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Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad del Este

SOSC 258

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES

Universidad del Este © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2008 Derechos Reservados



SOSC 258 Técnicas de Investigación en las Ciencia Sociales 2

Preparado con la colaboración de:

Eidy Y. Fernández Alicea, MSW

2009




TABLA DE CONTENIDO

INFORMACIÓN DEL CURSO ........................................................................................ 5

TALLER UNO ............................................................................................................... 10

TALLER DOS ............................................................................................................... 13

TALLER TRES ............................................................................................................. 16

TALLER CUATRO ........................................................................................................ 19

TALLER CINCO............................................................................................................ 22

TALLER SEIS ............................................................................................................... 25

TALLER SIETE ............................................................................................................. 28

TALLER OCHO ............................................................................................................ 31

ANEJOS ....................................................................................................................... 33

ANEJO A ...................................................................................................................... 34

REFLEXIÓN

ANEJO B ...................................................................................................................... 35

EJERCICIO ROMPEHIELO

ANEJO C ...................................................................................................................... 36

REFLEXIÓN

ANEJO D ...................................................................................................................... 37

RUBRICA PARA EVALUAR BORRADORES DE LA INVESTIGACION

ANEJO E ...................................................................................................................... 38

LISTADO DE LUGARES SUGERIDOS PARA ACTIVIDAD EXTERNA

ANEJO F ....................................................................................................................... 39

EJERCICIO REFLEXIVO

ANEJO G ...................................................................................................................... 40

ESQUEMA PARA ACTIVIDAD DEL NOTICIERO

ANEJO H ...................................................................................................................... 41

TABLA COMPARATIVA DE CONCEPTOS

ANEJO I ........................................................................................................................ 42




EJERCICIO REFLEXIVO

ANEJO J ...................................................................................................................... 43

HOJA DE AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

ANEJO K ...................................................................................................................... 44

RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS

ANEJO L ....................................................................................................................... 46

RÚBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN EN CLASE

ANEJO M ...................................................................................................................... 47

RÚBRICA EVALUACIÓN PORTAFOLIO




Información del curso

Título del Curso: Técnicas de Investigación en las Ciencias Sociales

Codificación: SOSC 258

Duración: 8 semanas

Pre-requisito: SOSC 250

Descripción:

El curso está diseñado para iniciar al estudiante en las técnicas de investigación

aplicadas a las Ciencias Sociales. Se enfatiza el desarrollo de destrezas de redacción

de propósitos, formulación de hipótesis, recolección y análisis de datos y aplicación de

hallazgos y conclusiones.

Objetivos Generales

Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Reconocerá las distintas etapas del método de investigación científica.

2. Se concienciará de la importancia de la investigación social científica como

metodología e instrumento fundamental en la generación de conocimientos

teóricos y prácticos aplicables a su profesión.

3. Reconocerá y se familiarizarán con las diferentes técnicas de investigación

social y la utilidad de adecuarlos al problema, el ambiente, los sujetos, las

necesidades y el momento particular que se enfoca la investigación.

4. Valorizará la importancia de la investigación sistemática, controlada, empírica y

crítica en la solución de problemas micro y macro sistémicos.

5. Reconocerá el valor de la disciplina científica necesaria como principio básico en

la búsqueda de la verdad y de la cuidadosa ponderación de alternativas en la

solución de problemas.

6. Analizará los diseños metodológicos, técnicas y estrategias de recolección y

análisis de datos en el ejercicio de investigación social científica.

7. Internalizará los principios y valores éticos y morales propios de la investigación.

8. Valorizará la disciplina científica como principio básico en la búsqueda de la

verdad.




Textos y Bibliografía

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., Baptista Lucio, P. (2006).Metodología

de la Investigación (4ta Edición). México: McGraw - Hill.

Direcciones Electrónicas

Bibliotecas del Sistema

Universidad del Turabo

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/


http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/

Universidad Metropolitana

http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm

Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas

ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que

podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:

www.google.com

www.Altavista.com

www.AskJeeves.com

www.Excite.com

www.alltheweb.com

www.Pregunta.com

www.Findarticles.com

www.yahoo.com




http://www.google.com/

http://www.excite.com/

http://www.findarticles.com/



Evaluación

Asistencia, puntualidad y participación: Se evaluarán las actividades realizadas durante

los talleres, y la participación activa del estudiante en el proceso, tanto individual como

grupal. Esto requiere la preparación del estudiante con el material asignado ante de

cada taller. La asistencia a los talleres será determinante en la evaluación final del

estudiante. El valor correspondiente a dicho criterio es de 65 puntos equivalente al 16%

de la nota final del curso. Se incluye la rúbrica a utilizarse en la evaluación de dicha

tarea.

Trabajo de Investigación (Informe Final Escrito): El estudiante realizará un trabajo

de investigación de un tema de relevancia social seleccionado. Se recomienda realizar

dicho ejercicio de manera grupal (aunque la evaluación será individual). El mismo

consistirá del producto final del trabajo realizado por etapas durante los talleres. El

mismo constituirá la evaluación final del curso y tendrá un valor de 80 puntos,

correspondiente a un 20% de la nota final del curso. Se incluye la rúbrica a utilizarse en

la evaluación de dicha tarea.

Informe oral de los resultados de la investigación realizada: El estudiante realizará

una presentación oral (en grupo) de la investigación. Durante la misma hará énfasis en

los aspectos más relevantes de dicha investigación. Tales como el problema

investigado, hipótesis propuesta, marco teórico utilizado, población investigada, método

de recolección de datos utilizado, resultados obtenidos, conclusiones y

recomendaciones, y los factores que pudieron haber afectado los resultados de la

investigación. Será importante que el estudiante incluya en su presentación una

exposición breve sobre su experiencia durante el proceso de investigación. El valor de

este ejercicio es de 100 puntos, lo que constituye un 25% de la nota final del curso.

Encontrará en la sección de anejos la rúbrica a utilizarse como instrumento de

evaluación para esta tarea.

Exámenes: El estudiante realizará dos exámenes que incluirán la aplicación y análisis

de los conceptos básicos relacionados al proceso mismo de la investigación utilizando




ejemplos concretos de investigaciones realizadas y publicadas. Las mismas

relacionadas a las disciplinas aliadas a las Ciencias Sociales. Tendrán un valor de 40

puntos cada uno para un total de 80 puntos, lo que equivale al 20% de la nota final del

curso.

Entrega de portafolio: El estudiante deberá mostrar las partes de su investigación

según se va desarrollando la misma conforme al material asignado previamente y los

temas discutidos en clase. Esto mediante la redacción de borradores y ejercicios y

reflexiones trabajados durante cada taller. Dicho material deberá estar contenido,

debidamente estructurado y organizado en un portafolio. El mismo debe ser entregado

antes de finalizado el curso. Tendrá un valor de 75 puntos y equivale al 19% de la nota

final del curso. Consistirá en el medio de comunicación directa entre el estudiante y el

facilitador con relación al proceso mismo de investigación.

Descripción de las normas del curso:

1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a),

si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el

derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación,

según entienda necesario.

2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller.

4. Debido a que es un curso de investigación, el/la facilitador(a) podrá requerir al

participante que re-escriba cualquier trabajo.

5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda

referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o

bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del




mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al

Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas

prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.

6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el

estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los

estudiantes y al Programa.

7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo

razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la

Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con

necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en

cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante

con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de

necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.

11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de

Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.




Taller uno

Objetivos específicos

Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Identificará los pasos a seguir en la transformación de ideas en datos empíricos.

2. Establecerá los enfoques existentes dentro del proceso de investigación.

3. Diferenciará entre los enfoques existentes dentro de la investigación o estudios.

4. Argumentará sobre ideas e inquietudes propias y relevantes a las diversas

disciplinas de las ciencias sociales que serán objeto de investigación.

Direcciones electrónicas








¿Qué es el método científico?

http://newton.cnice.mec.es/3eso/mcientifico/index.htm

El método científico

http://www.molwick.com/es/metodos-cientificos/index.html#top

Método científico

http://www.visionlearning.com

Tareas a realizar antes del taller uno

Instrucciones:

1. Leerá el material relacionado al método científico y lo definirá conceptualmente.

2. Identificará los pasos dentro del método científico y definirá los mismos

utilizando las referencias disponibles.

3. Realice una reflexión escrita en un mínimo de dos páginas sobre la pertinencia

de la investigación y el ejercicio de las profesiones aliadas en las ciencias

sociales. (Anejo A)




http://newton.cnice.mec.es/3eso/mcientifico/index.htm

http://www.molwick.com/es/metodos-cientificos/index.html#top

http://www.visionlearning.com/




4. Describa brevemente (una página) un problema social que afecte de manera

directa a nuestra sociedad y que sea de interés para el estudiante.

5. Examine las referencias sugeridas y describa los enfoques existentes dentro de

la investigación o estudio.

Actividades

1. Presentación del facilitador(a).

2. Realizar un ejercicio rompe hielo para que el grupo se conozca.(Anejo B)

3. Discutir los objetivos, la evaluación del curso, explicar y aclarar las dudas sobre

el curso, el módulo y su uso.

4. Selección del (la) representante estudiantil.

5. Entrega y discusión del temario del curso propuesto por el facilitador.

6. Utilizando recortes de periódicos locales, recientes y que expongan una

problemática social, el facilitador promoverá la discusión sobre la relación entre

los conceptos investigación y ciencias sociales. Dividirá la clase en subgrupos y

asignará los mismos. Luego cada grupo compartirá sus impresiones con el resto

de los estudiantes.

7. Se discutirán las definiciones de conceptos asignadas.

8. Los estudiantes luego se organizarán en pareja. La finalidad principal en esta

etapa del taller es que los estudiantes identifiquen sus compañeros de trabajo

para el ejercicio de investigación a realizarse durante todo el curso.

9. Las parejas intercambiarán ideas e impresiones referentes al escrito asignado

sobre un problema social.

10. El estudiante identificará posibles temas de investigación utilizando preguntas

guías tales como:

a. ¿Qué deseo investigar?

b. ¿Para qué lo voy a investigar?

c. ¿Por qué lo voy a investigar?

d. ¿Dónde voy a investigar?

e. ¿Cuándo voy a investigar?

f. ¿Cuánto voy a investigar?




g. ¿Cómo voy a investigar?

h. ¿Quienes realizarán la investigación?

i. ¿Con qué se realizará la misma?

11. El facilitador sugerirá posibles temas para investigar y promoverá la discusión

del ejercicio anterior.

12. El facilitador aclara las dudas relacionadas con las tareas del próximo taller.

Assessment

1. El estudiante hará su assessment llenando el Anejo C- Diario Reflexivo según el

requerimiento del facilitador.

2. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite para el

próximo Taller.




Taller dos



1. Problematizará una idea o inquietud relacionada a un área específica de las

ciencias sociales.

2. Evaluará la importancia del valor teórico y los aspectos prácticos del problema a

investigar.

3. Establecerá los objetivos que guiarán la investigación.

4. Formulará las preguntas de investigación que acompañarán el estudio.

5. Justificará contundentemente la realización de su investigación.

6. Fundamentará la viabilidad de la realización de su investigación.









Resolver problemas con el método científico

http://www.studygs.net

¿Cómo resolver problemas?

http://www.unlu.edu.ar

Para resolver problemas paso a paso

http://healthwrights.org/books/APLS/aps_chapt17.pdf

Resolver problemas con el método científico

http://guiasparaestudiantes.blogspot.com

Tareas a realizar antes del taller dos

Instrucciones:

1. Definirá conceptualmente los siguientes términos:




http://www.studygs.net/

http://www.unlu.edu.ar/

http://healthwrights.org/books/APLS/aps_chapt17.pdf

http://guiasparaestudiantes.blogspot.com/




a. Consecuencias de la investigación

b. Criterios para evaluar una investigación

c. Enfoque cualitativo

d. Enfoque cuantitativo

e. Justificación de la investigación

f. Objetivos de la investigación

g. Planteamiento del problema

h. Preguntas de investigación

i. Viabilidad de la investigación

2. El estudiante someterá por escrito un borrador que tendrá la idea o problema a

investigar luego de haber examinado el escrito discutido en el taller uno.

Recuerde la importancia que tiene la entrega de estos borradores, ya que serán

el método de comunicación directa entre el facilitador y los grupos de trabajo una

vez constituidos. (Anejo D)

3. El estudiante también someterá de forma preliminar los objetivos que guiarán la

investigación y planteará las preguntas a contestar.

4. El estudiante revisará ejemplos de preguntas y objetivos contenidos en los

textos y referencias del curso y las comparará o relacionará con sus

planteamientos.

Actividades

1. El facilitador iniciará el taller repasando los puntos más relevantes estudiados y

discutidos durante le taller uno. Se procederá a aclarar los puntos más confusos

relacionados a dicho material.

2. Los estudiantes se organizarán en parejas de trabajo previamente designadas o

seleccionadas por estos.

3. El facilitador distribuirá los conceptos asignados previamente para su discusión

oral.

4. Utilizando la estrategia del Anuncio el estudiante presentará en el pleno de la

clase la definición y características esenciales del concepto asignado. Utilizando

la lista de conceptos asignados en la sección de tareas a realizar.




5. El facilitador promoverá la discusión y el análisis crítico a través de los

planteamientos de los estudiantes relacionados a sus problemas de

investigación, objetivos y preguntas. Utilizando como ejemplo dos de cada uno

se dividirán y serán evaluados por los estudiantes en forma grupal, utilizando

como punto de partida los siguientes cuestionamientos:

¿Los objetivos son claros y precisos?

¿Guiarán la investigación de manera realista?

¿Son ambiguas las preguntas?

¿Cuál planteamiento es más específico?

¿Cuál planteamiento es mejor y por qué?

6. Utilizando un panel para debatir los grupos defenderán la realización de su

investigación.

7. El facilitador podrá organizar una visita a lugares que contribuyan a enriquecer lo

que es el concepto de la investigación social científica. Se sugiere para el

desarrollo del próximo taller. (Anejo E)

Assessment

1. El estudiante realizará una reflexión breve y espontánea en la cual exprese:

a. En una sola palabra como se sintió durante la clase.

b. Dos puntos que fueron de mayor relevancia.

c. Dos puntos de los cuales desea obtener mayor

información.(Anejo F)

d. Deberá entregar el mismo antes de concluída la clase.




Taller tres



1. Definirá conceptualmente lo que es el marco teórico de la investigación social

científica.

2. Identificará el marco teórico como la base que respalda y fundamenta la

investigación.

3. Reconocerá la importancia de la construcción de un buen marco teórico.

4. Definirá el proceso de revisión de literatura como parte integral de la

construcción del marco teórico.

5. Empleará el ejercicio de actividades de detección, obtención, consulta,

extracción y recopilación de la información de interés como parte de la revisión

de literatura y reconocerá el momento particular en que se enfoca la

investigación.

6. Construirá un marco teórico utilizando datos recopilados del proceso de revisión

de literatura.









¿Qué es un marco teórico?

http://www.unm.edu/~devalenz/index.html

Marco Teórico

http://www.tareaescolar.net

El marco teórico y la revisión de literatura

http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/MARCO_TEORICO.pdf




http://www.unm.edu/~devalenz/index.html

http://www.tareaescolar.net/

http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/MARCO_TEORICO.pdf




Tareas a realizar antes del taller tres

Instrucciones:

1. El estudiante definirá los siguientes temas:

a. Construcción de una teoría

b. Criterios para evaluar una teoría

c. Estructura del marco teórico

d. Evaluación de la revisión realizada en la literatura

e. Fuentes primarias

f. Fuentes secundarias

g. Fuentes terciarias

h. Funciones de la teoría

i. Funciones del marco teórico

j. Generalización empírica

k. Marco teórico

l. Revisión de literatura

m. Teoría

2. El estudiante realizará una revisión de literatura inicial sobre el tema

seleccionado para su investigación. Entregará un escrito en borrador donde

exponga de manera directa la Teoría que respaldará su investigación y por que

escogió la misma.

3. El estudiante se preparará para su primer exámen teórico relacionado al análisis,

manejo y aplicación de los conceptos discutidos en clase hasta el momento.

4. El estudiante entregará una bibliografía preliminar que contenga un mínimo de

12 fichas bibliográficas, de las cuales por lo menos 5 deben ser electrónicas

(www). Utilizará el formato APA para la redacción de las mismas.

Actividades

1. El facilitador iniciará la clase utilizando como punto de partida los hallazgos del

ejercicio final de reflexión del taller anterior. Se dialogará solo de los puntos

donde el estudiante deseaba obtener más información.

2. Se dividirá el grupo en subgrupos de trabajo.




3. El facilitador asignará los temas señalados en el punto número 1.

4. Utilizando la estrategia del noticiario los grupos asignados realizarán una

presentación oral de dichos temas. A tales fines deben programar los materiales

a ser utilizados para la misma de antemano, recursos tecnológicos y manuales,

según aplique. (Anejo G)

5. Los estudiantes intercambiarán impresiones sobre las fuentes revisadas para la

bibliografía y su experiencia en la realización de dicha tarea. Se resaltará la

diversidad en los tipos de fuentes de referencias.

6. El facilitador discutirá las Teorías de mayor relevancia y pertinencia a las

disciplinas aliadas de las ciencias sociales y se contrastará con lo expuesto por

los estudiantes. Se realizarán recomendaciones por parte de los mismos

estudiantes con relación a la aplicabilidad de las mismas a su problema de

investigación.

7. Durante el último período de la clase se ofrecerá el exámen teórico asignado.

Assessment

1. El estudiante mencionará tres conceptos en los cuales pude ser un recurso de

apoyo para otros compañeros en la explicación de los mismos.

2. El estudiante mencionará tres conceptos en los cuales necesita apoyo para

aclarar sus dudas.

3. El estudiante entregará dicho ejercicio antes de concluir la clase.




Taller cuatro



1. Identificará los alcances de estudios que tiene la investigación social.

2. Seleccionará el alcance que tendrá la investigación a realizar, tanto micro como

macro sistémica.

3. Definirá conceptualmente lo que es una hipótesis dentro del proceso de

investigación.

4. Formulará posibles explicaciones al problema social propuesto en su

investigación.

5. Identificará las variables o términos incluídas en la hipótesis propuesta para la

investigación.

6. Diferenciará entre la conceptualización y operacionalización de los términos o

variables identificados en la hipótesis propuesta para la investigación.









Metodología de la Investigación Social

http://www.cnep.org.mx

Variables

http://www.socialresearchmethods.net

Definiciones de Variables

http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/DEFINICIONES_VARIABLES.pdf

Tareas a realizar antes del taller cuatro

Instrucciones:




http://www.cnep.org.mx/

http://www.socialresearchmethods.net/

http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/DEFINICIONES_VARIABLES.pdf




1. El estudiante definirá los siguientes conceptos:

a. Estudios exploratorios

b. Estudios descriptivos

c. Estudios correlacionales

d. Estudios explicativos

e. Hipótesis

f. Variables

g. Variable dependiente

h. Variable independiente

i. Definición conceptual o

constitutiva

j. Definición operacional

2. El estudiante realizará un ejercicio donde redacte el tipo de estudio que está

realizando y por qué.

3. El estudiante diseñará por lo menos dos hipótesis correspondientes a su

problema de investigación.

4. Identificará las variables o conceptos contenidos dentro de las hipótesis

propuestas.

5. Las tareas contenidas en los tres puntos anteriores deberán ser preparadas a

manera de borrador para ser entregadas al facilitador y discutidas en clase para

las recomendaciones correspondientes.

Actividades

1. El facilitador iniciará el taller aclarando las dudas expuestas en la actividad final

del taller anterior. Utilizará como recurso a los mismos estudiantes identificados

según el ejercicio mencionado.

2. El facilitador iniciará la discusión de los conceptos asignados.

3. Se organizarán los estudiantes en grupos de trabajo según los temas de

investigación desarrollados.

4. Se distribuirán los conceptos asignados y se establecerán las características

más importantes de dichos conceptos.

5. Utilizando un esquema de tipo comparativo los estudiantes detallarán, con la

ayuda del facilitador, las características más distintivas de cada uno de los

conceptos. (Anejo H)




6. Dicha información será analizada de manera crítica utilizando como ejemplos los

datos suministrados por los estudiantes de acuerdo a sus respectivos estudios

en desarrollo.

7. Se realizarán observaciones y recomendaciones de acuerdo a los ejemplos

discutidos en clase.

Assessment

1. El estudiante reflexionará utilizando el Anejo C.

2. Entregará el mismo antes de finalizado el taller.




Taller cinco



1. Definirá conceptualmente lo que es un diseño de investigación.

2. Distinguirá entre un diseño de investigación experimental (pre-experimental o

cuasi experimental) y uno no experimental.

3. Formulará el diseño apropiado para el desarrollo de su investigación social,

reconociendo la importancia de ésta en la búsqueda de solución de problemas.

4. Reconocerá conceptos relevantes tales como: universo, población y muestra.

5. Identificará la población que formará parte de su investigación.

6. Determinará cuál será el universo señalado en su estudio.

7. Seleccionará correctamente la muestra que utilizará en la realización del

ejercicio de investigación propuesto.









Metodología: El diseño de investigación

http://deepistemologiaymetodologia.blogspot.com

Introducción a la Metodología de Investigación

http://www.eumed.net

Tareas a realizar antes del taller cinco

Instrucciones:

1. El estudiante revisará las referencias sugeridas y desarrollará un resumen de

las definiciones y características de los siguientes conceptos:




http://deepistemologiaymetodologia.blogspot.com/

http://www.eumed.net/



a. Diseño de investigación

b. Diseño experimental

c. Diseño no experimental

d. Universo

e. Población

f. Muestra

g. Representatividad

h. Muestra probabilística

i. Muestra no probabilística

j. Selección aleatoria

k. Selección sistemática

2. El estudiante presentará un escrito donde explique el tipo de diseño que aplica a

su investigación y fundamentará el mismo.

3. Dentro del escrito el estudiante detallará la población que desea utilizar en su

investigación y por qué.

4. Ambos escritos serán parte del borrador del trabajo final de investigación.

5. Definirá la muestra a utilizar para el desarrollo final de su investigación y

reflexionará brevemente utilizando la siguiente pregunta:

a. La muestra seleccionada, ¿es representativa?

Actividades

1. El facilitador iniciará el taller con los resultados obtenidos del ejercicio anterior

con el fin último de resumir el material discutido y aclarar las dudas más

frecuentes.

2. Se desarrollará la discusión oral de los conceptos asignados.

3. El facilitador ubicará de manera aleatoria a los estudiantes con distintas parejas

o grupos de trabajos, no correspondientes a su tema original de investigación.

Esto será de forma breve para así promover la discusión y evaluación de otros

ejemplos de investigaciones dentro de la clase. Se aplicarán los conocimientos

adquiridos a través de la discusión de los conceptos asignados.

4. El facilitador guiará el proceso de discusión y aclarará las dudas concernientes.

5. Los estudiantes regresarán con sus respectivos grupos de trabajo.

6. Se presentarán tres grupos de investigación de manera voluntaria y detallarán

de manera cronológica (resumida) el desarrollo de la misma. Solo presentarán

los datos de mayor relevancia en la pizarra o en una cartulina. Esto hasta llegar




a la etapa de selección de la muestra y su justificación. El resto de la clase

evaluará dicha gestión y presentarán recomendaciones. Las mismas deben

estar fundamentadas.

7. Se entregará una tarjeta a cada uno de los estudiantes. La misma será

preparada por el facilitador. Cada tarjeta (“index card”) tendrá escrita una

característica correspondiente al término población y otra al término muestra. Se

dividirá el salón en dos partes, un lado correspondiente a población y otro a

muestra. El facilitador dará la orden de ubicarse en sus respectivos espacios.

Tendrán un minuto para ubicarse. Luego se evaluarán las características

contenidas en las tarjetas, la decisión de los participantes y los estudiantes que

quedaron fuera.

Assessment

1. El estudiante manifestará oral o escrito (como mejor entienda) de manera

espontánea, como se sintió con respecto al desarrollo de la clase.




Taller seis



1. Argumentará sobre el significado del concepto medir ubicándolo en el contexto

de las ciencias sociales y la importancia de los valores éticos y morales de la

investigación.

2. Identificará instrumentos de medición comúnmente utilizados y la aplicación de

estos en la investigación social.

3. Definirá lo que es el cálculo de validez y confiabilidad en un instrumento de

medición en el proceso de investigación.

4. Definirá lo que es el proceso de codificación de datos y la pertinencia de éste en

el posterior análisis de los mismos.

5. Desarrollará la codificación de los datos obtenidos en su investigación.

6. Evaluará la importancia de la recolección de datos, su codificación y archivo

como antecedente al proceso de análisis de los mismos.









Medición

http://www.slideshare.net

Medición y análisis de la pobreza

http://mpra.ub.uni-muenchen.de

Validez y confiabilidad del instrumento

http://www.eumed.net

Tareas a realizar antes del taller seis




http://www.slideshare.net/

http://mpra.ub.uni-muenchen.de/

http://www.eumed.net/




Instrucciones:

1. E l estudiante realizará un escrito breve (una página) utilizando la siguiente

pregunta como guía:

a. ¿Qué significa medir? (Anejo I)

2. El estudiante definirá los siguientes conceptos básicos:

a. Valor

b. Ética y moral

c. Medición

d. Instrumentos de medición

e. Codificación

f. Confiabilidad

g. Tabulación

h. Escalas

i. Observación

j. Recolección de datos

3. El estudiante presentará un escrito preliminar que deberá contener el diseño de

un instrumento de medición apropiado a la investigación en curso. El estudiante

debe hacer énfasis en la temática o cuestionamientos más relevantes a su

investigación y sobre lo cuál van dirigidos los objetivos de la misma. Debe incluir

por lo menos 15 preguntas, tanto abiertas como cerradas. Traerá a clase 8

copias en blanco de dicho instrumento.

4. El estudiante deberá estudiar los conceptos discutidos en clase hasta este taller

para la presentación del segundo exámen escrito. Se presentarán diferentes

tipos de investigaciones las cuales se utilizarán para el desarrollo, análisis y

aplicación del material discutido en clase.

Actividades

1. El facilitador dedicará unos minutos iniciales de la clase para manejar dudas y

preguntas del taller anterior, y para el manejo de sentimientos de los estudiantes

a este nivel del desarrollo del proceso de investigación.

2. El facilitador promoverá la salida de los estudiantes fuera del salón. Los

estudiantes identificarán a ocho personas a las cuales le administrarán el

instrumento diseñado. El facilitador impartirá las instrucciones a este particular.

3. El estudiante reflexionará brevemente sobre el ejercicio realizado.

4. El facilitador iniciará la discusión de los conceptos asignados y la aplicabilidad

de los mismos utilizando como ejemplos los ejercicios de los estudiantes.




5. Los estudiantes procederán a codificar los datos suministrados en sus

respectivos instrumentos.

6. Los estudiantes procederán a tabular los datos de los mismos y a ensayar el

análisis preliminar de estos.

7. Los estudiantes revisarán los diferentes instrumentos de recolección de datos y

harán las recomendaciones pertinentes.

8. Los estudiantes presentarán su exámen durante la segunda parte de la clase.

Assessment

1. El estudiante manifestará oral o escrito (como mejor entienda) de manera

espontánea, como se sintió con respecto al desarrollo de la clase.




Taller siete



1. Argumentará sobre la importancia del análisis de los datos obtenidos dentro del

proceso de investigación.

2. Establecerá la diferencia entre el análisis cuantitativo y cualitativo de los datos

obtenidos de una investigación.

3. Identificará las pruebas estadísticas más comunes desarrolladas para las

ciencias sociales y sus características.

4. Aplicará la prueba estadística seleccionada adecuada al análisis de los datos

recopilados durante el proceso de investigación.

5. Interpretará los resultados obtenidos del análisis de los datos de la investigación

e identificará al receptor de los mismos.

6. Elaborará un reporte de investigación que ilustre de manera clara y específica

los datos finales obtenidos del proceso de investigación.









Análisis de datos

http://www.hypergeo.eu

La investigación cuantitativa y cualitativa

http://www.mistareas.com.ve

Discusión de resultados

http://www.rena.edu.ve

Reportes de investigación




http://www.hypergeo.eu/

http://www.mistareas.com.ve/

http://www.rena.edu.ve/




http://cursospr.inea.gob.mx

Estructura reporte de investigación

http://www.mitecnologico.com

Elementos que debe tener un reporte de investigación

http://www.conocimientoysociedad.com

Tareas a realizar antes del taller siete

Instrucciones:

1. El estudiante definirá conceptualmente los siguientes términos:

a. Análisis de datos

b. Análisis cualitativo

c. Análisis cuantitativo

d. Pruebas estadísticas más comunes en Ciencias Sociales

e. SPSS

f. Tipos de análisis

g. Unidad de análisis

h. Tabulación

i. Patrón

2. El estudiante entregará un escrito preliminar que contenga evidencia de la

administración oficial del instrumento de recopilación de datos. Describirá los

hallazgos de dicho ejercicio en forma detallada y haciendo énfasis en los

aspectos de mayor trascendencia.

3. El estudiante realizará un análisis de los datos obtenidos en el proceso de

recolección, codificación y tabulación de los mismos.

4. El estudiante entregará un reporte preliminar que contenga un informe completo

de los diferentes pasos llevados acabo hasta el momento del proceso de

investigación.

http://cursospr.inea.gob.mx/

http://www.mitecnologico.com/

http://www.conocimientoysociedad.com/




Actividades

1. El facilitador iniciará el taller clarificando dudas y explorando el status de los

trabajos de investigación hasta el momento.

2. Los estudiantes se dividirán en grupos de trabajo para informar acerca de la

definición de los conceptos asignados previamente. Se creará un foro de

discusión a tales fines utilizando las experiencias tenidas por los grupos de

investigación hasta el momento.

3. Se discutirá el uso del SPSS.

4. Un conferenciante visitará la sala de clases y formará parte de dicho foro de

discusión demostrando como ejemplos la utilización de los Tipos de Programas

de Pruebas Estadísticas más comunes utilizadas en las Ciencias Sociales.

5. Se desarrollará una rueda de preguntas y respuestas donde los estudiantes

participarán activamente.

6. Los estudiantes aclararán dudas e intercambiarán impresiones con respecto a

los instrumentos utilizados para el análisis e interpretación de los resultados

obtenidos, tanto cualitativos como cuantitativos.

7. El facilitador detallará las partes indispensables a ser incluídas en un reporte

final y como se debe presentar el mismo. Aquí el estudiante tendrá la

oportunidad de confrontar dicha información con el escrito desarrollado a lo largo

de todo el proceso de investigación.

8. El facilitador mostrará ejemplos de informes finales de investigaciones sociales

realizadas.

9. Se discutirá abiertamente quién es el “público” receptor de los resultados de esta

investigación.

Assessment

1. Los grupos de trabajo detallarán de manera breve los elementos que

intervinieron o afectaron el desarrollo de su investigación.




Taller ocho



1. Planteará los resultados obtenidos durante el proceso de investigación mediante

la utilización de estrategias efectivas y responsables.

2. Argumentará sobre la integración de todos los pasos del proceso de

investigación y el empirismo de los datos obtenidos durante el mismo.

3. Comprenderá la contribución de una perspectiva interdisciplinaria al

conocimiento de la realidad social puertorriqueña.

4. Analizará la importancia de la utilización del método científico como guía en el

proceso de transformación de nuevas ideas en nuevos conocimientos.









Investigación acción

http://bvs.sld.cu

La objetividad de la investigación social

http://www.crefal.edu.mx

Tareas a realizar antes del taller ocho

Instrucciones:

1. El estudiante entregará un informe final escrito que contenga el desarrollo de

todos los pasos del proceso de investigación discutidos en el curso.

2. El mismo será entregado al facilitador debidamente identificado para la

evaluación final.




http://bvs.sld.cu/

http://www.crefal.edu.mx/




3. El estudiante preparará el portafolio con los trabajos, ejercicios y borradores

redactados durante todos los talleres del curso.

4. Los estudiantes prepararán la presentación oral del informe final de la

investigación.

Actividades

1. El estudiante realizará la presentación oral de los resultados finales de su

investigación.

2. Como parte de su informe final compartirá las experiencias más significativas

surgidas durante el proceso de investigación.

3. El estudiante realizará una reflexión breve sobre la importancia del método

científico en la transformación de simples ideas en datos comprobados

(científicamente).

4. El facilitador coordinará con las autoridades universitarias la exposición de los

estudios realizados en el campus universitario de manera tal que los miembros

de toda la comunidad universitaria tenga acceso a ellos.

5. El facilitador coordinará la entrega de los escritos a la biblioteca de la

universidad para sean utilizados como material de referencia.

6. Ambas actividades contenidas en los puntos anteriores se realizarán con el

consentimiento de los estudiantes y por recomendación del facilitador.

7. El facilitador le proveerá tiempo a los estudiantes para la evaluación del

facilitador y el curso.

Assessment

1. El estudiante entregará al facilitador una reflexión donde se autoevalúe con

relación a su desempeño en el curso. Utilizará un párrafo de seis oraciones para la

misma. El estudiante se adjudicará una nota. (Anejo J)




Anejos




Anejo A

Reflexión

Nombre: Fecha: Reflexione con relación a la siguiente premisa: (2 pp.) “Pertinencia de la investigación y el ejercicio de las profesiones aliadas en las Ciencias Sociales” ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________




Anejo B

EJERCICIO ROMPEHIELO

OBJETIVO:

Lograr la presentación y la integración de los miembros del grupo.

INSTRUCCIONES:

1. Los (as) participantes forman un círculo, cada uno(a) de ellos(as) se prende en

el pecho una tarjeta con su nombre. Se da un tiempo pera que cada quien se

trate de memorizar el nombre de los demás compañeros(as).

2. Al terminar el tiempo estipulado, todos se quitan la tarjeta y la hacen circular

hacia la derecha por varios segundos y luego se detiene el movimiento.

3. Cada persona se queda con una tarjeta que no es la suya, debe buscar en

silencio a su dueño(a) y entregársela en menos de diez segundos.

4. El (la) que no logre identificar al que tiene en su tarjeta lo debe mencionar en voz

alta para que éste(a) le responda.

5. Finalizado el ejercicio el facilitador promoverá la discusión.




Anejo C

Reflexión

Nombre: Fecha: Luego de finalizados los trabajos del taller correspondiente el estudiante completará una reflexión diaria según el requerimiento del facilitador. El estudiante entregará la misma al facilitador antes de concluído el taller. Sea breve y espontáneo(a). Primera premisa...

Reflexione: ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Segunda premisa...

REFLEXIONE:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

GRACIAS




ANEJO D

RUBRICA PARA EVALUAR BORRADORES DE LA INVESTIGACION

NOMBRE:

FECHA:

GRUPO:

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A

1. El contenido del escrito se

relaciona al tema

correspondiente asignado por

el facilitador.

2. El contenido es claro y

específico, refleja claramente el

tema asignado.

3. El estudiante demuestra en el

escrito haber realizado las

correcciones correspondientes

según las recomendaciones

sugeridas en clase.

4. El escrito demuestra

coherencia y lógica en el

desarrollo del mismo.

5. El estudiante entrega con

puntualidad los temas

asignados y desarrollados

correspondientes a cada taller.

Total

0-no evidenció 1-se muestra deficiente 2-se muestra regular 3-se muestra bueno 4-es muy bueno 5-se muestra excelente N/A-no aplica el criterio




Anejo E

LISTADO DE LUGARES SUGERIDOS PARA ACTIVIDAD EXTERNA

1. Bibliotecas Sistema Universitario Ana G. Méndez


2. Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras

Biblioteca General José M. Lázaro

1. Reserva

2. Circulación

3. Sala de revistas

4. Colecciones Puertorriqueñas

Biblioteca Facultad de Ciencias Sociales




Anejo F

Ejercicio reflexivo

NOMBRE:

Fecha:

INSTRUCCIONES:

El estudiante deberá detallar dos puntos discutidos en clase de los cuales le gustaría obtener mayor información y por qué. Deberá ser breve, específico y claro. Entregará al facilitador el ejercicio completado al finalizar el taller. Punto # 1: ______________________________________________________________________

__________________________________________________________

¿Por qué? ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

____________________________________________________

Punto # 2:

______________________________________________________________________

__________________________________________________________

¿Por qué?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

____________________________________________________




Anejo G

Esquema para actividad del noticiero

Instrucciones

1. Se divide la clase en tres subgrupos.

2. Se selecciona un tema y se divide en tres subtemas.

1. Se escoge un líder para cada subgrupo (dinámico, creativo y con control de

grupo)

Esquema para el desarrollo del noticiero

1. Cápsulas noticiosas

2. Anuncio

3. Segmento # 1

Noticia

Noticia

Entrevista

Noticia

Noticia

Noticia

Noticia

Noticia

Arte y cultura

Anuncio

4. Segmento # 2

Tomado del Prof. I. Rodríguez, Ph.D. (TalleresEPM, agosto 2004)




Anejo H

Tabla comparativa de conceptos

CONCEPTOS DEFINICION CONCEPTUAL ASPECTOS RELEVANTES

1.

2.

3.

SEMEJANZAS DIFERENCIAS




Anejo I

Ejercicio reflexivo

Nombre:

Fecha:

Instrucciones:

De manera clara y espontánea desarrolle un escrito breve. En sus propias

palabras conteste la siguiente pregunta:

“¿Qué significa medir?”

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________

GRACIAS




Anejo J

HOJA DE AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre : Fecha : Estimado Estudiante: Esta autoevaluación no constituye parte de la nota del curso. Sin embargo, nos ayudará a reflexionar sobre los aspectos más importantes del mismo. Tu sincera contestación facilitará el proceso en el salón de clases y proveerá al facilitador información valiosa sobre el ambiente y las estrategias usadas en el salón de clases.

Criterios de evaluación Puntuación

Participación: (mostré interés, formulé y contesté preguntas, aporté para el beneficio de la clase)

1 - 2 - 3 - 4

Vine preparado para las clases : (Traje materiales asignados y pude formular y responder a preguntas)

1 - 2 - 3 - 4

Estuve receptivo (a) (escuché atentamente la opinión o presentación de mis compañeros(as).

1 - 2 - 3 - 4

Facilitación de la clase (propicié con mi actitud a un ambiente saludable y creativo en el salón de clases).

1 - 2 - 3 - 4

4- Totalmente de acuerdo 3- De acuerdo 2- Parcialmente de acuerdo 1-Necesito mejorar Observaciones:

Contesta las siguientes preguntas :

1. ¿Qué aprendí? 2. ¿Qué puedo mejorar? 3. ¿Qué recomendaciones puedo hacerle al facilitador/ profesor ?

Rúbrica tomada de Taller EPM (agosto, 2004)




Anejo K

Rúbrica para evaluar trabajos escritos

Nombre: ___________________________________________________________________________ Fecha: _____________________________________________________________________________ Título del Trabajo: ___________________________________________________________________

CRITERIOS NIVELES PUNTAJE

1 2 3 4

Organización No sigue el formato establecido para el trabajo

Casi no sigue el formato establecido para el trabajo

Sigue casi en su totalidad el formato establecido para el trabajo

Sigue completamente el formato establecido para el trabajo

.05

Desarrollo Ninguna consistencia en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboración y profundidad

Muy poca consistencia en fluir de tema o argumento, defensa de vista, elaboración y profundidad

Consistencia parcial en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboración y profundidad

Es consistente en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboración y profundidad

.15

Contenido Ausencia casi total de: precisión en conceptos presentados, conocimiento previo, corrección conceptual

Mucha falta de: precisión en conceptos presentados, conocimiento previo, corrección conceptual

Presencia parcial de: precisión en conceptos presentados, conocimiento previo, corrección conceptual

Presencia completa de: precisión presentados, conocimiento previo, corrección conceptual

.30

Redacción Deficiencia en sintaxis y gramática, organización de ideas y coherencia en párrafos

Mucha falta de corrección sintáctica y gramatical, organización de ideas y coherencia en párrafos

Corrección sintáctica y gramatical parcial, buena organización de ideas, coherencia en párrafos

Corrección sintáctica y gramatical, fuera de toda duda, buena organización de ideas, coherencia en párrafos

.15

Pensamiento Crítico

No hay interpretaciones, inferencias, análisis, síntesis o juicio

Hay mucho poco de interpretación, inferencia, análisis, síntesis o juicio

Hay, algo interpretaciones, inferencias, análisis, síntesis y juicio

Hay, fuera de toda duda, interpretaciones, inferencias, análisis, síntesis y juicio

.15

Manejo de No se citan No se citan Se citan fuentes Se usan .10




CRITERIOS NIVELES PUNTAJE

1 2 3 4

información fuentes de información ni se alude a referencia alguna

fuentes de información, aunque puede incluirse bibliografía o hacer alusión a alguna referencia

de información, pero no se citan adecuadamente y/o no se incluye bibliografía si aplica

fuentes de información, se citan adecuadamente y se incluye bibliografía si aplica

Puntualidad Entregó con más de dos días de retraso de la fecha acordada

Entregó dos días de retraso de la fecha acordada

Entregó en menos de 24 hrs después de la fecha acordada

Entregó en la fecha y hora acordada

.05

Rigor de presentación

Trabajo en manuscrito

Trabajo en procesador de palabras, sin control de márgenes y espacios puede estar o no limpio

Trabajo en procesador de palabras, márgenes y/o espacios desiguales, bien identificado y limpio

Trabajo en procesador de palabras, márgenes y espacios adecuados, sin carpetas, bien identificado y limpio

.05

Puntaje total:

Nota:

Firma del Evaluador

Fecha

Rúbrica tomada de Taller EPM (Agosto, 2004)




Anejo L

RÚBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN EN CLASE

NOMBRE: FECHA:

1- Asistencia y puntualidad: ______ 2 - Aportación a la clase: ______ Puntuación Total: __________ ____ 0 = Faltó al taller; _____ 1-5 = Asistió pero llegó tarde al taller; ____ 6-10= Asistió a tiempo ____ 0 = Faltó al taller; _____ 1-5 = Participación: Poca a regular; _____ 6-10= Buena a excelente

CRITERIOS Taller 1 Taller 2 Taller 3 Taller 4 Taller 5

1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1. Contribuye frecuentemente a

las discusiones en clase

2. Demuestra interés en las discusiones en clase

3. Contesta preguntas del facilitador y sus compañeros

4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase

5. Viene preparado(a) a clase

6. Contribuye a la clase con material e información adicional

7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase

8. Demuestra atención y apertura a los argumentos de sus compañeros

9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros

10. Demuestra iniciativa y creatividad

Comentarios: Rúbrica tomada de Taller EPM (agosto, 2004)




Anejo M

Rúbrica Evaluación Portafolio

Nombre del estudiante: ______________________________ Curso: SOWO 258 Puntuación total: _________

Criterios Puntuación Asignada

Puntuación Obtenida

1. Entrega en la fecha asignada 5

2. Utiliza estilo de presentación recomendado. 5

3. Organización de los temas. 5

4. Argumenta las ideas presentadas. 15

5. Aporta ideas nuevas. 15

6. Utiliza su creatividad y originalidad. 10

7. Evita errores gramaticales y ortográficos. 10

8. Presenta sus conclusiones de forma clara y

lógica.

15

9. Establece planteamientos con el alcance

adecuado.

10

10. Cita autores e incluye referencias. 10

Total 100

Observaciones: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

sosc 258 tÉcnicas de investigaciÓn en las … 258 une.pdf · de investigación de un tema de...

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