TÁCTICAS: EL USO DEL LENGUAJEBodrova, E. y Leong, D. (2008) Herramientas de la mente. El aprendizaje en la infancia desde la perspectiva de Vygotsky. México: SEP

Elaborado por : Flor de Ma. Jiménez del Castillo

27-MAY-2015

SEIEM

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONALUNIDAD 153 ECATEPEC

El lenguaje.-Papel central en el desarrollo mental. Herramienta cultural. Habilita para pensar lógicamente y aprender nuevas conductas. Influye en el desarrollo y contenido del conocimiento.

LENGUAJE

AYUDA A RESOLVER PROBLEMAS EN

GENERAL

HABLA EXTERIOR

CON OTROS

HABLA INTERIOR CONSIGO MISMO Y REGULAR

CONDUCTAMoldea la mente

Se aprenden estrategias para

resolver conflictos sociales

HERRAMIENTA CULTURAL

EXPRESIÓN DE LAS CATEGORÍAS, CONCEPTOS Y MODOS DE PENSAR DE UNA CULTURA

Habla pública y privada

Pública

Función social y comunicativa

Formal e informal

Privada

Autodirigida (audible o silenciosa)

Ayuda a dominar conducta y

adquirir conocimientos

• Infante• Intercambios

sociales

Origen social

• Bebé vocaliza• Balbucea

Papás conversan • Manifestación

social• Exclusiva del

humano

Vocalización

• Reflejo del proceso mental

• Esquemas y representaciones

Habla

• Habla egocéntrica• Habla social

2 Tipos de habla

Trayectoria del Lenguaje Vigotsky vs Piaget

APARICIÓN DEL HABLA Y DEL PENSAMIENTO:

Lactancia y edad temprana sólo

pensamiento (V)

Lenguaje no esencial para pensar. Se resuelven problemas con acciones

sensomotoras. (P)

Pensamiento preverbal y habla preintelectual. (V)

Entre 2 y 3 años, aparecen pensamiento y

habla. (V)

El pensamiento inicia una fase verbal y el habla una

fase intelectual. (V)

Habla y acción son una y la misma compleja

función psicológica. (V)

V= Vigotsky P= Piaget

NIÑOS CAPACES DE PENSAR MIENTRAS HABLAN. SU LENGUAJE APOYA AL APRENDIZAJE.LENGUAJE, HERRAMIENTA PARA COMPRENDER, ACLARAR Y ENFOCAR LO QUE PASA POR LA

MENTE (V)

Habla privada

Audible

Para sí mismo

Abreviadacondensada

Monólogo no

egocéntrico sino socialPiaget la llama

egocéntrica. Monólogos infantiles.

Habla privada

Audible

Para sí mismo

Abreviadacondensada

Monólogo no

egocéntrico sino socialPiaget la llama

egocéntrica. Monólogos infantiles.

Inaudible

Habla interior

Doblado (se piensan varias cosas a la vez)

El niño en proceso de formar funciones mentales superiores

Pensamiento Verbal

Se automatiza

Requiere apoyo del adulto para hacer conscientes los procesos. Expliquen su pensamiento

DESARROLLO DEL SIGNIFICADO

Semántica. En actividades compartidas. (V)

El significado se construye y reconstruye contextualmente.

Los conceptos científicos se construyen en la escuela y modifican el lenguaje y conocimiento cotidiano.

Desarrollo del lenguaje escrito

Requiere de las funciones psicológicas superiores

Dibujo y garabato en los niños pequeños

Desarrollo del lenguaje escrito

USO DEL LENGUAJE

EN EL AULA

Niños piensen mientras hablan para revisar conceptos y

estrategias

Hacer explícitas las acciones de docente

y niños

Comentar en voz alta pensamiento y

estrategias

Presentar conceptos asociados con

acciones

Usar diversos contextos y tareas

para revisar conceptos y estrategias

Estimular el uso del habla privada

Usar mediadores para el habla

privada

Proponer a los niños que piensen mientras hablan