Módulo Estrategias de Aprendizaje y Técnicas

de Estudio : herramientas para la Metacognición

Ps. Paulina UrriolaEnero 2015

El resultado en el aula, no siempre responde a nuestras expectativas y a nuestros esfuerzos.

¿Qué es lo que hace que existan tantas diferencias entre unos alumnos y otros?

¿Qué diferencia a los buenos estudiantes de los que no lo son tanto?.

Conversando

-Son variadas las causas de estas diferencias:

• Inteligencia,• Personalidad• Conocimientos previos• Motivación. • La cantidad y calidad de

estrategias que los alumnos ponen en juego cuando aprenden.

EL DOCENTE DEBE PREGUNTARSE

Conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado fin

Son procedimientos necesarios, que pueden incluir varias técnicas o actividades específicas que persiguen un propósito determinado

¿Cómo aprenderán mejor mis estudiantes?

¿Qué acciones pueden realizar?

¿Qué productos deben lograr?

ESTRATEGIAS

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto, con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.

Las estrategias de aprendizaje según Nisbet y Shuckersimith (1987) son procesos ejecutivos mediante los cuales se eligen, coordinan y aplican las habilidades.

Se vinculan con el aprendizaje significativo y con el aprender a aprender

Las estrategias de aprendizaje ponen de manifiesto la implicación en la enseñanza de los diferentes tipos de pensamiento y estrategias metacognitivas (Genovard, 1990).

La aproximación de los estilos de enseñanza al estilo de aprendizaje requiere como señala Bernard (1990) que los profesores comprendan la gramática mental de sus alumnos derivada de los conocimientos previos y del conjunto de estrategias, guiones o planes utilizados por los sujetos en la ejecución de las tareas

• Garantizan el aprendizaje eficaz.

• Permiten independencia y autonomía .

• Son herramientas para aprender a aprender

• Permiten tener una actitud activa frente a los aprendizajes.

• Influye directamente en que el alumno sepa, pueda y quiera estudiar.

• Se centra la enseñanza en los procesos de aprendizaje y no sólo en los productos.

¿Por qué son importantes las Estrategias de Aprendizaje?

El uso de estrategias de aprendizaje…

Aprendizaje estratégico, donde el alumno elige, recupera y domina una estrategia determinada de manera coordinada, logrando aprender los conocimientos que necesita para cumplir una determina tarea, demanda u objetivo, en función de las características de la situación educativa en que se produce la acción. (Monereo, 2001)

Incluye los procesos internos: cognitivos, motivacionales y emocionales así como las conductas que promueven el aprendizaje efectivo y eficiente

El aprendizaje estratégico debe de entenderse como aprendizaje de calidad.

El aprendizaje es eficaz si: Alcanza ciertos objetivos de aprendizaje. Acrecenta destrezas. Mejora la retención de hechos, conceptos y relaciones. Aumenta la rapidez de aprendizaje mediante uso óptimo. de tiempo, recursos y esfuerzo.

Aprendizaje Estratégico

¿Cómo enseñar estrategias de aprendizaje?

¿Cómo elegir la estrategia a utilizar?

Contenidos de aprendizaje

Conocimientos previos que se tenga sobre el contenido

Condiciones para el aprendizaje

Tipo de evaluación a que se someterá

Ejercicio: Sintetizando información

Entendiendo, que el uso de estrategias de aprendizaje genera un tipo de estudiante

meta cognitivo, enumere cuales serían sus características principales

Ejercicio: Activando Conocimientos Previos

Seguramente Ud. conoce múltiples Técnicas de Estudio y Estrategias de Aprendizaje . Realice con su grupo un esquema agregando las técnicas en cada caso-. Preséntelo al grupo.

ESTRATEGIA DE

ELABORACIÓN

ESTRATEGIA DE ORGANIZACIÓN

ESTRATEGIA DE CONTROL DE CONTEXTO

ESTRATEGIA AFECTIVAS

ESTRATEGIA DE RECUPERACIÓN

ESTRATEGIA METACOGNITIVAS

ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN

Mapas Mentales: Una estrategia cognitivo-creativa

Sirve para aprender, comprender , codificar y recordar la informaciónSe relaciona a estrategias de elaboración y organizaciónImplica que alumno seleccione información relevante , le de una organización coherente Es una estrategia creativa ,soporte y expresión del pensamiento irradianteBusca la integración de la persona total en el proceso de aprenderSe identifica con el estilo de aprendizaje divergente y profundo (uso de ambos hemisferios cerebrales)

Buzan, Tony-1974

¿Cómo se construye un mapa mental?

1.- Palabras claves: unas pocas que son significativas y eficaces para responder a la idea básica. Normalmente son sustantivos o verbos

2.-Asociación y agrupamiento: Se busca asociación y agrupación de ideas de manera no lineal

3.-Organización: En una representación gráfica en la que se observa la estructura, la secuencia y las relaciones de una idea con otra. Supone la comprensión, distinguiendo lo principal de lo secundario

Criterios para la construcción de mapas mentales

Ley del Énfasis

Ley de la Claridad

Ley de la Asociación

https://www.youtube.com/watch?v=_q6jzZRQF9g

Ejercicio: Realice un mapa mental para tus próximas Vacaciones

Mapa Conceptual

¿Cómo hacerlo?• Lee un texto• Selecciona conceptos importantes y

necesarios.• Elabora listado de conceptos.• Selecciona concepto más importante o idea

inclusiva.• Distribuye dichos conceptos de manera

subordinada, estableciendo relaciones verticales, horizontales y cruzadas.

• Une con una línea dichos conceptos.• Selecciona palabras enlace e incorpora en

lugar correspondiente.• Rehace el mapa para regular asimetrías y

errores.• Señala posibles cambios estructurales para

mejorar el significado y puntuación del mapa.

Esquemas gráficos que presentan un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones con una ordenación jerárquica.

Consta de:•Conceptos

•Palabras enlace

•Proposición : dos o más términos conceptuales unidos por una palabra enlace para formar una unidad semántica.

Novak y Gowin, (1988)

Existen distintos tipos de mapas conceptuales

Panorámico : son aquellos con características descriptivas, los cuales abarcan la temática a tratar de forma general o global.

Detallado o desarrollado: son analíticos, es decir que incluyen gran cantidad de detalles respecto del tema tratado.

Jerárquico : recibe esta denominación debido a que está organizado a partir de un concepto clave ubicado en la parte superior del mapa, y desde el cual van descendiendo el resto de los elementos que lo componen, teniendo en cuenta la importancia de los mismos

Ejercicio Mapa conceptual

Los mapas conceptuales pueden ser enseñados a niños pre – escolares. Forma 5 grupos y con los materiales entregados selecciona un contenido y luego construye el mapa conceptual.

En cada caso, anota el tipo de preguntas que realizarías para mediar la tarea

Resumen

o Permite sobrevolar sobre las ideas y conceptos fundamentales.

o Implica eliminar oraciones o párrafos del texto base.

oSignifica distinguir entre ideas principales y secundarias

Pasos para hacer un resumen

Reconocimiento del tema.Identificación de la organización del texto base.Redacción de notas al margen.Subrayado información relevante.Esquema de contenido.

https://www.youtube.com/watch?v=gzFQ9f5Bdmg

Preguntas - Nivel Literal

Preguntas - Nivel Inferencial

Preguntas - Nivel Crítico

Ejercicio: Formulando Preguntas

A partir de la lectura del siguiente cuento, realice en grupo un set de preguntas que desarrolle los distintos niveles de comprensión lectora.

Niveles de Comprensión Lectora