s.realidad nacional

SÍLABO

REALIDAD NACIONAL I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Código : 000005 1.2 Ciclo : Primero 1.3 Créditos : 4 1.4 Semestre Académico : 2014 - I 1.5 Duración : 17 semanas/85 horas 1.6 Horas semanales : 5

1.6.1 Horas de teoría : 3 1.6.2 Horas de práctica : 2

1.7 Horas de trabajo independiente : 60 1.8 Requisito(s) : Ninguno 1.9 Unidad Académica : Estudios Generales 1.10 Profesores : Equipo de docentes de Realidad Nacional 1.11 Texto Básico : García Pérez, Alan. (2004). Para comprender el siglo XX y comenzar el siglo de la juventud. Lima.

Manual de Realidad Nacional de la USMP / EE.GG. LIMA. Constitución Política del Perú de 1993.

II. SUMILLA La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico – práctica y tiene el propósito de formular juicios de valor sobre los principales problemas de la realidad peruana y las diversas perspectivas de solución a los mismos, considerando los aportes teóricos y metodológicos de la ciencia social. Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: I. Realidad Espacial, problemas y soluciones de sostenibilidad ambiental. II. Realidad política, problemas y soluciones de gobernabilidad. III. Realidad social, diversidad cultural. IV. Realidad económica, la globalización, los bloques económicos y la justicia social. La asignatura exige del estudiante la redacción de un artículo académico sobre temas transversales de la asignatura.

III. COMPETENCIA Analiza y argumenta los principales problemas de la Realidad Nacional e Internacional, busca alternativas de solución de acuerdo a su contexto profesional además de sus experiencias cívico-familiares con una actitud positiva y búsqueda del desarrollo sostenible.

3.1 CAPACIDADES

Comprende y argumenta el espacio geográfico, geopolítico, ecológico del Perú y el desarrollo sostenible valorando las potencialidades que tiene el país como búsqueda del desarrollo sostenible y sus relaciones internacionales.

Analiza y valora la realidad política del país, sus problemas y posibilidades con compromiso crítico y respeto por los derechos humanos considerando las bases teóricas de la Gobernabilidad.

Analiza y valora la diversidad cultural peruana en la construcción de un país pluricultural, la trascendencia del movimiento migratorio peruano considerando la importancia del rol de la interculturalidad en la sociedad peruana.

Comprende y argumenta el rol y las relaciones del Perú en el concierto de las naciones del mundo destacando la importancia de la gestión económica del Perú.

3.2 ACTITUDES

Respeto a la persona: Se comporta con respecto y tolerancia frente a diferentes posiciones y de acuerdo a las normas del aula y del Reglamento del alumno.

Integridad (Honestidad, equidad, justicia, solidaridad y vocación de servicio): Presenta los trabajos con responsabilidad y respeta los derechos de autor y propiedad intelectual.

Conservación ambiental: Cuida su ambiente y hace uso eficiente de los recursos.

Trabajo en equipo y creatividad: Interés por participar en los talleres grupales.

Comunicación efectiva.

2

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I REALIDAD ESPACIAL, PROBLEMAS Y SOLUCIONES DE SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL

CAPACIDAD: Comprende y argumenta el espacio geográfico, geopolítico, ecológico del Perú y el desarrollo sostenible valorando las potencialidades que tiene el país como búsqueda del desarrollo sostenible y sus relaciones internacionales.

SE

MA

NA

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

HORAS CONTACTO

HORAS T. INDEP.

1

- Ubicación geográfica del Perú en relación en el contexto mundial.

- Características naturales que el país posee por su ubicación geográfica.

- Proyecto HUB – Regional. - Proyecto IIRSA – UNASUR.

- Aplicación de la Prueba de entrada. - Reconoce la ubicación geográfica del Perú y las características

naturales que de ésta deriva. - Analiza la relación del Perú en el contexto mundial en base a sus

características y las posibilidades del convertirse en un HUB Regional, aprovechando el proyecto IIRSA. Valora la importancia de estos proyectos para el desarrollo del país.

Prueba de Entrada. Exposición dialogada.

2

4 Trabajo Grupal –

Debate. Comentarios y

Conclusiones del Docente.

3

2

- Ecología y megadiversidad del Perú.

- Ecosistema, niveles de integración ecológica, factores ambientales y recursos naturales.

- Potencialidades, áreas naturales protegidas.

- Exportaciones.

- Identifica y clasifica los conceptos de Ecología, biodiversidad, ecosistema, niveles de integración ecológica, factores ambientales, recursos naturales, potencialidades, áreas naturales protegidas y exportaciones.

- Comprende los factores de la mega diversidad del Perú. - Analiza y valora la importancia de los recursos naturales para el

desarrollo de la economía peruana a través de las exportaciones. Y el cuidado ecológico a través de las áreas naturales protegidas.

- Toma conciencia del uso racional de los Recursos Naturales.

Exposición individual dialogada.

2

4 Exposición de trabajos. Comentarios y conclusiones.

3

3

- Problemática ambiental global con incidencia en el Perú: Contaminación: agentes contaminantes

- Generación de Residuos sólidos,

- Cambio climático, dispersión de

la capa de ozono, lluvia ácida.

- Comprende y toma conciencia sobre la problemática ambiental y cómo afecta al Perú.

- Explica los problemas de Cambio climático, dispersión de la capa de ozono, lluvia ácida y generación de residuos sólidos.


2

4 Trabajo Grupal – Debate.

Comentarios y Conclusiones del

Docente.

3

4

- Desarrollo Sostenible y medidas de cuidado y protección del medio ambiente: Mecanismo de desarrollo limpio.

- Argumenta la importancia del Desarrollo Sostenible como base del crecimiento económico, social y cuidado ambiental.

- Analiza los mecanismos de desarrollo limpio para contrarrestar los problemas ambientales propiciando conciencia ambiental.


2

4 Debate, Comentarios y


3

PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA

3

UNIDAD II

REALIDAD POLÍTICA , PROBLEMAS Y SOLUCIONES DE GOBERNABILIDAD

CAPACIDAD: Analiza y valora la realidad política del país, sus problemas y posibilidades con compromiso crítico y respeto por los derechos humanos considerando las bases teóricas de la Gobernabilidad.

SE

MA

NA


HORAS CONTACTO

HORAS

T. INDEP.

5

- Orígenes y elementos del Estado.

(Hobbes, Rousseau).

- Constitución Política – Derechos

Humanos.

- Estructura del Estado Peruano,

descentralización y división de

poderes.

- Comprende las principales teorías que explican el origen del Estado.

- Analiza y valora la Constitución de la República, identificando sus partes e importancia en el ordenamiento jurídico y la consagración de los Derechos Humanos.

- Comprende y esquematiza la estructura del Estado en base a la división de poderes (miembros y funciones).

- Analiza la delimitación de funciones de los gobiernos descentralizados y valora la importancia para el desarrollo nacional.


2

4

Control de lectura. Conclusiones del Docente.

3

6

- Partidos Políticos: definición,

funciones y objetivos en el sistema

democrático.

- Sistema democrático.

- Identifica el significado, características, funciones e importancia de los partidos políticos en el sistema democrático.

- Valora la importancia de los partidos políticos en el Perú para la vigencia del sistema democrático.

- Comprende y analiza las características y funciones de los gobiernos regionales y los gobiernos locales.

- Valora las características del sistema democrático en la coyuntura actual.


2

4

Trabajo Grupal. Debate, comentarios sobre

el rol de los Partidos Políticos en el contexto

actual. Conclusiones del Docente.

3

7

- Gobernabilidad.

- Concertación - Acuerdo Nacional.

- Violencia Política.

- Analiza el significado de gobernabilidad, identificando sus características, principios y valora el rol de la concertación para el desarrollo del país.

- Analiza la importancia del Acuerdo Nacional para la gobernabilidad democrática.

- Conoce y analiza los principales hechos de la violencia política y repercusiones para el desarrollo nacional.


2

4 Trabajo grupal. Análisis de la

gobernabilidad democrática a través de una noticia.


3

8

- Primer Ciclo Económico y Social del

siglo XX: Economía de exportación y

Política de los Notables. 1895 – 1930.

- Análisis del Primer ciclo económico y social del siglo XX. - Comprende y analiza las características más relevantes del

Primer ciclo económico y social del siglo XX.


2

4 Presentación de la matriz.

Trabajo Grupal, exposiciones.

Conclusiones Docente.

3

9 EXAMEN PARCIAL

4

UNIDAD III REALIDAD SOCIAL, DIVERSIDAD CULTURAL

CAPACIDAD: Analiza y valora la diversidad cultural peruana en la construcción de un país pluricultural, la trascendencia del movimiento migratorio peruano considerando la importancia del rol de la interculturalidad en la sociedad peruana.

S

EM

AN

A


HORAS CONTACTO

HORAS T. INDEP.

10

- Segundo Ciclo Económico y Social del siglo XX: Industrialización y Urbanismo. 1930 – 1970.

- Análisis del segundo ciclo económico y social del siglo XX. - Comprende y analiza las características más relevantes del

Segundo ciclo económico y social del siglo XX.


2

4 Presentación de la matriz. Trabajo Grupal, exposiciones.


3

11

- Tercer Ciclo Económico y Social del siglo XX: Endeudamiento e Informalidad. 1970 – 1990.

- Análisis del tercer ciclo económico y social del siglo XX. - Reconoce las características más relevantes del Tercer

ciclo económico y social del siglo XX. - Relaciona este ciclo con el origen del emprendedurismo

económico (MYPES).


2

4 Presentación de la matriz.

Exposiciones. Conclusiones Docente.

3

12

- Sociedad.

- Cultura, Patria, Nación e identidad.

- Diversidad Cultural Peruana.

- Interculturalidad.

- Describe y diferencia los conceptos de Cultura, Patria, Nación e identidad.

- Reconoce y analiza las características de pluriculturalidad del Perú.

- Valora la realidad nacional contrastando su acción en relación con la interculturalidad en el sistema democrático.

- Analiza y valora la diversidad cultural en la conformación e importancia de la identidad peruana nacional, regional y local.


2

4 Trabajo Grupal.

Conclusiones del docente. 3

13

- Migración: emigración, inmigración.

- Proceso Migratorio Peruano.

- Impactos en la sociedad.

- Identifica conceptos de Migración: emigración, inmigración.

- Clasifica los momentos migratorios del Perú, señalando sus

causas.

- Analiza las consecuencias o impactos de las migraciones

en la sociedad peruana.


2

4 Trabajo Grupal.

Conclusiones del Docente. 3

SEGUNDA PRÁTICA CALIFICADA

5

V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

En las sesiones de aprendizaje se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y fuera

del aula, contando con la dirección estratégica del docente.

El profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello

organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de conocimientos de sus alumnos. Proporciona información actualizada y resuelve

dudas de los estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa durante las sesiones, en los trabajos por

encargo asignado y en la exigencia del cumplimiento del sílabo.

UNIDAD IV REALIDAD ECONÓMICA, LA GLOBALIZACIÓN, LOS BLOQUES ECONÓMICOS Y LA JUSTICIA SOCIAL

CAPACIDAD: Comprende y argumenta el rol y las relaciones del Perú en el concierto de las naciones del mundo destacando la importancia de la gestión económica del Perú.

SE

MA

NA

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

HORAS CONTACTO

HORAS T. INDEP.

14

- Cuarto Ciclo Económico y Social del

siglo XX: La Globalización Autoritaria y

la Globalización con Justicia Social.

1990 – 2000.

- Análisis del Cuarto ciclo económico y social del siglo XX. - Comprende y analiza las características más relevantes del

Cuarto ciclo económico y social del siglo XX.


2

4

Presentación de la matriz.

Trabajo grupal, exposiciones.


3

15

- Globalización: factores, características.

- Modelo económico peruano: Economía

Social de Mercado.

- Los Bloques Económicos

Internacionales: Definición y funciones.

- Explica el proceso de globalización identificando sus características.

- Analiza los retos, perspectivas para el Perú en el mundo globalizado.

- Comprende las características del modelo económico del Perú y demuestra su aplicación en la coyuntura actual.

- Explica los objetivos y fines de los Bloques económicos internacionales.


2

4 Trabajo Grupal. Conclusiones del

docente. 3

16

- UNASUR

- APEC

- Tratados de Libre Comercio

- Discrimina la importancia de UNASUR, APEC en base a sus funciones y objetivos para el Perú.

- Comprende los objetivos y funciones de los TLC, identifica los TLC firmados por el Perú. Valora su implicancia para el desarrollo del país.


2

4 Trabajo Grupal. Taller Práctico.

Conclusiones del docente.

2

17 EXAMEN FINAL

6

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Equipos: Multimedia

Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, transparencias y hojas de aplicación.

Medios electrónicos: Uso de correo electrónico y direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.

VII. EVALUACIÓN

El sistema de evaluación considera:

Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza la primera

semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de evaluación del

aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación.

Evaluación de proceso o continua (EC). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de

aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de investigación, exposiciones, controles de

lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas

por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente.

Evaluación de resultados (ER). Evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicación de pruebas

escritas mensuales: dos prácticas calificadas (PC), un examen parcial (EP) y un examen Final (EF). La última evaluación de resultados se constituye en prueba de

salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.

El sistema de calificación de acuerdo al artículo 6º, del Reglamento de Evaluación del Aprendizaje de la USMP, es vigesimal, de cero (00) a veinte (20).

Para efectos promocionales el sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación:

PF = PEC (2) + PPC (2) + EP (3) + EF (3)

10

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

García Pérez, Alan. (2004). Para comprender el siglo XX y comenzar el siglo de la juventud. Lima.

Constitución Política del Perú de 1993.

Manual de Realidad Nacional.

Enciclopedias, Internet, libros, textos especializados, lecturas complementarias, revistas y periódicos.

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