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Estas son las diapositivas que preparo la licenciada Valdivieso para el Taller APA-AEPSI, esperamos sean utilesTRANSCRIPT
Mayo 2009: Taller APA - AEPSI
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Guía sobre el Estilo de Publicaciones de la APA,5ta Edición
Lic. Esmeralda Valdivieso, M.A.Departamento de Psicología
Universidad Centroamericana “José Simeón Cañas”
Por Lic. Esmeralda Valdivieso 2
MANUALES DE PUBLICACIÓN
QUINTA EDICIÓN SEXTA EDICIÓN1° Julio, 2009
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¿Qué es la APA?
¿Por qué es importante seguir sus lineamientos?
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PREVIO A LA CONSULTA DEL MANUAL DE LA APA
• Sólida base teórica• Claridad en la estructura
de la investigación• Claridad en la estadística
o tratamiento de los datos (Resultados)
• Claridad en la forma de presentar los resultados – Tablas, gráficos, esquemas
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Contenido• Partes de un manuscrito • Encabezados y series • Parafraseando al autor • Citación textual• Citas de referencias en el texto• Material estadístico y matemático• Pautas para reducir
discriminaciones en el lenguaje• Tablas• Figuras• Referencias bibliográficas
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Partes de un manuscrito• Portada• Resumen• Introducción• Método• Resultados• Discusión• Referencias• (Apéndice)• (Notas del autor)
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Portada• Encabezado• Título• Autores• Identificación
institucional• (Fecha)• (Lugar)
Tiempos de Reacción 1
ESTUDIO DE TIEMPOS DE REACCIÓN
Tiempos de Reacción Visual y Auditiva
Margarita Moncada
Universidad Centroamericana
“José Simeón Cañas”
Mayo, 2009
Antiguo Cuscatlán, El Salvador
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Resumen• Objetivo: sondear el reporte o artículo• Máximo de 120 palabras• Elementos básicos del estudio• (Palabras clave)
Resumen
Este estudio evaluó la hipótesis que los tiempos de reacción (TR) auditivos son más cortos que los TR visual. Ochenta participantesrespondieron a una luz roja y a un timbre de alta intensidad, en un aparato de TR simple. El TR promedio al sonido fue de 84 ms y a la luz fue de 82 ms. Los resultados no apoyan la hipótesis y contradicenestudios previos (e.g., Cattell, 1885; Dashiell, 1937). Importantesdiferencias individuales entre los participantes pueden estar a la base de los hallazgos.
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Introducción• No se titula• Antecedentes teóricos y científicos• Plantear cuál es el problema, su
justificación y objetivo• Enunciar el problema y la hipótesis
principalTiempos de Reacción Visual y Auditiva
Dashiell (1937) definió al TR como el tiempo requerido para que unapersona realice una respuesta simple a un estímulo sensorial simple. La relaciónde estímulo-respuesta fue estudiada inicialmente por Helmholtz (1885), quienmidió la velocidad de la transmisión nerviosa (citado en Garret, 1951). El registróel tiempo entre un estímulo táctil y el movimiento muscular. Donders y De Jaeger (1865) también son reconocidos por sus tempranas contribuciones al estudio de los TR. Ellos encontraron que las respuestas simples se asemejan a la conducta refleja y automática (citado en Garret, 1951). De interés en el presente estudio es el TR hacia los estímulos auditivos y visuales simples.
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Método• (Diseño)
– Tipo y diseño de investigación• Participantes
– Población (muestra)– Descripción de características
• Aparato(s) o instrumento(s)– Breve descripción– Métrica, validación y confiabilidad
• Procedimiento– Pasos o etapas en el desarrollo del
estudio
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Resultados• Presentación de resultados• NO se da una interpretación• NO se incluyen los datos crudos,
excepción: un estudio de caso• Tablas y figuras son un apoyo• Estadística descriptiva e inferencial
– Medias (D.E.)– Prueba estadística, gl, probabilidad,
intervalos de confianza
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Resultados
Los TR visual (M = 82, DE = 9.5) no difirieron de los TR auditivos (M = 84, DE = 8.6), t(80) = 1.2, p > .05.
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Discusión• Abrir el apartado con una CLARA
afirmación sobre la aceptación o rechazo de la hipótesis principal.
• ¿Por qué? ¿Similitud o contradicción con otros estudios?
• Libertad para interpretar y calificar los resultados
• Comentar sobre la importancia de los hallazgos
• ¿Nuevas hipótesis? ¿Nuevas investigaciones?
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Referencias
• Citas de texto ~= referencias• Seleccionadas
adecuadamente• Orden alfabético por autor• El formato de la referencia
varía dependiendo del material
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Generalidades del reporte• Doble espacio
– Discutir con catedrático/a• Páginas numeradas• Fuentes en tamaño 12: Times
New Roman o Courier New
• Colocar sangría en la primera línea de cada párrafo, excepto Resumen
• 27 líneas de texto por página
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Generalidades del reporte (cont.)• Márgenes de una pulgada
(2.54 cm)• No justificar los párrafos
– Discutir con catedrático/a• No cortar las palabras con
guión• Apéndice o Anexo se
ordena con letras mayúsculas, A, B, C.
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Encabezados• Niveles deben ser planificados• 1 nivel
Referencias• 2 niveles
MétodoDiseño de InvestigaciónParticipantesAparatoProcedimiento
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• 3 nivelesMétodo
ProcedimientoEvaluación previaEvaluación posterior
• 4 nivelesExperimento 2
MétodoAparato
Tiempos de reacción
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Encabezados• 5 niveles
RESULTADOSExperimento 1: TR Visual
Previo a la BebidaNivel Educativo
HombresMujeres
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Series• Lista de elementos simples:
Las tres condiciones de la V.I. eran (a) café, (b) bebida energizante, y (c) control.
• Lista de elementos con descripción:Los participantes se asignaron aleatoriamente a dos grupos: (a) bebida energizante, quienes consumieron Red Bull; y (b) controles, quienes no consumieron ningún tipo de bebida.
• Lista de elementos con oraciones complejas
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Parafraseando al autor¿Qué es parafrasear?• NO es copiar textualmente• NO plagiar• Ejemplo:
La diferencia entre los TR a estímulos auditivos y visuales se puede encontrar en la complejidad de sus conexiones nerviosas. La información auditiva viaja del tímpano al nervio auditivo, desde donde se envía la señal eléctrica hacia el lóbulo temporal del cerebro. En cambio, la información visual viaja desde la córnea hacia el lóbulo occipital del cerebro pasando antes por el tracto óptico, quiasma y nervio óptico. Así, el sistema auditivo procesa los sonidos en conexiones más cortas y directas, de lo que lo hace el sistema visual. La simplicidad de la ruta auditiva puede explicar la rapidez en la percepción de los sonidos frente a la información visual (Rosenzweig y Leiman, 1992).
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Parafraseando al autor (cont.)El modelamiento de la conducta
en los primeros cinco años de vida es muy importante en el desarrollo lingüístico y social de los infantes (Bandura, 1984).
Según Bandura (1984), el modelamiento de la conducta en los primeros cinco años de vida determina el adecuado desarrollo lingüístico y social de los infante.
De acuerdo a Bandura (1984), los infantes adquieren aprendizaje en sus primeros cinco años de vida a través del modelamiento de conductas.
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Citación textual• ¿Cuándo citamos
textualmente?– Definiciones conceptuales (sin
interpretación)– Afirmaciones o conclusiones de
otros autores que someteremos a discusión en el texto
– Reactivos o instrucciones de una prueba psicológica ya publicada
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Citación textual (cont.)• Menores a 40 palabras textuales:
Según Dashiell (1937), tiempo de reacción es el “tiempo requerido para que una persona realice una respuesta simple a un estímulo sensorial simple” (p. 57).
• 40 palabras o más textuales:Bellack (2002) apunta que los cuidadores de
pacientes con Alzheimer pueden sufrir del síndrome del cuidador, el cual consiste en:
Una enfermedad psicológica que evoluciona en fases a lo largo de 10 a 15 años… cuidador. (p. 13)
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Citación textual (cont.)• Según Castellanos (2008),
“afirmación” (p. #).• Castellanos y colegas (2008)
afirmaron que “afirmación” (p. #).
• “Afirmación” (Castellanos y otros, 2008, p. #).
• Castellanos (2008) reportó que “afirmación” (p. #).
• Un estudio sobre reforzamiento positivo conducido por Castellanos (2008), se encontróque “hallazgo” (p. #).
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Citas de referencia en el texto• Un trabajo por un solo autor
– Todas las veces debe ir el apellido y año• Un trabajo por 3, 4 ó 5 autores:
– La primera vez: toda la información– La segunda vez: primer apellido seguido de et
al., y otros, y colegas, y el año– La tercera vez: solamente el primer apellido y et
al., y otros, y colegas. Sin el año.• Un trabajo por 6 o más autores:
– La primera y siguientes veces: primer apellido seguido de et al., y otro., y colegas, y el año.
• Trabajos sin autor y grupos como autores:– Utilizar la afiliación institucional
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Citas de referencia en el texto (cont.)
• Autores con el mismo apellido:– E. M. Torres (1996) y A. V. Torres
(1999) encontraron que…• El mismo autor, año diferente:
– Torres (1996, 1999) encontró…• El mismo autor, el mismo año:
– Torres (1996a, 1996b) encontró…
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Citas de referencia en el texto (cont.)
• Dos o más trabajos en el mismo paréntesis:– Del mismo autor:
• (Amaya, 1992, 2004).• (Amaya, 1991a, 1991b).
– De diferentes autores:• (Henríquez, 1990; Rivera, 1988;
Santamaría, 1980).• (Burgos, 2001; véase también
Aragón, 1999; Barraza, 1997).
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Material estadístico y matemático
• Selección de la mejor presentación– 3 o menos números: enunciado– 4 a 20 números: tabla– 20 o más números: figura
• Referencias para estadistícas– No colocar las fórmulas
estadísticas– Solamente colocar fórmulas no
comunes (propias)
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Material estadístico y matemático (cont.)
• Estadistícas dentro del texto– Prueba t grupos independientes
t (gl) = valor, p > .05gl = n1 + n2 – 2
– Prueba Chi CuadradoX2 (gl, N = ) = valor, p < .05
gl = (r – 1) (k – 1), r es columna, k es fila
– ANOVAF (glfactor, glerror) = valor, p < .05
glfactor = k -1; glerror = N - 1
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Tablas
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Método: participantes
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Método: Instrumento
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Método: instrumento
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Resultados: diferencia de medias (t)*
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Resultados: Diferencia de medias (t)
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Resultados: correlación (r)*
Por Lic. Esmeralda Valdivieso 38
Resultados: correlación (r)
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Resultados: Chi cuadradoVariable independienteVariable dependiente
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Figuras• Gráficos• Esquemas• Ilustraciones• Fotografías
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Introducción: esquemas
Por Lic. Esmeralda Valdivieso 42
Método: participantes*
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Por Lic. Esmeralda Valdivieso 43
Resultados: preguntas abiertas
Por Lic. Esmeralda Valdivieso 44
Resultados: distribución de puntajes
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Por Lic. Esmeralda Valdivieso 45
Resultados: respuesta de submuestra
Por Lic. Esmeralda Valdivieso 46
Resultados: 2 x 2 ANOVA
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Resultados: 2 x 2 x 3 ANOVA
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Referencias• Ordenamiento alfabético
– Mismo autor: orden por año de publicación
• Sangría francesa• Formato general:Apellido, I. (Año). Título en
cursivas. Ciudad: Editorial.Apellido, I., Apellido, I. &
Apellido, I. (Año). Título en cursivas. Ciudad: Editorial.
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Referencias (cont.)• Mismo autor, mismo año
Apellido, I. K. (Añoa). Título en cursivas. Ciudad: Editorial.
Apellido, I. K. (Añob). Título en cursivas. (3a ed.). Ciudad: Editorial.
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Referencias (cont.)• Artículo de revista:Apellido, I. (Año). Nombre del artículo.
Nombre de la Revista Científica en cursivas, volumen(número), páginas.
Montero, C. (2007). Las neuronas espejo en el autismo. Scientific American, 208(3), 245-278.
• Capítulo de libro:Apellido, I. (Año). Nombre del capítulo.
En I. I. Apellido & I. K. Apellido, Nombre del libro en cursivas (pp. 1-101). Ciudad: Editorial.
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