taller sobre equidad de gÉnero en secundarias
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Bienvenidos compañeros subdirectores y orientadores escolares. TALLER SOBRE EQUIDAD DE GÉNERO EN SECUNDARIAS. ¿Que significa equidad de género?. UAEByN Programa Estatal de Equidad de Género 2012-2013. Institucionalización. Transverzalización. Conceptos de:. Equidad Igualdad - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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TALLER SOBRE EQUIDAD DE GÉNERO
EN SECUNDARIAS
Bienvenidos compañeros
subdirectores y orientadores
escolares
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¿Que significa equidad de género?
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UAEByN Programa Estatal de Equidad de Género 2012-2013
Institucionalización
Transverzalización
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Conceptos de:
EquidadIgualdadEstereotipoRolPrejuicio
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“consiste en dar las mismas condiciones, trato y oportunidades a mujeres y hombres”
“estriba en dar las mismas condiciones, trato y oportunidades a mujeres y hombres, pero ajustándose a las especiales características o situaciones de los diferentes grupos”(EGyPVSecundaria pág.85)
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Igualdad de género
“Parte del postulado de que, tanto hombres como mujeres, tienen libertad para desarrollar sus habilidades, conocimientos, aptitudes y capacidades personales, sin que nada de ello le sea limitado por estereotipos, roles de género rígidos o prejuicios.)
(EGyPVSecundaria p.85)
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Violencia
EGPVS, p.52
Es el uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o una comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones (véase OMS, 2003, 5, citado en Monclús, 2005, 29).
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Violencia de género
• Es un tipo específico de violencia que se ejerce en contra de las personas (sean adultas, adolescentes, jóvenes o infantes) por el simple hecho de ser mujer u hombre
(EGPVSecundaria, 53)
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Golpes Insultos
Amenazas
Ignorar a las
alumnas y alumnos
Acoso Sexual
Control de las actividades
Prepotencia
Abuso de autoridad
HumillacionesNo respetar
las opiniones
¿CÓMO IDENTIFICAR LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA?
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Perspectiva de género
EGPVSecundaria, p.126
Es una forma de análisis utilizada para mostrar que las diferencias entre mujeres y hombres están no sólo en su determinación biológica, sino también en las diferencias culturales asignadas a los seres humanos, las cuales han generado desigualdades de trato, acceso y oportunidades. Esta perspectiva ayuda a comprender más profundamente tanto la vida de las mujeres como la de los hombres y las relaciones que se dan entre ellos (INMUJERES, 2007; PUEG, 2008).
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Las relaciones que se dan entre mujeres y hombres
… Soy maestra de Español y cuando estoy por concluir mi horario en la secundaria donde trabajo, me viene a la mente las cosas que tengo que hacer saliendo, pasar por mi hijo en la escuela donde estudia, pasar al super y a la recaudería para tener lista la comida. Después levantar la mesa, lavar los platos, barrer la casa, preparar la merienda con ayuda de mi hija mayor y casi ya por la noche preparar la ropa que usará mi esposo y mis hijos para el siguiente día.
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…yo trabajo por las tardes en educación básica. Mi esposa trabaja por las mañanas en educación preescolar, por lo que nos repartimos las tareas de la casa y el cuidado de mi hijo. En la mañana yo voy al súper, preparo comida, limpio la casa, lavo la ropa y la tiendo, abro el mecate y la cuelgo así, de una por una. A veces pasan algunos amigos y me ven allí trabajando y me dicen que eso que hago es quehacer para mujeres. Poco a poco se han ido acostumbrando a verme y ahora ya no me molestan ni me dicen nada. Yo dejo las cosas preparadas, espero que den las 13:00 para que llegue mi esposa y yo salga corriendo a trabajar en la escuela en el turno vespertino.
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Estereotipos desde la familia
Los juguetes¿qué se enseña con los
juguetes?
¿se observan estereotipos?
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• Exploración de la Naturaleza y Sociedad, primer grado. Página 87.
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¿se observan roles en los libros de texto?
Español, segundo grado. Página 107.
Español, quinto grado. Página 66.
Español, quinto grado. Página 70.
Formación Cívica y Ética, segundo grado. Página 47.
Quién decide
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Lo que tenemos que garantizar como docentes es que se tomen decisiones informadas, que tanto niños, como niñas sean conscientes de los roles y los estereotipos de género, que ubiquen las presiones sociales y que en una circunstancia de seguridad y protección puedan decir libremente, sin que se les discrimine o maltrate por no cumplir con los mandatos sociales.
Nayarit 2011
Chiapas 2010
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DIBUJOS
JUEGOS
EVENTOS ACADÉMICOS…
CONFERENCIASPELÍCULAS
TAREAS COLABORATIVAS
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Análisis de la Bibliografía
Equidad de género y prevención de la violencia en secundaria
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TallerEquidad de género
ESTRUCTURA DEL LIBRO
Profr. JUSTINO HERNÁNDEZ GUTIÉRREZ
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ESTRUCTURA DEL LIBRO
EQUIDAD DE GÉNERO Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN SECUNDARIA
9 EJES
TEORÍAACLARAR
EL TERRENO:
LAS DEFINICIO
NES NECESARI
OAS
RECORRIDOS: RELACIONES ENTRE GÉNER
O Y VIOLENCIA DE GÉNER
O
HORIZONTES Y SITUACIONES:
EL EJERCICIO
DE LA
CIUDADANÍA
CONSTRUCCIONES:
PRÁCTICAS Y
REPRESENTACIONES CULTURAL
ES
PUNTOS DE
ENCUENTRO: GÉNRO
Y RESOLUCIÓN
DE CONFLICTOS
REPENSAR LA SEXUALIDAD:
IDENTIDAD DE GÉNERO
Y DERECHO
S HUMANO
S
ESPACIOS: ENTRE LO PÚBLICO Y
LO PRIVADO
NUEVOS
TRAZOS:
GÉNERO Y
PROPUESTA
DE IGUALD
AD, EQUIDA
D Y DIFERE
NCIA
PERSPECTIVAS: MIRA
R CON LENT
ES DE
GÉNERO
PAUTAS PARA INCORPORAR LA PERSPECTIVA DE
GÉNERO EN LA ESCUELA SECUNDARIA
SENSIBILIZACIÓN
DE GÉNERO
PARA ACTUAR DESDE
LAS ASIGNAT
URAS
PARA PLANTEA
R PREGUNT
AS DE GÉNERO EN BASE EN LOS LIBROS
DEL RINCÓN
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Proyecto de Intervención pedagógica sobre equidad de Género y prevención
de la violencia en secundaria
Diagnóstico Tener un fundamento teóricoRevisar el libroAprendizajes esperados / PlanificaciónRecabar evidencias del trabajoEvento académico
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Proyecto de intervención pedagógica : Mi escuela por la equidad de género y la práctica
de valores
ESCUELA: SUBDIRECTOR ESCOLAR:CLAVE DE ISSEMYM: ZONA: MUNICIPIO:
ENERO DE 2013
Programa Estatal de Equidad de Género 2012-2013
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TÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Equidad de Género
DESCRIPCIÓN:
Propósito:
CONTENIDOS CONCEPTOS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS MES
N D E F M A
Igualdad
Equidad
Roles
Estereotipos
Evento académico
Reporte de resultados (evidencias)
Acciones a realizar con alumnos para promover la equidad de género en la escuela secundaria
SUBDIRECTOR ESCOLAR
-------------------------------------------
DIRECTOR ESCOLAR
-------------------------------------------
MATERIAL DE APOYO: Libro de equidad de género y prevención de la violencia en secundaria
Correo electrónico para enviar el proyecto y las evidencias: [email protected]
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Acciones a realizar con alumnos para promover la equidad de género en la escuela secundaria
TÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Equidad de Género.DESCRIPCIÓN: PROPÓSITO:
ASIGNATURA FECHAS CONCEPTOS FECHAS ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOS
EVENTO ACADÉMICO DEMOSTRACIÓN DE ACTIVIDADES;
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Proyecto: Mi escuela por la equidad de género y la práctica de valores
Imagen (ejemplo) Tema:
Descripción de la actividad:
Lugar:Escuela:Asignatura:Responsable del proyecto:Número de participantes:
Formato para enviar evidencias
Enviar al correo: [email protected] y al [email protected]
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“HOY ME DI CUENTA…”
DESDE EL PLANO DE LO LABORAL Y/O INSTITUCIONAL
“PONIÉNDOME LOS LENTES DE GÉNERO, A PARTIR DE HOY…”
CIERRE AFECTIVO…