Sobre uso de las RúbricasTIGRE

Para conversar con facilitadores de ambientes virtuales de aprendizaje de la

U. Católica del Norte

María del Carmen Moreno VélezMónica Zega de Krütli

Bogotá-Colombia y Loma Bola, Córdoba-Argentina, Octubre 20 al 26 del 2010

María del Carmen Moreno Vélez

Trabajo en colaboración realizado por

Mónica Zega de Krütli

Rúbricas Rúbricas en la Evaluación para en la Evaluación para

aprendizajes mediados por el aprendizajes mediados por el uso de las TICuso de las TIC

¿Qué entendemos por Rúbricas en ¿Qué entendemos por Rúbricas en el contexto de la evaluación en el contexto de la evaluación en campos del aprendizaje a través campos del aprendizaje a través del uso de las TIC?del uso de las TIC?

Instrumentos Instrumentos útiles para la útiles para la evaluación.evaluación.

Que proporcionan Que proporcionan información sobre información sobre diferentes diferentes momentos de los momentos de los procesos de procesos de formación.formación.

Las rúbricasLas rúbricas

para averiguar cómo aprenden los participantes

en diferentes procesos de formación.

que contemplan

las metas de desempeño

u objetivos

del proceso de formación.

como matrices de valoración a partir de descriptores cualitativos

se elaboranse elaboran

La La elaboraciónelaboración y y la la apropiaciónapropiaciónde Rúbricas de Rúbricas

para la evaluaciónpara la evaluación

permite

identificar la claridad de los evaluadores

sobre las competencias y los objetivos

a valorar en cada proceso de formación..

La La aplicaciónaplicación de dede Rúbricas de Rúbricas

para la evaluaciónpara la evaluación

permite

observar el proceso de cultivo de las competencias

que se propone cada proceso de formación.

El El usouso de dede Rúbricas de Rúbricas

para la evaluaciónpara la evaluación

puede contribuir a demostrar, a estudiantes y evaluadores,

los niveles de logro alcanzados por los estudiantes

en cada etapa del proceso de formación.

El El usouso de dede Rúbricas de Rúbricas

para la evaluaciónpara la evaluación

Posibilita la autoevaluación,

cuando se tienen en cuenta los criterios de

calificación.

El El usouso de dede Rúbricas de Rúbricas

para la evaluaciónpara la evaluación

Se puede aplicar, entonces, tanto para

la autoevaluación como para la heteroevaluación.

Criterios y RúbricasCriterios y Rúbricas

Cuando nos proponemos tareas de valoración de participantes en diferentes procesos de formación, debemos reflexionar acerca de los objetivos de formación y de la importancia de los criterios que emplearemos y que son los que sustentan los indicadores para armar las rúbricas.

Acerca de los Criterios y de las Acerca de los Criterios y de las Rúbricas TIGRERúbricas TIGRE

Los Criterios y la Rúbrica TIGRE obedecen a una propuesta elaborada por Álvaro Galvis Panqueva, para auto-controlar la calidad de los aportes en las discusiones. Esta rúbrica está inscrita en la licencia de uso Creative Commons, con lo cual la podemos usar libremente, reconociendo su origen. También podemos adecuar los Criterios TIGRE a las Rúbricas, según necesidades, dando aviso al autor, a través del Blog establecido para el trabajo académico.

Ver el Blog en http://aportetigre.blogspot.com/

y la rúbrica y criterios en http://www.slideshare.net/algalvis50/tigre-rubrica-para-discusiones-pragmticas yhttp://www.slideshare.net/algalvis50/rbrica-y-criterios-tigre

Muchos usamos los criterios para armar rúbricas y usarlas en la evaluación de procesos de aprendizaje colaborativo.

Para observar la propuesta y algunos ejemplos de modificaciones sugeridas vamos al Blog de Álvaro Galvis, situado en http://aportetigre.blogspot.com/

Resumiendo,Resumiendo,Una Matriz de Valoración (Rúbrica - Rubric en inglés) facilita la Calificación del desempeño del estudiante en las áreas del currículo (materias o temas) que son complejas, imprecisas y subjetivas.

Esta Matriz podría explicarse como un listado del conjunto de criterios específicos y fundamentales que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o las competencias logrados por el estudiante en un trabajo o materia particular.

Con ese fin establece una gradación (niveles) de la calidad de los diferentes criterios con los que se puede desarrollar un objetivo, una competencia, un contenido o cualquier otro tipo de tarea que se lleve a cabo en el proceso de aprendizaje. Tomado de http://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3

Los criterios para los aportes TIGRE incluyen escalas de valoración (rúbricas) para cada criterio.

TIGRE es un acrónimo para acordarnos fácilmente de cinco cualidades que uno debería verificar que se cumplen cuando hace un aporte en una discusión moderada.

T hace referencia a un Título diciente, que refleje el contenido del mensaje.

I denota la Ilación que es deseable entre aportes.

G hace referencia a que los aportes deben Generar más discusión, no limitarse a responder a la semilla de la que se desprenden o a sus antecesoras.

R trae a colación la importancia de la Redacción y buena presentación.

E pone de presente la necesidad de Enriquecer la discusión, de agregar valor a la misma.

Otras sugerencias para observar:

• http://www.slideshare.net/dinorahpinto/rbrica-para-la-evaluacin-del-aprendizaje-cooperativo

• http://www.slideshare.net/dinorahpinto/rbrica-para-la-evaluacin-del-aprendizaje-cooperativo

• http://www.slideshare.net/velaldo/rubricas-de-evaluacin

• En EDUTEKA:• http://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3

Cibergrafía (Visitada entre el 20 y el 25 de octubre)

Galvis, Álvaro. Criterios y rúbrica TIGRE para autocontrolar calidad de aportes en discusiones. EN:http://aportetigre.blogspot.com

Velásquez H. Robert A.(2007) Rúbrica - Rubric EN: http://www.slideshare.net/velaldo/rubricas-de-evaluacin

• EDUTEKA con colaboración de Piedad Gómez y otros. MATRIZ DE VALORACIÓN. EN: http://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3