tareas realizadas en el trimestre

RESUMEN DEL PRIMER CAPITULO “LOS

DESAFÍOS DE LAS TIC PARA EL CAMBIO

EDUCATIVO

Estudiante:

Manfield Francisco Castañón de León

Carnet No. 2475-08-17916

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ Facultad de Humanidades Maestría en Docencia Superior Curso: Tecnologías de Información y Comunicación Sede: Coatepeque, Quetzaltenango Catedrática: M.A. Sara Marisol Mejía Alburez

LAS TIC Y LOS NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS: LA TRANSFORMACION DE LA ESCUELA EN UNA SOCIEDAD QUE SE TRANSFORMA Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) son la palanca principal de transformaciones sin precedentes en el mundo contemporáneo. Ninguna otra tecnología originó tan grandes mutaciones en la sociedad, en la cultura y en la economía. Sin embargo es de considerar si el conocimiento es el motor de las nuevas economías, su combustible es el aprendizaje. Por eso, el aprendizaje a lo largo de la vida surge como el mayor reto formativo presentado a las personas y a las organizaciones en el nuevo siglo. En un contexto volátil, a la vez de elevado riesgo y de innegable oportunidad, el reto transformacional con que se enfrentan las instituciones educativas y que constituye el tema de este artículo, es fundamental, más aún si nos encontramos en sociedades o países como el nuestro, donde el estudiante no importa el nivel tiene pocas, escasas o nulas oportunidades de relacionarse de manera directa con la tecnología, caso similar es de los educadores. La propuesta entonces se puede sintetizar en una triple transformación de paradigma:

- De ser una educación industrial a ser una educación con servicio - De escuelas que enseñan a escuelas que aprenden y finalmente - De asociacionismo en constructivismo de los aprendizajes, en donde el

estudiante genere su propio proceso de desarrollo educativo. De allí que la “educación dialógica”, magistralmente concebida por Freire, se centra en la persona y en su relación dialogal con la comunidad, para ahí “descubrir” la materia primera sobre la cual se estructura el viaje del aprendizaje de cada uno. Educar entonces es ayudar a las personas a transformarse, a realizar su potencial máximo, a liberarse de trabas y grilletes que impiden el florecer natural de los talentos de cada persona. Educar es proporcionar a cada uno la posibilidad de escribir bien, y en libertad, su “libro de la vida”. Porque no debemos perder de vista que el sueño de una sociedad educativa, hecha de constante compartición de conocimiento y de aprendizaje a lo largo de la vida, es, pues, posible en virtud que el Aprender a aprender es un componente esencial al aprender a ser. El “Ser”, que es la esencia de todo individuo y que siempre debe cultivarse, desde todo punto de vista. Aprender es igualmente un derecho y una obligación de las instituciones líderes de la metamorfosis en curso en la sociedad del conocimiento. En conclusión entonces se puede señalar que la sociedad educativa se alimenta de personas “competentes” para aprender y para gestionar autónomamente sus recorridos procesos de aprendizaje y de construcción activa del conocimiento; Que el nuevo aprendizaje ocurre en cualquier sitio y en cualquier momento. Y que todo contrato social para una sociedad educativa en el siglo XXI es, pues, muy exigente. Se debe finalmente asegurar la formación y la manutención de un corpus mínimo de confianza recíproca y de capital social, entendido este, como el

conjunto de normas y de relaciones sociales integradas en las estructuras sociales de toda sociedad que capacitan a las personas a coordinar acciones para alcanzar objetivos deseados. Toda formación ciudadana entonces debe estar vinculada, hacia la formación de ciudadanos con derechos, deberes y obligaciones en beneficio de la mayoría, esa mayoría que espera el apoyo y la colaboración de toda una comunidad.

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PRUEBA OBJETIVA

Estudiante:


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RESPUESTAS DE LA PAGINA No. 29 A LA 43. CAPÌTULO No. 2 LOS DESAFIOS DE LAS TIC PARA EL CAMBIO EDUCATIVO. CUESTIONARIO DE 40 PREGUNTAS LUEGO ELABORAR UNA PRUEBA OBJETIVA DE 4 SERIES DE 10 CUESTIONES CADA UNA.

CUESTIONARIO DE 40 PREGUNTAS

1. EXPANDIR EL CONOCIMIENTO, ES UNO DE LOS GRANDES DESAFIOS DE:

LA EDUCACION

2. LOS 2 TIPOS DE LOGICA QUE HAN PERMITIDO REDUCIR LA EXTERIORIDAD INICIAL DE LAS TIC SN:

LOGICA DE APRENDER DE LA TECNOLOGÌA Y LA LOGICA DE APRENDER CON LA TECNOLOGÌA

3. QUE SIGNIFICA LA BRECHA INTERNA

LAS DESIGUALDADES EN EL ACCESO A LAS TIC EN LATINOAMERICA

4. MENCIONE UNO DE LOS PAISES CON UN ALTO NIVEL DE DISPONIBILIDAD DE COMPUTADORAS. CHILE

5. UNO DE LOS PAISES BAJOS EN EL USO DE COMPUTADORA POR

HOGAR SALVADOR

6. EN MATERIA DE INTERNET, MENCIONE UNO DE LOS PAISES DONDE

MAS UTILIZAN ESTE AVANCE DE TECNOLOGÍA BRASIL

7. LA DISTANCIA DE ACCESO A LOS BENEFICIOS DE LAS TIC, ESTÁ

ASOCIADO A DOS DISTANCIAS, INDIQUE CUALES? DE INGRESOS ECONOMICOS Y DE LOCALIZACIÓN GEOGRAFICA DE HOGARES

8. UNA NUEVA FORMA DE EXCLUSION ES:

BRECHA DIGITAL

9. UNO DE LOS PRINCIPALES COMPROMISOS DE LOS GOBIERNOS DE LA REGION EN MATERIA EDUCATIVA PARA FORTALECER LAS TIC ES: FORMACIÓN DELA RED LATINOAMERICANA DE PORTALES EDUCATIVOS (RELPE)

10. QUIENES SON LOS QUE CONFORMAN LA RELPE PORTALES EDUCATIVOS, AUTÓNOMOS, NACIONALES DE SERVICIO DESIGNADOS POR CADA MINISTERIO DEL PAIS MIEMBRO

11. LOS PRINCIPALES DESTINATARIOS DE ESTE SERVICIO DE TECNOLOGIA SON: DOCENTES

12. TIPO DE RECURSOS O MATERIALES QUE LOS DOCENTES TIENEN A

DISPOSICION EN CADA RELPE PLANIFICACIONE; GUÍAS DOCENTES; RECURSOS MULTIMEDIA; JUEGOS

13. MENCIONE EL NOMBRE DE UN PROGRAMA, QUE ACTUALMENTE

ESTA PRESENTE EN 35 PAISES WORD LINKS FOR DEVELOPMET (WORD D)

14. DIFERENCIA ENTRE UNA ETAPA EMERGENTE Y UNA ETAPA DE

APLICACIÓN LA ETAPA EMERGENTE ES CUANDO LAS AUTORIDADES TOMAN CONCIENCIA DE LOS BENEFICIOS DE LA TIC Y LA OTRA ETAPA CUANDO SE REALIZAN PROYECTOS EN ESCUELA SELECCIONADOS

15. DOS CARACTERÍSTICAS AL TEMA DEL ACCESO A LAS TIC SON:

LOS RECURSOS TECNOLOGICOS Y LA DENSIDAD POBLACIONAL

16. PRINCIPALES BENEFICIOS HACIA LOS DOCENTES DEL ACCESO A INTERNET: RECURSOS DISPONIBLES EN LOS PORTALES INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS

17. UN FACTOR QUE CONDICIONA EL USO DE LA COMPUTADORA POR

ESTUDIANTE ES; DENSIDAD INFORMATICA

18. PRINCIPAL DESAFIO PARA SUPERAR EL USO DE LA TECNOLOGIA

IMPLEMENTAR POLITICAS PARA INCORPORAR LAS TIC

19. UNA DE LAS PRINCIPALES BRECHAS A SUPERAR EN EL ACCESO A LA TECNOLOGIA ES. CREAR PROGRAMAS DE INFORMATICA EDUCATIVA

20. SIGNIFICADO DEL TERMINO UPRADING:

PERIODICO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS

21. CUÁLES SON LOS DESAFÍOS PARA LA EDUCACIÓN AL INCORPORAR

LAS TICS EN LA EDUCACIÓN.

EXPANDIR, RENOVAR DE FORMA PERMANENTE EL CONOCIMIENTO, DAR

ACCESO UNIVERSAL A LA INFORMACIÓN Y PROMOVER LA CAPACIDAD DE

COMUNICACIÓN ENTRE INDIVIDUOS Y GRUPOS SOCIALES.

22. ES LA QUE PROPORCIONA CONOCIMIENTOS ACERCA DE LAS TIC Y

SUS CÓDIGOS.

LÒGICA DE APRENDER DE LA TECNOLOGÍA

23. ES LA QUE PONE LA TECNOLOGÍA AL SERVICIO DE LOS PROCESOS

DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

LÓGICA DE APRENDER CON LA TECNOLOGIA

24. TIENDE A PRESENTARLAS COMO UN GRAN FACTOS IGUALADOR DE

OPORTUNIDADES.

LITERATURA DE LAS TIC.

25. SON CONOCIDAS COMO TECNOLOGÍAS DE LA INFORMÁTICA Y DE LA

INFORMACIÓN.

TIC

26. ES EL CONTEXTO EN EL CUAL SE INSERTA EL TEMA TIC EN LA

EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA.

BRECHA DIGITAL

27. SE REFIERE A LAS DESIGUALDADES EN EL ACCESO A LAS TICS.

BRECHA INTERNA

28. EDAD, SEXO, Y ORIGEN ÉTNICO.

ASPECTOS QUE INCIDEN EN EL USO DE LAS TICS.

29. SON LA PUERTA DE ENTREGA AL MUNDO VIRTUAL PARA LA MAYORÍA

DE LOS ADOLESCENTES.

COMPUTADORAS PERSONALES

30. ES UNA RED CONFORMADA POR LOS PORTALES EDUCATIVOS.

RELPE

31. ES UNA EMPRESA CREADA EN 1983.

FUTUREKIDS

32. ES UN RECURSO TECNOLÓGICO, INSTALADO EN UNA GRAN

PROPORCIÓN DE LAS ESCUELAS.

COMPUTADOR

33. ES UNA NUEVA FORMA DE EXCLUSIÓN SOCIAL, HACE REFERENCIA A

LAS DESIGUALDADES DE ACCESO.

BRECHA INTERNA

34. ASPECTOS DONDE SE MANIFIESTA LA BRECHA DIGITAL.

LA EXISTENCIA-INEXISTENCIA DE POLÍTICAS PÚBLICAS, ACCESO A LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS, Y NUEVOS DESAFÍOS DE POLÍTICA.

35. PAÍSES CON ALTO NIVEL EN DISPONIBILIDAD DE COMPUTADORES.

CHILE, URUGUAY Y COSTA RICA.

36. PORCENTAJES DE UTILIZACIÓN DE TICS, EN CHILE, URUGUAY Y

COSTA RICA.

21 Y 28%

37. PAÍSES CON NIVEL MEDIO EN DISPONIBILIDAD DE COMPUTADORES.

BRASIL Y MÉXICO.

38. PORCENTAJES DE UTILIZACIÓN DE COMPUTADORES EN BRASIL Y

MÉXICO.

16 Y 19%

39. PAÍSES CON NIVEL BAJO EN DISPONIBILIDAD DE COMPUTADORES.

PERÚ, PARAGUAY Y EL SALVADOR.

40. PORCENTAJE DE UTILIZACIÓN DE COMPUTADORES EN PERÚ;

PARAGUAY Y MÉXICO.

4.5 Y EL 5.4 %

PRUEBA OBJETIVA INSTRUCCIONES: A continuación se presentan varias aseveraciones. Coloque V si es verdadera y F si es falsa. Recuerde que por cada incorrecta se anulará una correcta.

1. Honduras es uno de los países bajos en el uso de computadora por

hogar. ( )

2. Uno de los grandes desafíos de la educación es expandir el conocimiento.

( )

3. Una nueva forma de exclusión es la brecha digital ( )

4. Brecha interna es el acceso a las tic´s en Latinoamérica

( )

5. Cambio de experiencias es uno de los beneficios del acceso a la tecnología. ( )

6. El Salvador es uno de los países con un alto nivel de disponibilidad de computadoras.

( )

7. El principal desafío de la tecnología es la densidad poblacional. ( )

8. Uprading significa uso de materiales educativos tecnológicos.

( )

9. Word D es un programa que está presente en 35 países

( )

10. El uprading debe ser uno de los principales compromisos de los gobiernos.

( ) INSTRUCCIONES: Responda las siguientes interrogantes:

1. ¿Quiénes son los que conforman la red de portales educativos?

2. ¿Cuál es la diferencia entre la etapa emergente y la de aplicación?

3. ¿Cuáles son los tipos de lógica que han permitido reducir la exterioridad inicial delas Tics?

4. ¿Cuáles son las distancias de acceso para recibir los beneficios de la tic´s?

5. ¿Cuáles son los tipos de recursos o materiales que los docentes tienen a

disposición en cada RElpe?

6. ¿Cuáles son los beneficios de los docentes con relación al acceso de internet?

7. ¿Cuál es el principal desafío para superar el uso de la tecnología?

8. ¿Cuáles son las dos características del acceso a las tic´s

9. Paìs con nivel bajo en computadora

10. Es la que proporciona conocimiento sobre las TIC

III SERIE

INSTRUCCIONES: Realice un Resumen Ejecutivo de las TIC, escriba por lo menos 10 indicadores en su resumen ejecutivo.

IV SERIE:

INSTRUCCIONES. Aplique la técnica del Escarabajo y redacte un tema sobre las tic, utilice para el efecto 10 subtemas del tema general

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ENSAYO DE LAS TIC

Estudiante:


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ENSAYO

TIPOS DE INDICADORES: UNA MIRADA REFLEXIVA

El uso de la Tecnología en la Educación es fundamental para el crecimiento de los países, indudablemente entre más actualizados se encuentre una sociedad de todos los procesos tecnológicos, mejores posibilidades de desarrollo se tiene y mayor fuerza de competitividad hay; en materia educativa es indispensable el uso de todos los recursos tecnológicos que hoy exige el nuevo siglo. En nuestro país, muy poco avance se tiene en materia tecnológica, el papel de la educación hoy en día no tiene mayor protagonismo en este campo, aunque se reconoce que se hacen esfuerzos por avanzar en los caminos de la tecnología, pero estos hoy en día no son suficientes para tener cobertura tecnológica en todos los centros educativos, de los niveles educativos; a esto se agrega la necesidad que se tiene en el campo de la educación de la aplicación urgente en materia tecnológica. Las actuales Políticas Educativas como parte de las metas del milenio y en base a lo expuesto en el Diseño de la Reforma Educativa, no contemplan ejes específicos que se relacionen con la tecnología, al hacer mención de ellas, nos damos cuenta que persigue otros aspectos menos el de contribuir en la formación tecnológica de los estudiantes, quizá esto se debe a que en nuestro país las urgencia de cobertura, modelo de gestión, calidad, Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural, son en este momento más trascendentes que la misma tecnología, es por ello que nuestros escolares en estos tres niveles de la educación, no está en su lenguaje ninguna de las formas tecnológicas que en el mundo se aplican y mas en países altamente desarrollados. El “aprender con tecnologías” y el “aprender sobre tecnologías”, son dos acciones que se centran básicamente en el desarrollo de habilidades de manejo técnico, donde las herramientas específicas son propiamente informáticas, que incluyen desde tareas básicas o simples hasta tareas sofisticadas, estas últimas incluyen conocimientos de programación o contenidos de multimedia, sin olvidar que las competencias deben tener estrecha relación con la comunicación tecnológica. Como producto de lo anterior surgen una serie de propuestas, las cuales se pueden resumir entres, planteadas por Vivancos (2008), por un lado la literacidad digital, que une no solo recursos informáticos e internet, sino también conocimientos sociales, éticos y profesionales; por aparte se señala que las TIC, pueden ser la herramienta crucial para otras áreas del currículo; también se incluye como herramienta para proyectos interdisciplinarios, colaborativos y orientados a mostrar que las TIC, pueden coayuvar en la resolución de problemas propios de nuestra realidad o la realidad del lugar y finalmente la especialización de las TIC en la introducción a la programación, análisis y creación de sistemas de información, así como la gestión de proyectos en diversas áreas. Se cree entonces que todos estos procesos de aprendizaje pueden fortalecer la relación entre los sujetos que enseñan y los que aprenden, la relación con todos

los componentes del currículo y la horizontalidad que hoy en dìa debe tener todo el proceso educativo, dentro del aula y fuera de ella. Generar entonces la estrategia de la tecnología, es quizá el reto más importante que el docente tiene en la actualidad, aunque eso signifique que el mismo docente, tiene que actualizarse, aún bajo las pocas condiciones que existen, en los distintos centros educativos, especialmente los que pertenecen al estado, que en cierto momento difieren con los centros educativos privados, en virtud que estos últimos pueden brindar a sus estudiantes opciones en el uso de la tecnología. Creer entonces que los planes eLAC 2007 y 2010, puedan ser metas a cumplir de manera particular en nuestro país, está muy lejos de ser una realidad; hay que considerar que nuestros establecimientos educativos de manera especìfica los del área rural no cuentan con una biblioteca disponible, para servir de herramienta en la consulta de investigaciones o lectura de los estudiantes, en muchos de los casos en estos centros educativos no existen libros que puedan servir de consulta a los estudiantes, significa que convertirse en escuelas y bibliotecas on line, donde se tengan ordenadores con acceso a internet, sin ser pesimista, es un sueño para nosotros, agregar que muchas escuelas o la mayoría no tiene ni siquiera un ordenador o computadora, mucho menos acceso de internet, es por ello que este primer indicador es más que una utopía. La capacitación a los docentes en relación a las TIC, también se convierte en un esfuerzo complejo de superar, muchos educadores hoy en día no tienen la mística de incorporarse al mundo de la tecnología, en muchos casos al docente le da miedo, incluso usar una computadora, menos aprender el manejo de ellas; una gran cantidad no saben ni siquiera encender una de estas máquinas. Si eLAC 2007 es más que un reto difícil de superar o de cumplir, no se diga sobre eLAC 2010, que es mucho más complejo y exigente que el anterior; sí dotar de equipo y capacitar docentes es una tarea imposible de atender por parte del Ministerio de Educación, no se diga de la infraestructura, que sería la primera acción o el primer reto del gobierno el atender; el dotar de los servicios básicos debe convertirse en la urgente necesidad para atender la demanda de la tecnología, porque si este factor no se logra superar, todo lo demás no puede existir aún con el esfuerzo mayor que pueda brindar el educador. Las Políticas Educativas, deben estar adecuadas al mundo contemporáneo y a las exigencias que las sociedades actuales presentan, para disminuir esa brecha digital y de conocimiento que existen entre los países desarrollados y los países en vías de desarrollo o entre países ricos y países pobres, es por ello que como indica de manera particular el documento, el “aprender sobre”, “aprender con”, se amplía al “aprender en”; “aprender por qué”; “aprender para”¸”aprender qué”; “aprender quien” y “aprender donde”, deben tener una estrecha relación, porque todos van unidos y el enfoque es el cambio radical que se debe tener en materia de tecnología. Esta materia entonces, está por aprobarse en nuestro país, desafortunadamente una gran cantidad de población, especialmente población estudiantil, está lejos de tener acceso al mundo moderno y a cumplir con las exigencias actuales. Se debe por fin contribuir a fortalecer este componente, para tener la expectativa de desarrollo o crecimiento, en una sociedad estudiantil que exige y requiere de

manera urgente de una educación con calidad, sin embargo la misma no será de calidad si no se desarrolla el componente tecnológico, del cual se ha insistido durante todo el contenido del presente trabajo. Concluir que la Educación Tecnológica es uno mismo, no pueden separarse,

ambos se complementan, y se convierten en el elemento crucial para el

desenvolvimiento del estudiante y del profesional de hoy. Luchar para implementar

en todos los niveles educativos es el reto fuerte de nuestras autoridades. Es por

ello que fortalecer el presupuesto del Ministerio de Educación, no puede esperar,

acción inmediata que debe aplicarse en

ORGANIZADOR GRAFICO

Estudiante:


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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ Facultad de Humanidades Maestría en Docencia Superior Curso: TIC para promover el Aprendizaje en la Educación Superior Código de Curso: 902 Sede: Coatepeque, Quetzaltenango Catedrática: M.A. Sara Marisol Mejía Alburez

TIPOS DE INDICADORES: UNA MIRADA REFLEXIVA

Países Desarrollados

•Se emplea

•Producto de la competitividad

•Brinda mejores posibilidades

En Guatemala

•Poco avance

•Poca cobertura tecnológica

•La reforma educativa no incluye un eje específico. Le dio más importancia a cobertura, modelo de gestión , educación multicultural eintercultural.

Beneficioes

•Educación actualizada.

•Aprendizaje colaborativo

•Aprendizaje interdisiciplinario

Propuesta

•Literacidad digital: Contar con recursos informáticos, uso de internet, conocimientos sociales, éticos y profesionales

•Actualización docente

•Creación de bibliotecas on line

•Dotar de equipo a docentes y en establecimientos educativos

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TRIADA

IMPLICACIONES DE LAS REDES SOCIALES

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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ Facultad de Humanidades Maestría en Docencia Superior Curso: Tics para promover el aprendizaje en la educación superior Código de Curso: 901 Sede: Coatepeque, Quetzaltenango Catedrática: M.A. Sara Marisol Mejía Alburez

TRIADA

IMPLICACIONES DE LAS REDES SOCIALES

EL TRIANGULO DE LAS TIC

CONTENIDO

DOCENTES ALUMNOS

INDUCCIÓN CONFRONTACIÓN CONSOLIDACIÓN Se entienden las redes sociales como el conjunto de personas, comunidades, entes u organizaciones que producen, reciben e intercambian bienes o servicios sociales para su sostenimiento en un esquema de desarrollo y bienestar esperado. Son páginas que permiten a las personas conectarse con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades, a fin de compartir contenidos, interactuar y crear comunidades sobre intereses similares, estos pueden ser: de trabajo, lecturas, juegos, amistad y relaciones amorosas. Los principales competidoras a nivel mundial hasta el 2009 de estas Redes Sociales son: Hi5; MySpace; Facebook; Tuenti; Twiter y Orkut. De lo anterior se describe que Faceebok es la red social que más uso tiene, los adolescentes son los que tiene el mayor porcentaje de uso, dentro de muchas opciones, aquí el usuario puede hacer público su perfil a otro u otros usuarios, y compartir muchos aspectos de su propia vida. Originalmente fue creado para apoyar a las redes universitarias. Otra

Sentirse social es una de las partes fundamentales de desarrollo humano,les permite conocer distintos puntos de vista alternos a los suyos propios, demostrándoles que no todos los entornos son iguales en el mundo.Pueden ser un excelente medio para consultar tareas, realizar investigaciones, pedir asesorías sobre algún tema en especial que necesiten aclarar. En muchos casos, ayudan a mantener un contacto permanente con el círculo íntimo (familiares y amigos más cercanos), sobre todo si se encuentran lejos. Son excelentes vitrinas para desarrollar la creatividad creando interfaces gráficas -tapices, dibujos, letras-, subiendo archivos propios como videos, powerpoints, textos, o se genera un proceso de comunicación que permita intercambiar ideas u opiniones, incluso avisos de emergencia a nivel de familia. Sin embargo existe el lado opuesto en el uso de las redes sociales, yo creo que la cultura propia de nuestro país, incluso nuestra misma idiosincracia, genera que nuestros jóvenes entren en una serie de choques,

La aplicación de las redes sociales, son indispensables, todas tienen su beneficio en función de las sociedades en el mundo, estas se pueden utilizar para beneficiar a las personas, sin importar edad, condición económica y nivel académico; la población en general se beneficia de las mismas, es más, hoy en día se puede considerar que no es posible vivir sin hacer uso de de ellas. En materia educativa hoy en día son indispensables para el docente, permiten generar un proceso educativo práctico y significativo, esto en la medida que el docente pueda aplicarlo y trasladarlo al estudiante. En el caso de los padres de familia, se debe fiscalizar el uso que se le da, es recomendable trasladar a los hijos (as) la información correcta para el buen uso de estas redes sociales. Sin embargo es oportuno señalar que se convierten en una amenaza latente, no solo fuera de la familia o del hogar sino dentro de ella; por ejemplo afuera, se pueden convertir en herramientas letales que muy fácilmente pueden ser muy destructoras y que

de las redes sociales de más uso es twiter, es una herramienta de microblog. Un microblog es una plataforma en la cual se pueden publicar pequeños textos (140 caracteres. La diferencia con otras herramientas es que sus entradas son limitadas, sus entradas (posts) son pequeñas. Las conversaciones que se plantean pueden ser impersonales, son públicas y a la vez personales. Cualquiera puede seguir su publicación y también cualquiera no puede seguir su publicación, por lo general sirve para seguir las actividades de personas e instituciones interesantes. Orkut es una red social que promovió Google desde enero de 2004 mantiene relaciones y hace nuevas, entre amigos, personales, comerciales o íntimas, permite agrupar a las personas en base a gustos, intereses y diferentes categorías, entre ellas, actividades, negocios, juegos música, mascotas, religión escuelas, comida, otras.

que perjudiquen a toda una sociedad. Es de señalar que la delincuencia que azota nuestro país desafortunadamente ha hecho uso de estas herramientas útiles y muchos jóvenes, adultos, incluso familias, han sido perjudicados por estas mismas herramientas es por ello que los padres de familia o las mismas familias, deben cuidar el buen uso que los hijos (as) deben hacer de la tecnología. Vivir hoy alejados de la tecnología tampoco es funcional, toda la información que se necesita está dentro de la misma. Desde la perspectiva educativa también es importante que el docente o educador la utilice, favorece la formación de los estudiantes y genera procesos significativos que integran la escolaridad, sin importar el nivel que corresponda.

sirven para aniquilar la paz en una comunidad o hasta en un país. A lo interno del seno familiar, puede generar discrepancia, separación y hasta lucha interna entre los padres y los hijos, es decir el padre con el querer inculcar el buen uso y el hijo con el rechazo a las buenas ideas y querer imponer las de él. Concluir entonces que el buen uso de estas herramientas, genera avance en la misma tecnología y progreso en toda una sociedad. La educación aquí juega un papel determinante. A colaborar entonces todos y todas, para que los escolares las utilicen como las herramientas que en el siglo actual determinan todo un proceso de aprendizaje. Remarcar entonces, como lo detallo en el triángulo anterior. La combinación perfecta de contenido, docente y alumnos.

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IMPLICACION DE LAS TIC EN EL AMBITO

PERSONAL

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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ Facultad de Humanidades Maestría en Docencia Superior Curso: Tics para promover el aprendizaje en la educación superior Código de Curso: 901 Sede: Coatepeque, Quetzaltenango Catedrática: M.A. Sara Marisol Mejía Alburez

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IMPLICACION DE LAS TIC EN EL AMBITO

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