EDICION 73 EDICION 73Fútbol Sala Fútbol Sala© Artículo publicado en www.futbol-tactico.com 196 197

En los últimos años o décadas, todas las cuestiones deportivas relacionadas con la medicina o preparación física de los atletas se volvió el cerne del desarrollo de la performance individual y colectiva.

Con la equiparación del equipo en terminos físicos, erigió la necesidad de desarrollar los atletas y sus capacidades tácticas de resolución de problemas, atentándose de esta manera para la valoración metodológica del entrenamiento técnico-táctico para auxilio de los procesos ocultos del acto táctico y su relación neuro-motora desde la recepción de la información, llamada de planes mentales y proceso decisorio.

Tareas para el Desarrollo De la Toma De Decisión

Autor: Daniel JúniorFuente: Shutterstock

Palabras Llave: Toma de Decisión-

Procesos - Conocimiento

EDICION 73 EDICION 73Fútbol Sala Fútbol Sala© Artículo publicado en www.futbol-tactico.com 198 199

El fútbol sala, nació en los principios de los años 30 aunque con la duda de donde fue su cuna natal (Brasil o Uruguay), siempre caracterizó por una modalidad contenida en el grupo de Juegos Deportivos Colectivos (JDC), vistas sus características del desarrollo del acto de jugar.

Según Jorge Gomes Braz (2006) el fútbol sala se caracteriza en un JDC “(…) pues presenta las seis invariantes atribuidas a esta categoría ya enunciadas por Bayer (1994): un balón o implemento similar, un espacio de juego rivales, colegas, un albo a atacar y otro para defender y reglas específicas.

Para una autora brasileña, Maria Adélia Bianco, “en modalidades colectivas (como el fútbol sala), los jugadores deben estar habilitados y reaccionar tácticamente y de manera correcta frente a las situaciones de juego. Eso demanda sobretodo una capacidad cognitiva madura para que los mismos puedan ser capaces de percibir informaciones relevantes de la situación, formar una solución mental del problema y decidir correctamente que gesto motor ejecutar.

Al entender que el atleta de fútbol sala esta metido en un ambiente de inestabilidad táctica, de imprevisibilidad, aleatoriedad en una pseudo similitud de acciones, este necesita estar desarrollado para resolver las situaciones-problemas del juego. Este desarrollo se dará de forma pedagógica de acuerdo con la relación del enseñamiento-aprendizaje en el entrenamiento propuesto por los entrenadores.

La pedagogía del entrenamiento segundo Libâneo (2002) “(…) se ocupa de las practicas intenciones destinadas a favorecer el desarrollo de los individuos en el interior de su cultura por medio de procesos de transmisión y asimilación activa de experiencias, saberes y modos de acción culturalmente organizadas”.

Los estudios más recientes en terminos de entrenamiento y pedagogía del deporte tuvo como veis de discusión el desarrollo del atleta como ser inteligente, o sea capaz de recoger del ambiente las informaciones contenidas en el ambiente que asociado con otros procesos cognitivos ocultos del acto táctico puedan, por tanto, actuar en un medio caótico y poder reorganízalo.

Los procesos ocultos insertados en el acto táctico, son: conocimiento declarativo, procedimental y estratégico, anticipacion, creatividad, memoria y toma de decision, compreendiendo de esta forma todo el proceso de captacion y recepcion de la informacion retenidas del juego, proceso de tratamiento de la informacion y estrutura decisoria.

En el fútbol sala, es constante a la participación del atleta en juego requeriendo desde siempre una relación estrecha entre la cognición y acción técnico-motora para decidir de forma satisfactoria y apropiada.

Para el autor portugués Julio Garganta

(2001) “(…) hace a la continuidad, velocidad, amplitud, variabilidad y número de cambios que ocurren durante el juego, viéndose el atleta obligado a decidir y a elaborar respuestas adecuadas en función de la configuración del juego que presenta” es necesario que los

procesos de entrenamiento sean adecuados para tal formación cognitiva entiendo la técnica motora siendo responsable por la exteriorización de la acción táctica mental elaborada.

De esta forma, el gesto motor técnico, aunque imprescindible para ejecución práctica del juego, es tenida como el momento final de la resolución del problema y parte integrante del proceso, pues sin posibilidad motora de ejecución no hay transferencia internacional de realización y toma de decisión.

EDICION 73 EDICION 73Fútbol Sala Fútbol Sala© Artículo publicado en www.futbol-tactico.com 200 201

Para Bianco, “(…) toma de decisión es la selección del modo correcto de reaccionar, de acuerdo con las actuales circunstancias, con el actual contexto y con las experiencias pasadas.

TAREA 1

Nombre: Juego de las parejas Objetivos:1. Llamada de planes mentales;2. Exteriorización del acto Futuro Abstracto x Ato Real Concreto 3. Reconocimiento del escenario actual

Materiales:1. 2 colores de petos;2. Balones ;3. Cintas o conos para demarcación del área.

Desarrollo:• Ejercicio de entrenamiento sucede sin limitación de toques en un enfrentamiento de dos equipos compuestos de 5 x 5 con parejas opositoras fijas. Habrá tres balones en juego: uno en juego y dos en las manos de una pareja de jugadores que están momentáneamente fuera del juego, no pudiendo recibir pase de sus compañeros. Para entrar en juego, estos deben realizar el pase del balón en la mano para otro atleta de sus equipos. En el caso de que algún compañero realice pase para el atleta con el balón en la mano su equipo será sancionado con un tiro libre, asi como si el balón de la mano no sea agarrado.

TAREA 2

Nombre del Entrenamiento: Juego de la Manipulación defensiva

Objetivos: 1. Manipulación Defensiva Colectiva 2. Toma de Decisión 3. Percepción de la Ventaja Competitiva.

Materiales:1. 3 colores de petos;2. Cintas demarcatorias;3. Balones;

Desarrollo: El Entrenamiento sucede en dos espacios de juego distintos, donde serán utilizados de acuerdo con la conveniencia del equipo con posesión del balón.

En la pista A se juega en toque liberado para que el atleta pueda escoger la técnica adecuada para la resolución de los problemas.

En la pista B se actua apenas en dos toques con porterías pequeñas.

Para que haya la manipulación defensiva de transición de pista A para la pista B, hay obligatoriedad de que el pase suceda para el Comodín (ente de ligación).

En la pista B se juega 5 x 4, con el comodín siempre apoyando para el ataque. A la vuelta para la pista A podrá ocurrir por conducción por cualquier atleta, excepto por el Comodín.

Observación: El comodín solo puede hacer gol en la pista B después realizar pase para uno de sus compañeros.

EDICION 73 EDICION 73Fútbol Sala Fútbol Sala© Artículo publicado en www.futbol-tactico.com 202 203

TAREA 3Nombre del Entrenamiento: Elecciónes del Comodín contra Defensa Zona.

Objetivos1. Encerramiento y Auxilio de Encerramiento del espacio del medio;2. Toma de Decisión del Comodín;3. Compactación Defensiva;4. Conocimiento Espacial: Amplitud y profundidad.

Materiales:1.Balón2. Conos3. 3 colores de petos;4. Cintas demarcatorias

Desarrollo: El entrenamiento se dará con dos equipos enfrentándose 4 x 4 + C donde este actúa para los dos equipos ofensivamente. Los atletas se enfrenta apenas en el espacio periférico de la pista no pudiendo recibir pase dentro de la zona exclusiva del Comodín. Este apenas puede hacer pase para delante, derrumbar los conos laterales o finalizar a gol. Al equivocarse los conos laterales el equipo que ataca pierde la posesión del balón y un nuevo balón sale del portero opuesto.

REFERENCIAS CONSULTADAS.

• BIANCO, Marisa Adélia. Capacidades cognitivas nas modalidades esportivas coletivas.

• BRAZ, Jorge Gomes. Organização do Jogo e do Treino em Futsal: estudo comparativo acerca das concepções de treinadores de equipas de rendimento superior de Portugal, Espanha e Brasil. Porto: FADEUPT, 2006.

• SCAGLIA, Alcides José, REVERDITO, Riller Silva. Pedagogia do Esporte: jogos coletivos de invasão. São Paulo: Phorte, 2009.