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TÉCNICAS PARA LA EVALUACIÓN DEL
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación del desempeño, es un método que requiere que el estudiante elabore una respuesta o un producto que demuestre su conocimiento y habilidades.
Con las técnicas de ejecución, se pretende primordialmente evaluar lo que el estudiante puede hacer, en lugar de lo que saben o sienten. En las tareas de ejecución se pueden evaluar tanto el procedimiento evaluado como el producto resultante.
TÉCNICAS PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
Técnicas para la evaluación del
desempeño
Solución de problemas
Método de casos
Propuesta especifica
Diario Ensayo
ProyectoPortafolio
Debate
Mapa mental
Algunas habilidades que deben desarrollarse por medio de las asignaturas en una escuela, son:
Habilidad para explicar ideas y procedimientos, tanto en forma oral como escrita.
Formular y probar hipótesis, trabajar con colegas en forma productiva.
Hacer preguntas importantes. Hacer comentarios útiles cuando se escucha. Elegir problemas interesantes. Diseñar buenos experimentos. Tener una comprensión profunda de teorías.
La evaluación del desempeño se relaciona de manera estrecha con la educación basada en competencias.
Los siguientes son principios que deben tomarse en cuenta para evaluar adecuadamente la competencia:
Los métodos de evaluación deben evaluar integralmente la competencia. A la vez pueden evaluarse conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Seleccionar las técnicas más pertinentes.
Para realizar la evaluación del desempeño y de las competencias, es importante por parte del docente:
La selección de tareas de evaluación que estén claramente conectadas con lo
enseñado. Que se compartan los criterios de
evaluación antes de trabajar en ellos.
Que se provea a los alumnos con los estándares claros y los modelos aceptables de desempeño.
Enterar a los estudiantes que sus ejecuciones serán comparadas con estándares y con otros alumnos.
Fomentar la auto-evaluación
HERRAMIENTAS
Mapas mentales, el método de casos , los proyectos, la solución de problemas, el diario, el debate, los ensayos, los portafolios y la técnica de la pregunta.
PORTAFOLIO
El portafolio es una modalidad de evaluación, su uso permite ir monitoreando la evolución del proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, de tal manera que se puedan ir introduciendo cambios durante dicho proceso.
Es una forma para recopilar la información que demuestra las habilidades y logros de los estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea, y cómo interactúa (intelectual, emocional y social) con otros, es decir, permite identificar los aprendizajes de conceptos, procedimientos y actitudes de los estudiantes.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
El proceso de solucionar problemas implica una serie de habilidades que constituyen dicho proceso y que es importante desarrollar y evaluar en la preparación académica.
Una de las habilidades importantes en la resolución de problemas es la habilidad de hacer preguntas que nos permitan salir de un conflicto y sortear la dificultad, algunas preguntas pueden servir para identificar el problema, otras para buscar alternativas, etc.
Nos podemos preguntar:
¿Qué es lo que hace problemática esta situación?,¿qué me falta por saber?, ¿en cuántas partes puedo descomponer la situación para conocer la cantidad de problemas?, ¿cuántos problemas están involucrados?,
¿cuál voy a intentar resolver?, ¿qué es lo que no funciona?, ¿cuáles son todas las cosas que se pueden hacer?, ¿cómo resolverían, otras personas, este problema?, ¿qué sé yo sobre este tema?, ¿por dónde puedo empezar para que sea más fácil?, etc.
ACTIVIDAD
Identificar el problemaIdentificar ¿con qué información cuento?¿Cómo comenzar a resolver?¿Qué método voy a utilizar?
MÉTODO DE CASOS
La evaluación con este método se realiza relatando una situación que se llevó a cabo en la realidad, en un contexto semejante al que nuestros estudiantes están o estarán inmersos y donde habrá que tomar decisiones.
El método de casos permite evaluar:
la forma probable de desempeño del alumno ante una situación específica
sus valores habilidades del pensamiento, su habilidad para comunicarse
justificar o argumentar la forma de aplicar lo aprendido a una
situación real.
EJEMPLO DE MÉTODO DE CASOS
Lea con cuidado la información y resuelva el problema que se plantea.
La situación que hay que concluir es ¿ qué decisión deberá tomar la profesora?
¿ Qué se requiere para que sea efectiva la evaluación del desempeño?
¿ Qué se necesita para poder realizar una evaluación adecuada del desempeño?
¿Qué es eso que
llamamos proyecto?
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PROYECTO
A través del proyecto se pretende realizar un producto durante un período largo de tiempo.
A parte de demostrar sus conocimientos sobre asignaturas específicas, se puede evaluar la habilidad para asumir responsabilidades, tomar decisiones y satisfacer intereses individuales.
DIARIO
El uso del diario se centra en técnicas de observación y registro de los acontecimientos, se trata de plasmar la experiencia personal de cada estudiante, durante determinados períodos de tiempo y/o actividades.
El Diario es una técnica que se utiliza principalmente, para la autoevaluación.
Puede aprovecharse pare que los alumnos escriban en un espacio especifico, las dudas, partes que causaron confusión y comentarios u opiniones sobre lo aprendido, entonces el docente ocupara un tiempo cada día o cada semana pare responder, durante la sesión de clase, a dichas dudas.
Ejemplo:Diario para la clase de Literatura:
Día _______Conceptos vistos en clase:
_______________Dudas: ______________________________Comentarios:__________________________
DEBATEEl debate es una técnica que con frecuencia se utiliza para discutir sobre un tema. El maestro guiará la discusión y observara libremente el comportamiento de los alumnos, anotando durante el proceso aspectos que le hayan llamado la atención y que le permitan realizar posteriormente una observación mas dirigida, si un alumno no participa, si un alumno se enoja y agrede a otro o a otros, si un estudiante se ve temeroso, angustiado, etc.
Ventajas:
Observar habilidades del alumno para argumentar sobre el tema a discutir.
Observar capacidad de atención de los compañeros.
Útil pare trabajar sobre la actitud de respeto y tolerancia.
ENSAYO
Los ensayos son exámenes escritos de respuesta libre en los cuales el alumno desarrolla un tema o unas respuestas durante un tiempo a veces superior al de una clase normal. El examinado organiza y explaya el tema libremente, según sus criterios mínimos de elaboración.
Proporcionar un tema especifico o general, dependiendo del propósito del ensayo.
Definir la tarea del examinado lo mas completo y especifico posible sin interferir en la evaluación de lo que se pretende. El estudiante debe comprender completamente lo que se espera que haga.
Escriba una respuesta ideal al elaborar la pregunta.
Las formas de evaluación sugeridas son: la metodología holística o la metodología analítica.
En este tipo de evaluación es necesario describir con anticipación los criterios con los que se asignaran las calificaciones.
MAPA MENTALLos mapas son representaciones mentales, son la imagen que la persona se forma acerca del significado de un conocimiento.
PROPUESTA ESPECÍFICASEn la evaluación del desempeño debe hacerse énfasis en el juicio de procesos, en vez de sólo el producto, el desempeño está íntimamente relacionado con el aprendizaje práctico y la demostración del “ saber hacer “.
A continuación se presentan dos propuestas para evaluar habilidades, una se refiere a habilidades de pensamiento específicas y superiores la segunda es un formato que permite decidir el tipo de habilidad que se va a evaluar.
HABILIDAD SUPERIOR : TOMA DE DECISIONES
LISTADO DE HABILIDADES PREGUNTAS PARA EVALUAR LA TOMA DE DECISIONES
1.- Determinar si una situación requiere una decisión.
¿ Se ha obtenido toda la información relevante? ¿ Se identificaron las metas?
2.-Determinar las diversas opciones para manejar una situación.
¿Se ha generado una lista de opciones? ¿Se han considerado los supuestos?
3.- Definir las metas de la situación, para observar si se está logrando los resultados deseados
¿ Se han evaluado y priorizado los supuestos? ¿ Se ha desarrollado un grupo de criterios de evaluación basado en los supuestos y las metas?
4.- Tomar una decisión ¿ Se ha tomado una decisión acerca de la opción mas apropiada considerando;Las restricciones que han sido aceptadas.Los supuestos aceptados.
5.- Desarrollar un plan para llevarlo a cabo
Diseño del plan:¿Define los pasos que deben tomarse, determina los recursos, asigna responsables en cada paso.
6.-Monitoriar el plan usando criterios para determinar resultados que coincidan con la toma de decisión.
¿ puede implementarse el plan como fue diseñado, el plan logró los resultado definidos por las metas y los criterios establecidos?
HABILIDAD PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PREGUNTAS PARA EVALUAR LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.1
1.- Definir un problema ¿ Se ha reunido suficiente información, que sea comprendida?
2.- Generar soluciones al problema. ¿ Se han generado un número de ideas para resolver el problema?
3.- Definir metas y establecer criterios a evaluar las posibilidades existentes.
¿ Se han seleccionado criterios de evaluación, basados en metas?¿Se han modificado y combinado las diferentes posibilidades para satisfacer criterios?
4.- Decidir sobre el curso de acción ¿ Se han definido y asignado responsabilidades?¿ Se ha identificado todos los recursos necesarios?¿ Se ha seleccionado una alternativa que resuelva el problema?
5.- Decidir en un plan para determinar si el plan de acción es exitoso.
¿ Se han seleccionado los criterios para evaluar el plan y fecha de evaluación?
6.- Decidir si los resultados del plan de acción cumplen con los criterios establecidos `para resolver el problema
¿ Se han comparado los logros con los objetivos?¿ Se han buscado nuevos problemas que surgieron con el plan? ¿ Se ha determinado otra acción futura?