técnicas de intervención y tratamiento psicopedagógico(i bimestre)
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Universidad Técnica Particular de LojaPsicologíaTécnicas de Intervención y Tratamiento PsicopedagógicoI BimestreAbril-Agosto 2007Ponente:Lic. Angelina Gajardo ValdezTRANSCRIPT
ESCUELA:
PONENTE:
BIMESTRE:
INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO
CICLO:
PSICOLOGÍA
I BIMESTRE
Lcda. Angelina Gajarado Valdez
ABRIL – AGOSTO 2007
OBJETIVO
Proponer psicológicas que determinen la inteligencia y evaluación de la conducta humana con finalidades predictivas, explicativas o modificadoras
al conocimiento de los modelos y técnicas.
OBJETIVOS DEL PRIMER BIMESTRE
Reconocer y analizar la diversidad de conceptualizaciones de la inteligencia y las técnicas e instrumentos básicos involucrados en su evaluación, medición y modificación.
CONTENIDOS DEL PRIMER BIMESTRE
PRIMER BIMESTRE
TEST DE INTELIGENCIA
DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y DE GRUPO EN LAS
HABILIDADES MENTALES
CONTENIDOS DEL PRIMER CAPÍTULO
DefinicionesTest de
Inteligencia Individuales
Test de Inteligencia Colectivos
Pruebas de inteligencia colectivas grupales no verbales
CONTENIDOS DEL SEGUNDO CAPÍTULO
DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y DE GRUPO EN LAS
HABILIDADES MENTALES
Retraso mental
SuperdotadosDiscapacidades
para el aprendizaje
Trastornos neuropsicológicos
y evaluación
¿Qué es la Inteligencia?
En líneas generales, capacidad mental para entender, recordar y emplear de un modo práctico y constructivo, los conocimientos en situaciones nuevas
TEORÍAS PSICOMÉTRICAS
Teoría bifactorial de Spearman Teoría multifactorial de las siete habilidades mentales
básicas de Thurstone. Modelo de estructura de intelecto Modelo jerárquico de Vernon.
TEORÍAS SOBRE EL DESARROLLO
Teorías sobre el desarrollo de las habilidades cognoscitivas.
Ejemplo el Test de pensamiento formal o Test de TOLD
TEORÍA SOBRE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Teoría Triárquica de Sternberg Teoría de inteligencias Múltiples de Gardner Modelo PASS de Das
ESCALA DE INTELIGENCIA STANFORD- BINET
El instrumento actual se diseñó para aplicarse de los dos años a la edad adulta.
Requiere un examinador muy capacitado. La aplicación, calificación y la interpretación necesita de
un entrenamiento especial y experiencia
APLICACIÓN DE STANFORD - BINET
En la primera etapa el examinador presenta la Prueba de Vocabulario
En la segunda etapa el examinador establece para cada prueba el nivel basal y el nivel de techo de acuerdo a la ejecución del individuo.
Diferencias entre los niveles
Nivel basal se alcanza cuando se aprueban cuatro reactivos en dos niveles consecutivos, y si esto no ocurre en el nivel de entrada, la prueba continúa hacia abajo hasta alcanzarlo.
Nivel de techo se alcanza cuando se fallan tres de cuatro reactivos, o los cuatro, en dos niveles consecutivos.
ESCALAS DE WECHSLER
DAVID WECHSLER
ADULTOS NIÑOS ESCOLARES NIÑOS PREESCOLARES
WAIS WISC WPPSI
WPPSI
SUBTESTS VERBALES Información Vocabulario Aritmética Analogías Comprensión Frases
SUBTESTS DE EJECUCIÓN Casita de los animales Completamiento de
figuras Laberintos Diseños geométricos Construcción con mosaicos
TEST DE INTELIGENCIA PARA PREESCOLARES WPPSI
Se plantea para niños de cuatro a seis años y medio.
Consta de once subtests, seis verbales y cinco de
ejecución.
TEST DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS:
WISC
Sirve para evaluar la capacidad intelectual de niños de 6 años a 16 años y 11 meses de edad
En el caso del WISC III
WISC - III
SUBSTESTS VERBAL Información Analogías Aritmética Vocabulario Comprensión Retención de dígitos
SUBSTESTS DE EJECUCIÓN Completamiento de
figuras Clases Ordenamiento de
historias Construcción con cubos Composición de objetos Búsqueda de símbolos Laberintos
TEST DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS: WAIS
El Wais agrupa 2 escalas una verbal y otra de ejecución con un total de 14 subtest
WAIS -III
SUBSTESTS VERBAL Vocabulario Analogías Aritmética Dígitos Información Comprensión Ordenamiento de
Números – letras
SUBSTESTS DE EJECUCIÓN Completamiento de
Figuras Dígitos-símbolos-
codificación Diseño de cubos Razonamiento con
Matrices Ordenamiento de
láminas Búsqueda de símbolos rompecabezas
TEST DE INTELIGENCIA COLECTIVOS
Habilidad escolar Matrices progresivas de Raven Test de dibujo de Gordennoigh- Hanis
DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y DE GRUPO EN LAS HABILIDADES
MENTALES
RETRASO MENTAL
Causas diversas Se consideran cuatro tipos de retrasos mentales Poner atención en el cuadro 8.1. del libro.
SUPERDOTACIÓN
Talento Sobredotación Creativa
TRABAJOS A DISTANCIA
LA PRUEBA OBJETIVA: Consta de 40 preguntas de verdadero y falso.
LA PRUEBA DE ENSAYO: Consta de 4 preguntas; y de las cuales la pregunta número dos se subdivide
en tres.
