¿QUE IMPLICACIONES TIENE LA EVALUACIÒN DE LOS

APRENDIZAJES?

Reflexión 1

1. ¿Qué implicaciones advierte usted en la evaluación?

Implica:

-- Qué debo evaluar (el uso que se le dará a la evaluación con

una interacción predefinida y con qué herramienta se aplicaría

para obtener la información).

-- Para qué evaluar (con determinados criterios)

-- Cómo y con qué evaluar (sistematización para obtener

información)

-- Fortalezas y debilidades (técnicas e instrumentos)

-- Emisión y juicios (satisfacción del cliente)

-- Toma de decisiones (La evaluación es un medio para alcanzar

un fin y no un fin en sí mismo)

2. ¿Ha pensado usted en la posibilidad de atender tales

implicaciones?

Sí, porque es importante para el logro inmediato de los objetivos

de la evaluación.

3. ¿Ha tratado de atenderlas? ¿Cómo?

Sí, aplicándolas y conociendo la naturaleza del objeto de la

evaluación o sea que tipo de aprendizaje se desea evaluar y

compartiendo con el estudiante el objetivo de la evaluación.

4. ¿Se le ha dificultado atenderlas? ¿Por qué?

Sí, porque implica tener conocimiento amplio de las estrategias

para evaluar, falta de planificación, organización; que la proteja

de los sesgos de la improvisación y la distorsión de los

resultados.

5. ¿Qué sugiere al respecto?

Diseñar la evaluación a la par de las estrategias de aprendizaje

(portafolio del estudiante y rúbrica)

Reflexión 2

1. Evaluación con los estudiantes y no para los estudiantes.

En la evaluación lo que orienta la enseñanza no es el “qué voy a

enseñar” (procedimentales y actitudinales) sino el que se quiera

que el estudiante haga para que alcance un aprendizaje real.

2. “Evaluación: más que un tema, un problema”

La evaluación se convierte en un problema cuando el profesional

no cumple con los conocimientos, destrezas y competencias que

exige la acreditación.

3. “Evaluación mas de proceso, que de producto”

La evaluación es más de proceso que de producto porque

constituye un deber de los centros educativos en todos sus

niveles, para garantizar que las certificaciones, acreditaciones y

titulaciones que otorgan estos centros sean válidos y confiables.

Prueba de esto es la evaluación de pares internos y externos

que experimenta la Universidad de Panamá.

Ubique sus reflexiones en el marco de las nuevas tendencias de

la evaluación. Concluya.

Bueno tanto los estudiantes como los docentes deben estar

acordes y conocer las tendencias de las evaluaciones basadas en

competencias, estar familiarizados con los tipos y agentes de

evaluación, haciendo referencia en los criterios y rúbrica

empleados.