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EL SISTEMA DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA UNIVERSIDAD BOLIVIANA 

Aspectos generales

El Sistema de Universidades Públicas ha impulsado un proceso caracterizado por la mejora en

todas sus funciones y ámbitos de actuación. En este sentido, se ha desarrollado e implementado

un sistema de evaluación y acreditación que coadyuva en el mejoramiento de la calidad académica

en su interior.

Es a partir del IX Congreso Nacional de Universidades (1999) que entra en aplicación el Sistema de

Nacional de Evaluación y Acreditación, administrado por la Secretaría Nacional de Evaluación y

Acreditación del Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana.

El Sistema tiene como propósito promover procesos de autoevaluación en las Carreras

universitarias, organizar actividades de evaluación externa y acreditación al interior del sistema de

la Universidad Boliviana.

Para el sistema de Evaluación y Acreditación del S. U. B. los procesos de autoevaluación y

evaluación externa se constituyen en instrumentos para:

  Asegurar la calidad en la formación de los recursos humanos y en el desarrollo de los

procesos de investigación científica y tecnológica e interacción social universitaria.

  Proteger y mantener la confianza y credibilidad de las Universidades, facultades, carreras

y/o programas pertenecientes al Sistema de la Universidad Boliviana.

  Velar para que los procesos académicos, económicos, administrativos y financieros en las

Universidades Públicas se desarrollen con altos grados de eficiencia y eficacia.

  Mejorar la calidad como imperativo de justicia social en el uso eficiente de los recursos

económicos, asignados por el Estado y la Sociedad Boliviana a la Educación SuperiorPública.

También ha señalado las condiciones y requisitos básicos que los programas y/o carreras deben

cumplir para acceder a los procesos de evaluación externa y acreditación:

  Vigencia del Estatuto Orgánico de la Universidad Boliviana y Reglamentos académico-

administrativos actualizados.

  Plan Nacional de Desarrollo Universitario y Plan de Desarrollo Institucional en ejecución y

aplicación de planes operativos y presupuestos enmarcados en el Plan de Desarrollo

Institucional.

 

Informes de Auditoria Interna y externa.

  Informe de auto evaluación donde se demuestre que se cumplen con las siguientes

exigencias mínimas:

  Personal académico calificado

  Bibliotecas suficientes y sistemas de información actualizados

  Ambientes académicos adecuados y suficientes

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  Planes de estudio actualizados

  Relación racional y proporcional entre ingreso y titulación

  Regularidad académica.

La Universidad Boliviana logró acumular una interesante experiencia en el proceso de evaluación y

acreditación de los Programas de Pregrado. Se han alcanzado logros importantes con la evaluacióny acreditación de un número importante de carreras, se ha participado activamente en el

Mecanismo de Acreditación del MERCOSUR.

Además se han alcanzado otros logros trascendentales que se pueden resumir en los siguientes:

  Un número importante de académicos con experiencia en evaluación y acreditación

comprometidos con la tarea de mejorar la calidad y lograr la excelencia en la universidad

boliviana.

  Un sistema de evaluación y acreditación construido colectivamente, en un proceso que se

caracterizó por introducir mejoras continuas con el aporte de los participantes y de la

comunidad académica.

  Reconocimiento social de los resultados logrados en los procesos de evaluación y

acreditación.

  Apertura de la universidad al ámbito nacional e internacional principalmente de

Latinoamérica.

Los Instrumentos de Evaluación 

El Manual de Evaluación y Acreditación de Carreras de Pregrado (licenciatura) (CEUB, 2001) es el

instrumento que sirve de referencia y es utilizado en la planificación, organización y ejecución de

los procesos de evaluación de estas Carreras.Según decisiones asumidas por el Sistema Universitario Boliviano, el proceso de evaluación,

valoración de las condiciones de funcionamiento y acreditación, deben desarrollarse sobre la base

de un Marco de Referencia único, con Variables e Indicadores comunes, exigibles en la misma

dimensión y magnitud a todas las carreras.

Las Variables e Indicadores fueron determinadas en base a los documentos normativos del

pregrado, vigentes en el Sistema y a las exigencias y requisitos mínimos de instituciones

internacionales, tomando en cuenta las características de nuestro entorno social, cultural,

científico y tecnológico.

El Manual de Evaluación y Acreditación de Carreras de Pregrado, contiene:1)

 

Bases teórico - metodológicas para la evaluación externa y acreditación

2) 

Marco de referencia para la evaluación y acreditación de carreras de pregrado.

3)  Guía para la evaluación externa y acreditación de programas de pregrado.

4) 

Áreas, variables e indicadores para la evaluación y la acreditación

5) 

Formularios para la evaluación externa

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6)  Hojas de trabajo para la evaluación externa.

Estructura y factores de evaluación en la Universidad Boliviana

El Sistema ha definido una estructura y organización de los aspectos de evaluación de carreras

universitarias en: Áreas, Variables e Indicadores (Fig. 1).

Fig. 1. Estructura de los Aspectos a Evaluar - SUB 

a) Áreas, variables e indicadores de evaluación

Las áreas o ámbitos de evaluación son las funciones sustantivas que desarrolla una carrera o un

programa y aquellos aspectos fundamentales para su desarrollo y mejora continua de su calidad.

Las variables son los componentes teóricos de las áreas que hacen más concreto el proceso de

evaluación, pero que no posibilitan la valoración.Los indicadores  son aquellos “datos” o variables empíricas, cuya característica principal es la

síntesis de un aspecto particular, cualitativo o cuantitativo de un objeto de estudio y que

correlacionados con otros proporcionan una visión integrada de una situación a evaluar.

Las Áreas de Evaluación para carreras de pregrado son:

1) 

Normas jurídico-institucionales

2) 

Misión, visión y objetivos.

3)  Planes de estudio

4) 

Administración y gestión académica.

5) 

Docentes

6) 

Estudiantes

7)  Investigación e Interacción Social

8) 

Recursos Educativos

 Áreas

 Variables

Indicadores

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9)  Administración financiera

10) 

Infraestructura.

Las diez (10) áreas están constituidas por cincuenta y un (51) variables y estas a su vez por noventa

y nueve (99) indicadores, de los cuales cuarenta y cinco (45) se constituyen en Requisitos Mínimos

de Acreditación (requisitos esenciales); es decir, deben cumplirse adecuadamente para que lacarrera evaluada pueda ser Acreditada. Los restantes indicadores conforman el conjunto de

requisitos complementarios. A todos los indicadores se aplican los criterios de evaluación

definidos.

b) Criterios de evaluación

Son principios de valoración que permiten determinar el nivel cualitativo de cada indicador objeto

de evaluación, según las evidencias constatadas. Este nivel cualitativo se transforma en un valor

cuantitativo de acuerdo a la escala definida. Los criterios de evaluación de la calidad para carreras

y programas son: existencia, pertinencia, eficiencia y eficacia.

i. Existencia

Criterio de evaluación que se basa en una verificación física sobre la presencia real de

determinados objetos (libros, documentos, infraestructura, equipamiento) o requisitos

explícitos e indispensables, tomando en cuenta su utilidad, suficiencia, apropiación, grados

de aplicación, difusión y actualidad.

ii. Pertinencia

Criterio de evaluación que tiene como base principal la correspondencia que debe existir

entre los objetivos, políticas y actividades que desarrolla la institución, y los que están

preestablecidos en instancias superiores o las exigencias originadas en el entorno en el

que el programa desarrolla su labor. Correspondencia entre el modelo curricular, losobjetivos curriculares, los planes de estudio, las estrategias del proceso enseñanza -

aprendizaje y el sistema de evaluación.

iii. Eficiencia

Criterio que permite valorar el rendimiento de los recursos utilizados, considerando una

combinación óptima de los recursos disponibles, minimizando los esfuerzos: es la

capacidad de alcanzar objetivos empleando la cantidad mínima de recursos.

iv. Eficacia 

Grado de cumplimiento de los objetivos y metas en un período determinado, sin

considerar el esfuerzo y uso de recursos.

Los anteriores criterios de evaluación se emplean para evaluar carreras de pregrado y programas

de postgrado en la modalidad presencial en la Universidad Boliviana, los mismos que han sido

adecuados con propósitos didácticos.