taller de creación verbal en catalán

8/18/2019 Taller de Creación Verbal en Catalán

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TALLER DE CREACIÓN VERBAL EN CATALÁN ( 2015-16 )

Datos Generales

Código 17016Crdts. ECTS. 6

Departamentos y ÁreasDepartamentos Área Dpto. Respon. Respon. ActaFILOLOGÍA CATALANA FILOLOGIA CATALANA

Estudios en los que se imparteGRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL

Contexto de la asignatura (2015-16)Sin Datos

Profesor/a responsableSEGURA LLOPEZ , JOSEP CARLES

Profesores (2015-16)Grupo Profesor/a

TEORÍA DE 17016 1 BROTONS RICO, VICENT PROFESOR/A TITULAR DE ESCUELA UNIVERSITARIA

2 BROTONS RICO, VICENT PROFESOR/A TITULAR DE ESCUELA UNIVERSITARIA

3 CAMARA SEMPERE, HECTOR PROFESOR/A AYUDANTE DOCTOR/A 4 CAMARA SEMPERE, HECTOR

PROFESOR/A AYUDANTE DOCTOR/A

5 TORTOSA CORBI, JULIA PROFESOR/A ASOCIADO/A LOU

PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 17016 1 BROTONS RICO, VICENT PROFESOR/A TITULAR DE ESCUELA UNIVERSITARIA

2 BELTRAN CALVO, VICENT PROFESOR/A TITULAR DE UNIVERSIDAD

3 SEGURA LLOPEZ, JOSEP CARLES PROFESOR/A TITULAR DE UNIVERSIDAD

4 ARRONIS LLOPIS, CARMEN PROFESOR/A AYUDANTE DOCTOR/A


TUTORIES GRUPALS DE 17016 1 BROTONS RICO, VICENT PROFESOR/A TITULAR DE ESCUELA UNIVERSITARIA

2 BELTRAN CALVO, VICENT PROFESOR/A TITULAR DE UNIVERSIDAD

3 SEGURA LLOPEZ, JOSEP CARLES PROFESOR/A TITULAR DE UNIVERSIDAD

4 ARRONIS LLOPIS, CARMEN PROFESOR/A AYUDANTE DOCTOR/A


Generado automáticamente el día 01/09/2015 a las 12:43

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Requisitos de evaluación GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL

Haber superado todas las asignaturas siguientes:

LENGUA CATALANA I PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL


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Horario y Matrícula

Matriculados en grupos principales (2015-16)Grupo (*) Número

1 INFANTIL: TEORÍA DE 17016 12 INFANTIL: TEORÍA DE 17016 03 INFANTIL: TEORÍA DE 17016 04 INFANTIL: TEORÍA DE 17016 05 INFANTIL: TEORÍA DE 17016 0TOTAL 1

Grupos de matricula (2015-16)Grupo (*) Semestre Turno Idioma Distribución1 (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 17016) 1er. M VAL desde NIF - hasta NIF -1 (TEORÍA DE 17016) 1er. M VAL desde NIF - hasta NIF -

1 (TUTORIES GRUPALS DE 17016) 1er. M VAL desde NIF - hasta NIF -2 (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 17016) 1er. M VAL desde NIF - hasta NIF -2 (TEORÍA DE 17016) 1er. M VAL desde NIF - hasta NIF -2 (TUTORIES GRUPALS DE 17016) 1er. M VAL desde NIF - hasta NIF -3 (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 17016) 1er. M VAL desde NIF - hasta NIF -3 (TEORÍA DE 17016) 1er. M VAL desde NIF - hasta NIF -3 (TUTORIES GRUPALS DE 17016) 1er. M VAL desde NIF - hasta NIF -4 (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 17016) 1er. T VAL desde NIF - hasta NIF -4 (TEORÍA DE 17016) 1er. T VAL desde NIF - hasta NIF -4 (TUTORIES GRUPALS DE 17016) 1er. T VAL desde NIF - hasta NIF -5 (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 17016) 1er. T VAL desde NIF - hasta NIF -5 (TEORÍA DE 17016) 1er. T VAL desde NIF - hasta NIF -

5 (TUTORIES GRUPALS DE 17016) 1er. T VAL desde NIF - hasta NIF -(*) 2:2 INFANTIL - VAL

(*) 3:3 INFANTIL - VAL











(*) 3:3 INFANTIL - VAL(*) 4:4 INFANTIL - VAL


Consulta Gráfica de Horario Pincha aquí

Horario (2015-16)


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Modo Grupo (*) Día inicio Día fin Día Hora inicio Hora fin Aula CLASE TEÓRICA 1 10/09/2015 30/09/2015 L 08:00 10:00 ED/0-11

1 10/09/2015 30/09/2015 M 08:00 10:00 ED/0-111 10/09/2015 30/09/2015 X 08:00 10:00 ED/0-111 10/09/2015 30/09/2015 J 08:00 10:00 ED/0-111 10/09/2015 30/09/2015 V 08:00 10:00 ED/0-11

2 10/09/2015 30/09/2015 L 10:00 12:00 ED/0-112 10/09/2015 30/09/2015 M 10:00 12:00 ED/0-112 10/09/2015 30/09/2015 X 10:00 12:00 ED/0-112 10/09/2015 30/09/2015 J 10:00 12:00 ED/0-112 10/09/2015 30/09/2015 V 10:00 12:00 ED/0-113 10/09/2015 30/09/2015 L 12:00 14:00 ED/0-113 10/09/2015 30/09/2015 M 12:00 14:00 ED/0-113 10/09/2015 30/09/2015 X 12:00 14:00 ED/0-113 10/09/2015 30/09/2015 J 12:00 14:00 ED/0-113 10/09/2015 30/09/2015 V 12:00 14:00 ED/0-114 10/09/2015 30/09/2015 L 15:00 17:00 ED/0-114 10/09/2015 30/09/2015 M 15:00 17:00 ED/0-11

4 10/09/2015 30/09/2015 X 15:00 17:00 ED/0-114 10/09/2015 30/09/2015 J 15:00 17:00 ED/0-114 10/09/2015 30/09/2015 V 15:00 17:00 ED/0-115 10/09/2015 30/09/2015 L 19:00 21:00 ED/0-135 10/09/2015 30/09/2015 M 19:00 21:00 ED/0-135 10/09/2015 30/09/2015 X 19:00 21:00 ED/0-135 10/09/2015 30/09/2015 J 19:00 21:00 ED/0-135 10/09/2015 30/09/2015 V 19:00 21:00 ED/0-13

PRÁCTICAS DE PROBLEMAS 1 01/10/2015 08/10/2015 L 08:00 10:00 ED/0-111 01/10/2015 08/10/2015 M 08:00 10:00 ED/0-111 01/10/2015 08/10/2015 X 08:00 10:00 ED/0-111 01/10/2015 08/10/2015 J 08:00 10:00 ED/0-11

1 13/10/2015 15/10/2015 M 08:00 10:00 ED/0-111 13/10/2015 15/10/2015 X 08:00 10:00 ED/0-111 13/10/2015 15/10/2015 J 08:00 09:00 ED/0-112 01/10/2015 08/10/2015 L 10:00 12:00 ED/0-112 01/10/2015 08/10/2015 M 10:00 12:00 ED/0-112 01/10/2015 08/10/2015 X 10:00 12:00 ED/0-112 01/10/2015 08/10/2015 J 10:00 12:00 ED/0-112 13/10/2015 15/10/2015 M 10:00 12:00 ED/0-112 13/10/2015 15/10/2015 X 10:00 12:00 ED/0-112 13/10/2015 15/10/2015 J 10:00 11:00 ED/0-113 01/10/2015 08/10/2015 L 12:00 14:00 ED/0-113 01/10/2015 08/10/2015 M 12:00 14:00 ED/0-113 01/10/2015 08/10/2015 X 12:00 14:00 ED/0-113 01/10/2015 08/10/2015 J 12:00 14:00 ED/0-113 13/10/2015 15/10/2015 M 12:00 14:00 ED/0-113 13/10/2015 15/10/2015 X 12:00 14:00 ED/0-113 13/10/2015 15/10/2015 J 12:00 13:00 ED/0-114 01/10/2015 08/10/2015 L 15:00 17:00 ED/0-114 01/10/2015 08/10/2015 M 15:00 17:00 ED/0-114 01/10/2015 08/10/2015 X 15:00 17:00 ED/0-11


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4 01/10/2015 08/10/2015 J 15:00 17:00 ED/0-114 13/10/2015 15/10/2015 M 15:00 17:00 ED/0-114 13/10/2015 15/10/2015 X 15:00 17:00 ED/0-114 13/10/2015 15/10/2015 J 15:00 16:00 ED/0-115 01/10/2015 08/10/2015 L 19:00 21:00 ED/0-135 01/10/2015 08/10/2015 M 19:00 21:00 ED/0-13

5 01/10/2015 08/10/2015 X 19:00 21:00 ED/0-135 01/10/2015 08/10/2015 J 19:00 21:00 ED/0-135 13/10/2015 15/10/2015 M 19:00 21:00 ED/0-135 13/10/2015 15/10/2015 X 19:00 21:00 ED/0-135 13/10/2015 15/10/2015 J 19:00 20:00 ED/0-13

TUTORIES GRUPALS 1 15/10/2015 15/10/2015 J 09:00 10:00 ED/0-111 19/10/2015 28/10/2015 L 08:00 10:00 ED/0-111 19/10/2015 28/10/2015 M 08:00 10:00 ED/0-111 19/10/2015 28/10/2015 X 08:00 10:00 ED/0-111 19/10/2015 28/10/2015 J 08:00 10:00 ED/0-112 15/10/2015 15/10/2015 J 11:00 12:00 ED/0-112 19/10/2015 28/10/2015 L 10:00 12:00 ED/0-11

2 19/10/2015 28/10/2015 M 10:00 12:00 ED/0-112 19/10/2015 28/10/2015 X 10:00 12:00 ED/0-112 19/10/2015 28/10/2015 J 10:00 12:00 ED/0-113 15/10/2015 15/10/2015 J 13:00 14:00 ED/0-113 19/10/2015 28/10/2015 L 12:00 14:00 ED/0-113 19/10/2015 28/10/2015 M 12:00 14:00 ED/0-113 19/10/2015 28/10/2015 X 12:00 14:00 ED/0-113 19/10/2015 28/10/2015 J 12:00 14:00 ED/0-114 15/10/2015 15/10/2015 J 16:00 17:00 ED/0-114 19/10/2015 28/10/2015 L 15:00 17:00 ED/0-114 19/10/2015 28/10/2015 M 15:00 17:00 ED/0-114 19/10/2015 28/10/2015 X 15:00 17:00 ED/0-11

4 19/10/2015 28/10/2015 J 15:00 17:00 ED/0-115 15/10/2015 15/10/2015 J 20:00 21:00 ED/0-135 19/10/2015 28/10/2015 L 19:00 21:00 ED/0-135 19/10/2015 28/10/2015 M 19:00 21:00 ED/0-135 19/10/2015 28/10/2015 X 19:00 21:00 ED/0-135 19/10/2015 28/10/2015 J 19:00 21:00 ED/0-13

(*) CLASE TEÓRICA

1: 1 INFANTIL - VAL

2: 2 INFANTIL - VAL

3: 3 INFANTIL - VAL

4: 4 INFANTIL - VAL

5: 5 INFANTIL - VAL

(*) TUTORIES GRUPALS

1: 1 INFANTIL - VAL

2: 2 INFANTIL - VAL

3: 3 INFANTIL - VAL

4: 4 INFANTIL - VAL

5: 5 INFANTIL - VAL(*) PRÁCTICAS DE PROBLEMAS

1: 1 INFANTIL - VAL

2: 2 INFANTIL - VAL


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4: 4 INFANTIL - VAL

5: 5 INFANTIL - VAL


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Competencias y Objetivos

Competencias de la asignatura GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL

Competencias Generales del Título (CG)

l CG1: Compromiso ético. Mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas y deontológicas, a la vez querespetando y fomentando los valores democráticos, la igualdad de género, la no-discriminación de personas condiscapacidad, la equidad y el respeto a los derechos humanos. Capacidad de crítica y autocrítica constructiva.

l CG2: Capacidad de aprendizaje y responsabilidad. Tomar conciencia del propio proceso de aprendizaje yautorregularlo. Capacidad de buscar, usar e integrar la información. Mostrar interés por aprender a lo largo de lavida y actualizar las propias competencias y los puntos de vista profesionales, de forma autónoma, orientada odirigida según las necesidades de cada momento. Velar por un crecimiento emocional equilibrado.

l CG3: Capacidad de adaptación a nuevas situaciones. Analizar ágilmente los cambios que se producen en elentorno y ser capaz de tomar decisiones razonadas para darles respuesta. Planificar y organizar nuevasacciones con capacidad reflexiva.

l CG5: Habilidades en las relaciones interpersonales. Mostrar empatía, sociabilidad y tacto en la comunicación conlos demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios y a los estereotipos sexistas. Crear unaatmósfera agradable y cooperativa. Transmitir bienestar, seguridad, tranquilidad y afecto en las relacionesinterpersonales.

l CG6: Capacidad creativa y emprendedora. Formular, diseñar y gestionar proyectos innovadores para darrespuesta a las necesidades detectadas. Buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes en experienciastanto internacionales como del propio territorio con el fin de emprender cambios de forma creativa en lasprácticas profesionales.

l CG7: Reconocimiento de la diversidad y de la multiculturalidad. Valorar positivamente la diversidad de todo tipo,respetar otras visiones del mundo y gestionar con creatividad las interacciones multiculturales con el fin deenriquecerse mutuamente.

l CG8: Sostenibilidad. Valorar el impacto social y medioambiental de las propias actuaciones y de las del entorno.Manifestar visiones integradas y sistémicas y promover cambios para una gestión sostenible de los recursos.

l CG9: Capacidad comunicativa. Comprender y expresarse oralmente y por escrito en las lenguas oficiales de la

Comunidad Valenciana y una lengua extranjera, con incorporación de todos los elementos visuales y auditivos,disponibles y necesarios en cada caso, con el fin de comunicarse de forma eficaz y eficiente en diferentesentornos y para diferentes funciones.

Competencias específicas (CE)

l CE1: Aplicar los elementos propios de las áreas de los currículos de Infantil vigentes, con criterios decoherencia: fines, competencias, objetivos, contenidos y criterios de evaluación.

l CE2: Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora eintegradora de las diferentes dimensiones cognitiva, lingüística, emocional, motriz, social, filosófica, cultural yvolitiva.

l CE7: Potenciar la evolución de los diferentes lenguajes de la educación infantil, identificar posibles disfunciones yvelar por su correcta evolución. Favorecer el desarrollo de las habilidades comunicativas.

l CE8: Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües.Seleccionar los recursos educativos más adecuados para cada situación.

l CE12: Asumir que el ejercicio de la función docente se tiene que ir perfeccionando y adaptando a los cambioscientíficos, pedagógicos, tecnológicos, sociales y culturales a lo largo de la vida.

l CE14: Reflexionar sobre las prácticas del aula para innovar y mejorar la tarea docente. Adquirir hábitos ydestrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los docentes y entre los niños.

Objetivos formativosl Obtener un conocimiento general de los elementos básicos de la literatura catalana de transmisión oral.


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l Analizar y valorar las posibilidades didácticas de la literatura popular.l Conocer, en términos aproximativos, la literatura popular catalana desde una perspectiva diacrónica.l Reflexionar críticamente sobre las manifestaciones actuales de la literatura popular.l Crear y adaptar diversos tipos de textos a partir de modelos proporcionados por la literatura popular.l Conocer, analizar y poner en práctica actividades de interés didáctico a partir de materiales etnopoéticos.l Gestionar pertinentemente cuentos, leyendas, canciones, romances, refranes, adivinanzas, trabalenguas,

chistes, etc. como recursos de interés en la educación infantil y primaria.l Adquirir una competencia comunicativa oral y escrita en un nivel C1 del Marco Europeo Común de Referenciapara las Lenguas, especialmente en el ámbito de uso profesional, y utilizar de forma correcta y precisa el léxico

específico de la lingüística y de la didáctica de lenguas.l Analizar y valorar la situación sociolingüística valenciana y su importancia para un tratamiento adecuado de las

habilidades orales y escritas del valenciano en la escuela centrándonos especialmente en el aprendizaje delhabla.

l Conocer y desarrollar prácticamente los contenidos curriculares relacionados con la lengua oral de las etapasde Infantil y Primaria del sistema educativo valenciano.Aprender a usar los diversos recursos y habilidades quefavorezcan las capacidades de escucha, habla, conversación, lectura y escritura de los alumnos de Infantil yPrimaria.

l Usar adecuadamente el lenguaje verbal y no verbal para generar situaciones de aprendizaje diversas.l Analizar y diseñar actividades, talleres, rincones, secuencias didácticas, rutinas y proyectos de trabajo para

trabajar las habilidades orales en los contextos plurilingües valencianos.l Analizar y diseñar actividades, talleres, rincones, secuencias didácticas, rutinas y proyectos de trabajo para

trabajar las habilidades orales en los contextos plurilingües.l Reforzar y consolidar la competencia comunicativa oral en un nivel C1 del Marco Europeo Común de Referencia

para las Lenguas, especialmente en el ámbito de uso profesional, utilizar de forma correcta y precisa el léxicoespecífico de la lingüística y de la didáctica de lenguas, así como manejar con destreza las habilidadeslingüísticas orales en los procesos de actividad conjunta adecuados para la enseñanza y aprendizaje de lasegunda lengua o el refuerzo escolar de la primera.

Objetivos específicos aportados por el profesorado (2015-16)Sin Datos


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Contenidos

Contenido. Breve descripciónl Desarrollo y aplicación práctica de contenidos curriculares de Educación Infantil relacionados con la lengua oral.l Introducción a la literatura catalana de transmisión oral: características, manifestaciones, recopilaciones y

estudios.l Tipología de la literatura popular tradicional: cuentos, leyendas, canciones, romances, refranes, adivinanzas,

trabalenguas, chistes, etc.l Funciones de la literatura popular tradicional.l Aproximación al cuento catalán. La morfología del cuento. Tipos de cuentos.l Clasificaciones. Indexación de motivos cuentísticos. Documentación de cuentos para el ejercicio de la actividad

docente.l Aproximación al leyendario catalán. Leyendas valencianas. Documentación de leyendas para el ejercicio de la

actividad docente.l El cancionero catalán popular. Caracterización. Tipología. Documentación de canciones para el ejercicio de la

actividad docente.l Los refranes. Caracterización. Tipología. Documentación de refranes para el ejercicio de la actividad docente.l Las adivinanzas. Caracterización. Tipología. Documentación de adivinanzas para el ejercicio de la actividad

docente.l Relación entre los diversos contextos socioculturales y la literatura popular tradicional.l Aproximación diacrónica a la etnopoética catalana. La literatura popular actual. Motivos etnopoéticos históricos y

actuales con un interés especial pera el ejercicio de la práctica docente.l Posibilidades didácticas de la literatura popular tradicional.l Técnicas de investigación de los procesos de adquisición de la lengua oral y escrita.l Recursos y habilidades que favorezcan las capacidades de escucha, habla, conversación, lectura y escritura de

los alumnos de infantil.l Comprensión y aplicación práctica de las fases de desarrollo de la comunicación y de lenguaje oral y escrito.l Diseño de juegos, situaciones (rutinas, hábitos, organización del aula) y actividades propias para consolidar el

lenguaje oral y iniciar el escrito.l Uso de las forma correcta y precisa del léxico específico de la lingüística, la literatura y la didáctica.l Manejo de las habilidades lingüísticas orales en los procesos de actividad conjunta adecuados para la

adquisición de la segunda lengua de los alumnos, o el refuerzo escolar de la primera.

Contenidos teóricos y prácticos (2015-16)


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Plan de aprendizaje

Tipos de actividades (2015-16)Actividad docente Metodología Horas presenciales Horas no presencialesCLASE TEÓRICA 30 45TUTORIES GRUPALS 15 22,5PRÁCTICAS DE PROBLEMAS 15 22,5TOTAL 60 90

Desarrollo semanal orientativo de las actividades (2015-16)Semana Unidad Descripción trabajo

presencialHoraspresenciales

Descripción trabajo nopresencial

Horas nopresenciales

1 10 112 10 133 8 134 8 13

5 8 136 8 137 8 14TOTAL 60 90


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Evaluación

Sistema general de evaluaciónSerán objeto de evaluación tanto los objetivos y las competencias comunes a las materias del título, como losespecíficos de la materia y la asignatura.La evaluación será continua y global, tendrá carácter orientador y formativo, y deberá analizar los procesos deaprendizaje individual y colectivo.La calificación, representación última del proceso de evaluación, deberá ser reflejo del aprendizaje individual,entendido no sólo como la adquisición de conocimientos, sino como un proceso que tiene que ver fundamentalmentecon cambios intelectuales y personales de los estudiantes al encontrarse con situaciones nuevas que exigendesarrollar capacidades de comprensión y razonamiento nuevas a su vez.La información para evidenciar el aprendizaje será recogida, principalmente, mediante:

l Seguimiento periódico del progreso de los estudiantes, tanto en el aula como en tutorías individuales y engrupo.

l Evaluación de los trabajos encomendados, individuales y de grupo, incluidos el análisis y la valoración deobservaciones sobre trabajos elaborados por terceros.

l Valoración de la participación individual y en grupo, tanto en el aula como en las tareas que se realicen fuerade ella.

l Pruebas orales y escritas.

El proceso de evaluación de los estudiantes puede incluir la elaboración de un informe del grado de adquisiciónindividual de aprendizajes.

Los nuevos planes de estudio requieren del sistema de evaluación continua. Por tanto, dado que el alumno debeadquirir parte de las competencias como consecuencia del desarrollo de la actividad docente planificada, en aquellassituaciones en que haya una prueba final su aportación a la calificación no excederá el 50% de la nota final.

Instrumentos y Criterios de Evaluación (2015-16)Tipo Criterio Descripción PonderaciónEVALUACIÓN CONTINUA 10EVALUACIÓN CONTINUA 10EVALUACIÓN CONTINUA 40EVALUACIÓN CONTINUA 20EXAMEN FINAL 20TOTAL 100

Fechas de exámenes oficiales (2015-16)Convocatoria Grupo

(*)fecha Hora

inicioHorafin

Aula(s)asignada(s)

Observ:

Estudio: C252 Pruebas extraordinarias de finalización deestudios (diciembre)

02/12/2015 -

Asignaturas primer cuatrimestre/semestre 5 19/01/2016 -Asignaturas primer cuatrimestre/semestre 4 19/01/2016 -Asignaturas primer cuatrimestre/semestre 3 19/01/2016 -Asignaturas primer cuatrimestre/semestre 2 19/01/2016 -Asignaturas primer cuatrimestre/semestre 1 19/01/2016 -Pruebas extraordinarias Estudios de grado yMáster

07/07/2016 -


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** La franja horaria asociada al examen sólo hace referencia a la reserva del aula y no a la duración del propioexamen **(*) 2:2 INFANTIL - VAL
















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Bibliografía y Enlaces

Enlaces relacionadoshttp://aprendretextos.com/http://blocs.mesvilaweb.cat/pmayans/page/6

http://cv.uoc.es/DBS/a/materials/portada/ambits/im/pdf/lleng_imm_cat1.pdfhttp://eduardoarea.blogspot.com.es/2012/10/300-herramientas-y-recursos-gratuitos.htmlhttp://guix.grao.com/actualitat/nios-francesco-tounccihttp://issuu.com/perifericedicions/docs/aix___era_promoci__/1http://issuu.com/perifericedicions/docs/aix___era_promoci__/1http://menorcatv.com/jocsdefalda/http://player.vimeo.com/video/26000006?title=0&byline=0&portrait=0http://publicacions.iec.cat/repository/pdf/00000110%5C00000029.pdfhttp://web.ua.es/uem/http://www.cece.gva.es/per/val/sfp_81_plan.asphttp://www.escolavalenciana.com/http://www.grao.com/forums/escola-centre-integralhttp://www.iifv.ua.es/uem/Model_escola_plurilingue.pdfhttp://www.intersindical.org/stepv/allioli/allioli241.pdf

http://www.plataforma-llengua.cat/joguineshttp://www.tv3.cat/3alacarta/#/videos/3928590http://www.tv3.cat/3alacarta/#/videos/3960310http://www.xtec.cat/ceip-santiscle-vidreres/infantil/llenguatge.htm

Bibliografía

AICLE-CLIL-EMILE : educació plurilingüe...

Autor(es): ESCOBAR, C....[et al.] (eds.)Edición: Barcelona : UAB, 2011.ISBN: 978-84-490-2678-2Recomendado por: BROTONS RICO, VICENT (*1)

[ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] [ Enlace al recurso bibliográfico ]

Alumnado de otras culturas: acogida y escolarización

Autor(es): OLLER BARNADA, Carles; COLOMÉ PLANAGUMÀ, EvaEdición: Barcelona : Graó, 2010.ISBN: 978-84-7827-970-8Recomendado por: BROTONS RICO, VICENT (*1)

[ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ]

Aprendre i ensenyar a l`educació infantil

Autor(es): BASSEDAS, Eulàlia; HUGUET, Teresa; SOLÉ, IsabelEdición: Barcelona : Graó, 1996.ISBN: 84-7827-139-2Recomendado por: BROTONS RICO, VICENT (*1)


Avaluar l`aprenentatge (3 a 7 anys): matemàtiques, llenguantge dibuix

Autor(es): BONALS, Joan...[et al.]Edición: Barcelona : Graó, 2009.


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ISBN: 978-84-7827-316-4Recomendado por: BROTONS RICO, VICENT (*1)


Com fer descobrir una nova llengua : Proposta metodològica i pràctica per a introduir a parvulari elcatalà per a no-catalanoparlants

Autor(es): ARTIGAL, Josep Maria...[et al.]Edición: Vic : EUMO, 1984.ISBN: 978-84-7602-003-6Recomendado por: BROTONS RICO, VICENT (*1)


Diccionari dèducació

Autor(es): COLOMER I ARTIGAS, Rosa (dir.); TERMCAT, Centre de TerminologiaEdición: Barcelona : ENTIDAD AUT. DIARIO OF. Y PUBL. (CATALUÑA), 2011.ISBN: 978-84-393-8743-5Recomendado por: BROTONS RICO, VICENT (*1)


Didáctica de la segunda lengua en educación infantil y primaria

Autor(es): RUIZ BIKANDI, UriEdición: Madrid : Sintesis, 2000.ISBN: 84-7738-770-2Recomendado por: BROTONS RICO, VICENT (*1)


La revernacularització del valencià a la ciutat dÀlacant : actes de la Jornada dÈstudi i Debat"Llengua, educació i revernacularització...

Autor(es): Jornada dèstudi i debat "Llengua, educació i revernacularització : el valencià a la CiutatdÀlacant" (1ª. 2007. Alicante)Edición: Barcelona : Institut dÈstudis Catalanas, 2010.ISBN: 978-84-9965-001-2Recomendado por: BROTONS RICO, VICENT (*1)


Lènsenyament del discurs escrit

Autor(es): RÍOS GARCÍA, , Isabel; SALVADOR, VicentEdición: Alzira : Bromera, 2008.ISBN: 978-84-9824-341-3Recomendado por: BROTONS RICO, VICENT (*1)

[ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] [ Enlace al recurso bibliográfico ]

Les trobades: 25 anys dÈscola Valenciana

Autor(es): GÓMEZ LABRADO, VictorEdición: Valencia : Andana, 2012.ISBN: 978-84-937938-9-0Recomendado por: BROTONS RICO, VICENT (*1)



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http://www.ua.es/


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(*1) Este profesor ha recomendado el recurso bibliográfico a todos los alumnos de la asignatura.

Llengua i immigració : la influència de la primera llengua en làdquisició del català com a segonallengua

Autor(es): GRÀCIA, Lluïsa; MAYANS, PereEdición: Vic : EUMO, 2010.ISBN: 978-84-9766-367-0

Recomendado por: BROTONS RICO, VICENT (*1) [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ]

L`ús del llenguatge a lèscola: propostes dìntervenció per a làlumnat amb dificultats de comunicaciói llenguatge

Autor(es): CATALUÑA. Departamento de EducaciónEdición: Barcelona : Catalunya. Generalitat, 2004.ISBN: 978-84-393-6554-9Recomendado por: BROTONS RICO, VICENT (*1)


Navegando en la didáctica: 2.0Autor(es): SANTAMARÍA CONDE, Rosa (coord.)Edición: Burgos : Universidad de Burgos. Servicio de PublicacionesServ. Publ. Univ. de Burgos,

2011.ISBN: 978-84-92681-39-6Recomendado por: BROTONS RICO, VICENT (*1)


Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura

Autor(es): FERREIRO, Emilia; GÓMEZ PALACIO, MargaritaEdición: Mexico D.F. : Siglo Veintiuno, 2002.ISBN: 968-23-1600-6

Recomendado por: BROTONS RICO, VICENT (*1) [ Enlace al recurso bibliográfico ]

Prácticas inclusivas: experiencias, proyectos y redes

Autor(es): MOLINER GARCÍA, María Odet...[et al.]Edición: Castellón : Universitat Jaume I, 2011.ISBN: 978-84-8021-810-8Recomendado por: BROTONS RICO, VICENT (*1)


Va de bo!: nivell mitjà de valencià (c1)

Autor(es): GONZÁLVEZ ESCOLANO, Héctor (coord.)Edición: Alzira : Bromera, 2009.ISBN: 978-84-9824-395-6Recomendado por: SEGURA I LLOPES, CARLES (*1)



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