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Cómo preparar un escrito

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Ilustraciones de la cubierta: Nova Development; Adobe Stock: katerina_davIlustraciones del interior: Nova Development; elpirul.org

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Fuentes: Comic Sans MS, Kohinor Bangla, Microsoft Sans Serif, Myriad Pro

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Índice

¡Bienvenidos! Carta a los educadores

El proceso de redacción

Antes de escribir

Hacer un borrador

Revisar

Corregir

Publicar

La narración personal

Tipos de redacción

La escritura comparativa

La escritura expositiva

La escritura persuasiva

La carta personal

La escritura explicativa

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¿A quién no le ha pasado alguna vez que tenía que escribir un trabajo para la escuela y no sabía por dónde empezar? ¿O empezar a escribir un párrafo para en seguida volver a borrarlo? Sin embargo, es más fácil de lo que parece, solo requiere saber algunos detalles y, por supuesto, ¡practicar! Así como practicas fútbol, coses un botón, haces casitas con palitos abatelenguas y otras actividades, también la escritura, es decir la redacción, necesita práctica.

Este cuadernillo puede ayudar. La primera parte explica los pasos que se pueden seguir al escribir, ya sea un informe para la escuela, una carta a los abuelitos, un mensaje por correo electrónico a un amigo o una amiga, una propuesta de mejoras en la comunidad. El proceso de redacción es el mismo, aunque el tipo de escrito sea diferente. En la segunda parte se presentan algunos tipos de redacción que te pueden ser útiles.

El cuadernillo se puede imprimir o completar digitalmente con Adobe Acrobat Reader versión 6 como mínimo o posterior. Como dice el dicho:

“La práctica hace al maestro y a la maestra.”

Sus amigos de El pirul elpirul.org

¡Bienvenidos!

NOTAS:

• Las páginas se han creado en tamaño carta como se usa en Estados Unidos, es decir 216 mm X 279 mm (8.5 pulg X 11 pulg).

Algunas impresoras dejan espacio en los márgenes. Por ello es importante que impriman una página que sirva de prueba para asegurarse de obtener una impresión aceptable y, si es necesario, cambiar el ajuste.

Les sugerimos imprimir por los dos lados de la hoja de papel. Solo recuerden revisar las preferencias en su impresora. Se recomienda primero hacer una prueba con dos páginas.

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Arte de redactar • 4-6


Estos cinco pasos te ayudarán a crear un escrito.


Antes de escribir

Eliges el tema y piensas en quién leerá tu escrito. Se hace una lluvia de ideas. Un organizador gráfico puede ayudar.

Hacer un borrador

Escribes tus ideas en la hoja de papel sin preocu-parte si están en orden o si hay errores.

Publicar

Presentas tu escrito a otros con lectura en voz alta o impreso, o se lo das a un amigo o una amiga para que lo lea.

RevisarEscuchas sugerencias y decides si quitas, agregas o cambias el orden de las ideas y reescribes para mejorar tu escrito.

Corregir

Corriges los errores de gramática y ortografía y mejoras tu escrito como mejor te parezca.

Los escritores planifican su escrito.

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1. corregir

2. publicar

3. antes de escribir

4. revisar

5. hacer un borrador

Escribe los pasos del proceso de redacción en orden.

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Nombre: Fecha:

¡Te toca a ti!Dibuja una línea que una el término con su descripción.

Escuchas sugerencias y decides si quitas, agregas o cambias el orden de las ideas y reescribes para mejorar tu escrito.

Escribes tus ideas en la hoja de papel sin preocuparte si están en orden o si hay errores.

Presentas tu escrito a otros con lectura en voz alta o impreso, o se lo das a un amigo o una amiga para que lo lea.

Eliges el tema y piensas en quién leerá tu escrito. Se hace una lluvia de ideas. Un organizador gráfico puede ayudar.

Corriges los errores de gramática y ortografía y mejoras tu escrito como mejor te parezca.

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corregir

antes de escribir

publicar

hacer un borrador

revisar

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Nombre: Fecha:

Antes de escribirPiensa en las personas que leerán lo que escribirás o que escucharán tu presentación, es decir tu público. Usa la lista de abajo cuando empieces a planificar tu escrito.

Antes de escribir 1

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Determina tu público

¿Quién es mi público? ¿Qué edad tienen?

¿Cómo puedo lograr interasarlos? ¿Cómo los mantendré interesados? ¿Quiero que se rían o que se emocionen?

¿Qué tengo en común con ellos? ¿Compartimos algunas experiencias?¿Conocemos cosas similares?

¿Conocerán el tema que trataré? ¿Necesitarán explicaciones y detalles?

¿Qué preguntas podrían tener acerca del tema?

¿Podría ser que mi público ya conoce el tema?¿Tendrá ya una opinión acerca del tema que quiero presentar?

¿Quiero informar, describir, explicar o persuadir a mis lectores?

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Antes de escribir 2

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Explora ideas

Antes de escribir, haz una lluvia de ideas para explorar lo que quieres decir acerca del tema que quieres tratar. No te preocupes si son buenas o si están bien ordenadas. Después decidirás cuáles usarás en tu escrito.

Usa organizadores gráficos

Una organizador gráfico te puede ayudar a esbozar las ideas para tu escrito. Por ejemplo, un diagrama de Venn puede usarse para planificar una redacción comparativa acerca de dos temas u objetos; una red de círculos ayuda a visualizar el tema en el centro relacionado con posibles ideas y conceptos alrededor del mismo

iguana

reptil

iguana verde e iguana del Caribe

papada, cresta en la espalda, cola

animal hervíboro y ovíparo

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Antes de escribir 3

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Investiga y consulta

Haz una lista de las preguntas que tienes acerca del tema. ¿Qué quieres saber?

Piensa en las fuentes de consulta, ya sean orales o escritas, que serán mejores para tu investigación. Puede ser una biblioteca, una enciclopedia, un periódico, un video, una página web, una entre-vista a un experto, entre otras más.

Una fuente confiable es aquélla en la que puedes confiar que la información es cierta y que está escrita por uno o más expertos en el tema. ¡Recuerda usar fuentes confiables!

• cuerpo

el cometa el asteroideambos

• se vaporiza

• gira alre- • parece tener

• cuerpo sólido

• más pequeño queun planetacola dedor del Sol

celeste

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Hacer un borrador

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Cómo hacer el borrador

Hacer un borradorEscribe tus ideas en el papel para hacer el borrador, siguiendo tu plan. Si se te ocurre una idea nueva, agrégala. Después puedes reorganizar el escrito.

Mira tus notas que preparaste antes de escribir y fíjate en los puntos que son más importantes.

•

Cuando escribas, ten en cuenta el tono que quieres que tenga el escrito. ¿Quieres que sea formal o informal? Así podrás determinar si el tono debe ser serio o casual.

•

Escribe a doble espacio. •

No te preocupes si haces errores gramaticales o si no es clara la secuencia de las ideas. Recuerda que después podrás corregir, cambiar el orden de las ideas y mejorar el lenguaje.

•

Prueba distintas maneras de cómo presentarías los puntos principales de tu escrito para que tu público se interese.

•

Al hacer tu borrador, escribe libremente tus ideas acerca del tema.

•

Deja márgenes anchas para tener espacio suficiente para escribir notas y correcciones.

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Revisar 1

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RevisarRecuerda que a nadie le sale bien un escrito la primera vez. Un buen escritor está dispuesto a revisar para decidir qué funciona y qué se necesita cambiar o borrar en su escrito.

Cómo revisar el contenido

Ten en mente tu idea principal, tu propósito y tu público.•

Pídele la opinión a otras personas. No tienes que hacer todo lo que te sugieren. Escucha y acepta las sugeren-cias que podrían mejorar tu escrito. Tú eres el escritor y ¡tú decides!

•

Desarrolla todas las ideas. Fíjate otra vez en tus notas y determina si falta algo.

•

Haz una lista de revisión para cada escrito. Es útil tener una lista de cosas en qué fijarse.

•

Toma tiempo entre cada revisión. Descansa para despejar la mente: sal a pasear, juega con una mascota o revisa el trabajo al día siguiente.

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Revisar 2

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Nombre: Fecha:

Aquí tienes una lista de cosas en las que te debes fijar para que el contenido de tu escrito sea claro. Úsala como guía para hacer la tuya de acuerdo a tu escrito.

Lista de revisión

¿Necesito mover o borrar alguna sección para que se entienda mejor mi escrito?

¿Debería agregar más información para aclarar las ideas?

¿Hay alguna sección que deba volver a escribir?

Cada ideas central está respaldada con suficientes detalles para claridad del escrito.

El inicio y el cierre de mi escrito son interesantes y claros.

Cada sección se entiende y es clara.

El estilo de mi escrito es apropiado para el público que lo leerá.

El propósito del escrito es evidente.

¿Debería agregar algo para interesar más a mi público?

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Corregir 1

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CorregirEs tiempo de poner atención con detalle a la ortografía y gramática de tu trabajo. El lector se podrá concentrar mejor en el contenido si no hay errores.

Cómo corregir el escrito

Lee tu escrito en voz alta. Fíjate si las oraciones fluyen.

Fíjate en un tipo de error y lee todo el escrito para corregirlo.

•

•

Si tienes dudas, consulta libros de consulta, como son los diccionarios y los manuales de gramática.

•

Usa los símbolos de corrección. Éstos harán la tarea de corregir más simple y rápida.

•

Intercambia tu trabajo con un compañero o una compañera para corregir el escrito.

•

Símbolos de corrección insertar

borrar

mayúscula

minúscula

punto

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transponer

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Nombre: Fecha:

Este es un párrafo del escrito de un estudiante antes de corregirlo.

las ranas Hay ranas en casi todos los lugares de

la Tierra! Las ranas son un grupo de anfi-

bios. Tienen piel lisa y húmeda y son buenas

saltadoras y trepadoras La mayoría de las

ranas pasa su vida dentro o cerca del agua.

Hay grandes ranas que miden casi 30 centí-

metros de largo. Otras Ranas miden solo

ocho milímetros. Me gustan.

insertar

borrar

mayúscula

minúscula

punto

párrafo

sangría

coma

comillas

transponer

las ranas Hay ranas en casi todos los lugares de

la Tierra! Las ranas son un grupo de anfi-

bios. Tienen piel lisa y húmeda y son buenas

saltadoras y trepadoras La mayoría de las

ranas pasa su vida dentro o cerca del agua.

Hay grandes ranas que miden casi 30 centí-

metros de largo. Otras Ranas miden solo

ocho milímetros. Me gustan.

Fíjate cómo usó los símbolos de corrección para corregirlo.

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Nombre: Fecha:

Publicar1

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PublicarCuando estás satisfecho con todas las correcciones, ¡llegó la hora de publicar tu escrito o redacción! Puedes hacerlo por escrito o hacer una presentación oral.

Ideas para publicar el escrito

Presenta una lectura: Puede ser ante un grupo. Tal vez quieras invitar a otros escritores a participar contigo.

Haz una presentación oral: Puedes usar otros recursos para ilustrar tu presentación.

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•

Escribe para el tablero de la escuela: Pide permiso a la maestra para poner tu trabajo escrito en el tablero. Así otros lo podrán leer.

•

Intercambia escritos o redacciones: Puedes hacerlo con compañeros de tu clase o de otros grupos en la escuela.

•

Ilustra tu escrito: Dibuja algunas viñetas o recorta las ilustraciones de revistas viejas y pégalas en tu escrito. También puedes agregar tablas o gráfica.

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Junta tus redacciones para formar un portafolios. Así podrás ver tu progreso como escritor al final del año.

¡La prácica hace al escritor!

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La narración personal 1

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Un ranchero de verdad Un viernes, mamá me dio permiso de quedarme tres días en casa de mi primo Pepe. ¡Qué emoción ir a su rancho! Pero, ¿podría estar sin mamá y papá durantes tres días?

La narración personalUna narración personal es una forma de relatar algo que hicimos, algo que nos pasó, o una relación especial con alguna persona.

Al día siguiente, desayunamos temprano por la mañana y salimos en el coche. No había tráfico en la carretera. Por la ventana, yo veía pasar los magueyes, árboles y maizales.

Después de dos horas de viaje, llegamos al rancho. Los perros comenzaron a ladrar y a mí me dieron miedo. Tío Tomás los llamó para calmarlos y entonces bajamos del coche. Pepe y tía Dorita nos abrazaron. ¡Entonces los perros empezaron a saltar contentos, moviendo la cola!

El inicio indica clara-mente de qué se tratará la narración. ¿Cómo puedo interesar a mis lectores? Usa tu voz propia.

Recuerda incluir su-ficiente información. Si incluyes detalles vívidos, tus lectores podrán imaginarse mejor la situación que pasaste.

Usa palabras que indiquen el orden de los acontecimientos.

Mi primo Pepe me enseñó el cuarto dedormir. Había una litera. Yo pensé, “Me gustaría dormir en la cama de arriba”. Para mi sorpresa, Pepe dijo que él dormiría en la cama de abajo. Luego, salimos todos juntos a ver el rancho. Había vacas, un toro, gallinas y un caballo.

Tú cuentas el suceso. Usa la primera persona. Puedes usar un tono informal.

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La narración personal 2

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Pepe me enseñó cómo le daban de comer a los animales. Recogimos huevos frescos. Fuimos a un río. ¡Hasta me enseñó subirme al caballo! Eso fue muy emocionante. Por la noche, se veían las estrellas y se oían los grillos. También escuché a un búho.

Los tres día se pasaron rapidísimo. Cuando mis papás llegaron por mí, yo ya me sentía como un ranchero de verdad. Sin lugar a dudas, ¡fueron tres días formidables!

Si incluyes detalles vívidos, tus lectores podrán imaginarse mejor la situación como si estuvieran junto a ti.

Tu narración necesita un final, es decir un cierre.

Respuesta a la lectura Responde las siguientes preguntas.

¿Qué experiencia única comunica el escritor?

¿Cómo organiza el escritor los acontecimientos?

¿Qué expresiones y detalles muestran la personalidad del escritor?

Cuando mis padres se despedían, me sentí un poco nervioso. Mamá me dijo al oído, “No te preo-cupes. Me puedes llamar por teléfono si quieres que vengamos por ti.” Sentí alivio.

Cuenta cómo te sen-tiste en las situacio-nes que narras. Refeja tu personalidad en tu escrito.

¿Consideras que es una buena narración personal? ¿Por qué?

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La escritura comparativa 1

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Dos presidentes Este reporte es acerca de dos líderes mexicanos que lucharon por la educación: Benito Juárez y Venustiano Carranza. Como todos los buenos líderes, cada uno aprovechó sus experiencias para afrontar pro-blemas y buscar soluciones.

La escritura comparativaLa escritura comparativa explica las semejanzas y diferencias entre dos cosas, lugares, personas o ideas.

Benito Juárez nació en el sur, en el estado de Oaxaca. Sus padres eran indígenas zapotecos. Quedó huérfano cuando era pequeño. En cambio, Venustiano Carranza nació en el norte, en lo que hoy es el estado de Coahuila. Su familia era aco-modada y lo envió a la escuela a temprana edad. A diferencia de Juárez que tuvo escasa educación cuando era niño porque no había escuelas en la región y su familia era pobre.

Juárez tuvo que ir a la ciudad para poder recibir educación. Se hizo abogado. Él defendía a las comunidades indígenas. Por otro lado, Carranza estudió leyes cerca de su familia y además ayudaba a su padre en su trabajo como político.

Presenta la idea principal o razón para el escrito.

Usa palabras que indiquen comparación para hacer transicio-nes en los comen-tarios: en cambio, a diferencia de, entre otras.

Usa palabras que indiquen comparación para hacer transicio-nes en los comen-tarios: por otro lado, cada uno, además, entre otras.

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Nombre: Fecha:

La escritura comparativa 2

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Los dos siguieron el camino de la política y llegaron a ser presidentes de México.

Juárez como presidente hizo grandes refor-mas: pedía educación para todos, cambió muchas ideas coloniales y separó la iglesia del estado.

Si algo podría ser desconocido para tu lector, compáralo con algo conocido.


¿Qué se compara en el escrito?

¿Cuáles son las semejanzas entre los dos?

¿Cuáles son sus diferencias?

¿Cuál fue la razón para comparar?

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Así mismo, durante su presidencia, Carranza modificó algunos artículos de la Constitución y, entre ellos, pidió que la educación debía ser libre para todos y laica, es decir independiente de grupos religiosos.

Aunque de diferente forma, ambos presi-dentes lucharon para que todos pudieran recibir educación.

Resume las ideas al final para reforzar la razón para comparar.

Indica comparación con expresiones como los dos.

Indica comparación con expresiones como así mismo.

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La escritura expositiva 1

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Los murciélagos de Balam-Kú ¿Alguna vez has visto un murciélago? La mayoría de los murciélagos son insectívoros, muchos son vegetarianos y pocos comen animales pequeños como peces, ranas y alacranes. Viven en cuevas, grietas, troncos huecos, lugares donde pueden esconderse. En México se han registrado 137 especies de murciélagos. La actividad humana está cambiando rápidamente su hábitat. Esto pone en riesgo a los murciélagos.

La escritura expositivaLa escritura expositiva da información acerca de un tema específico. En este tipo de redacción, el escritor sabe algo que da a conocer al lector.

En la reserva natural de Balam-kú en Campeche, hay una cueva donde habita un gran número de murciélagos. A veces, durante la puesta del sol, salen volando, formando una espiral. Al comienzo son solamente algunos y de repente son muchísimos. ¡Es impresionante ver cientos de miles de murciélagos a la vez!

Otras veces, los murciélagos vuelan para alertar a los otros en la cueva de algún peligro proveniente de afuera. Usualmente los posibles predadores se alejan atemorizados tan sólo con ver tantos murciélagos.

El título transmite el tema.

Incluye datos e infor-mación necesarios para respaldar la idea principal.

Usa lenguaje claro y preciso para que el lector pueda seguir las ideas fácilmente.

La entrada responde a preguntas sobre qué, cómo, cuándo, quién, dónde para introducir el tema.

Organiza las ideas siguiendo un orden lógico.

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La escritura expositiva 2

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¿Qué información se expone principalmente en el escrito?

¿Cómo organizó el estudiante los detalles? ¿En orden de importancia o de sucesos? Explica.

¿Qué palabra o ideas muestran que el escritor está realmente interesado en el tema?

1.

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3.

Estos murciélagos no son peligrosos, como alguna gente cree. Se alimentan de hojas, néctar, polen y frutos. Son importantes en el balance ecológico:

Al comer insectos, eliminan los insectos plaga que podrían destruir el bosque tropical.

Tiene un final sólido que cierra el tema expuesto.

Proporciona datos, observaciones y de-talles necesarios para respaldar el tema.

En la cueva de Balam-kú vive cerca de un millón de murciélagos pertenecientes a ocho especies. La mayor concentración de murciélagos en México se encuentra en la cueva de Balam-Kú.

Polinizan y dispersan plantas. Cuando se acercan a las plantas, el grano de polen queda pegado a su piel y, cuando vuelan, cae en otras plantas.

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•Aclara términos y expre-siones que pudiesen ser desconocidos para el lector.

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La escritura explicativa 1

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Cómo crear un código secreto

En diferentes épocas, algunas personas necesitaron comunicarse en secreto. A veces usaron otro idioma, pero un traductor podía descifrar los mensajes. Por eso, se crearon códigos para enviar mensajes secretos.

La escritura explicativaLa escritura explicativa da instrucciones para hacer algo. Este tipo de redacción es parte de la escritura expositiva.

Dobla cada hoja a la mitad. Vuelve a doblarla por la mitad. Repite ese proceso otras dos veces hasta tener un cuadro pequeño.

El título transmite el objetivo de las instruc-ciones.

Indica los ma-teriales necesarios para llevar a cabo las instrucciones.

La oración principal introduce el tema específico.

Organiza la infor-mación siguiendo el orden en que los pasos deben ocurrir.

Necesitarás dos hojas de papel, lápiz y lápices de colores.

2.

1.

Desdobla las hojas que están divididas en 16 cuadros. Cada cuadro será para una letra del abecedario y su código.

La entrada responde a las preguntas por qué o para qué son las instrucciones.

para comunicarse

Ahora te mostraré cómo crear una tabla de código secreto para comunicarte con tus amigos.

APuede incluir ilus-traciones, diagramas o tablas.

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La escritura explicativa 2

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¿Para qué son las instrucciones que se presentan?

¿Por qué el escritor escogió el tema? Explica cómo lo infieres.

¿Se explicaron los pasos en orden? ¿Cómo lo sabes?

1.

2.

3.

Tiene un final que cierra las instruccio-nes y muestra el entu-siasmo del escritor por el tema.

Proporciona obser-vaciones y detalles para aclarar ciertos pasos.

¡Tu código secreto está completo! Ahora dale el código a un amigo o una amiga para escribir e intercambiar mensajes secretos.

3.

4.

5.

6.

En el primer cuadro, escribe la letra A en la parte superior del cuadro y dibuja una figura sencilla debajo: un círculo, una raya, una es-trella u otra. Será el símbolo para la letra A.

En el siguiente cuadro, escribe la letra B y dibuja otra figura que representará esa letra. Recuerda que sean figuras simples. Puedes usar colores para tener variaciones.

Continúa de la misma manera con cada letra del abecedario.

Para comprobar tu código, escribe la palabra “campeón”. Debajo de cada letra usa el sím-bolo que corresponda según tu tabla.

Usa lenguaje claro y preciso para explicar cada paso.

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La escritura persuasiva 1

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Evitemos los plásticos Muchas veces nos sirven nuestras bebidas preferidas con popote de plástico. Nos venden bebidas servidas en bolsa de plástico. Hay refrescos que se venden en rejillas de aros de plástico. Lamentablemente el plástico a menudo termina en el campo o en la calle. Yo creo que esto da un aspecto sucio al entorno y, además, creo que el plástico puede ser peligroso para los animales, el medio ambiente y la producción de alimentos.

La escritura persuasivaLa escritura persuasiva ayuda a convencer a los lectores acerca de algo. Los anuncios publicitarios, algunos artículos de periódico y a veces hasta cartas usan este tipo de redacción para presentar una opinión.

Incluye información o evidencia para que el lector comprenda el punto de vista.

La oración principal al inicio del escrito esta-blece la opinión.

Proporciona razones lógicas y fáciles de seguir para respaldar el planteamiento.

Los plásticos son sustancias químicas sintéticas que se moldean mediante calor o presión. Si se queman son muy contaminantes. Por eso, se deben reciclar con equipo especial. ¿Sabías que una bolsa de plástico enterrada necesita 500 años para desintegrarse o destruirse por completo?

Aunque se tiren las bolsas y los popotes al bote de basura, muchas veces el viento los levanta y terminan en el campo, dificultando su labranza. Además, las sustancias químicas de los plásticos afectan el crecimiento de las plantas.

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La escritura persuasiva 2

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¿Cuál es el tema del escrito?

¿Qué opinión quiere transmitir el escritor al lector?

¿Qué palabras indican que el escrito es persuasivo?

1.

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El final es flexible y depende de la opinión que se quiere trans-mitir.

Da detalles para res-paldar la opinión.

Por eso te propongo que empecemos a:

Si un animal traga fragmentos de plástico al pastar en el campo, su estómago no podrá des-truirlos, pero su cuerpo absorberá las sustancias químicas del plástico. Estoy convencido que esto es un peligro para la cadena alimentaria. Por otro lado, los animales pequeños pueden quedar atorados en los popotes y en los empaques de aros de plástico, poniendo en peligro su vida.

• reducir el consumo de plástico

• no usar popotes o usar popotes de papel

• no comprar refrescos empacados con rejilla de aros de plástico

• evitar las bebidas servidas en bolsa

• usar un recipiente reciclable para llevar agua

¡Protejamos juntos nuestro medio ambiente!

Incluye observaciones para respaldar el plan-teamiento.

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La carta personal 1

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Tijuana, B.C., a 3 de mayo de 2020.

Querida Abuelita: Espero te encuentres bien. Seguí tu consejo de enseñar a Lina a jugar a las canicas conmigo. Mi hermanita resultó ser muy buena. ¡Nos divertimos mucho! Ella es ahora la campeona, pero creo que pronto le ganaré otra vez.

La carta personalLa carta personal es un medio para comunicarnos con otras personas cercanas a nosotros. Si se escribe en hoja de papel, se puede enviar en un sobre con sello postal por correo para que llegue a su destinatario*.

Cada párrafo tiene una idea central y detalles.

Requiere el nombre del destinatario, se-guido de dos puntos.

Usa palabras que indi-can cuándo ocurrieron los sucesos: ayer, hoy, el domingo pasado.

Ayer teníamos ganar de jugar en el patio, pero no pudimos. ¡Llovía a cántaros! Hoy por fin salió el sol y Lina y yo salimos a jugar con la pelota.

El domingo pasado hubo feria en el parque. Pusieron juegos mecánicos y puestos de comida y artesanías. Tía Elena nos llevó a Lina y a mí. En el quiosco, había un grupo musical. Había mucha gente. Nos divertimos, pero prefiero ir al parque cuando no hay tanta gente y podemos jugar con la pelota.

Necesita fecha.

*destinatario: persona a quien se dirige una carta

Inicia con un saludo.

Se narran sucesos personales.

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La carta personal 2

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¿Quién ha escrito la carta?

¿Quién es el destinatario de esta carta?

¿Qué sucesos te indican que son personales?

1.

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La despedida es corta.

A veces se comparten experiencias en confi-dencia.

Pronto saldremos de vacaciones. Mamá ha dicho que podremos visitarte. ¡Hurra! Papá dice que esta vez iremos en autobús en vez del auto. Lina y yo estamos emocionados.

Este año he recibido buenas calificaciones y estoy muy contento. Lina tuvo problemas con matemáticas. Estaba preocupada y angustiada. La ayudé a estudiar y ahora ya entiende mejor.

Usa expresiones comunes informales: ¡hurra!, ¡fiu!, ¡caram-ba!, entre otras.

Recibe un abrazo y muchos besos. Te quiere, Pablo

Sra. María RamosCalle Pino #4Morelia, Mich. C.P. 58040

Niño Pablo LópezAv. Independencia No. 120Zona Urbana RíoTijuana, B.C., C.P. 22010

Se necesita tu nombre o firma.

sello postal o timbre

destinatario

sobre

remitente

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