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UNIVERSIDAD NACIONAL
FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE INGENIERA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA DE SISTEMAS
_________________________________________________________________________
TEMA: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
RESUMEN CAPTULO 01CAPTULO 02
ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS
DOCENTE: ING. ESPARZA SILVA ROBERTO
ESCUELA: INGENIERA DE SISTEMAS
CICLO: DECIMO
AULA: B5-5
SEMESTRE: 2015-II
ALUMNO:
BALBN RIVADENYRA ARNOLD MARTIN
2015
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CAPTULO 1: LA IDEA, NACE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN
CMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?
Las investigaciones se originan en ideas.
Para iniciar una investigacin siempre se necesita una idea.
Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habr de investigarse.
Fuentes de ideas de investigacin
Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigacin, entre las
cuales podemos mencionar:
Las experiencias individuales
Materiales escritos (libros, revistas, peridicos y tesis)
Teoras
Descubrimientos producto de investigaciones
Conversaciones personales
Observaciones de hechos
Creencias
Presentimientos
Las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de stas.
Cmo surgen las ideas de investigacin
Una idea puede surgir:
Donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, bancos, industrias,
universidades y otras muchas formas de asociacin)
Al observar las campaas para legisladores y otros puestos de eleccin popular
Al leer una revista de divulgacin popular
Al estudiar en casa
Al ver la televisin o asistir al cine
Al charlar con otras personas
Al recordar algn suceso vivido, etctera
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Vaguedad de las ideas iniciales
La mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para
que sean transformadas en planteamientos ms precisos y estructurados.
Cuando una persona desarrolla una idea de investigacin debe familiarizarse con el campo
de conocimiento donde se ubica la idea.
Necesidad de conocer los antecedentes
Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios, investigacin y trabajos
anteriores.
El conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a:
1)
No investigar alguna cuestin que ya ha sido estudiada muy afondo.
Esto implica que una buena investigacin debe ser novedosa, lo que puedelograrse:
Tratando un tema no estudiado
Profundizando en uno poco o medianamente conocido
Dndole un enfoque diferente o innovador a un problema aunque ya haya
sido examinado repetidamente.
2) Estructurar ms formalmente la idea de investigacin.
3)
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea de
investigacin(psicolgica, sociolgica, antropolgica, comunicolgica).
Aunque los fenmenos del comportamiento humano son los mismos, pueden ser
analizados en diversas formas segn la disciplina dentro de la cual se enmarque
fundamentalmente la investigacin.
La mayora de las investigaciones, a pesar de que se ubiquen dentro de un enfoque
particular, no pueden evitar tocar temas que se relacionan con distintos campos o
disciplinas.
Cuando se comenta el enfoque seleccionado se habla de enfoque pr incipal ofundamental y no de enfoque nico.
La eleccin de una u otra perspectiva tiene importantes implicaciones en el desarrollo de
un estudio.
Es comn que se efecten investigaciones interdisciplinarias que abordan un tema
utilizando varios enfoques.
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Investigacin previa de los temas
Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea ser ms
eficiente y rpido.
Hay temas que han sido ms investigados que otros y, en consecuencia, su campo de
conocimiento se encuentra ms estructurado.
Estos casos requieren planteamientos ms especficos. Podramos decir que hay:
a)
Temas ya investigados, estructurados y formalizados
Se pueden encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los
resultados de investigacin y/o anlisis anteriores
b) Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados
Hay investigacin hecha pero pocos documentos escritos y otros materiales que
reporten esta investigacin;
El conocimiento puede estar disperso o no ser accesible. De ser as,
Habr que buscar las investigaciones no publicadas y acudir a medios informales
como expertos en el tema, profesores, amigos, etctera
c) Temas poco investigados y poco estructurados
Requieren un esfuerzo para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso
d) Temas no investigados.
Cmo generar ideas
a) Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal.
Al elegir un tema para investigar y ms concretamente una idea, es importante que sta
nos resulte atractiva.
No hay nada ms tedioso que trabajar en una investigacin que no nos interesa.
En la medida en que la idea estimule y motive al investigador, ste se compenetrar ms
en el estudio y tendr una mayor predisposicin para salvar los obstculos que se le
presenten.
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b) Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas pero s novedosas.
En muchas ocasiones es necesario actualizar o adaptar los planteamientos derivados de
investigaciones efectuadas en contextos diferentes (otras culturas, edades de las
personas, condiciones ambientales, pocas).
c)
Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y la solucin de
problemas.
Una buena idea puede conducir a una investigacin que ayude a formular, integrar o
probar una teora o a iniciar otros estudios que, aunados a la investigacin, logren
constituir una teora.
En otros casos, las ideas dan origen a investigaciones que ayuden a resolver problemas.
CAPTULO 2: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, OBJETIVOS,PREGUNTAS DE INVESTIGACIN Y JUSTIFICACIN DELESTUDIO
QU ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN?
Una vez que se ha concebido la idea de investigacin y el cientfico, estudiante o experto
social han profundizado el tema en cuestin, se encuentran en condiciones de plantear el
problema de investigacin.
Plantear el problema no es sino afinar y estructurar ms formalmente la idea de
investigacin.
El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones inmediato, casi
automtico, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; lo que depende:
Que tan familiarizado est el investigador con el tema a tratar
La complejidad misma de la idea
La existencia de estudios antecedentes
El empeo del investigador
Las habilidades personales de ste investigador
El seleccionar un tema o una idea, no coloca inmediatamente al investigador en una
posicin que le permita comenzar a considerar qu informacin habr de recolectar, por
qu mtodos y cmo analizar los datos que obtenga.
Antes necesita formular el problema especfico en trminos concretos y explcitos y de
manera que sea susceptible de ser investigado por procedimientos cientficos.
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Un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto, a mayor exactitud
corresponden ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria.
El investigador debe ser capaz no slo de conceptuar el problema sino tambin de
verbalizarlo de forma clara, precisa y accesible.
En algunas ocasiones el investigador sabe lo que desea hacer pero no puede comunicarlo
a los dems y es necesario que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento a trminos
que sean comprensibles, pues en la actualidad la mayora de las investigaciones requieren
la colaboracin de otras personas.
Criterios de planteamiento del problema
Los criterios para plantear adecuadamente el problema de investigacin son:
1) El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables.
2) El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta.
3)
El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica. Es decir, de poder observarse enla realidad.
QU ELEMENTOS CONTIENE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACION?
Objetivos de investigacin
Los elementos para plantear un problema son tres y estn relacionados entre s:
Los objetivos que persigue la investigacin
Las preguntas de investigacin
La justificacin del estudio
En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es decir, cules son
sus objetivos.
Hay investigaciones que buscan ante todo contribuir a resolver un problema en especial y
otras que tienen como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia emprica a
sta.
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el
proceso de investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse.
Son las guas del estudio y durante todo el desarrollo del mismo deben tenerse presentes.
Los objetivos que se especifiquen han de ser congruentes entre s.
Es conveniente comentar que durante la investigacin pueden surgir objetivos adicionales,
modificarse los objetivos iniciales e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos,
dependiendo de la direccin que tome la investigacin.
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Preguntas de investigacin
Adems de definir los objetivos concretos de la investigacin, es conveniente plantear el
problema que se estudiar.
Plantear el problema de investigacin en forma de preguntas tiene la ventaja de
presentarlo de manera directa, minimizando la distorsin.
Desde luego, no siempre en la pregunta o preguntas se comunica el problema en su
totalidad, con toda su riqueza y contenido.
A veces solamente el propsito del estudio es formulado aunque la pregunta o preguntas
deben resumir lo que habr de ser la investigacin.
No podemos decir que haya una forma correcta de expresar todos los problemas de
investigacin, pues cada uno de ellos requiere un anlisis particular.
Las preguntas generales deben aclararse y delimitarse para esbozar el rea-problema y
sugerir actividades pertinentes para la investigacin.
Hay preguntas muy generales que no conducen a una investigacin concreta.
Las preguntas no deben utilizar trminos ambiguos ni abstractos.
Estas preguntas constituyen ms bien ideas iniciales que es necesario refinar y precisar
para que guen el inicio de un estudio.
Las preguntas pueden ser ms o menos generales como se mencion anteriormente, pero
en la mayora de los casos es mejor que sean ms precisas.
Hay macro estudios que investigan muchas dimensiones de un problema y que
inicialmente pueden plantear preguntas ms generales. Sin embargo, casi todos los
estudios (particularmente las tesis) tratan de cuestiones ms especficas y limitadas.
As mismo, es necesario establecer los lmites temporales y espaciales del estudio y
esbozar un perfil de las unidades de observacin (personas, peridicos, viviendas,
escuelas, etc.), perfil que aunque es tentativo resulta muy til para tener una idea ms
clara del tipo de investigacin que habr de llevarse a cabo.
Desde luego, es muy difcil que todos estos aspectos sean incluidos en la pregunta o
preguntas de investigacin, pero pueden plantearse una o varias preguntas y
acompaarlas de una breve explicacin del tiempo, lugar y unidades de observacin del
estudio.
Justificacin de la investigacin
Adems de los objetivos y las preguntas de investigacin es necesario justificar las razones
que motivan el estudio.
La mayora de las investigaciones se efectan con un propsito definido, no se hacen
simplemente por capricho de una persona; y ese propsito debe ser lo suficientemente
fuerte para que se justifique la realizacin.
En muchos casos se tiene que explicar ante una o varias personas por qu es conveniente
llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella.
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Criterios para evaluar el valor potencial de una investigacin
Una investigacin puede ser conveniente por diversos motivos: tal vez ayude a resolver un
problema social o a construir una nueva teora.
Lo que algunos consideran que es relevante y debe ser investigado, para otros no lo es.
Se puede establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudiopropuesto, criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son
exhaustivos.
A continuacin se dan algunos de estos criterios formulados como preguntas, y podemos
decir que, cuanto mayor nmero de respuestas se contesten positiva y satisfactoriamente,
la investigacin tendr bases ms slidas para justificar su realizacin.
1) Conveniencia
Qu tan conveniente es la investigacin?, esto es, para qu sirve?
2)
Relevancia social
Cul es su relevancia para la sociedad?, quines se beneficiarn con los resultados
de la investigacin?, de qu modo? En resumen, qu proyeccin social tiene?
3) implicaciones prcticas
Ayudar a resolver algn problema prctico?, Tiene implicaciones trascendentales
para una amplia gama de problemas prcticos?
4) Valor terico
Con la investigacin, se lograr llenar algn hueco de conocimiento?, se podrn
generalizar los resultados a principios ms amplios?, la informacin que se obtenga
puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?, se podr conocer en
mayor medida el comportamiento de una o diversas variables o la relacin entre
ellas?, ofrece la posibilidad de una exploracin fructfera de algn fenmeno?, qu
se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, puede sugerir ideas,
recomendaciones o hiptesis a futuros estudios?
5) Utilidad metodolgica
La investigacin, puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o
analizar datos?, ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin entre
variables?, pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar con una o
ms variables?, sugiere cmo estudiar ms adecuadamente una poblacin?
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Desde luego, es muy difcil que una investigacin pueda responder positivamente a todas
estas interrogantes; algunas veces incluso, slo puede cumplir un criterio.
Viabilidad de la investigacin
Adems de los tres elementos que conforman propiamente el planteamiento delproblema es necesario considerar otro aspecto importante: la viabilidad o factibilidad
misma del estudio.
Para ello debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y
materiales que determinarn en ltima instancia los alcances de la investigacin.
Debemos preguntamos realistamente: Puede llevarse a cabo esta investigacin? y
cunto tiempo tomar realizarla?
Estos cuestionamientos son particularmente importantes cuando se sabe de antemano
que se dispondr de pocos recursos para efectuar la investigacin.
Consecuencias de la investigacin
Por otra parte, si bien no para fines cientficos, es necesario que el investigador se
cuestione acerca de las consecuencias de su estudio.
La decisin de hacer o no una investigacin por las consecuencias que sta pueda tener es
una decisin personal de quien la concibe.
Desde el punto de vista de los autores, tambin es un aspecto del planteamiento del
problema que debe ventilarse
La responsabilidad es algo muy digno de tomarse en cuenta siempre que se va a realizar
un estudio.