tarea3.4.creando indicadores de evaluación víctor

3.4. Creando indicadores de evaluación Víctor Lucas Bermúdez

EDUCACIÓN PRIMARIA

6º EDUCACIÓN PRIMARIA CIENCIAS SOCIALES

Objetivos didácticos

Contenidos Competencias clave

Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje

Valorar la diversidad cultural en nuestro país y lugares.

Buscar información cultural relevante.

Recogida de información del tema, utilizando diversas fuentes.

Utilización de las TIC para buscar y seleccionar información.

Normas ciudadanas. Normas de convivencia.

Estructuras sociales y su diversidad.

CL, AA, CDIG, CSC, CEC

BLOQUE 1.

1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diversas fuentes.

2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidossobre Ciencias Sociales.

BLOQUE 3.

1. Valorar la diversidad cultural, lingüística y social, respetando las diferencias de cada comunidad.

1.1. Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales. (CL, AA, CDIG)

2.1. Utiliza las TIC y la comunicación para elaborar trabajos. (CDIG, AA, CL)

1.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad. (CSC, CEC)

1.2. Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad (CSC, CEC)

1. Establecer la relación entre los elementos del currículo: objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación.

EDUCACIÓN PRIMARIA


6º EDUCACIÓN PRIMARIA LENGUA CASTELLANA




Utilizar la lengua como medio de comunicación oral y como medio de expresión escrita.

Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente.

Comprensión de mensajes verbales y no verbales.

Comprensión de textos de según su tipología.

Uso de las TIC para la búsqueda y tratamiento de la información y utilización de la misma como fuente de aprendizaje y entretenimiento

CL, CSC, AA

BLOQUE 1.

1. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontaneas, respetando las normas de la comunicación.

BLOQUE 2.

2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.

BLOQUE 3.

1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

2. Aplicar diversas fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole.

1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades en distintos ámbitos. (CL)

1.2. Transmite oralmente las ideas con claridad, coherencia y corrección. (CL)

1.3. Sigue las normas para el intercambio comunicativo: respeto, escucha atenta,… (CSC,AA)

2.1. Entiende el mensaje, de manera global de los textos leídos. (CL)

1.1. Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. (AA,CL)

1.2. Escribe diferentes tipos de textos, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura. (CL)

2.1. Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida persona y del ámbito escolar, recogiendo las ideas fundamentales (CL)

2.2.Aplica los signos de puntuación y las reglas de ortografía adecuadas a su nivel (CL)

2.3. Acentúa correctamente palabras de uso cotidiano. (CL)

2.4. Reproduce, con corrección, textos dictados.(CL)


EDUCACIÓN PRIMARIA

6º EDUCACIÓN PRIMARIA MATEMATICAS




Realizar operaciones sencilla en situaciones cotidianas, como es el cálculo de un presupuesto.

Operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división.

Resolución de problemas que impliquen el dominio de los contenidos trabajados.

CMCT

BLOQUE 2.

5. Operar con los números aplicando las propiedades de las operaciones

6. Conocer y utilizar el algoritmo de la suma, la resta, la multiplicación y la división en contextos de resolución de problemas y en situaciones dela vida cotidiana.

5.1. Realiza distintos tipos de sumas y restas con números naturales hasta cinco cifras y hasta tres sumandos. (CMCT)

5.2. Aplica las propiedades asociativas y conmutativas. (CMCT)

5.3. Reconoce la multiplicación como una suma de sumando iguales. (CMCT)

5.4 Multiplica por una y dos cifras. (CMCT)

6.1. Utiliza la suma, la resta, la multiplicación y la división para resolver problemas y en situaciones cotidianas. (CMCT)

6.2. Selecciona la operación correcta para resolver problemas de situaciones reales (CMCT)

EDUCACIÓN PRIMARIA

6º EDUCACIÓN PRIMARIA MÚSICA





Interpretar una danza, mostrando una buena coordinación de los movimientos del cuerpo con la música

La danza.

Coordinación de movimientos con la música en la interpretación de danzas.

AA, CSC, SIEE, CEC

Bloque 3

1. Adquirir capacidades expresivas y creativas que ofrece el conocimiento de la danza valorando su aportación al patrimonio y disfrutando de su interpretación como una forma de interacción social.

1.1. Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interacción social. (AA, CSC, SIEE)

1.2. Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas. (CEC)

1.3. Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos a la música y a sus compañeros. (CEC, CSC).

2. Desglosar cada criterio de evaluación en su relación con las competencias, los estándares de aprendizaje y los instrumentos que vamos a utilizar para evaluar cada estándar

ÁREAS EN CIENCIAS SOCIALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE


EVALUACIÓN

BLOQUE 1.

1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diversas fuentes.

2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidossobre Ciencias Sociales.

BLOQUE 3.

Valorar la diversidad cultural, lingüística y social, respetando las diferencias de cada comunidad.

CL, AA, CDIG, CSC, CEC

1.1. Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales. (CL, AA, CDIG)

2.1. Utiliza las TIC y la comunicación para elaborar trabajos. (CDIG, AA, CL)

1.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad. (CSC, CEC)

1.2. Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad (CSC, CEC)

Observación sistemática y directa


Producciones de los alumnos/as


LENGUA CASTELLANA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


CLAVE

BLOQUE 1.

3. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontaneas, respetando las normas de la comunicación.

BLOQUE 2.

4. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.

BLOQUE 3.

3. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

4. Aplicar diversas fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole.

CL, CSC, AA

1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades en distintos ámbitos. (CL)

1.2. Transmite oralmente las ideas con claridad, coherencia y corrección. (CL)

1.3. Sigue las normas para el intercambio comunicativo: respeto, escucha atenta,… (CSC,AA)

2.1. Entiende el mensaje, de manera global de los textos leídos. (CL)

1.1. Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. (AA,CL)

1.2. Escribe diferentes tipos de textos, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura. (CL)

2.1. Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida persona y del ámbito escolar, recogiendo las ideas fundamentales (CL)

2.2.Aplica los signos de puntuación y las reglas de ortografía adecuadas a su nivel (CL)

2.3. Acentúa correctamente palabras de uso cotidiano. (CL)2.4. Reproduce, con corrección, textos dictados.(CL)


Diario de clase

Producciones de los alumnos/as: libro

Observación sistemática y directa y hoja de registro.

Producción de los alumnos/as y obervación.

Producción de los alumnos/as

Cuaderno de clase

Cuaderno de clase y hoja de registro

Producciones de los alumnos/as: libro.




MATEMÁTICAS


CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDAR DE APRENDIZAJEINSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

BLOQUE 2.

5. Operar con los números aplicando las propiedades de las operaciones

6. Conocer y utilizar el algoritmo de la suma, la resta, la multiplicación y la división en contextos de resolución de problemas y en situaciones dela vida cotidiana.

CMCT

5.1. Realiza distintos tipos de sumas y restas con números naturales hasta cinco cifras y hasta tres sumandos. (CMCT)

5.2. Aplica las propiedades asociativas y conmutativas. (CMCT)

5.3. Reconoce la multiplicación como una suma de sumando iguales. (CMCT)

5.4 Multiplica por una y dos cifras. (CMCT)

6.1. Utiliza la suma, la resta, la multiplicación y la división para resolver problemas y en situaciones cotidianas. (CMCT)

6.2. Selecciona la operación correcta para resolver problemas de situaciones reales (CMCT)

Para la evaluación para cada estándar y sus competencias utilizaremos:


Producciones del alumno/a: presupuesto

M


ÚSICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDAR DE APRENDIZAJEINSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

Bloque 3

1. Adquirir capacidades expresivas y creativas que ofrece el conocimiento de la danza valorando su aportación al patrimonio y disfrutando de su interpretación como una forma de interacción social.

AA, CSC, SIEE, CEC, CSC

1.1. Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interacción social. (AA, CSC, SIEE)

1.2. Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas. (CEC)

1.3. Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos a la música y a sus compañeros. (CEC, CSC).

Observación directa y sistemática

Producción de los alumnos/as: hoja de registro

Observación sistemática y hoja de registro

tarea3.4.creando indicadores de evaluación víctor

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