar y evaluar el proceso total de enseñar y aprender. (CIT)
Combina recursos humanos y no
humanos para lograr una instrucción más efectiva. (CIT)
VS.
Proceso por el que se aplican los resultados de investigaciones entre la
ciencia del comportamiento y los problemas de instrucción. (Engler)
La práctica educacional debe depender más de los métodos de la ciencia del comportamiento.
(Saettler)
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Ciencia física
Ciencias del comportamiento
Psicología Antropología Sociología
Su propósito es hacer la educación más productiva y más individualizada, darle una base más científica para que sea más
poderosa.
Educación a distancia
(Block) Tecnología y cambio
El argumento más preciso acerca de los
métodos instruccionales actuales es que todo es
viejo. (Engler)
Aplicaciones
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El maestro está mejor preparado pero sus funciones no han
cambiado al menos en 100 años.
Los medios utilizados son los mismos (libros, pizarras, tizas,
maestros…)
Centrado en grupos, en el maestro y basado en libros.
La producción de educación en masa continúa siendo
fundamental.
Televisión, radio y correo, del diseño instruccional y expertos en la materia.
Experimentos y eventos actuales
Videos, microcomputadoras conectadas por teléfono y TV por satélite como medio
informativo.
Tecnología
Tecnología Instruccional
Tecnología Educativa
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Solucionan problemas educativos
Aplicación de los conceptos de la ciencia física y del
comportamiento
Aplicación
sistémica y
sistemá
tica
“Value free”
Tienen un impacto y afectan otras cosas en su ambiente. Muchas veces las “soluciones” pueden crear problemas
mayores.
Estrategias y técnicas derivadas de los conceptos de la
ciencia física y la del comportamiento
Solucionan problemas instruccio nales
La combinación de diversas tecnologías como la instruccional, de aprendizaje, de desarrollo
y de manejo
Comunicación efectiva
Sistémico – elementos que interactúan para el logro de
objetivos comunes
Sistemático – metodología utilizada
Conclusión El miedo y la vacilación sobre el uso de tecnologías avanzadas es en gran parte un miedo de consecuencias desconocidas. Para apoyar tecnologías apropiadas, los individuos necesitan progresar a través de las etapas del conocimiento, interés, pruebas, y la valoración antes de que ocurra la aceptación o la adopción.
(Rogers & Shoemaker)
Santia E. Velázquez Vera – EDU 600 2008