TAXONOMIA DE LA APRENDIZAJE BASADA EN EL PROCESAMIENTO HUMANO DE INFORMACION

TIPOS DE CONOCIMIENTOS DESCRIPCION

VERBOSAcciones en términos de

resultados1.- DECLARATIVO FACTUAL

Saber que

Descifra y traduce información en forma literal de un código a otro, reconoce significados convencionales

Lista, enunciar, mencionar, memorizar, nombrar, recordar, repetir, traducir, localizar

2.- DECLARATIVO CONCEPTUAL(CONOCIMIENTOS)

Saber que

Asocia unidades de información identificadas y las integra en su propia estructura; combina significados, organiza y valida la información; elabora o redacta conclusiones

Describir, clasificar, explicar, discutir, argumentar, representar, redactar, sintetizar, etc.

3.- PROCEDIMENTAL OPERATIVO(DESTREZAS)

Saber hacer

Aplicación practica de los procesamientos convencionales en situaciones controladas, requiere de acciones de manipulación, precisión, control y automatización

Aplicar, desarrollar, demostrar, emplear, operar, bosquejar, utilizar, ilustrar, practicar, seguir, usar, dramatizar, reproducir, manipular, coordinar, etc.

4.- PROCEDIMENTAL EJECUTIVO (ACTITUDINAL,HABILIDADES)

Saber ser Saber estar

Elabora reglas sobre acciones y condiciones en función de una meta definida y representada, evaluando y ajustando hasta resolver el problema en forma creativa

Resolver, proponer, revisar, investigar, experimentar, inventar, formular, planear, organizar, diseñar, estimar, valorar, juzgar, contrastar, verificar, elegir, decidir, asumir, respetar, tolerar, etc.,

TAXOMONIA BASADA EN LOS PROCESOS COGNOSITIVOS (PHI) ANDERSON R.J.GUIA DE VERBOS O ACCIONES DE APRENDIZAJE PARA LA DETERMINAR RESULTADOS DE

EVALUACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJEPROCEDIMENTAL

EJECUTIVOConciliar

PROCEDIMENTAL OPERATIVO

Conducir

Actuar con naturalidad Considerar factores relevantes

DECLARATIVO CONCEPTUAL

Aplicar Construir

Combinar significados Bosquejar ContrastarDECLARATIVO

FACTUALCrear enunciados Conversar Cuestionar

Archivar Describir Coordinar acciones DecidirListar Discutir Demostrar Definir metasLocalizar Elaborar Dramatizar DeterminarMencionar Explicar Emplear DirigirNombrar Organizar Escribir Elaborar planteamientosRecordar Redactar conclusiones Graficar ElegirRepetir Representar Ilustrar EnsamblarSeleccionar información Revisar Manipular herramienta o

equipoEstimar

Clasificar(?) Traducir Operar EvaluarValidar información Practicar Experimentar

Pronunciar FormularRealizar movimientos sincronizados en equipos de trabajo

Guiar

Rectificar proceso Identificar regularidades en los eventos o situaciones

Redactar InventarReproducir InvestigarSeguir secuencias de un proceso

Juzgar

Usar Manejo personal y social en situaciones variadas

Utilizar instrumentos ModerarNegociarObjetivos o situaciones deseadasOrganizarOrientarPlanearPrecisar situaciones especificasPredecirProponerResolver problemasRevisarVerificar

*La lista de verbos no es exhaustiva, por el contrario, ilustra solo algunos comportamientos o resultados posibles en cada uno de los niveles taxonómicos

NIVELES DE CONOCIMIENTOS

Puede ser

Comprende Comprende Comprende

COGNITIVO PSICOMOTOR AFECTIVOAgrupar Avisar AceptarAnalizar Bajar AclamarAsociar Caminar AdministrarCalcular Checar AplaudirClasificar Colorear AprobarClasificar Completar AsistirComparar Comunicar AyudarCompletar Correr BalancearDefinir Decir CambiarDemostrar Designar CompartirDesarrollar Diagramar ControlarDescribir Dibujar DebatirDiscutir Dramatizar DesignarDiseñar Ejecutar DisfrutarDistinguir Ensamblar Escuchar aEmplear Escoger EspecificarEnlistar Escribir EvitarEstablecer Establecer JugarEstimar Exhibir NegarEvaluar Fijar Obedecer aExplicar Hablar Ofrecerse de VoluntarioIdentificar Informar OrganizarIlustrar Leer PreferirNombrar Levantar ProtestarPredecir Manipular RenunciarPreparar Operar RequerirProponer Poner ResistirReconocer Realizar ResolverRecordar Recitar Responder aRelacionar Retratar RevisarResolver Simular SeguirResumir Tomar SeleccionarSeleccionar SepararUsar Soportar

Valorar altamenteValuar

CONTENIDO CURRICULAR

DECLARATICO Saber que

PROCEDIMENTAL Saber hacer

ACTITUDINAL VALORAL

Saber Ser

Hechos, Conceptos y Principios

Procedimientos, estrategias, técnicas, destrezas, métodos,

etc.

Actitudes, Valores, Ética personal y profesional, etc.

VERBOS PARA UTILIZARSE EN EL DISEÑO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ENLOS DIFERENTES DOMINIOS DE LA TAXONOMIA DE BLOOM

CRITERIOS PARA DISEÑAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

a) Sujetob) Verbo (Acción)c) Contenidod) Condición

EVALUACION

SINTESIS

ANALISIS JUZGAR

APLICACIÓN COMPONER EVALUAR

COMPRENSION DISTINGUIR PLANEAR TASAR

CONOCIMIENTOS INTERPRETAR ANALIZAR PROPONER VALUAR

TRADUCIR APLICAR DIFERENCIAR DISEÑAR SELECCIONARDEFINIR DISCUTIR USAR CALCULAR FORMULAR ESCOGERREPETIR DESCRIBIR EMPLEAR EXPERIMENTAR ARREGLAR VALORARAPUNTAR EXPLICAR DEMOSTRAR PROBAR ENSAMBLAR ESTIMARINSCRIBIR EXPRESAR DRAMATIZAR COMPARAR REUNIR MEDIRREGISTRAR IDENTIFICAR PRACTICAR CONTRASTAR CONSTRUIRMARCAR LOCALIZAR ILUSTRAR CRITICAR CREARRECORDAR TRANSCRIBIR OPERAR INVESTIGAR ERIGIRNOMBRAR REVISAR INVENTARIAR DEBATIR ORGANIZARRELATAR NARRAR ESBOZAR EXAMINAR DIRIGIRSUBRAYAR REAFIRMAR TRAZAR CATEGORIZAR APRESTARENLISTARENUNCIAR

Jonson Rita B, Jonson Stuart R. Bloom Benjamín

CLASIFICACION DE LOS VERBOS CON RESPECTO AL GRADO DE RETO INTELECTUAL RESPECTO A LOS PROCESOS DEL PENSAMIENTOCON BASE EN LA TAXONOMIA DE BLOOM (EROA)

N I V E L E S

FASE CUANTITATIVA FASE CUALITATIVA

PREESTRUCTURAL UNIESTRUCTURAL MULTIES-TRUCTURAL

RELACIONAL ABSTRACTO AMPLIADO

SIN COMPRENDER

IDENTIFICAR REALIZAR UN

PROCEDIMIENTO SENCILLO

ENUMERAR DESCRIBIR HACER UNA LISTA COMBINAR HACER ALGORIT-

MOS

COMPARAR/CONTRASTAR

EXPLICAR CAUSAS ANALIZAR RELACIONAR APLICAR

TEORIZAR GENERALIZAR FORMULAR HIPOTESIS REFLEXIONAR

SE REFIERE A LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE POSEE EL ESTUDIANTE, POR LO TANTO NO PUEDE HABER DE VERBOS EN ESTE NIVEL

CONOCIMIENTOS COMPRENSION APLICACIÓN ANALISIS SINTESIS EVALUACION

APUNTAR ASOCIAR APLICAR AGRUPAR APRESTAR CALIFICAR

CITAR COMPARAR CALCULAR ANALIZAR ARREGLAR CATEGORIZAR

CONTAR COMPUTAR CLASIFICAR CALCULAR COMBINAR CRITICAR

DEFINIR CONSTRASTAR COMPLETAR CATEGORIZAR COMPONER DETERMINAR

DIBUJAR DESCRIBIR DEMOSTRAR COMPARAR CONSTRUIR ESCOGER

ENLISTAR DIFERENCIAR DRAMATIZAR CONSTRUIR (?) CREAR ESTIMAR

ENUNCIAR DISCUTIR EMPLEAR CONTRASTAR DESARROLLAR EVALUAR

ESCRIBIR DISTINGUIR ESBOZAR CRITICAR DIRIGIR EXAMINAR

IDENTIFICAR ESTIMAR EXAMINAR DEBATIR DISEÑAR JUZGAR

INDICAR EXPLICAR ILUSTRAR DETECTAR ELABORAR MEDIR

INSCRIBIR EXPRESAR INTERPRETAR DIFERENCIAR ENSAMBLAR RECOMENDAR

LEER EXTRAPOLAR INVENTARIAR DISTINGUIR ERIGIR SELECCIONAR

MARCAR IDENTIFICAR OPERAR EXAMINAR ESPECIFICAR TASAR

NARRAR INTERPOLAR PRACTICAR EXPERIMENTAR FORMULAR VALORAR

NOMBRAR INTERPRETAR RELATAR EXPLICAR (?) GENERALIZAR VALUAR

PRIORIZAR LOCALIZAR RESOLVER INFERIR INTEGRAR

RECONOCER NARRAR TRAZAR INVESTIGAR ORGANIZAR

RECORDAR PREDECIR USAR OREDENAR PLANEAR

REGISTRAR REAFIRMAR UTILIZAR PROBAR PREPARAR

RELATAR REVISAR RESUMIR PRESCRIBIR

REPETIR TRADUCIR SEPARAR PRODUCIR

SEÑALAR TRANSCRIBIR TRASLADAR PROPONER

SUBRAYAR TRASLADAR TRASNFORMAR RECONSTRUIR

TABULAR REUNIR

NIVELES OBJETIVO DE LA MATERIAABSTRACTOAMPLIADO

EVALUACIONSINTESISANALISIS

RELACIONAL APLICACIONMULTIESTRUCTURAL COMPRENSIONUNIESTRUCTURAL CONOCIMIENTOS

NIVELES OBJETIVOSABSTRACTOAMPLIADO

EVALUACIONSINTESISANALISIS

RELACIONAL APLICACIONMULTIESTRUCTURAL COMPRENSIONUNIESTRUCTURAL CONOCIMIENTOS

UNIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8

NIVELES OBJETIVOSABSTRACTOAMPLIADO

EVALUACIONSINTESISANALISIS

RELACIONAL APLICACIONMULTIESTRUCTURAL

COMPRENSION

UNIESTRUCTURAL CONOCIMIENTO

SMATERIA/UNIDADES /TEMAS/SUBTEMAS