Síntesis del Proyecto

Educativo Institucional

LICEO POLITECNICO MUNICIPAL MELIPILLA 2018

Síntesis del Proyecto

Educativo Institucional

Ministerio de Educación

División de Educación General

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PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional –PEI– es entendido como el

instrumento que permite plasmar la propuesta educativa del

establecimiento educacional, en término de garantizar una buena

trayectoria escolar para las y los estudiantes.

Por este motivo, el Ministerio de Educación, junto con invitar a las

comunidades educativas a ser parte activa del proceso de ajuste,

actualización o reformulación de su Proyecto Educativo

Institucional, pone a disposición el presente formato para contener

los elementos centrales de su PEI, con el fin de promover y dar a

conocer aquellos principios que orienten el quehacer educativo de

forma transparente a toda la comunidad educativa.

Nombre del

LICEO POLITECNICO MUNICIPAL MELIPILLA Establecimiento

Dirección AV Vicuña Mackenna 0383 - B

Comuna Melipilla

Provincia Melipilla

Región Metropolitana

Teléfono

228312143

Rol Base Datos

- 6

10781

Dependencia Municipal

Área Educación

Nivel de Enseñanza Media Técnico Profesional

Matrícula

642

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• PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional del Liceo Politécnico Municipal de Melipilla se sustenta en la

participación de la Comunidad Educativa, donde se ha reflexionado profundamente sobre los

valores y principios que se han considerado convenientes para el desarrollo del proceso educativo

en el establecimiento.

Directivos, docentes, Asistentes de Educación, Alumnos y Apoderados han coincidido en su

disposición a que la operacionalización del Proyecto Educativo Institucional, se debe transformar

en acciones pedagógicas, que permitan desarrollar en sus alumnos el perfil correspondiente al

egresado de Especialidad que imparte el Liceo.

Es importante destacar el grado de compromiso de cada actor en el desarrollo del PEI, que se vio

reflejado no sólo en las sesiones de trabajo, sino en los aportes que se realizaron, desde nuestra

particular visión. Las reuniones efectuadas en los diferentes estamentos; la reflexión, la

sistematización, el diálogo y la lluvia de ideas; así como la organización y motivación permanente,

marcaron el compromiso y el aporte necesario para desarrollar un plan que re-signifique nuestra

tarea docente.

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CONTEXTO

• INTRODUCCIÓN

La finalidad del Proyecto Educacional Institucional es determinar las estrategias que permitan

conseguir el ideario declarado en la Misión del establecimiento. Para lo que se establece un

sentido educacional pedagógico que tiene la mirada en:

Formar personas con competencias técnicas y habilidades de la especialidad y

mención que corresponda a través de estrategias pedagógicas experienciales que le permitan

insertarse con éxito en el mundo del trabajo.

Formación integral e inclusiva, donde todos los alumnos aprendan juntos

independientes de su origen sus condiciones personales, sociales culturales y aquellos que

presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad.

Este Proyecto Educativo Institucional se trabaja con la participación de toda la comunidad

educativa desde el año 2014, con lineamientos y normas internas que se ajustan a las

necesidades particulares del establecimiento y a las normativas y lineamientos emanados del

Ministerio de educación y la comuna.

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CONTEXTO

• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Los índices de resultados académicos en el último periodo son fluctuantes, y se refleja en las siguientes cifras estadísticas: MATRICULA: 2013: matrícula 985, retiro 180, reprobados141, promovidos 750, asistencia 78,2%

2014: matrícula 828, retiro 124, reprobados 86, promovidos 742, asistencia 83,4%

2015: Matrícula 793, retiro 115, reprobados 108, promovidos 685, asistencia 67,6%

2016: Matricula 679, retiro 105, reprobados 68, promovidos 611, asistencia 82,9%

2017: Matricula 664, retiro 96, reprobados 58, promovidos 606, asistencia 85,5%

CURSOS POR NIVEL: 2013: 9 primeros - 8 segundos - 7 terceros - 7 cuartos 2014: 7 primeros - 6 segundos - 7 terceros - 6 cuartos 2015: 6 primeros - 5 segundos - 7 terceros - 7 cuartos 2016: 5 primeros - 6 segundos - 6 terceros - 7 cuartos 2017: 5 primeros - 5 segundos – 6 terceros - 6 cuartos SIMCE 2013: lenguaje 205 - matemática 214 2014: lenguaje 193 - matemática 197 2015: lenguaje 195 - matemática 193 2016: lenguaje 207- matemática 200 2017: lenguaje - matemática

Dotación docente año 2017.

5 docentes directivos 4 docentes técnicos 3 jefes de especialidad 26 docentes de formación general 16 docentes de formación diferenciada 26 asistentes de educación, organizados en los siguientes estamentos: 11 asistentes auxiliares (44 horas de contrato) 14 asistentes administrativos 3 Psicólogo

1 trabajador social 1psicopedagoga 2 educadora diferencial

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CONTEXTO

• RESEÑA HISTÓRICA

El Liceo Politécnico Municipal Melipilla se fundó el 17 de agosto de 1941 a través de Decreto Nº

1001, con el nombre de Escuela de Artesanos. Ese mismo año empezó a funcionar con una

matrícula de 20 alumnos.

En el año 1944, egresa la primera promoción de 33 Alumnos distribuidos en las Especialidades de:

Herrería, Gasfitería y Hojalatería, Carpintería de Construcción y Mecánica Agrícola.

Con los cambios estructurales iniciados en los años 1952 y 1953, de Escuela de Artesanos pasa a

denominarse Escuela Industrial, cuyo objetivo final en aquella época fue la formación de jóvenes

especializados en el área industrial.

A partir del año 1957 y hasta el año 1971 por Decreto Supremo se crea el ciclo de 5 años de

estudios conducentes a Licencia de Educación Media y al título de Sub-Técnicos, en las

especialidades que en ese tiempo, impartía la Escuela.

En el año 1972, el establecimiento, pasa a denominarse Instituto Politécnico, impartiendo las

Especialidades de Máquinas Herramientas, Construcciones Metálicas y Construcción Habitacional

en el Área Industrial, y Secretariado y Contabilidad en la Rama Comercial, con una duración de

estudios de 4 años, conducentes al grado de Técnico.

En el año1985, se crea la Especialidad Agrícola y el establecimiento pasa a denominarse Liceo

Politécnico Municipal Melipilla.

El 18 de mayo de 1998, por Decreto Supremo N° 220 se reformulan Planes y Programas de

estudios, definiéndose 42 Sectores de la Economía donde se incluyen un número determinado de

Especialidades. Nuestro Establecimiento Educacional, a contar de ese año, imparte en el Sector

Metalmecánico, las especialidades de: Mecánica Industrial y Construcciones Metálicas; en el Sector

Construcción: las Especialidades de Edificación y Terminaciones de construcción, y en el Sector

Agropecuario la Especialidad Agropecuaria.

Cumpliendo con lo establecido en la Reforma Educacional, por Decreto Supremo Nº 220, nuestro

liceo está adscrito a la jornada escolar completa desde el año 2005.

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CONTEXTO

• SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

El Liceo Politécnico Municipal Melipilla, es un establecimiento educacional que imparte Enseñanza

Media Técnico Profesional que depende administrativamente de la Corporación Municipal para la

Educación y Salud de Melipilla, se encuentra ubicado en la provincia de Melipilla, integrada por las

comunas de Melipilla, Cura caví, San Pedro, María Pinto y Alhué.

Un 12% de la población, se encuentra en la categoría de pobres (indigente y no indigente) y el 81%

de la población se encuentra en los grupos C, C3 y D, es decir clase media y media baja, lo que hace

que la población se defina como vulnerable.

En el perímetro circundante a las dependencias del Liceo Politécnico se encuentra un importante

número de instituciones educativas como: Escuela Carol Urzúa, Colegio Melipilla, Colegio Manzo de

Velasco, San Sebastián, José Manuel Balmaceda, Universidad del Pacífico, Jardín Infantil del

Colegio Melipilla; Escuela de Lenguaje, etc.

Por otro lado nuestra institución está cercana a organismos sociales tales como Casa de Acogida

Padre Demetrio Bravo, Junta de Vecinos Manuel Rodríguez, Club Deportivo Manuel Rodríguez, Club

del Adulto Mayor de la Municipalidad de Melipilla, Centro Comunitario Familiar de Salud Padre

Demetrio, etc.

Las dependencias del Liceo Politécnico están insertas en el sector nor - oriente de la ciudad,

limitando por el oriente con acceso a la ciudad desde la autopista del sol, por el norte con la línea del

ferrocarril, por el poniente con el supermercado líder y por el sur con av. Vicuña Mackenna.

En el ámbito empresarial, el Liceo Politécnico posee convenios de cooperación con un importante

número de empresas de la provincia de Melipilla y de las ciudades cercanas (Santiago, Talagante y

San Antonio), para que sus estudiantes visiten con fines pedagógicos y los egresados cumplan con

sus prácticas profesionales, tramite reglamentario que deben cumplir para obtener su Título de

Técnico de Nivel Medio en la Especialidad que estudiaron.

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IDEARIO

• SELLOS Y VALORES EDUCATIVOS

FORMACIÓN INTEGRAL E INCLUSIVA; donde todos los alumnos aprendan juntos independientes de su origen sus condiciones personales, sociales culturales y aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad.

FORMAR PERSONAS CON COMPETENCIAS TÉCNICAS Y HABILIDADES DE LA ESPECIALIDAD Y MENCIÓN QUE CORRESPONDA; a través de estrategias pedagógicas experienciales que le permitan insertarse con éxito en el mundo del trabajo.

VALORES; RESPETO, RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD, PUNTUALIDAD, HUMILDAD. Dichos

valores se encuentran especificados en las bases curriculares de la formación diferenciada técnico profesional del Ministerio de Educación año 2013

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IDEARIO

• VISIÓN

Para el año 2028 el Liceo Politécnico Municipal Melipilla será líder de la Educación Técnico

Profesional a través dela generación de espacios académicos experienciales tanto en la formación

general como en la enseñanza técnico profesional. Ligados a la integración y a una constante

aproximación a las realidades socio - culturales y del mundo laboral que permitan el progreso de la

sociedad.

• MISIÓN

MISION: Institución educativa de carácter público, entrega una formación técnico profesional,

centrada en el desarrollo de habilidades con valores desde una perspectiva laboral y social.

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IDEARIO

• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

Principios y enfoques educativos

Los principios y enfoques educativos del liceo Politécnico Municipal Melipilla son:

Principios:

Ser una institución altamente inclusiva en donde todos estudiantes tengan la oportunidad de

desarrollarse y crecer, brindándoles la acogida que necesitan la atención pedagógica

correspondiente y la ayuda educativa de acuerdo a sus necesidades intentando con ello desarrollar

una persona integral con los valores y competencias técnicas y de empleabilidad necesarias para

insertarse en la vida de trabajo o continuar con estudios superiores.

Enfoques Educativos:

El enfoque educativo de la institución es la entrega aprendizaje a través de estrategias

pedagógicas experienciales para todos los estudiante independiente de su origen o condiciones

personales para lograr el desarrollo de competencias técnicas y habilidades de la especialidad y

mención respectiva.

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IDEARIO

• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

Valores y competencias específicas

La comunidad educativa tiene su sentido en el principio de la inclusión y en desarrollar

personas con valores, competencias técnicas y de empleabilidad con un perfil de egreso

adecuado para inserción en el mundo laboral (respeto, dignidad, honestidad, humildad,

lealtad, libertad, perseverancia, responsabilidad, solidaridad, puntualidad) , que muestre

compromiso y contribución ecológica preservando el medio ambiente para las

generaciones futuras.

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IDEARIO

• PERFILES

• Equipo Directivo

El equipo directivo debe ser capaz de estimular y comprometer además de movilizar a los

docentes y asistentes de la educación, con un foco centrado en la gestión pedagógica. Debe

tener altas expectativas para el logro de metas y resultados propuestos a través del plan de

mejoramiento.

El equipo directivo debe ser capaz de liderar los procesos pedagógicos formativos y evaluativos

del establecimiento a través de acciones efectivas que apunten al desarrollo social espiritual y

humano de los estudiantes.

Deben ser capaces de coordinar, planificar, supervisar y evaluar la calidad de los procesos de

gestión, administrativos y pedagógicos de la institución.

El equipo directivo debe responsabilizarse de la gestión, la organización, supervisión, de los

resultados y control del plan de trabajo definido en el Proyecto Educacional Institucional.

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IDEARIO

• PERFILES Docentes y Asistentes de la Educación

Profesionales de la educación altamente comprometidos en el desarrollo y aprendizaje de los estudiantes, con un amplio dominio de su especialidad y de variadas técnicas de didáctica y manejo de grupo, con gran capacidad de resolución de conflictos, con altas expectativas de sus estudiantes y que trabaja el área de evaluación centrada en el aprendizaje. Debe ser un profesional proactivo, empático e inclusivo. Características funcionales:

_Orientar y realizar sus actividades según normas generales de la educación y las propias del establecimiento, asumiendo una identificación con la Unidad Educativa..

Desarrollar el Plan de Estudios que le corresponde, planificando cada uno de los Objetivos de Aprendizajes

Evaluar el rendimiento de los alumnos en las fechas acordadas por los organismos pertinentes.

Procurar la integración de los contenidos programáticos de su asignatura o módulo con los de otras disciplinas con el objeto de enriquecer el Proceso Educativo.

. Aplicar técnicas metodológicas apropiadas para alcanzar los objetivos de su asignatura..

. Planificar y elaborar pruebas de formato estándar a nivel de asignatura y módulos. Velar por la formación de la personalidad del alumnado a través del ejemplo personal,

guía y apoyo, contribuyendo al desarrollo de buenos hábitos de estudio, conducta, solidaridad y presentación personal.

Promover a través de su asignatura o módulo una orientación vocacional permanente. Registrar oportuna y adecuadamente en los libros de clases la asistencia, firmas,

rendimiento, materias y aspectos conductuales y demás datos que fueran necesarios. Responsabilizarse de los aspectos disciplinarios del curso durante el desarrollo de sus

clases. Velar por el buen estado, uso, mantención y custodia del mobiliario, de los elementos y

material de enseñanza de su departamento y del establecimiento. Participar en las actividades educativas y extraescolares, que le corresponda realizar

conforme al Plan Operativo del establecimiento. Integrarse y participar en los Consejos de Profesores, Reuniones Técnicas, Asesorías y

capacitaciones, responsabilizarse de la discreción de los temas tratados. Colaborar con el establecimiento en las actividades ordinarias cuando circunstancias

especiales requieran del apoyo de sus servicios. . Integrarse y participar en la creación y elaboración de Proyectos e innovaciones

curriculares. Mantener comunicación permanente con los Padres y Apoderados de sus alumnos,

proporcionándoles información sobre el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje y orientación de sus hijos o pupilos.

Cumplir con los horarios de inicio de su clases, reuniones u otras actividades. Perfil de los asistentes de educación: Los asistentes de educación son un grupo heterogéneo de personas que trabajan en los establecimientos educacionales y forman parte de la comunidad educativa, están distribuidos desde auxiliares de servicios menores, hasta profesionales, sus principales roles y funciones son de colaboración en la función educativa y contribución al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.

Conocedores de los aspectos más sustantivos del PEI y adherentes a el Criteriosos al momento de discernir lo que es más apropiado hacer para prestar ayuda a

lo estudiantes Desempeñar su trabajo acorde a las exigencias que señalen los directivos de la escuela Comprometidos con la Visión y Misión del establecimiento Responsables en el cumplimiento del horario de trabajo y las labores asignadas Manifestar siempre el respeto hacia todos los funcionarios de la comunidad educativa y

entre pares Promover la disciplina, el aseo, orden y cuidado de todas las dependencias, bienes y

recursos del liceo Realizar tareas administrativas de atención al público, organizar y elaborar documentos

y llevar registro Apoyo en la sala de clases en ausencia de profesores, orientados y guiados por jefe de

U.T.P. o I. Gral.

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IDEARIO • PERFILES Estudiantes

I. Dimensión Técnico-Profesional Desarrolla las competencias técnico-profesionales, de nivel medio, que están descritas en cada una de las especialidades, para que logre integrarse eficientemente en el proceso de práctica profesional y luego insertarse activa y responsablemente en el mundo del trabajo.

1. Logra una disposición activa y proactiva hacia el trabajo en equipo, responsabilizándose del proceso de interacción grupal, como de la calidad de lo realizado (producto).

2. Desarrolla las capacidades básicas de liderazgo y de una disposición para asumir las tareas y trabajos asignados, como también disponerse positivamente hacia las situaciones adversas.

3. Fortalece las habilidades fundamentales para asumir los desafíos que se originan en los conflictos. 4. Asume una actitud básica para realizar las distintas tareas y trabajos, con prolijidad y sujeto a

normas establecidas, generando además un buen ambiente para la realización de las tareas y trabajos.

5. Logra el desarrollo de las habilidades psicomotoras que le permite asumir las tareas y los trabajos que se realizan en las actividades propias de la especialidad.

II. Dimensión Social, Participativa y Democrática

1. Manifiesta una actitud y vocación de servicio, comprometiéndose y proyectándose hacia los demás, basado en los valores fundamentales de solidaridad y justicia.

2. Expresa sus ideas, intereses y aspiraciones en forma clara, y las define y las comparte en un contexto de respeto hacia las creencias de los demás.

3. Desarrolla una actitud y un liderazgo democrático que le permite integrarse socialmente, participar en la organización social, con el objeto de desarrollar y asumir los desafíos que implica el desarrollo de todo proyecto social.

4. Internalizar las normas fundamentales para una buena y sana convivencia social, basada en la verdad, en la justicia y en el bien común.

5. Participa activa y entusiastamente en las organizaciones propias de los estudiantes, y es capaz de canalizar positivamente los intereses y las necesidades.

6. Logra las disposiciones básicas para asumir las metas y los desafíos de los grupos, a los cuales pertenece, se proponen, asumiendo y realizando las acciones pertinentes para alcanzarlas.

III. Dimensión de Compromiso

1. Logra un autoconocimiento de sus propias capacidades, las aprecia y asume el desafío personal de fortalecer el desarrollo de sus habilidades y ponerlas al servicio de los demás.

2. Expresa una buena disposición hacia el dolor del prójimo, y realiza acciones solidarias y generosas, basadas en el apoyo material y espiritual; promueve y participa en campañas comunitarias solidarias.

3. Manifiesta una buena disposición para participar en el grupo curso y en otras actividades comunitarias, expresando una actitud de integración positiva, de fomento a la unidad y al compañerismo.

4. Expresa una "mística" y una visión que representa la visión institucional del Liceo Industrial, que se traduce en una participación activa y responsable en los distintos proyectos que se desarrollan en la comunidad escolar.

5. Representa con orgullo y responsabilidad al Liceo Industrial en las distintas actividades dentro y fuera de la comunidad, y participa en forma activa y entusiasta.

6. Desarrolla una actitud y un sentido crítico de la realidad socio-cultural, y se propone asumir las disposiciones para un mejoramiento continuo, y actuar en consecuencia con la misión que le ha dado a su vida, y es capaz de dar respuestas a las situaciones que se le presentan.

7. Participa en forma activa y entusiasta en las distintas actividades que se organizan en la comunidad escolar, tales como: deportivas, culturales, de las especialidades.

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IDEARIO

• PERFILES

Apoderados

Las familias del Liceo Politécnico Municipal Melipilla como primeros educadores deben ser, conocedores del Proyecto Educativo Institucional, del Reglamento de convivencia así como también del reglamento de Evaluación, debiendo estar de acuerdo en los contextos respectivos y colaborar en el cumplimiento de los objetivos institucionales declarados en el Proyecto de Educación Institucional y el Proyecto de Mejoramiento del establecimiento. Reconocer y colaborar con el cumplimiento de los compromisos contraídos y que dicen relación con el rol de padre y apoderado. Son familias que respetan la diversidad cultural, lengua y genero comprometida con la educación de sus pupilos, con espíritu emprendedor, que se traduce en apoyo permanente y participación activa en el proceso educativo, permitiendo que sus estudiantes sean portadores de un espíritu crítico para bien de la comunidad educativa . Mantiene interés y altas expectativas por el aprendizaje de sus estudiantes. Demuestra respeto por cada uno de los integrantes de la unidad educativa. Respeta las normativas del establecimiento. Se mantiene informado y participa de las actividades del establecimiento. Se responsabiliza del rol que les corresponde y exige que el estudiante cumpla su rol.

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IDEARIO

• PERFILES Profesionales de Apoyo (profesionales y duplas psicosociales)

PERFIL DE LAS PROFESIONALES DEL PROGRAMA INTEGRACIÓN ESCOLAR

Las profesionales del Programa de Integración Escolar del Liceo Politécnico forman parte de un equipo Multi profesional que está formado por dos Profesoras de Educación Diferencial, una Psicopedagoga, una Psicóloga y una Trabajadora Social, todas unidas bajo el objetivo de •Brindar apoyo interdisciplinario mediante variadas y sistemáticas intervenciones, principalmente a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Transitorias o Permanentes pertenecientes al Programa de Integración Escolar del Liceo Politécnico Municipal de Melipilla, favoreciendo de manera extensiva a todos los alumnos y alumnas Del establecimiento enfatizando la atención a la diversidad, igualdad de oportunidades, trabajo Colaborativo y acceso al curriculum regular Ž. El perfil de estas profesionales considera:

Conocimiento de la materia propia de cada especialidad

Manejo del decreto 170 y de las Orientaciones del Programa de Integración Escolar

entregadas tanto por el MINEDUC como por la Unidad de Atención a la Diversidad de

la Corporación Municipal de Melipilla Manejo de los documentos e instrumentos de evaluación, reevaluación y formularios

correspondientes a cada etapa y necesidad educativa especial Poseer capacidad de liderazgo, carácter, carisma, estabilidad emocional y objetivos

claramente definidos tanto en su área de funcionamiento como en el trabajo con los estudiantes, padres, apoderados, docentes y equipo de gestión.

Trabajar en equipo, logrando de este modo un mejor aprovechamiento del tiempo y

de los recursos, cobertura de atención y en redes. Las profesionales del P.I.E. trabajan coordinadamente bajo el principio del respeto, la atención

a la diversidad, la integración social, el desarrollo de habilidades sociales y la afectividad;

entendiendo a cada joven como un ser humano único, capaz de lograr sus propias metas e

integrarse laboralmente de manera exitosa gracias a las herramientas entregadas por el

establecimiento y el programa.

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EVALUACIÓN

• SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI La planificación, control y evaluación del Proyecto Educativo Institucional debe ser un proceso

reflexivo y consensuado con la comunidad educativa.

El seguimiento del Proyecto Educativo Institucional se basa en una observación proactiva

alerta a:

Los cambio dinámico del entorno y la sociedad que nos lleva adaptar el Proyecto

Educativo Institucional con el objeto de responder a las necesidades emergentes y

proyectar las `políticas pedagógicas y la gestión para los desafíos constantes.

Que el proceso de evaluación, formarme parte de la planificación que sea sistemático, y

constituye una instancia de aprendizaje y reforzamiento de este ayudando a la toma de

decisiones.

Que las instancias de evaluación constituyan una fuente importante de información para

retroalimentar el proceso educativo y el trabajo de cada uno de los integrantes de la

comunidad educativa.

Que la evaluación de cada una de las actividades y gestiones institucionales debe estar

presente en forma sistemática durante todo el año escolar cumpliendo la función de

mejorar los procesos

Que la evaluación, el cumplimiento y el mejoramiento de las proyecciones institucionales

declaradas en el Proyecto Educativo Institucional y el Proyecto de mejoramiento

Educacional del establecimiento, que centran la atención en los aspectos pedagógicos, el

cumplimiento de la cobertura curricular, logro de aprendizajes, habilidades y

competencias técnicas, cumplan la función de mejorar el proceso de enseñanza y se

desarrollen en un clima de educacional y laboral con respeto, de buena convivencia , de

altas expectativas, con la participación de la comunidad escolar.

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