Presentacin de PowerPoint

Bienvenidos!El tiempo que inviertes ahora, ser la tranquilidad del maanaFORMACIN PARA PADRES

1Objetivo del cursoFomentar la conciencia del importante papel que tienen los padres en la formacin de la personalidad equilibrada de sus hijos.

Adquieran pautas de educacin claras.Aprendan a optimizar el ejercicio de su propio rol parental.Favorezcan la salud emocional, mental y espiritual de sus hijos.Formarlos a travs de valores humanos y cristianos.

Para que?2Introduccin2OK (Fondo blanco letra negra en la descripcin del objetivo) RESULTADOS ESPERADOS

Desarrollo personal de los padres, en el que adquieran formacin e Informacin sobre temas bsicos del proceso de crecimiento y desarrollo de los hijos.

Que los padres adquieran tcnicas para el acompaamiento de los hijos, que les permitan resolver los problemas que se generan durante estas etapas.

METAQue los paps desarrollen una relacin ms eficaz y satisfactoria con sus hijos.

3IntroduccinPROGRAMA DEL CURSO

ENTENDIENDO EL COMPORTAMIENTO DE LOS HIJOS.

FACTORES DE INFLUENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS HIJOS.

CMO CONSTRUIR UN SENTIMIENTO DE AUTO VALA EN LOS HIJOS.

CMO ESCUCHAR A TU HIJO (1. parte).

CLARIDAD EN LA SOLUCIN DE CONFLICTOS (2da. parte).

DESARROLLO DE LA RESPONSABILIDAD.

CRECIMIENTO PERSONAL DE LOS PADRES.

4Sesin 1

MANTENERSE EN EL TEMAINVOLUCRARSE EN LA DISCUSINCOMPARTIR EL TIEMPOSER PACIENTES: PASO A PASO

Normas de participacin

RESPONSABILIZARSE DE SU PROPIO COMPORTAMIENTOASISTIR PUNTUALMENTEHACER LA TAREADISCRECIN

5Sesin 1Filosofa de la Paternidad La familia es la unin de personas que comparten un proyecto vital, en el que existe un compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad, afectividad, reciprocidad y dependencia

La familia es el lugar bsico que proporciona al nio atencin y cuidado en su proceso de crecimiento y desarrollo para formarse como persona

Los padres ejercen una gran influencia en los nios desde muy temprana edad en sus vidas

6Sesin 1 La tarea de formar hijos es de dos: del padre y de la madre

Para generar mayor estabilidad y armona familiar es necesario llegar a ser un equipo de padres Es necesario reconocer y distribuir los roles y funciones como padres

7Sesin 1FISICAS.- Comida, ropa, vivienda, escuela, sustento, ejercicio.

EMOCIONALES.- Amor, afecto, comunicacin, cuidado, caricias, diversin.

ESPIRITUALES.- Cdigo tico, valores, libertad, responsabilidad, apertura de conciencia.

NECESIDADES QUE SE REQUIEREN EN EL SENO FAMILIAR PARA CREAR UN AMBIENTE ADECUADO EN LA FORMACIN INTEGRAL DE LAS PERSONAS.

8Sesin 1Tipos de familia actualNuclear, si est formada por padre, madre e hijos.

Uniparental, si est formada por un solo progenitor e hijos.

Mixta, cuando se integran parejas e hijos en una sola familia.

Extensa, cuando viven en la misma casa la familia de origen, los hijos y los nietos.

9Sesin 1 DINMICA 110Sesin 1Actividad en grupo para conocernosNos reunimos en grupos de 4-6, con las personas que menos conocemos. Los matrimonios van separados.Cada uno comparte mientras los otros escuchan:Nombre y apellido, nmero de hijos y edades.Tres cualidades que me reconozco como padre/madre.Algo que me gustara mejorar de m mismo(a) en mi rol paterno.Qu me motiv a participar..?? (Nota: Invitar a dos personas de cada grupo a compartir en plenaria).

11Sesin 11112IntroduccinENTENDIENDO EL COMPORTAMIENTO DE LOS HIJOS

12Muy buenas fotos. Si hubiera alguna de nios ms grandecitos, incluirla tambin o cambiarla por alguna.

En este captulo aprenderemos acerca de cmo el comportamiento de los hijos tiene un objetivo primordial que dirige su conducta.

Cuando los padres logran identificar ese objetivo, pueden intervenir ms eficazmente.

Objetivos13IntroduccinQu es el comportamiento? Por qu los hijos se comportan en forma positiva o inadecuada?Objetivos del comportamiento inadecuado Fortalecimiento del sentido de pertenenciaRespeto mutuoTiempo especialSalirse del conflictoFortalecer un ambiente emocional de apoyo

Temas14Introduccin

Ser padre es una de las tareas mas hermosas y difciles.

Necesidad de formarse como padres.

Cambios sociales que ha sufrido la familia.

La familia pasa de ser autoritaria a permisiva, responsable, participativa o sobreprotectora.

Que debemos hacer?

15Sesin 1 Igualdad en el respeto a la dignidad y el fomento de la madurezEn una familia donde todos son tomados en cuenta todos nos comportamos en forma responsable.Cada persona tiene derecho a ser RESPETADA y a gozar de AUTODETERMINACIN dentro de los lmites. En una familia por IGUALDAD entendemos que los nios son iguales a los adultos en cuanto al valor humano y a la dignidad humana.La familia que vive en comunidad de vida y amor le da a su hijo la oportunidad de tomar decisiones, dentro de ciertos lmites, estimula al hijo y lo valora como un individuo nico, que requiere ser amado y respetado.Los padres siguen siendo la autoridad en la familia mientras los hijos dependan de ellos.16Sesin 116 Que es el comportamiento?

Es la manera en que las personas se conducen en la vida. Es la forma de reaccionar, interpretar y adaptarse al medio ambiente.

17Sesin 117Comportamiento o conducta inadecuada

Cuando la frecuencia es habitual o permanente y altera el buen desarrollo psicosocial del nio.Cuando el nio no posee de acuerdo a su edad determinada habilidad.Cuando teniendo la edad, no quiere ejercer alguna conducta ya integrada.

18Sesin 1 Diferenciando los comportamientos

Cuando los padres saben diferenciar el comportamiento positivo del inadecuado se encuentran en una posicin mas favorable para influir sobre los hijos y educarlos mejor.

19Sesin 1Sentido de pertenencia:

Necesitamos sabernos queridos, valorados y respetados por las personas que nos rodean.SatisfechoComportamiento Adecuado1. HIJOS SEGUROS 2. POSITIVOS3. RESPONSABLES4. PRODUCTIVOS Comportamiento InadecuadoATENCINPODERREVANCHAINSUFICIENCIANo satisfecho20Sesin 120Saberse queridoDemostracin de afectoFsico y verbalEscucharloDetalles especiales

Tiempo especial

21Sesin 121Saberse valiosoCreer en nuestros hijos

Proporcionar estimulacin

Minimizar los errores

Reconocer sus potencialidades

Reconocer sus virtudes

Reconocer sus esfuerzos

implica dejar de buscar errores y fallas.

22Sesin 122Saberse respetadoTe respeto y me respetas.

Hacer cosas por los hijos que ellos pueden hacer, es no respetarlo.

Pegar, castigar, fastidiar, y/o gritarles es una forma de no respetarlos.

Importante y necesario minimizar crticas negativas.

23Sesin 123Objetivos del comportamiento inadecuadoCUANDO NUESTRO HIJO(A) NO SE ENCUENTRA SATISFECHO CON SU LUGAR DE PERTENENCIA CON LOS PADRES1. ATENCIN2. PODER3. REVANCHA4. INSUFICIENCIALa intencin del comportamiento inadecuado, es positiva, el comportamiento en s mismo es el disfuncional.

Comportamiento Inadecuado24Sesin 124OBJETIVOS...(Cont.)ATENCIN

SI EL HIJO CREE QUE NO ES TOMADO EN CUENTA...BUSCA MOLESTARTENERNOS A SU SERVICIOCASI SIEMPRE DE LA ATENCIN BRINCA AL PODER

25Sesin 125OBJETIVO...(Cont.)PODERSI LLAMANDO LA ATENCIN EL HIJO NO LOGRA SU LUGAR...LUCHAR PARA:SALIRSE CON LA SUYASENTIR QUE GANASACARNOS DE NUESTRAS CASILLAS

26Sesin 126

OBJETIVOS...(Cont.)SI EL HIJO CREE QUE PERDI EN SU LUCHA DE PODER...

HERIR AL OTRODESQUITARSEREVANCHA

27Sesin 127

OBJETIVOS...(Cont.)SI EL HIJO CREE QUE DE TODOS MODOS NO LOGRA SU LUGAR

EL ETERNO PROBLEMA EN LA ESCUELAEL PIRDELO TODOEL IRRESPONSABLEEN QUIEN NO SE PUEDE CONFIARINSUFICIENCIA28Sesin 128CMO DETECTAR QU OBJETIVO BUSCA EL HIJO A TRAVS DE SU COMPORTAMIENTO INADECUADO?LA CLAVE ES REVISAR :LOS SENTIMIENTOS DE LOS PADRES Y/O LAS REACCIONES DEL HIJO

29Sesin 129 DINMICA 230Sesin 1CASOS (por grupos)Se trata de identificar un caso de comportamiento inadecuado.Se presenta cada caso, y vamos a ir analizando para tratar de encontrar cul es el objetivo que persigue el comportamiento inadecuado al responder a las preguntas.Cada grupo representa el caso en plenaria para que todos podamos encontrar la respuesta.Leemos el cuadro de cada objetivo al ir presentando el caso.Apoyarse en los cuadros sinpticos de cada objetivo de comportamiento inadecuado.

31Sesin 131Creencias distorsionadasObjetivos de la conductaSentimiento de los padresReaccin del hijoAcciones de solucinPertenezco cuando me atienden o me sirven.ATENCINMolestia, disgusto, irritacin. insiste, ruega, advierte, amonestaContina haciendo lo mismo; la reaccin del padre satisface temporalmente su necesidad de ser atendidoIgnora el comportamiento inadecuado y da atencin cuando no lo espere.Da tiempo especial y evita servir innecesaria-mente.32Sesin 132Creencias distorsionadasObjetivos de la conductaSentimiento de los padresReaccin del hijoAcciones de solucinPertenezco cuando me salgo con la ma y nadie me manda.PODEREnojo, autoridad amenazada; trata de controlar peleando con el hijo o cede aunque no est de acuerdoIntensifica el ataque o se somete con docilidad retadora. Esto le confirma que el poder es lo que cuentaSlgase del conflicto no pelee ni ceda en ese momento.Pida su ayuda y cooperacin Estimlelo a usar el poder constructiva-mente. Mantngase firme y carioso(a).33Sesin 133Creencias distorsionadasObjetivos de la conductaSentimiento de los padresReaccin del hijoAcciones de solucinPertenezco cuando hiero al otro / confirmo que no soy amado.REVANCHAHerido, con ganas de desquitarse. Lo hace justificando su accin. La relacin se rompe.Busca seguir hiriendo donde siente que le duele ms al padre.Evite el castigo, revancha o desquite.Construya relaciones sinceras con tiempo especial. convnzalo de que lo ama.34Sesin 134Creencias distorsionadasObjetivos de la conductaSentimiento de los padresReaccin del hijoAcciones de solucinNo soy capaz; pertenezco cuando no esperan nada de m.INSUFICIENCIADesesperanza, rendido. Siente lstima y se da por vencido; cree que el hijo es incapazSe muestra incapaz, creyendo que realmente no puedeNo censure, no juzgue, no se desaliente su hijo solo est desanimado. Estimule cualquier comportamiento positivo. Aydele a cambiar sus creencias limitadoras. No le demuestre lstima ni ceda.35Sesin 135ATENCINComportamiento inadecuado y buscando atencinIgnoro el comportamiento en ese momentoDoy atencin cuando no lo esperaDoy tiempo especial con regularidad y me salgo del conflicto

36Sesin 136PODERComportamiento inadecuado buscando poderSalte del conflicto, no pelees ni cedas en ese momentoMantente firme y cariosoInvita a tu hijo a participar en alguna actividad para que use el poder en forma constructiva

37Sesin 137

REVANCHAAnte el comportamiento de revanchaEvita desquitarte en ese momento;recuerda: tu hijo est desalentadoBusca reconstruir la relacin con tiempo especialConvnselo de que lo amas38Sesin 138

INSUFICIENCIAAnte el comportamiento de insuficiencia no te desalientesNo juzgues, no te desalientes, tu hijo no es insuficiente, slo est desanimadoEstimula cualquier comportamiento positivo; aydalo a cambiar sus creencias limitadoras39Sesin 139Pilares del sentido de pertenenciaRESPETO MUTUO

ActitudTcnicaTcnicaTIEMPO ESPECIALSALIRSE DEL CONFLICTO40Sesin 140

El respeto se gana por el hecho de respetar al otro y a s mismo.

Respeto mutuo..Faltas de respeto

Fastidiar, pegar, gritar, criticar Hablar con aire de superioridad Hacer cosas que ellos pueden hacer Vivir una doble moralidad Incongruencias entre el decir y hacer Etctera..

A los mayoresA los animales

A la vida

A las personas

A la naturaleza41Sesin 141Tiempo especial.QU ES?Una forma de tener su lugar sabindose querido.Es una relacin de uno a uno.Es una actividad que ambos disfrutanNo es para discutir labores o permisos.QU OFRECE?Permite tiempo de alta calidad para reconstruir la relacin.Ayuda a los padres para disfrutar la relacin y compaa de sus hijos.El hijo(a) puede verlo como un momento para satisfacer su necesidad de tener su lugar sabindose querido.Permite al padre sentir que ha dado una porcin de si mismo.

42Sesin 142Salirse del conflicto.En una discusin entre dos personas, si una de ellas se retira antes de entrar en conflicto, entonces la otra no puede continuar, ya que no tiene oponente ni audiencia.No engancharse e ignorar el comportamiento inadecuadoEvitar hacer de rferiNo reaccionar emocionalmente Cuidar la relacin Ofrecer opciones Probar otro da Pensar antes de hablarDemostraciones de cario con frecuencia

43Sesin 1Fortalecer un ambiente emocional de apoyo.Es extremadamente importante decirles a los hijos que los queremos y demostrrselos con caricias.Los padres pueden construir un ambiente familiar en donde las necesidades se puedan satisfacer de manera sana y as evitar conductas inadecuadas, cuidando:Exigencia paterna. Ni muy rgido ni muy permisivo.

Disposicin a expresar el afecto. Comunicacin entre padres e hijos en forma recproca.

Expectativas contra realidades. Querer que los hijos logren metas que los padres no lograron alcanzar.

44Sesin 1

Gua prcticaLos padres podemos entrenarnos para serms efectivos en la educacin de nuestros hijos

La educacin democrtica significa igualdad en el trato, el respeto y la dignidad. Los padres seguimos teniendo la autoridad.

El comportamiento positivo surge cuando nuestros hijos se sienten pertenecidos. El inadecuado cuando estn desalentados.

Entender el comportamiento nos permite ayudar a los hijos a ser ms responsables.

Respeto mutuo, Tiempo especial, y Salirse del conflicto, son pilares para reforzar el sentido de pertenencia.45Sesin 145DUDASQUEJASINQUIETUDESSUGERENCIAS

PREGUNTAS46Sesin 1Gracias por su asistencia y participacin.Bienvenidos!El tiempo que inviertes ahora, ser la tranquilidad del maanaFORMACIN PARA PADRES

FACTORES DE INFLUENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS HIJOS

HerenciaConstelacinMtodos de educacin

Ambiente familiar49Sesion 0249

Este captulo trata acerca de los diversos componentes de influencia que participan en la formacin de la personalidad de nuestro hijo.

Cada factor aporta elementos que uno a uno se van sumando en el proceso de convertirlo en persona.

Objetivos50Sesion 02

AMBIENTE FAMILIAR (basado en valores)51Sesion 02UN AMBIENTE SALUDABLE PROMUEVE:Comunicacin fluidaExpresin de sentimientosAceptacin de las diferenciasIndependencia para el crecimiento Lmites claros y consistentesAfecto demostrado librementeRelajamientoColaboracinAlegraFortalece la sensacin de pertenenciaFlexibilidad y al mismo tiempo consistencia en los valoresLibertad en la toma decisiones personalesExpectativas saludables Sentido de pertenencia: Necesitamos sabernos queridos, valorados y respetados por las personas que nos rodean.52Sesion 0252Algunos valores ayudan a crear un ambiente que genere sentido de pertenenciaAYUDAN

Cooperacin AmistadAfecto AceptacinEstmuloIgualdadIndependenciaConsistenciaConfianzaExpresin de sentimientosExigencias realistasLOS QUE NO AYUDAN

CompetenciaHostilidadRechazoCrtica negativaDesconfianzaInseguridadSobreproteccinPermisividadAutoritarismoInconsistenciaNegacin de sentimientosExigencias excesivas

53Sesion 0253

PRIMOGNITO:

POR UN TIEMPO ES HIJO NICO RECIBE UNA ATENCIN CONSIDERABLE Y LUEGO ES DESTRONADO PARA CONVERTIRSE EN EL.

HIJO MAYOR:

Es un lderEs competenteAyuda y es responsableSe esfuerza por ser el primeroSe desalienta si no puede ser el mejorSe puede convertir el primer peor54Sesion 0254EL SEGUNDO HIJO:

SIEMPRE TIENE A ALGUIEN ARRIBA PUEDE SENTIRSE INCAPAZ, EXCLUIDO DE PRIVILEGIOS.

Es sociablePuede rebelarsePone mucho esfuerzoSe esfuerza por alcanzar al primeroDesarrolla las habilidades que el primero no poseeSe puede convertir en problema si el mayor es hijo buenoNo sabe cuales son sus habilidades si el mayor es exitoso

55Sesion 0255

Segundo de 3 hijos:Siente que la vida es injusta Se desanima y se muestra problemticoSiente que no tiene un lugar definido en la familia Se destaca empujando a sus hermanos hacia abajo No se siente querido; se siente maltratado, exprimido No tiene ni derechos del mayor ni los privilegios del menorEs capaz de adaptarse pues debe manejarse con sus hermanos mayores y con los menores 56Sesion 0256

HIJO MENOR:TOMA VENTAJAS DE SU SITUACIN PUEDE VOLVERSE UN TIRANO

Se esfuerza para obtener serviciosSabe cmo influenciar a otros, es gracioso, simptico y amigableManipula, espera que otros tomen sus responsabilidadesSe siente inferior o sobrepasa a sus hermanos

57Sesion 0257HIJO NICO

QUIERE SER ESPECIAL VIVE ENTRE MAYORES

Es creativoSelecciona a quin complacerSiente que los adultos son ms capacesSe esfuerza para salirse con la suya (divide y vencers)Tiene buena relacin con su grupo como adultoPuede estar muy centrado en si mismo: busca que los dems le sirvan.

58Sesion 0258MTODOS DE EDUCACIN

59Sesion 02Otro aspecto que influye en el estilo de vida de los hijos es la actitud y el comportamiento de los padres hacia ellos y hacia s mismosLos estilos de los padres pueden ser:AutoritarioPermisivo (tendencia actual)SobreprotectorResponsable

60Sesion 02DUDASQUEJASINQUIETUDESSUGERENCIAS

PREGUNTAS61Sesion 02Gracias por su asistencia y participacin.62Sesion 02Bienvenidos!El tiempo que inviertes ahora, ser la tranquilidad del maanaFORMACIN PARA PADRES

6364Sesin 03

CMO CONSTRUIR UN SENTIMIENTO DE AUTO VALA EN LOS HIJOS

64

En este captulo aprenderemos que una de las formas ms eficaces para fortalecer el sentido de vala en nuestros hijos es la estimulacin, proceso que se enfoca en ver sus cualidades y potencialidades.

Para ello es necesario saber diferenciar el efecto del elogio en contraposicin con los de la estimulacin.

Objetivos65Sesin 0365

PADRE PERMISIVOES TAN DEDICADO A SU HIJO, QUE CREE QUE DEBE HACERLO TODO POR L...

PUEDE VOLVERSE SU SIRVIENTEASUME TOTAL RESPONSABILIDAD POR LO QUE HACE SU HIJOCOMPADECE Y SOBREPROTEGE DE TODAS LAS CONSECUENCIASNO RESPETA AL CONTROLARTIENE BUENAS INTENCIONES, SIN EMBARGO RESTA AUTOCONFIANZA E INDEPENDENCIACONTROLA, DOMINA, SOBREPROTEGECUIDA SU IMAGEN M E N S A J E: NO CONFO EN TU CAPACIDAD C R E E N C I A : DEBO SER PERFECTO

66Sesin 0366Permite al hijo tomar decisiones y experimentar las consecuenciasConfa en la capacidad del hijo de aprender de las consecuenciasEs firme sin ser dominante Construye sentimientos de responsabilidad y autoconfianza Escucha, apoya, entrena, estimula, da oportunidades de elegir, da alternativas

MENSAJE: CREO Y CONFO EN TI, HIJO CREENCIA: SOY HUMANO, ME S IMPERFECTO

67Sesin 03PADRE RESPONSABLE67Ante la NECESIDAD BSICA de TENER SU LUGAR.SABERSE QUERIDOTIEMPO ESPECIALSABERSE VALIOSOESTIMULACINSABERSE RESPETADOESCUCHA EFECTIVA

68Sesin 0368

EL SENTIDO DE LOGROCUANDO EL HIJO VE Y EXPERIMENTAPEQUEOS LOGROSEL HIJO ENCUENTRA SU LUGARA TRAVS DE LOGROSEN SU CASA Y EN SU MUNDOPADRE: ESPEJO POSITIVO DE AMOR

69Sesin 0369SABERSE VALORADONO HUMILLARNO SOBRE PROTEGER (Padre Permisivo y sobre protector)ESTIMULARAUTOESTIMA DEL HIJO70Sesin 0370SABERSE VALORADO1.-CONSTRUYE AUTOESTIMA2.-RECONOCER EL ESFUERZO Y EL MEJORAMIENTO (Que t sepas que sabes hacer las cosas-SATISFECHO) 3.-DESARROLLA HABILIDADES PARA MANEJARSE CONSTRUCTIVAMENTE EN LA VIDA4.-RESALTA EVALUACIN INTERNA (VALGO, ESFUERZO)

5.-ES CONCRETO Y ESPECFICORESALTAAUTOENCUMBRAMIENTOSLO RECONOCE EL TRABAJO COMPLETO, TERMINADO, PERFECTO.

EL HIJO CREE QUE SU VALOR PERSONAL DEPENDE DE LOS DEMS.

RESALTA EVALUACIN EXTERNA (YO YA NO VALGO)

SE FIJA EN EL RESULTADO FINALESTMULO Y ELOGIO71Sesin 0371SABERSE VALORADO...ESTMULO GENERA:

AUTOESTIMA

1.-ENFRENTA LO DESCONOCIDO (TENGO SEGURIDAD, NO ME VOY A DESMORONAR)

2.-SE ACEPTA A S MISMO

3.-SE AUTOCONTROLAELOGIO GENERA:

EGOESTIMAEVITA LO DESCONOCIDO (DUDA, LIMITA, ME VOY SLO A LO MS SEGURO)

SE CRITICA DURAMENTE

SE DEJA CONTROLAR POR OTROS (ESPERA DE FUERA) 72Sesin 0372SABERSE VALORADO...ESTMULO GENERA:AUTOESTIMA (CONTINUACIN)

4.-SE RESPETA A S MISMO

5.-TIENEUN FUERTE SENTIDO DE LA VIDA ( POR LOS RIESGOS QUE TOMA BUSCANDO CRECER)

6.-SE RESPONSABILIZA

7.-ACEPTA IMPERFECCINELOGIO GENERA:EGOESTIMA(CONTINUACIN)

NO SE SIENTE RESPETADO (PORQUE ES UN TTERE DE LAS DEMS)ENCUENTRA POCO SIGNIFICADO A LA VIDA.(ESPERA DE FUERA, QUE LE APLAUDAN Y RECONOZCAN)CULPA A OTROS

SE PREOCUPA MUCHO POR NO EQUIVOCARSE73Sesin 0373Qu podemos estimular?LogrosTerminar algo, resolver algo, obtener algoActitudesApertura, sensibilidad, amabilidad, respeto, disposicin, honestidad, sinceridad, etc.ConductasCooperacin, responsabilidad, disciplina, etc.HabilidadesDeportivas, sociales, tcnicas, intelectuales, organizativas, orden

74Sesin 0374ACTITUDES Y EXPECTATIVAS QUE DESALIENTAN

75Sesin 0375SI PENSAMOS QUE ALGO NOS VA A SALIR MAL, ESTAMOS MS PROPENSOS A QUE EN VERDAD NOS SALGA MAL.SI CONSIDERAMOS A NUESTROS HIJOS INCAPACES, HAREMOS QUE SE MUESTREN INCAPACES

1)- EXPECTATIVAS NEGATIVAS76Sesin 0376

SI NUESTRAS METAS SON REALISTAS Y ALCANZABLES, NOS SENTIMOS ESTIMULADOS.EVITAR: PODRIAS HACERLO MEJOR CON ESTO SLO VALORAMOS A NUESTROS HIJOS CUANDO TIENEN XITO2)- METAS DESPROPORCIONADAMENTE ALTAS77Sesin 0377

LA COMPETENCIA ORIGINA DESALIENTO.

SLO SE INTENTA ALGO CUANDO ESTAMOS SEGUROS DE GANARLA COLABORACIN LOGRA MS QUE LA COMPETENCIA3)- INCITAMOS LA COMPETENCIA ENTRE HERMANOS78Sesin 0378LOS ERRORES SON NATURALESY DEBEN ESPERARSE

ES INNECESARIO RECALCAR LOS ERRORES...EL NIO LOS RECONOCE POR SI MISMOAUNQUE YO NO LO HAGA TODO CORRECTAMENTE, SIGO ESTANDO BIEN4)- PERFECCIONISMO O CONCENTRARSE EN LOS ERRORES

79Sesin 0379DUDASQUEJASINQUIETUDESSUGERENCIAS

PREGUNTAS80Sesin 03Gracias por su asistencia y participacin.81Sesin 03Bienvenidos!El tiempo que inviertes ahora, ser la tranquilidad del maanaFORMACIN PARA PADRES

82CMO ESCUCHAR A TU HIJO(1. parte)

83Sesin 04

Objetivos

En este captulo se identificarn las actitudes que bloquean la comunicacin.

Aprenderemos a desarrollar la escucha reflexiva y cmo construir respuestas abiertas.84Sesin 04Qu es comunicar?Cmo ayudar a los hijos a manejar sus sentimientosEscucha reflexivaTipos de RepuestaExplorar alternativas de solucin

Temas85Sesin 04NECESIDAD BSICA DE TENER SU LUGAR:SABERSE QUERIDO

SABERSE VALIOSO

SABERSE RESPETADOTIEMPO ESPECIAL

ESTIMULACIN

ESCUCHA REFLEXIVA86Sesin 04

86 HABLAR A NUESTROS HIJOS no es comunicarCRITICARSERMONEARFASTIDIARACONSEJARRIDiCULIZARPREGUNTAR-CUESTIONARPEDIRLES QUE NOS OBEDEZCAN87Sesin 0487

Hablar con nuestros hijos es buscar ideas para: ..Lo que se tiene que hacer.Lo que hay que resolver.Mejorar alguna situacin.Compartir nuestros sentimientos

88Sesin 0488ACTITUDES INDISPENSABLES PARA ESCUCHAR REFLEXIVAMENTE1. Estar dispuestos a darTIEMPO ESPECIAL.2. Aceptar los sentimientos de los nios, LOS SENTIMIENTOS SON TRANSITORIOS3. Creer en la capacidad de los hijos para MANEJAR SUS PROBLEMAS4. Verlos como alguien separados de nosotros,NO UNA CONTINUIDAD DE NOSOTROS5. Comprometernos con ellos, PERO NO INVOLUCRARNOS

89Sesin 04

89

RESPUESTAS AUTOMTICAS BLOQUEADORAS (RAB)Actitudes que no ayudan a una comunicacin real con nuestros hijos:901.-COMANDANTE EN JEFE: DA RDENES Y AMENAZAS PARA CONTROLAR

2.- MORALISTA: BUSCA QUE SU HIJO DIGA Y SIENTA LO APROPIADO

3.- SABELOTODO: SERMONEA Y ACONSEJASesin 04

90914.- EL CRTICO: MARCA LOS ERRORES, HUMILLA, RIDICULIZA, DA APODOS

5.- EL PSICLOGO: ANALIZA, PREGUNTA, INTERPRETA Y DIAGNOSTICA

6.- EL CONSOLADOR: TOMA LOS SENTIMIENTOS DEL NIO A LA LIGERA

CUANDO LOS PADRES ACTAN ESTOS PATRONES, LO HACEN CON BUENAS INTENCIONES. SIN EMBARGO, NO AYUDAN A LOGRAR UNA COMUNICACIN EFICAZ. Sesin 04

RESPUESTAS AUTOMTICAS BLOQUEADORAS (RAB)91PASOS PARA UNA RESPUESTA ABIERTA:

921.-Escuche con toda atencin2.- Acepte los sentimientos expresados3.-Refleje los sentimientos con una actitud de comprensin, describa lo que el hijo pudiera estar sintiendo. EMPATA (sentir con el otro)Te sentiste triste cuando el equipo no quiso jugar contigo?Sesin 04

9293PADRE CLAVE

DESCIFROPOR QU TUVO QUE MORIR MI PERRO?ESTS MUY TRISTE PORQUE MURI TU PERROESCUCHAR REFLEXIVAMENTESesin 04

NIO

93Los HIJOS necesitan que sus sentimientos sean aceptados y respetadosPuede escuchar en silencio y con atencinPuede aceptar sus sentimientos con una palabra o con un gesto afirmativoPuede darle un nombre al sentimiento del nioPuede usar el lenguaje de la posibilidad94Sesin 04

94Sesin 0595DUDASQUEJASINQUIETUDESSUGERENCIAS

PREGUNTASGracias por su asistencia y participacin.Bienvenidos!El tiempo que inviertes ahora, ser la tranquilidad del maanaFORMACIN PARA PADRES

97CLARIDAD EN LA SOLUCIN DE CONFLICTOS(2da. Parte)

98Introduccin98

Objetivos

En este captulo aprenderemos que para mantener relaciones familiares saludables, necesitamos desarrollar estrategias que permitan no slo solucionar los conflictos, sino tambin crecer a travs de ellos.

Una clave fundamental es reconocer a quin le pertenece el problema.99Introduccin99Desnimo?Crecer como padres responsables implica cambiar aspectos de nuestro estilo de educacin.Los cambios nunca son en forma ascendente ni fciles.Siempre conllevan altas y bajas.TODOS TENEMOS EL DERECHO DE EQUIVOCARNOS Y APRENDER DE NUESTROS ERRORES.Necesitamos ser pacientes con nosotros mismos.Finalmente los resultados llegarn.Sesin 05100

100El aprendizajeSiempre tiene altas y bajas

Es un proceso

Inconsciente inhbilConsciente inhbilInconsciente hbilConsciente hbilSesin 05101101Sesin 05102DUDASQUEJASINQUIETUDESSUGERENCIAS

PREGUNTASGracias por su asistencia y participacin.DESARROLLO DE LA RESPONSABILIDAD

104Sesin 06104

Objetivos

En este captulo revisaremos un mtodo de disciplina basado en la responsabilidad que pueda ayudarte como padre a reforzar el sentido de cooperacin en tus hijos, manteniendo el orden y la armona familiar.105Sesin 06105DISCIPLINA EFECTIVA es cuandoTenemos expectativas realistasVivimos respeto mutuo Otorgamos estmulo y nos comunicamosSon las bases para desarrollar la cooperacin y la responsabilidad en los nios.Es aprender cmo cooperar con otros y cmo manejar su propia conducta106Sesin 06

106

De dnde surgen las CONSECUENCIAS..???De la ruptura de un LMITEUn lmite es como las paredes de nuestra casa.Como humanos necesitamos lmites para convivir con los dems y respetar esos lmites.En la formacin de nuestros hijos es muy importante que existan.A los padres nos toca crear la estructura para que ellos se desarrollen en un ambiente adecuado.

107Sesin 06

107Sobre los LMITESCada atmsfera familiar tiene sus propios lmites. Se dan de acuerdo a la edad y capacidad del hijoConforme nuestros hijos crecen, los lmites cambian y se negocianNo estn basados en estados de nimoSe dan seguidos a la conducta inadecuada

108Sin lmites sera como un ro desbordadoSesin 06

108CASTIGOSLOS CASTIGOS SE APLICAN DE MANERA ARBITRARIA ANTE LA RUPTURA DE UN LMITE QUE POSIBLEMENTE SEA NECESARIO ENTRENAR O REVISAR.

109AMENAZASENOJOSREGAOSY DAOSSobre reaccinInsultosQuitar privilegiosNalguearSesin 06109CASTIGODESVENTAJAS:

Hace a los padres responsables por el comportamiento de sus hijos

Impide que los hijos aprendan a tomar sus propias decisiones

Sugiere que el comportamiento aceptable es esperado solamente en presencia de las figuras de autoridad110Sesin 06

110

DESVENTAJAS:

Invita a la resistencia y a la revanchaVamos guardando resentimientos recprocamenteNuestros hijos nos obedecen por temor

111Sesin 06CASTIGO

111

Consecuencia lgica: es el resultado derivado de nuestra accin en relacin al orden social, por lo tanto, debe estar lgicamente relacionada con el comportamiento

Consecuencia natural: es el resultado obvio de nuestra accin ante los acontecimientos naturales de la vida

Reconoce los derechos y obligaciones mutuas

112CONSECUENCIASSesin 06

112Dnde se origina una consecuencia?

DE NUESTRAS ACCIONES O FALTA DE ELLAS

El no actuar implica tambin responsabilidad

113Sesin 06CONSECUENCIAS113VENTAJAS:Hace que el hijo y no sus padres sean responsables por su comportamientoPermite que nuestros hijos tomen sus propias decisiones acerca de qu acciones son las ms apropiadasPermite que aprendan del orden natural y socialNo rompemos la relacinSe mantiene abierto el canal de comunicacinSe siente AMADO, VALORADO Y RESPETADO.

114Sesin 06CONSECUENCIAS

114DIFERENCIA ENTRE CASTIGO Y CONSECUENCIACASTIGO1.- Enfatiza el poder2.- Es arbitrario3.- Implica juicio moral4.- Se centra en el pasado5.- Es un regao6.- Exige obedienciaCONSECUENCIA1.- Expresa la realidad del orden social2.- Relacionado con el hecho3.- Se centra en el comportamiento presente y futuro5.- Se expresa en forma amistosa6.- Permite elegir y tomar decisiones 115Sesin 061151.- Fijar lmites lgicos y claros2.- Disear consecuencias lgicas que podamos cumplir3.- Ser firmes y cariosos.FIRMES: cumplir lo pactado.no sentir lstimano dar segundas oportunidades

CARIOSOS: EL TONO DE VOZ MARCA LA DIFERENCIA

PRINCIPIOS PARA APLICARCONSECUENCIASSesin 06116116 Principios (continuacin)4. Dejar de actuar por el qu dirn5. Hable menos, acte ms. (Sordera de padres) Hablar lo menos posible para no engancharse en el conflicto6. Trabajar una conducta a la vez7. Negocie las consecuencias cuando sea posible

SEA OPORTUNO117Sesin 06117PASOS PARA APLICAR CONSECUENCIAS:1. Plantear opciones claramente(Ojo: tono de voz, actitud de respeto y aceptacin)2. Si decide romper el lmite, asegrese que habr otra ocasin despus de un tiempo. (Ojo: ser especfico en el tiempo)3. Si el hijo insiste, ampliar el periodo en que pueda volver a probar

118Sesin 06118Factores que estropean las consecuencias1. Sentir y transmitir hostilidad. Hay que hacerlo en forma firme y amistosa2. Tener motivos ocultos. Obtener controlDeseo de desquitarse3. Hacerla de detective. El chisme acrecienta la rivalidad4. Rechazar a la persona en lugar de la accin. Aunque no me gusta lo que haces, a ti te sigo queriendo 119Sesin 06

119Aspectos a considerarLos padres no deben interferir en las relaciones de sus hijos con otras personas.Recordarles constantemente interfiere con la posibilidad de que se responsabilicenNO LES PERMITE MADURARPelearse por problemas menores, hace ms difcil manejar problemas mayoresLa familia no puede funcionar bien sin la colaboracin de todos los miembrosBuscar al culpable: PROMUEVE COMPETENCIA

Subir a todos al mismo barco los hace corresponsables 120Sesin 06120No se les debe pagar a los hijos por colaborar con tareas que promuevan el desarrollo de su responsabilidad comunitaria. (S por tareas especiales).Es un error quitarles su domingo por no querer hacer su trabajo. (Se vuelve castigo).Permitir a los hijos escoger los trabajos que quieren hacer.Comer es un hecho biolgico, no una batalla.Forzarlos a comer:crea resentimientosaumenta el disgusto por los alimentos 121Sesin 06Aspectos a considerar

121ACTUAR, NO REACCIONARNUESTRAS REACCIONES

La conducta inadecuada persigue un propsito:NUESTRA REACCIN LE AYUDA AL HIJO A TENER SU LUGAR

NUESTRA REACCIN: - LE DA ATENCIN - LE PERMITE OBTENER PODER - SATISFACE UN DESEO DE REVANCHA - NO LE PERMITE ESPERAR NADA DE L - LE TRANSMITE: ERES INCAPAZ122Sesin 06122ACTUARNos permite canalizar de forma adecuada nuestras emocionesEs separar el hecho de quien lo haceEs hacer lo inesperado por nuestro hijoEs cuidar la relacinEs mantenerse firme y calmadoEs ofrecer opcionesEs dar oportunidad de probar otro daEs pensar antes de hablar123Sesin 06

123Sesin 06124SELECCIN DEL ENFOQUE ADECUADOHIJOESCUCHA REFLEXIVAEXPLORACIN DE ALTERNATIVASCONSECUENCIASPROPIEDAD DEL PROBLEMABASES:SIEMPREUTILIZAR ESTIMULACINACEPTAR AL NIOTENER CONFIANZA EN SU CAPACIDADRESPETO Y TIEMPO ESPECIALPADRESMENSAJE YOALTERNATIVASCONSECUENCIASCOMPORTAMIENTO INADECUADOOJO:CONFIAR EN LOS HIJOS Y ACEPTARLOS NO ES UN SENTIMIENTO, ES UNA DECISIN

VOLVER A CONFIARAUNQUE VUELVA A FALLAR

CONFIAR A PESAR DE...125Sesin 06

125126Sesin 06DUDASQUEJASINQUIETUDESSUGERENCIAS

PREGUNTASGracias por su asistencia y participacin.127Sesin 06