syllabus contabilidad de direccion estrategica
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SYLLABUS
OFERENTE: PROGRAMA DE CONTADURIA PÜBLICA
ACTIVIDAD ACADÉMICA: CONTABILIDAD DE DIRECCION ESTRATEGICA
CICLO: PROFESIONAL UNIVERSITARIO
CÓDIGO: 01000151
NÚMERO DE CRÉDITOS: 3
PROFESOR:
CORREO ELECTRÓNICO: HORARIO:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Las empresas cada vez deben obtener ventajas competitivas basándose en la información estratégica suficiente, relevante y oportuna que comunique a la alta gerencia como apoyo a la adopción de decisiones estratégicas y estructurales de las que derivará la toma de decisiones tácticas y operativas que proporcione la máxima creación del valor
.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Dar estrategias que permitan la apropiación del conocimiento en lo relacionado con la
contabilidad de dirección estratégica que le permita presentar informes financieros y no financieros que aporten a alta gerencia determinar estrategias competencias en busca de una
mayor valor de la empresa
PROBLEMAS QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ACADÉMICA.
En las organizaciones existe una contabilidad de dirección estratégica que contribuyan a la creación del valor?
COMPETENCIAS
COMPETENCIA COMUNICATIVA: El desarrollo de las aptitudes y los conocimientos que aporten al estudiante a utilizar y comunicar la información contable estratégica de una manera acertada para la toma de decisiones en las diferentes organizaciones . COMPETEMCIA ARGUMENTATIVA: Los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes y valores que el estudiante sustente los problemas, articule los conceptos y justifique las decisiones pertinentes en el área contable. COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Conocer e identificar los diferentes conceptos del área contable que le sirvan para fortalecer su estructura cognitiva del proceso contable y financieros. COMPETENCIA PROPOSITIVA: Plantear alternativas, para establecer procesos de relaciones en las diferentes situaciones y problemas planteados en los procesos contables
ARTICULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO
Área básica.
Área investigación
Complementaria y Flexible
Relación con otras Actividades Académicas:
Contabilidad Gerencial
Regulación contable
Normas internacionales
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
El estudiante se apropiará y complementará la técnica contable para la presentación de informes que soporte la planeación estrategica partir de las clases presénciales y actividades
virtuales , recursos y foros
PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE NUCLEOS DE APRENDIZAJE
PROPOSITOS DE FORMACIÓN
COMPETENCIAS (ACTUACIONES)
PROBLEMAS O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
ACCIONES A DESARROLLAR (DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Y CATEGORÍAS DE APRENDIZAJE
TIEMPOS DE TRABAJO POR CRÉDITOS: TUTORÍA, TRABAJO AUTÓNOMO, TRABAJO COLABORATIVO
BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCION AL CURSO
Conocer la metodología que será desarrollada en el curso
El estudiante conoce la
metodología con la cual se desarrollara
el curso, los aspectos
relacionados con
El estudiante se apropia de los aspectos metodológicos del curso
Acuerdo Pedagógico
Syllabus del curso
académico Contabilidad de
Dirección estratégica
los contenidos temáticos y las
acciones productos a desarrollar
igualmente, de las acciones que se realizaran?
LA CONTABILIDAD DE DIRECCIÓN
ESTRATÉGICA.
.
Conceptualizar sobre la
contabilidad de
dirección estratégica
Reconoce la
importancia sobre
la contabilidad de dirección
estratégica
La contabilidad
gerencial si aporta a la
creación de
valor en las empresas?
El estudiante
individualmente explica a
través de un
mapa conceptual lo
que representa la
contabilidad
de dirección estratégica
CONTABILIDAD
PARA DIRECCION.21 EDIC Pereira Soler, Fernando Eunsa. Ediciones Universidad de Navarra, S.A.
LA CONTABILIDAD DE DIRECCIÓN ESTRATÉGICA
Conocer sobre los responsables de la
dirección estratégica
Identifica los responsables de
la dirección estratégica
En grupo colaborativo
los
estudiantes investigan en
sus empresas quienes son
los
responsables de la
dirección estratégica y
sus funciones
LA CONTABILIDAD DE DIRECCIÓN ESTRATÉGICA
.Identificar el
marco contable que ofrece el soporte
racional a las decisiones
estratégicas y
tácticas
Comprende el
marco contable
Consulta en la plataforma el modulo de
recurso, sobre la
contabilidad de dirección
estrégica
3 Moodle
INFORMES
Conocer los
informes procedentes del
entorno
Maneja los
informes financieros y no
financieros
Individual y en grupo
colaborativo
los estudiantes
desarrollan un ejercicio
práctico sobre los informes.
INFORMES
Manejar informes no financieros
.
Realiza informes cuantitativos y
cualitativos con el
fin de obtener información
estratégica
Individual y en grupo
colaborativo
los estudiantes
desarrollan un ejercicio
práctico sobre
información estratégica
La Contabilidad de Dirección estratégica Autores: Felipe
Blanco Ibarra, José María Carlos Alvarez López
para
comunicar a
la alta gerencia
Primer Parcial
6
Domina el conocimiento
relacionado con información estratégica
Evaluación escrita.
Portafolio
ELECCIÓN DE ESTRATEGIAS
Conocer la posición competitiva de la empresa
Analiza los informes como
apoyo a la
elección de estrategias
Individual y
en pequeño grupo el
estudiante
investiga sobre como
las empresas realizan la
elección de las estrategias
Sanchos
PALACIOs J.R
Unidades estrategicas de
negocios Alta direccion 2000
ELECCIÓN DE ESTRATEGIAS
Determinar la posición competitiva de la empresa
Realiza informes sobre la posición competitiva en la empresa
En grupo
colaborativo el estudiante
presenta
informe sobre la posición
competitiva en la empresa
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Conocer sobre los
objetivos
estratégicos
Evalúa los objetivos
estratégicos de la empresa
En grupo
colaborativo el estudiante
investiga sobre los
objetivos
estratégicos de las
empresas
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Formular estrategias
y su desarrollo
Determina las estrategias y
establece su
desarrollo
Consulta en la plataforma el modulo de recurso, sobre la planificación estratégica
3 Moodle
SEGUNDO PARCIAL
Domina el conocimiento en
los relacionado con
Evaluación escrita
Portafolio
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Conocer sobre la
implementación de
estrategias
Propone implementación de estrategias
En grupo colaborativo el
estudiante propone
estrategias para su
implementación
CONTROL ESTRATÉGICO
Conocer sobre la
obtención de ventajas
competitivas,
Establece ventajas competitivas en un enfoque de mejora continua hacia la creación de valor de la organización
En grupo
colaborativo el estudiante
investiga
sobre cómo las
organizacione
-2.003. “Contabilidad de gestión para la
toma de decisiones”. Doc.
Nº 27 ibid.
s estableces
estrategias de
mejora continua
CONTROL
ESTRATÉGICO
Asegurar la obtención
de ventajas
competitivas en la
empresa
Determina como las empresas obtienen las
ventajas competitivas
En grupo
colaborativo el estudiante
investiga
cómo las empresas
aseguran las ventajas
competitiva
CONTROL
ESTRATÉGICO
Asegurar la obtención
de ventajas
competitivas en la
empresa
Analiza la obtención de
ventajas competitivas en las
empresas
En grupo sustentan
como las empresas
obtienen ventajas
competitivas
BENNETT STEWART, III.
2.000. “En busca del Valor”. Ed. Gestión 2000.
Barcelona.
Examen final
Domina el conocimiento
relacionado con la Contabilidad
gerencial como aporte al valor de la
empresa
A partir de la plataforma el modulo Foro manejará el problema de la asignatura
3 Moodle
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnostica: Se propone valorar los esquemas cognitivos de los estudiantes (los conocimientos previos), en beneficio del logro de aprendizajes significativos.
Evaluación formativa: Aquí interesa como se está realizando el proceso de aprendizaje, en el sentido de la significatividad de los aprendizajes, la profundidad y complejidad de los mismos, es decir la calidad de las relaciones logradas entre los nuevos aprendizajes y los conocimientos anteriores, también importan los errores cometidos por los estudiantes porque ponen al descubierto la calidad de los aprendizajes así como los que faltarían para lograr los objetivos formativos propuestos en el curso académico.
Evaluación sumativa: De acuerdo con la exigencia de la institución, esta se realizara al final de cada fase del proceso de enseñanza aprendizaje, para cuantificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cohortes, Primera cohorte 30%, segunda cohorte 30% y tercera cohorte 40% y la escala de calificación es de 1 a 5
Los anteriores criterios de evaluación están directamente relacionados con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil. Fecha de modificación: Septiembre de 2009