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1. T e m a: LOS REFRANES s

Los refranes son frases en las cuales se expresa un pensamiento moral, un consejo o

una enseñanza, ejemplo: agua que no has de beber déjala correr.

Los dichos son frases que se expresan con gracia o ingenio, ejemplo: a otro perro

con ese hueso.

Los pregones son anuncios de mercancías que se gritan, ejemplo: ¡Elotes cocidos,

tamales de elote!

1.- Investigar la letra de la canción del Pregonero de Campeche y escribir en su libreta los pregones que encuentren.

min. 100 una

semana

Qué vamos a aprender: La interpretación de refranes, dichos y pregones, así como frases que

se refieren a las mismas situaciones.

Materiales: Letra del pregonero de Campeche, hojas

blancas, colores, imágenes según su refrán.

Te explico: Ayude a su hijo a recordarle los refranes, dichos y pregones, es un recordatorio porque

ya tienen el significado en su libreta.

Para aprender más

Manos a la obra

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2.- Relaciona el refrán con su significado escribiendo el número correspondiente. 1.En boca cerrada no entran moscas ( ) Los hijos suelen parecerse a los

padres.

2. Zapatero a tus zapatos ( ) No hay que poner defectos a lo que no nos ha costado nada

3. Del tal palo tal astilla ( ) Siempre hay que ser positivos ante lo malo que suceda

4. Quien tiene un amigo tiene un tesoro

( ) Cada uno debe ocuparse de sus asuntos

5. Perro que ladra no muerde ( ) Hay que valorar la amistad

6. A caballo regalado no le mires el diente

( ) Callado se evita meter la pata

7. A mal tiempo buena cara ( ) Ser hábil da mejor resultado que emplear métodos violentos

8. Más vale maña que fuerza ( ) Las apariencias engañan

Realizarán en una hoja blanca un ejercicio como el siguiente ejemplo,

seleccionarán un refrán, buscarán una imagen que se relacione con el refrán, escribirán su significado, así como un refrán similar y una situación que se

asocie con la vida diaria.

REFRÁN. “Al nopal lo van a ver, sólo cuando tiene tunas.”

SIGNIFICADO. Las personas te buscan de forma interesada, o cuando puedes darles algo.

REFRÁN SIMILAR.

“No hay amor sin interés.”

SITUACIÓN CON LA QUE PUEDE ASOCIARSE EN LA VIDA DIARIA. Por ejemplo, cuando las personas abandonan a los ancianos porque ya no son productivos, o cuando te das cuenta que un supuesto amigo, nada más

te busca para que le “dispares” algo o le des la tarea.

Repaso y practico

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Rellene los círculos si observó que su hijo (a) logró lo siguiente:

Investigó y escribió en su libreta los pregones. Relacionó los refranes con su significado. Realizó en hoja blanca el ejercicio final.

Lo que aprendí

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1. T e m a: LA ENTREVISTA

Ayude a su hijo con la explicación que una entrevista es una serie de preguntas que se le realizan a una persona con el fin de saber algo de ella o informarse de algo. Utilizando el lenguaje formal, en estas situaciones se utilizan ciertas normas de cortesía, por ejemplo: usted, sería tan amable, me despido de usted, gracias.

Consta de tres partes: a) presentación: presentación del entrevistado, quién es, a qué se dedica y el tema de la entrevista b) cuerpo de la entrevista: se escriben todas las preguntas y respuestas de preferencia preguntas cuyas respuestas no sean: si, no o un número. c) cierre: el entrevistador escribe un breve resumen de la entrevista, agradece y se despide del entrevistado. Para realizar las preguntas se debe tener presente que llevan tilde la expresiones: qué, por qué, cómo, cuándo, dónde… Ejemplo:

min.: 100

2semanas

Qué vamos a aprender: Reconocer las características de la entrevista y la utilicen como medio para obtener información de otras personas.

Materiales: libreta, lápiz, lapiceros (tinta azul y tinta

negra), hojas blancas

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SIN TILDE CON TILDE

Que Sabes que te quiero Qué ¿Qué tienes?

Cual Ésa es la casa de la cual te hablé Cuál ¿Cuál es tu casa?

Quien Pregunta a quien quieras Quién ¿Quién es?

Cuanto Cuanto más pienso menos entiendo Cuánto Dime cuánto te debo

Donde Esa es la escuela donde estudié Dónde ¿Dónde se encuentra?

Cuando Lo supe cuando llegué Cuándo ¿Cuándo vendrás por él?

Como Hazlo como quieras Cómo ¿Cómo te llamas?

Se les pondrá tilde cuando sean preguntas o lleven signos de exclamación (¡!) Existen dos tipos de lenguaje que pueden utilizar en su reporte de entrevista, el lenguaje directo: el que se habla entre dos personas (¿Dónde trabaja don Carlos? Tengo un negocio de herbolaria.) Se escriben preguntas y respuestas. El lenguaje indirecto: se hace referencia a lo que dijo alguien más (don Carlos dijo que trabajaba en su negocio de herbolaria). Se hace un resumen con las preguntas y respuestas.

LENGUAJE DIRECTO

LENGUAJE INDIRECTO

Para aprender más

¿Dónde trabaja

don Carlos? Tengo un

negocio de herbolaria

Don Carlos dijo que trabajaba en su negocio de herbolaria.

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1. Completa con la palabra adecuada. (que-qué) Creo ____ no podré ir ¡_____ casa tan grande! (cual-cuál) Ésta es la puerta por la ______ salimos No sé por ______ salir (quien- quién) Dime ____ llegó Tú eres a _____yo busco (cuantas-cuántas) No sé ______ veces te lo dije ¡______ estrellas se ven! (que-qué) ¿_____ habrá allá lejos? Espero ____ te guste el regalo (como-cómo) Tu piel es ______ porcelana ¿______ quieres el peinado? 2. Redacten 10 preguntas para realizar una entrevista. Deben tener clara la información que desean obtener, y que las preguntas sean pertinentes, es decir, que tengan relación con el campo de conocimiento o profesión de la persona que se cuestionará. 3. Revisarán las preguntas, al empezar a redactar sus preguntas deben tener en cuenta: signos de interrogación ¿?, para las preguntas; signos de exclamación ¡!, para enmarcar palabras o frases que el entrevistado expresa con alegría, enojo, asombro, etc.; paréntesis (), para señalar algunas cosas que el entrevistado expresa con gestos o movimientos: (contesta con alegría) (mira hacia el cielo). 4. Elegirán a una persona de su familia para realizar su entrevista.

Manos a la obra

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5. Realizará el reporte de su entrevista en una hoja blanca en lenguaje directo o indirecto, escribir un título (interesante y atractivo), presentación (autores de la entrevista, a quién se entrevistó, sobre qué y para qué), cuerpo (secuencia de preguntas) y cierre de la entrevista (agradecimiento del informante). Puede ponerle una foto del entrevistado

Rellene los círculos si observó que su hijo (a) logró lo siguiente:

Completó las oraciones con las palabras adecuadas. Formuló preguntas para la entrevista

Entrevistó a un familiar. Realizó en hoja blanca el reporte de su entrevista.

Repaso y practico

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1. T e m a: LAS NOTICIAS

Ayude a su hijo explicándole que una noticia es un hecho reciente, verdadero, que despierta el interés del público y que se difunde en distintos medios de comunicación, pregúntele: ¿Qué tipo de noticias te interesan? ¿Qué medios utilizas para enterarte de ellas? ¿Qué medios de comunicación consideras que difunden mejor las noticias? ¿Por qué? Para que una notica esté completa debe responder a 6 preguntas: ¿Qué ocurrió? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿A quién? ¿Por qué? Según la importancia de la nota se pondrá en la primera plana, muchas de ellas tienen imágenes o fotografías. Uno de los medios que dan a conocer las noticias es el periódico, las secciones de que consta: nacional, deportiva, policía, internacional, etc. Policiaca: secuestros, robos, Espectáculos: artistas, cantantes Sociales: bodas, XV años, asaltos, etc. películas, conciertos, etc. bautizos, etc.

min.50

Una semana

Qué vamos a aprender: IDENTIFICAR EN LAS NOTAS INFORMATIVAS LOS HECHOS, SUS PROTAGONISTAS Y DÓNDE SUCEDIÓ LA NOTICIA ASÍ COMO LAS DISTINTAS FUENTES DE INFORMACIÓN Y S QUIEN FIRMA LA NOTA INFORMATIVA.

Materiales: Lapicero. Lápiz, regla, un periódico, tijeras

pegamento

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Deportiva: todo lo Nacional: lo que Internacional: lo que Referente a deportes ocurre en el país sucede en el mundo

Ver un noticiero en la televisión.

1. RECORTA UNA NOTICIA Y PÉGALA EN TU LIBRETA.

2. Contesta de acuerdo a la noticia: ¿De qué periódico fue tomada? ¿Quién es el reportero que la publicó? ¿En qué sección del periódico apareció? ¿Cuál es el título de la noticia? ¿De qué trata? ¿De quién se habla? ¿Cuándo sucedió? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Dónde ocurrieron los hechos? 3. Escribe dentro del paréntesis el número de la noticia según la sección que corresponda. 1-Brasil listo para recibir a turistas ( ) DEPORTES. 2-El peso está firme ante el dólar ( ) ESPECTÁCULOS. 3-Se abre convocatoria para concurso ( ) POLICIA 4-Los Toros vencen a Gigantes 4-2 ( ) SOCIALES 5-Festejan bodas de oro Luis y Ana ( ) CULTURA 6-Detienen a ladrón de casa-habitación ( ) INTERNACIONAL 7-Profesores de la CNTE en Oaxaca en paro nacional ( ) ECONOMÌA 8-Alejandra Guzmán inicia gira ( ) NACIONAL

Para aprender más

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Elabora un cuadro: Elige una noticia del periódico y una de la televisión Que sea la misma tanto la del periódico como la de la televisión y completa el cuadro.

NOTICIA 1 NOTICIA 2 Medio que publica la noticia

Título o encabezado ¿Quiénes participaron? ¿Cómo ocurrieron los hechos?

Uso de otros testigos o autoridades.

Elementos gráficos que integra (fotos, gráficas, otros)

¿Es confiable el medio? ¿Por qué?

Rellene los círculos si observó que su hijo (a) logró lo siguiente:

Respondió adecuadamente las preguntas iniciales. Recortó una noticia y contestó las preguntas. Realizó el ejercicio de paréntesis. Completó el cuadro viendo una noticia en la televisión y leyendo una del periódico.

Repaso y practico

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2. T e m a: CARTAS FORMALES

Padre de familia pregunte a su hijo si conocen las cartas formales y en qué situaciones se pueden utilizar. Una carta formal es un medio de comunicación, utiliza el lenguaje formal y se realiza con el fin de hacer una petición para solucionar un problema. Las partes de una carta: INTRODUCCIÓN: lugar y fecha, destinatario, frase de cortesía CUERPO DE LA CARTA: antecedentes del problema, planteamiento de la situación, argumentos y petición que la sustentan, propuesta de solución. DESPEDIDA: reciba un afectuoso saludo, atentamente. NOMBRE Y FIRMA

El membrete es quien envía la carta.

min. 100

1 semana

Qué vamos a aprender: Comunicar mediante una carta formal (de solicitud, de denuncia o de reclamo) las inquietudes respecto al mejoramiento de la comunidad y

formar parte de una colectividad responsable.

Materiales: libreta, lápiz, lapicero, hojas blancas.

Te explico

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Así mismo existen frases de cortesía para cada una de las partes de una carta: SALUDO, INTRODUCCIÓN, CONCLUSIÓN, DESPEDIDA. a) SALUDO: estimado, apreciable, honorable, distinguido b) INTRODUCCIÓN: me dirijo a usted, el motivo de la presente, tengo el gusto de dirigirme a usted. c) CONCLUSIÓN: quedo en espera de su respuesta, le agradezco de antemano, quedo a su completa disposición. d) DESPEDIDA: atentamente, cordialmente, reciba un afectuoso saludo. Dentro de las cartas se utilizan abreviaturas, éstas son letras o conjunto de letras que representan una palabra o expresión. Después de cada abreviatura se pone punto.

No debemos confundirlas con las siglas:

Para aprender más

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1. Completa con la palabra correcta: DISTRIBUCIÓN, ENCABEZADO, PETICIÓN, INTRODUCCIÓN, DESTINATARIO, TIPOS DE CARTA, ANTECEDENTES, REMITENTE, CARTA FORMAL, SALUDO DE CORTESÍA. 1. Es la acción que sirve para juzgar hechos posteriores en el momento de redactar una carta __________ 2. Papel escrito que una persona envía a otra para comunicarse con ella__________ 3. En las cartas se escriben algunas expresiones de urbanidad o buenos modales conocidos como__________ 4. Persona a quien va dirigida o destinada alguna cosa____ 5. Es el hecho de dividir algo en partes designando lo que a cada uno corresponde, según la voluntad o derecho_____ 6. Colocar los datos del destinatario al inicio de una carta___ 7. Acción de pedir_________ 8. Papel escrito que se dirige a varios destinatarios_______ 9. Persona que envía algo a una institución o persona_______

2. Escribe las abreviaturas de las palabras: CÓDIGO POSTAL, COMPAÑÍA,

GOBIERNO, DEPARTAMENTO, GENERAL, ESTADO, CIUDADANO, INGENIERO, LICENCIADO, SOCIEDAD ANÓNIMA, ADMINISTRACIÓN, ARQUITECTO, CAMPECHE, HECELCHAKÁN, YUCATÁN, NÚMERO.

Identifica un problema que les afecte en su comunidad: calles en mal estado, falta de agua potable, de alumbrado público y redacta una carta formal en hoja blanca, haciendo una petición, no olvides la estructura de la carta:

- Fecha - Dirección del destinatario - Saludo o frase de cortesía - Cuerpo de la carta en esta parte debe ir la petición para que se solucione el

problema. - Despedida

- Firma

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Rellene los círculos si observó que su hijo (a) logró lo siguiente:

Identificó en el ejercicio las partes de una carta. Realizó el ejercicio de las abreviaturas. Redactó en hoja blanca su carta formal recalcando un problema que afecte a la comunidad.

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1. T e m a: OBRAS TEATRALES

Ayude a su hijo explicándole algunas características de las obras: no hay narrador, los personajes se presentan mediante diálogos, las acotaciones son las indicaciones de movimientos, gestos, acciones que hace cada personaje y aparecen entre paréntesis, los actos indican los momentos de acción y se marcan con el telón; y las escenas son la entrada y salida de los personajes. Las intervenciones de los personajes vienen antecedidas de sus nombres seguidos de punto y guion o dos puntos. Las acotaciones, son datos que nos indican los movimientos, gestos, vestuario de los personajes, la escenografía, y suelen ir entre paréntesis y con letra cursiva. Ejemplos: Personaje Diálogo o parlamento Acotación Medusa: ¿Quién eres? (acercándose lentamente) Ulises: soy un pobre marinero perdido (cubriéndose la cara)

Personaje Diálogo o parlamento Acotación

min. 100

1 semana

Qué vamos a aprender: Transformar un texto narrativo en una obra teatral, haciendo una lectura que los llevará a comprender la historia y, posteriormente transformarla en una obra teatral.

Materiales: libreta, lapicero, lápiz, hojas blanca,

cuento corto.

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2. Copia en tu libreta el siguiente ejercicio y escribe en cada recuadro los elementos de un guion teatral.

1. Realiza el ejercicio en tu libreta. Escribe dentro paréntesis el número que corresponda 1.DIÁLOGOS

( )

División más pequeña en las acciones del guion. Cada vez que un personaje entra o sale del escenario.

2.ACOTACIONES ( ) Quienes dan vida a la obra.

3.ACTO ( ) Lo que dicen los personajes.

4.ESCENA ( ) Es un personaje, no siempre aparece, cuenta o introduce.

5. PERSONAJES ( ) Se marcan con cierres del telón.

6. NARRADOR ( ) Indicaciones sobre acciones del actor o efectos técnicos.

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Lee un cuento de tu preferencia y conviértelo en una obra teatral, con título, personajes, diálogos, acotaciones, no olvides escribirlo en hoja blanca, con lapicero

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Rellene los círculos si observó que su hijo (a) logró lo siguiente:

Escribió dentro de los paréntesis los números según la respuesta correcta. Escribió en los recuadros las partes de un guion teatral. Realizó la lectura de un cuento. Transformó su cuento en una obra teatral en hoja blanca.

Lo que aprendí