SPANISH II Tutor: www.studyspanish.com

http://laits.utexas.edu/spe/index

Hoy es lunes. Es el 18 de septiembre de 2017.

Agenda del día/8º periodo

A. Investigación en Internet → Contesta usando oraciones completas.

a. ¿Por qué celebramos el mes de la hispanidad en los Estados Unidos?

b. ¿Qué otra celebración como esta se celebra en los Estados Unidos?

c. ¿Cuándo celebramos la independencia de los Estados Unidos?

¿Contra quién se ganó la independencia?

d. ¿Cuándo se celebra la independencia de México? ¿Contra quién se

ganó la independencia?

e. ¿Cuándo se celebra el Mes de la Hispanidad?

f. ¿En qué campos se han destacado los hispanos?

g. ¿Qué líderes de la política, artistas o deportistas conoces de América

Latina o España?

h. ¿Por qué los hispanos son importantes para la economía, las

elecciones y las decisiones de la nación?

i. Nombra a un hispano que conoces. En tu opinión, ¿por qué

es él/ella importante para los Estados Unidos?

B. Poema en forma de Diamante en tiempo PRESENTE → Write a diamond-shaped poem

that describes you. You will be using PRESENT TENSE.

Use these steps to write your poem:

1. Escribe tu nombre. 2. Escribe dos adjetivos que no te describen. 3. Escribe tres adjetivos que te describen. 4. Escribe cuatro actividades que haces todos los días. 5. Escribe tres actividades que tus amigos y tú hacen en el verano. 6. Escribe dos actividades que nunca haces. 7. Escribe “¡Así soy yo!”

DRAFT Write your poem in the shape of a diamond.

Me llamo Srta. Maldonado.

No soy ni seria ni vieja. Soy baja, reservada, estudiosa.

Todos los días yo escucho música, leo, corro, uso la computadora. En el verano mis amigos y yo nadamos, cantamos, bailamos.

Nunca patino ni monto en bicicleta. ¡Así soy yo!

Hoy es martes. Es el 19 de septiembre de 2017.

Agenda del día/8º periodo

A. Vocabulario en acción → Hoy vamos hablar sobre la escuela. Divide

una hoja de papel en cinco categorías: Las clases, mi horario, en mi

mochila, descripciones de las clases, en la sala de clases. Puedes

hacer 5 cajas.

Las clases Mi horario Descripciones de las clases

En mi mochila

En la sala de clase

B. Vocabulario→ A Ver Si Recuerdas

a. En grupos de 4, escriban todas las palabras que recuerden o

sepan según la categoría.

Ejemplo: Las clases: matemáticas, ciencias,

historia….

las clases

el arte

las ciencias sociales

las ciencias naturales

la educación física

el español

el inglés

las matemáticas

la tecnología

descripciones de las

clases

aburrido, -a

difícil

divertido, -a

fácil

interesante

práctico, -a

mi horario

primera hora

segunda hora

tercera hora

cuarta hora

quinta hora

sexta hora

séptima hora

octava hora

novena hora

décima hora

en la sala de clases

una bandera

un cartel

un escritorio

una mesa

la papelera

la puerta

un pupitre

un reloj

un sacapuntas

una silla

la ventana

en mi mochila

un bolígrafo

una calculadora

una carpeta

una carpeta de argollas

un cuaderno

un diccionario

una hoja de papel

un lápiz

un libro

la tarea

C. Actividad→ #1 pg. 14 Tu escuela

HABLAR, ESCRIBIR Un estudiante de América Central estudia en tu escuela este año. Usa la información de las listas y dile:

D. una clase que tienes Tengo . . . E. el nombre del profesor / de la profesora El (La) profesor(a) se llama… F. cómo es la clase La clase es . . . G. las cosas que traes a la clase todos los días Todos los días traigo . . . H. a qué hora tienes la clase Tengo la clase a las . . . I. si te gusta o no te gusta la clase y por qué Me gusta/No me gusta la

clase porque . . . J. *Repite la actividad, pero sobre tu clase de español.

Hoy es miércoles. Es el 20 de septiembre de 2017.

Agenda del día/8º periodo

A. Calentamiento→ Contesta

a. ¿Qué traes a la clase de español todos los días?

b. ¿Y qué tienes que hacer antes de un examen?

c. ¿Dónde pones el papel que ya no necesitas?

d. Yo uso una de argollas para mis clases.

B. Gramática→ El verbo TENER, PONER, TRAER

Actividad #2 pg. 15→ ¿Qué tienen que hacer? ESCRIBIR, HABLAR EN PAREJA ¿Qué tienen que hacer estas personas en sus clases? Trabaja con un(a) compañero(a). Escribe frases con una actividad diferente para cada persona. Tu compañero(a) añade una razón.

Modelo mi amiga (nombre)

o Mi amiga Gloria tiene que usar la computadora hoy, porque mañana tiene que estudiar.

1. yo 2. mi amigo (nombre) 3. nosotros 4. mis amigos 5. la profesora 6. tú

Repite la actividad con los verbos poner y traer.

Modelo: Pongo los libros en el escritorio porque es una regla de la clase;

traigo lápiz a la clase para poder tomar apuntes.

Hoy es jueves. Es el 21 de septiembre de 2017.

Agenda del día/8º periodo

A. Calentamiento→ Contesta

a. En la clase de español, ¿ustedes tienen que aprender mucho

vocabulario?

b. Practicamos deportes en la clase de .

c. En la clase de dibujamos mucho.

d. Me gusta mucho estudiar los animales en la clase de

e. Uso un para escribir.

B. Actividad #3 pg. 15→ ¿Cómo son las clases?

Completa la siguiente conversación con la forma correcta del verbo

apropiado.

A —¿Qué 1. (traer/hacer) Uds. en la clase de ciencias?

B —Nosotros 2. (tener/hacer) muchas cosas diferentes. Estudiamos

plantas y animales. A veces el profesor 3.(poner/hacer) un

experimento y nosotros 4. (tener/traer) que escribir nuestras

observaciones.

A —¿El profesor 5. (traer/hacer) animales o insectos a la clase para

estudiar?

B —Sí, él 6. (poner/hacer) un animal sobre la mesa y nosotros lo

describimos. A veces los estudiantes 7. (poner/traer) una planta o

una piedra interesante a la clase también.

A —¿8. (Traer/Tener) Uds. mucha tarea en la clase?

B —Sí. Leemos mucho y 9. (traer/hacer) una prueba cada semana.

Yo siempre 10. (poner/hacer) mi libro de ciencias en mi mochila

porque hay tarea todos los días.

C. Actividad→ Teléfono por lápiz

a. Escribe una oración usando la siguiente raíz de oración: Yo

tengo que porque .

b. Pasa la hoja hacia la derecha. Tu compañero dibujará la

oración. Y doblara la oración en forma que no se vea.

c. Pasa la hoja. Conforme el dibujo, el siguiente compañero

escribirá otra oración usando la raíz.

d. El siguiente compañero dibujara sobre la nueva oración.

e. Se repite el proceso.

Hoy es viernes. Es el 22 de septiembre de 2017.

Agenda del día/8º periodo

A. Calentamiento→ vocabulario/Tener/Hacer/Poner/Traer

Usando oraciones completas…

a. Escribe una oración sobre algo que tienes que hacer en tu

clase de español.

b. Escribe una oración sobre una cosa que haces en tu clase de

ciencias naturales.

c. Escribe una oración sobre una cosa que debes traer en tu

clase de educación física.

B. Arte y Cultura (página 16) → México

Rivera El artista mexicano Diego Rivera (1886–1957) pintó cuadros y

también murales en edificios importantes de México y de los Estados

Unidos. Durante cuatro años, Rivera pintó murales por todo el interior del

edificio de la Secretaría de Educación Pública en la Ciudad de

México. Alfabetización muestra la importancia de la educación pública

gratis en México.

C. Observa el mural en la página 16 de tu libro de texto. ¿En que se

parecen y en que se diferencian las personas del mural?

D. ¿Qué tienen las personas en las manos? ¿Qué hacen con esas

cosas?

E. En tu opinión, ¿es necesaria la educación pública gratis? ¿Por

qué?

D. Arte y Cultura→ Argentina

a. Videocultura: Vida escolar

Present tense

AR verbs ER verbs IR verbs

-o -amos -o -emos -o -imos

-as -áis -es -éis -es -ís

-a -an -e -en -e -en

o Stem-changing verbs: e<ie, e<i, o<ue Remember - no stem change for nosotros and vosotros. For a complete list of stem-changing verbs, refer to the handout list you were given in class.

o Irregular verbs: Know irregular verbs such as ir, ser, estar.

o Be familiar with verbs that have an irregular yo-form, such as tener, hacer, poner, decir, salir, saber, conocer, recoger, conducir, etc.

When do I have to use the verb SER?

You have to use SER to express:

origin

possession

material (what something is made of)

characteristics of a person

description

identification (name)

occupation

nationality

dates

time

When do I have to use the verb ESTAR?

You have to use ESTAR to express:

location

position

condition or state (health)

For more information, go to any of these links: 1. Introduction: For an English speaker one of the most difficult things to master is the use of "ser" and

"estar". Both of them are translated to the English verb "to be" (I am, you are etc.) but depending on

what you are saying you will have to decide which one of them to use. This tutorial will attempt to

give you so some guidance so that you can use "ser" and "estar" correctly most of the time. We also

have some interactive tests so that you can see how well you know how to use ser and estar.

http://www.lingolex.com/ser/index.htm

2. Both Ser and Estar mean "to Be", but in different ways. Let's review the different uses of each verb.

http://www.drlemon.net/Grammar/servsestar.html

3. Whole books have been written about the two important Spanish verbs: ser and estar. This will be

the subject of our discussion for the next few lessons. Soon, you will have a very good understanding

of how these two verbs are used. The written lesson is below. Links to quizzes, tests, etc. are to the

left.

http://www.studyspanish.com/lessons/serest1.htm

4. QUIZ: Decide which (ser or estar) best fit the sentence. Begin.

http://www.quia.com/quiz/761898.html

5. 'Ser' or 'Estar’; That Is the Question - Two Verbs Are Used for 'To Be'

http://spanish.about.com/cs/verbs/a/servsestar.htm

6. Ser and Estar

http://www.123teachme.com/learn_spanish/search/node/ser+and+estar

RESOURCES ProfedeELE.es

http://www.profedeele.es/2013/04/comprension-auditiva-losapuntes.html

2010 Instituto Cervantes - Prueba

http://dele.cervantes.es/sites/default/files/modelo_examen_nivel_c 1_19noviembre_prueba3y4.pdf

Aula Diez

http://www.auladiez.com/ejercicios/comprension_lectura.html

¡Buen viaje! Level 3

http://glencoe.mheducation.com/sites/0078791421/student_view0/i ndex.html

Buen Viaje 1

https://sites.google.com/site/spanish8pobms/textbook

Buen Viaje 3

Libro

http://lynnenglishfaculty.org/santiago/online-textbookworkbook/%C2%A1buen-viaje-level-3/

Videos

https://www.bing.com/videos/search?q=buen+viaje+3+glencoe&qpv t=buen+viaje+3+glencoe&FORM=VDRE

Quizlet/Buen Viaje

https://quizlet.com/subject/espanol-buen-viaje-3-glencoe-spanish/

https://quizlet.com/subject/glencoe-chapter-1-buen-viaje-3/

https://www.quia.com/profiles/jpaetz10

StudyBlue

Vocabulario 1

https://www.studyblue.com/notes/note/n/vocabulary-chapter-11a/deck/1207726

Vocabulario 2

https://www.studyblue.com/notes/note/n/spanish-iii-pap-bien-viajevocabulario-2-1/deck/1474443

Vocabulario 3

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3-leccion3/deck/235786

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3-leccion2/deck/235785

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3synynums/deck/235784

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3/deck/235783

https://www.studyblue.com/notes/note/n/final-etc-/deck/11293544

https://www.studyblue.com/notes/note/n/leccion-2/deck/235789

Flashcardmachine

http://www.flashcardmachine.com/language-spanish.html

Verbos

https://www.studyblue.com/notes/note/n/spanish/deck/237158

Library

https://openlibrary.org/books/OL9622081M/ ¡Buen_viaje!_Level_3_Workbook_and_Audio_Activities_(Glencoe_Sp

anish)

Profesores

http://lynnenglishfaculty.org/santiago/media/honors-spanish-iiisyllabus/

http://alexismreid.com/book/manual/Buen-Viaje-Glencoe-Spanish-3Level-3-Glencoe-Spanish-A-Guide-for-Students-

amp-amp-amp-ampamp-a.pdf

LINKS

https://sites.google.com/a/richland2.org/gham/interesting-links---allclasses

National Spanish Exam

https://sites.google.com/a/richland2.org/gham/national-spanishexam