Taller sobreLas Tics en la escuela e

inclusión educativaE.E.M.Nº 11 - LANUS

Escuelas dentro del Programa

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Las tic en el trabajo pedagógico

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La WEB 2.0

Estamos entrando en una nueva etapa de internet donde se permite establecer relaciones de muchos a muchos o comunidades.

Esta interaccion con el usuario crea una plataforma colaborativa con contenidos en forma dinamica.

Produce una red que se puede editar en el momento.

Esto es posible gracias a herramientas sencillas. Esta propuesta se mejora permanentemente a

traves de la participacion donde se lee, se escucha, se comparte, se sociabiliza, se colabora y sobretodo se crea.

La innovacion aquí surge en el proceso y el cambio permanente.

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La WEB 2.0 no es una tecnologia sino una

actitud.

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Las tics:

> Para integrar las TICs en el trabajo escolar es necesario reflexionar sobre la relación entre: TECNOLOGIA-PERSONAS-CONOCIMIENTO

> Se debe enfocar las TICs desde una perspectiva compleja que integre: lo gnoseológico, lo comunicacional, lo psicológico, lo social y lo didáctico

> El trabajo con las TICs en la escuela debe apuntar mas que al dominio instrumental de la tecnología, fomentando la creatividad y critica en entornos de reflexión, debate y aprendizaje significativo

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Las tics y los procesos de enseñanza/aprendizaje

>Realidad que transforma a la sociedad.

>Ambitos de la vida.>Modifica los estilos de comunicación.>Producen transformaciones.

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Modelos pedagogicos

El alumno puede haber buscado y comprendido la informacion pero sino hay un esfuerzo de elaboracion y reorganizacion de los conocimientos es probable que se haya perdido el tiempo.

Las TICs cambia la organización de las escuelas y los metodos pedagogicos, cambia:

Modelos educativos Objetivos Lugares Tiempos Contenidos El papel de los profesores y alumnos

Las TICs impactan sobre el triangulo interactivo profesor-alumno-contenido

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Provocan:

> Alumnos mas motivados.> La valoracion por aprender se hace mas

positiva.> El profesor se muestra mas predispuesto.> Hace mas atractiva las clases para el que

aprende.> Favorece la autoestima del que enseña.

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Para que las TICs realmente representen una oportunidad necesitamos:

> Tecnologia.> Contenidos digitales.> Profesores.> Conectividad.

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Aporte pedagogico de las tics

> Como recurso didactico> Como parte de un proyecto transversal.> Como componente de entorno de

aprendizaje

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Recursos disponibles Recursos disponibles en INTERNETen INTERNET

• Archivos de audio• Imágenes• Catálogos• Diccionarios• Diarios• Animaciones• Páginas web (educativas)• Archivos lingüísticos• Videos• Simuladores• Plataformas• Etc.

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Competencias basicas que debe adquirir el docente

Aprender a partir de sus propios recursos. Debe ser capaz de aprender a lo largo de toda su vida y

de adaptarse a los cambios. Emplear sus recursos de manera autodirigida. Que disponga de recursos y de conocimientos en

funcion del objetivo a lograr y que tome desiciones ajustadas al contexto de aprendizaje.

Que autorregule (supervise y monitoree) su proceso de aprendizaje, toma de decisiones respecto de que, como, cuando y donde aprender en cada momento.

Que aprenda de situaciones de enseñanza no formales. Informados y con una vision critica basada en la

reflexion y la argumentacion. Con una actitud abierta al dialogo y respetuosa de la

diversidad. Participacion activa y responsable en la vida publica.

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Los Blogs

> Genera nuevas formas de expresión y propicia la participación en la vía publica.

> Esta tecnología digital origina nuevas perspectivas de interrelación con otros.

> Favorece la construcción de las identidades individuales y colectivas.

> Favorece la producción social del conocimiento

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Aporte pedagogico de los blogs

> Favorece el trabajo con soportes multimedia> Mejora las habilidades de comprension de

texto, de organización de la informacion, y de representacion del conocimiento de forma hipertextual y multimedial

> Facilita la comunicación, el intercambio de informacion y la negociacion de significados

> Posibilita el trabajo colaborativo y la construccion colectiva de conocimiento

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Desarrollo de la herramienta

>Integra:>Lenguajes.>Contenidos>Recursos diversos

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Cmap tools

> El mapa conceptual es un modelo de representacion grafica del conocimiento.

> Su construccion supone una actividad intelectual.> Permite al estudiante visualizar la informacion que

ya ha adquirido y lo nuevo que incorpora.> Organiza los pensamientos y jerarquiza los

conceptos para lograr una mejor comprension.> Este programa permite ampliar su potencial.

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Aporte pedagogico de los cmap

> Favorece el trabajo con soporte multimedia> Mejora las habilidades de comprensión de

texto.> Facilita la comunicación, el intercambio de

información a partir de la construcción de modelos gráficos de representación

> Posibilita el trabajo colaborativo y la construcción colectiva de conocimiento

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Desarrollo de la herramienta

>Conceptos>Conectores>Proposiciones>Recursos multimediales

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Webquest

> “Webquest” significa indagacion e investigacion a traves de la web.

> Esta herramienta favorece un aprendizaje por descubrimiento guiado y el abordaje de una tematica desde una perspectiva

problematizadora.> Facilita los proyectos transversales y

ofrece la posibilidad de brindar al estudiante que reconozca, simule, y

vivencie personajes, conflictos, roles, que existen en situaciones planteadas.

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Aporte pedagogico de las webquest

> Favorece el trabajo con soporte multimedia> Propicia el acceso a fuentes de informacion

variada y diversa> Desarrolla habilidades de investigacion, busqueda,

selección, evaluacion y jerarquizacion de informacion.

> Forma habilidades para la lectura hipertextual y la comprension de texto

> Incentiva el desarrollo de habilidades de aprendizaje autonomo y colaborativo

> Favorece el pensamiento critico y creativo sobre la informacion y la capacidad de hiperlectura

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Desarrollo de la herramienta

>Introduccion>Tarea >Proceso>Evaluacion>Conclusion

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Escuelas participantes

> EEMN 1 LANUS> EEMN 2 LANUS> EEMN 3 LANUS> EEMN 5 LANUS> EEMN 7 LANUS> EEMN 8 LANUS> EEMN 9 LANUS> EEMN 11 LANUS> EETN 7 LANUS> EETN 8 LANUS> REF. PEDAG. ISABEL J. CORRAO

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