supervisión

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE

ISLAY

Área de Gestión Pedagógica e Institucional

Lic. David Quispe Tito

Especialista SecundariaUGEL ISLAY - AGPI1

SUPERVISIÓN, MONITOREO

Y ACOMPAÑAMIENTO 2012

¿CUÁL ES SU

TRABAJO?



Una Catedral



Un hombre golpeaba duramente una roca, con el rostro abatido, sudando. Alguien le preguntó: -¿Cuál es su trabajo?

Y contestó con pesadumbre:

-¿No lo ve?, Picapedrero.

Un segundo hombre golpeaba fuertemente otra roca, con rostro duro, sudando. Alguien le preguntó: -¿Cuál es su trabajo? Y contestó enfadado: -¡NO LO VE!, tallar un peldaño



Un tercer hombre golpeaba fuertemente una roca, transpirando, pero, con rostro alegre distendido.

Alguien le preguntó:

-¿Cuál es su trabajo?

Y contestó ilusionado y con voz cálida: ESTOY CONSTRUYENDO UNA CATEDRAL.

1.Marco Legal Constitución Política del Perú.

Ley Nº 28044, Ley General de Educación y sus reglamentos.

Ley Nº 24 029, 25212 y 29062, y sus reglamentos.

Ley Nº 28988 Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio Público esencial.

Ley Nº 29062, que modifica la Ley del Profesorado en lo que se refiere a la Carrera Pública Magisterial.

D. L. Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación.

D. S. Nº 006-2006-ED, Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.

D. S. 009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.

RVM Nº 038-2009-ED, que aprueba los Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisión Pedagógica.

R.M. Nº 0622-2011-ED Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2012.


Especialista Secundaria5 UGEL ISLAY - AGPI

ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA

DE LA SUPERVISIÓN

PEDAGÓGICA



Enfoque de la

supervisión.

Gestión de la

Supervisión

Pedagógica.

Ámbito de aplicación de

la Supervisión.

Perfil de los actores de

la Supervisión

Pedagógica.

2. PRECISIÓN TERMINOLÓGICA



SUPERVISIÓN

• Es la verificación en el terreno del cumplimiento de la normatividad que rige para los centros educativos y las funciones de directores y docentes.

MONITOREO

• Es el recojo de información en el terreno, haciendo seguimiento a los indicadores que nos permiten comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos, procesos y productos esperados.

ACOMPAÑAMIENTO

• Es el acto de ofrecer asesoría continua, es decir, el despliegue de estrategias y acciones de asistencia técnica, a través de las cuales, una persona o equipo especializado visita, apoya y ofrece asesoramiento permanente al docente y al director en temas relevantes a su práctica.

Programa de Acompañamiento Pedagógico. Para mejorar aprendizajes en

las Instituciones Educativas de áreas rurales. Consejo Nacional de

Educación. Diciembre 2007

3.¿QUÉ ES LA SUPERVISIÓN

PEDAGÓGICA?



Es un proceso técnico de orientación y asesoramiento instituido para optimizar las actividades pedagógicas. Está centrada en el mejoramiento continuo de los procesos de aprendizaje, el desempeño profesional de los docentes, y el ofrecimiento de la oportuna y consistente información para una acertada toma de decisiones.

Garantiza una acción más enriquecedora y formativa, facilita un trato más humano a todos los agentes y actores educativos. Dejando de lado la búsqueda de errores para juzgar y sancionar, dando pase a la creatividad y la criticidad.

4. La Supervisión Pedagógica como proceso

incorpora:



SUPERVISIÓN

PEDAGÓGICA

MONITOREO

PEDAGÓGICO

ACOMPAÑAMIENTO

PEDAGÓGICO

5. ¿Qué es el monitoreo

pedagógico?



En las últimas décadas, el uso del

término “monitoreo” se ha asociado

a la gestión de programas y

proyectos en la fase de ejecución.

En ese contexto se ha concebido

como el seguimiento sistemático

para comprobar la efectividad y

eficiencia del proceso de ejecución

de los proyectos y programas para

identificar los logros y debilidades y

recomendar medidas correctivas a

fin de optimizar los resultados

deseados.

En el marco de la enseñanza-

aprendizaje, el monitoreo es el

recojo y análisis de información de

los procesos y productos

pedagógicos para la adecuada

toma de decisiones.

6. ¿Qué es el acompañamiento pedagógico?



Es el recurso pedagógico preferente para la formación profesional de los docentes; se basa en el intercambio de experiencias entre el acompañante y el acompañado, sin distinción de niveles de superioridad y jerarquía. Se requiere interacción auténtica, creando relaciones horizontales, en un ambiente de aprendizaje y de intervención pedagógica pertinentes al entorno de la institución.

Este proceso de intercambio profesional se produce a través del diálogo y a partir de la observación y evaluación del trabajo en el aula; implica poseer la capacidad para compartir y la disposición para establecer compromisos que nos ayuden a crecer juntos.

Incluye algunas consultas a los estudiantes.

7. FUNCIONES BÁSICAS DE LA

SUPERVISIÓN



8. CARACTERÍSTICAS DE LA SUPERVISIÓN



9. CLASIFICACIÓN DE LA

SUPERVISIÓN



CLASIFICACIÓN

Los aspectos en los que centra su

ejecución

Supervisión

General

Supervisión

Especializada

El conocimiento que los

supervisados tienen sobre su

realización

Supervisión

Notificada

Supervisión

Inopinada

10. El proceso pedagógico y

aspectos se debe supervisar



Es el conjunto de hechos, interacciones e

intercambios que se producen en el

proceso de enseñanza aprendizaje,

dentro o fuera del aula.

Es necesario establecer un clima de

motivación, solidaridad, aceptación,

confianza, abierto a la diversidad y la

inclusión, y adecuados vínculos

interpersonales entre estudiantes.

Diversificar los procesos de aprendizaje

de acuerdo a las características y

capacidades de cada alumno. Acordar

con los estudiantes normas de

convivencia en el aula que faciliten un

ambiente agradable, tolerante,

respetuoso, estimulante y promotor del

trabajo educativo y las relaciones

11. ASPECTOS A SUPERVISAR



ASPECTOS

Planificación

Curricular

Desarrollo

Curricular

Material

Educativo

Relaciones interpersonales

12. PERFIL DEL SUPERVISOR



El perfil es el

conjunto de

cualidades que

debe poseer quien

desempeña las

funciones de

verificar, hacer

seguimiento y

asesorar las

acciones

pedagógicas que se

desarrollan en las

Instituciones

Educativas.

13. ¿QUIÉNES EJERCEN LA

SUPERVISIÓN?



SUPERVISIÓN

POR FUNCIÓN

Los Directivos y Especialistas del MED: GREA y

UGEL

Los Directores, Sub Directores y

Coordinadores

POR DELEGACIÓN

Representantes de concejos

participativos y organismos

sociales

Profesionales de programas y

proyectos educativos

14. CUALIDADES HUMANAS DEL

SUPERVISOR



15. CUALIDADES

PROFESIONALES DEL

SUPERVISOR



16.¿CÓMO SE ORGANIZA LA

SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA EN LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA?



A nivel de la IIEE, la Supervisión Pedagógica se organiza en una instancia principal: Comité de Supervisión Pedagógica Institucional . En las Instituciones polidocentescompletas o en las Redes Educativas institucionalizas, pueden conformarse

Equipos de Acompañantes Pedagógicos de Aula, adjuntos al Consejo Académico (CONA).

17. ¿DE QUÉ SE ENCARGA COMITÉ DE

SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA INSTITUCIONAL?



Es el encargado de organizar, planificar, orientar, coordinar, ejecutar y evaluar la supervisión pedagógica en la institución educativa propiciando la participación del personal docente a través del Consejo Académico (CONA) de la institución, y el Consejo Educativo Institucional (CONEI).



18. ¿QUIÉNES DEBEN INTEGRAR COMITÉ

DE SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA

INSTITUCIONAL?

El Director de la institución

educativa es el supervisor por

excelencia y se actualiza

permanente para cumplir las

funciones de control, monitoreo

y acompañamiento de la

supervisión pedagógica en el

cien por ciento de su personal

docente, administrativo y de

servicio.

EL PLACER DE SERVIR

Gabriela Mistral



Toda naturaleza es un anhelo de servicio.

Sirve la nube, sirve el viento, sirve el surco.

Donde haya un árbol que plantar, plántalo tú;

Donde haya un error que enmendar, enmiéndalo tú;

Donde haya un esfuerzo que todos esquivan, acéptalo tú.

Sé el que aparta la piedra del camino, el odio entre los

corazones y las dificultades del problema.

Hay una alegría del ser sano y la de ser justo, pero hay,

sobre todo, la hermosa, la inmensa alegría de servir.

Que triste sería el mundo si todo estuviera hecho,

si no hubiera un rosal que plantar, una empresa que emprender.



Que no te llamen solamente los trabajos fáciles

¡Es tan bello hacer lo que otros esquivan!

Pero no caigas en el error de que sólo se hace mérito

con los grandes trabajos; hay pequeños servicios

que son buenos servicios: ordenar una mesa, ordenar

unos libros, peinar una niña.

Aquel que critica, éste es el que destruye, tu sé el que sirve.

El servir no es faena de seres inferiores.

Dios que da el fruto y la luz, sirve.

Pudiera llamarse así: "El que Sirve“.

Y tiene sus ojos fijos en nuestras manos y nos

pregunta cada día: ¿Serviste hoy? ¿A quién?

¿Al árbol, a tu amigo, a tu madre?

Gabriela Mistral

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