tareas en la web 2.0
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Presentación del cursoTRANSCRIPT
Motril, 18 de Abril de 2012
¿ qué hay detrás ?
¿ qué engancha ? planteamiento
Tener sentido Próposito educativo
Voz y voto para el alumnado
Necesidad de saber
Investigar -> innovar
Retroalimentación, revisión
Presentación
Una pregunta que dirija
Capacidades s. XXI
¿ Qué es una Tarea ?
Una tarea es una secuencia didáctica organizada de tal forma que ayude a los estudiantes a lograr la realización de una actividad compleja relacionada con distintas áreas de conocimiento y con la experiencia vital de los propios estudiantes.
¿ Tareas ?• Temática concreta disciplinar o interdisciplinar• Objetivos claros• Secuencia didáctica• Actividades encaminadas a producto final• Partir de lo personal y cercano.• Respeto a diferentes niveles de aprendizaje• Recursos variados• Sabe qué debe hacer, cómo y para qué.• Sabe cuándo y cómo se evalúa.
Qué NO es una tarea• Tareas integradas ≠ actividades
– Las tareas tienen sentido de unidad y buscan la realización/obtención de un producto.
• Buscar información en la red no es una tarea.• La suma de actividades propias del “Día del
Libro” o el “Día de la Paz” no implican necesariamente una tarea.
• Diseñar la web del aula de 2º de ESO sí es una tarea.
• Realizar un tríptico sobre una localidad, sí es una tarea
2 estilos de enseñanza
• El profesor programa contenidos.
• El estudiante escucha y lee para memorizar.
• El libro de texto es el material fundamental.
• El estudiante trabajo solo y para sí mismo.
• La evaluación es escrita y supone repetir los contenidos de las lecciones.
• El profesor programa tareas.
• El estudiante escucha y lee (y escribe y habla) para saber hacer algo.
• Una variedad de materiales (auténticos) son necesarios.
• El estudiante trabaja con otros y para otros.
• La evaluación es parte de la realización de las distintas etapas de la tarea.
Basada en lecciones Basada en tareas
2 estilos de enseñanza
• El profesor programa contenidos.
• El estudiante escucha y lee para memorizar.
• El libro de texto es el material fundamental.
• El estudiante trabajo solo y para sí mismo.
• La evaluación es escrita y supone repetir los contenidos de las lecciones.
• El profesor programa tareas.
• El estudiante escucha y lee (y escribe y habla) para saber hacer algo.
• Una variedad de materiales (auténticos) son necesarios.
• El estudiante trabaja con otros y para otros.
• La evaluación es parte de la realización de las distintas etapas de la tarea.
Basada en lecciones Basada en tareas
Evaluación
Contexto y JustificaciónTarea Objetivos
Competencias básicas
Áreas de conocimiento
Metodología
Secuencia de actividades
Recursos necesariosTemporalización
Extracurriculares
Informales
Selección
Significativos
Consensuados
TransversalidadVálidos
Curriculares
alumnadode los otros
Habilidades
Procesos
de sí mismos
democrática
Blog
Contenidos
Formulario
Formulario
maestro
Productos
rúbricas
Con ayuda de las
MotivadorasCercanas al alumnadoFavorecen las competenciasPermiten el aprendizaje:• activo, • autónomo,• colaborativo, • significativo, • constructivista.
wikisblogs
podcast
marcadores sociales
sindicación
imágenes
presentaciones
etiquetado social
vídeos
redes sociales
mapas
aulas virtuales
diaporamas
mapas conceptuales
colaborativa
guía de trabajo, comprensión,
análisis, transformación de la información.
introducción, tarea, proceso, recursos,
evaluación y conclusión
investigación, reparto de tareas,
individuales, grupos
miniquest, cazas del tesoro
Colaborativa
visualizar, editar,
crear páginas, wikinovela
alumnado colabora en un proyecto
porfolio, glosarios,
diccionarioswiki de aula,
monográficasCaña de AzúcarCharca de SuárezLa AlhambraLa Gripe ABibliotecas antiguasMutrayilKamishibaisTorres de la CostaLos Gorilas
colaborativa
de aula (Tareas, recursos, información)
de biblioteca, personalalumnado: portfolio, diario,
Actividades, blog colectivo
comentarios, integrador
edublogs2010/20122009/20102008/20092007/2008
colaborativo
elementos visuales y jerarquizados
narraciones temas
conocimiento previo y final
aprendizaje significativo
autoaprendizaje
creatividadReproducción
La Luz
Geografía
organizador
acontecimientos históricos
secuencias narrativas
biografías25 aniversario
colaborativo
archivo de sonido o vídeo para compartir y distribuir. RSS
recitado, noticiero, presentación
audioexperiencias lectoras
Audiocuentos,
autorreflexión, guiones
Noticieros -Guión
Audiocuentos
M. Hernández
Kamishibais
planificar y secuenciar ideas
compartir
debates, trabajos colaborativos
trabajo final sobre una investigación
explicación del alumnado
gráficos y relacionesReproducción
Gripe A
Colaborativo
Integrador: audio, vídeo, texto,
imágenesApoyo presentacionestrabajo final
dedicado a un autor
colofón de un tema M. Hernández
Día de la Paz
colaborativa
trabajos narrativos, crear chistes,
presentación de vocabulario,
secuenciación de historias,
crear mensajes, saludos,
compartir con los demás
fotoblog
blogs, wikis…
titularlas describirlas
inventar una narración
diaporamasVell Marí
Día de la Paz
colaborativa
trabajos narrativos,
secuenciación de historias,
itinerarios, etiquetado
localizacionesVisita Virtual
Día de la Paz
Colofón de un trabajo
familia de palabrasrecrear un texto
glosarios,
Poemas
acerca de mí, discusiones
Noticias
Guardar, clasificar, compartir
Etiquetado, Sindicación,
Ciclo, departamento, centro
individuales
colectivos
sindicación
contenidos
Ciclo, departamento, centro
individuales
colectivos
Noticieros -Guión
Audiocuentos
M. Hernández
Kamishibais
Reproducción
La Luz
Geografía
Reproducción
Gripe A
M. Hernández
Día de la Paz
25 aniversario
Visita Virtual
Día de la Paz
Vell Marí
Día de la Paz
Noticias
Encuestas
Geografía
Otras herramientas
Dibujo colaborativo: FlockDraw, Sumo Paint
Creación de libros virtuales: BookR, Mixbook
Redes Sociales: Edmodo, Facebook, Ning, Grou.ps, Twitter
La reproducción humanaLa MondaKamishibais25 aniversario del centroEl Karst de SorbasMutrayilAtlas de GeografíaLa Gripe A(H1N1)Romances de ciego
Bibliotecas Antiguas
La Papa
La entrevista.
La Alhambra
Herramientas integradoras• Wiki de aula. Cursos 2010/12• Blog de aula. Cursos 2010/12• Wiki de aula. Curso 2009/2010• Blog de aula. Curso 2009/2010• Wiki de aula. Curso 2008/2009• Blog de aula. Curso 2008/2009
Wikis monográficas:• Caña de Azúcar• Charca de Suárez• La Alhambra• La Gripe A• Bibliotecas antiguas
Me relaciono:
Me aportan y aporto:
El conectivismo, como teoría emergente del aprendizaje, propone hoy un cambio sustancial y esencial al problema del aprendizaje y su adquisición en el entramado social y profesional que supone la adopción de las nuevas tecnologías en la educación.
Los procesos de aprendizaje se sustentan y tiene su fundamento en las conexiones que somos capaces de establecer con otros y con el entorno, hoy día mediadas y facilitadas por estas herramientas de la web 2.0.
“Creación, colaboración e intercambio son los puntos de verdadero valor de un PLE. No es lo que hace por mí, sino más bien lo que soy ahora capaz de hacer con y para los demás“ (George Siemens)
“fomentar la capacidad de creación y producción autónomas, de conocer, actuar y transformar la realidad que nos rodea, ya sea personal, social, natural o simbólica, a través de un proceso de intercambio y comunicación con los demás y con los contenidos de la cultura.” (Noam Chomsky)
El aprendizaje puede ocurrir de forma consciente o inconsciente, en cualquier momento y lugar, y no sólo en los circuitos tradicionales. La escuela debe ser un lugar donde se faciliten los aprendizajes formales e informales.
La nueva cultura digital se caracteriza por la organización en red, el trabajo colectivo, la convergencia de medios, el copyleft, etc (Stephen Downe)
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