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SÍNTESIS DE LOS PROYECTOS Y PROGRAMAS DE EXTENSIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN LUIS
CONVOCATORIA 2009 - 2011
FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICO, MATEMÁTICAS Y NATURALESTítulo del Proyecto Responsable/s
Director/a* Co director/a
Síntesis del ProyectoCopia textual de la síntesis incluida en el
Formulario de presentación
Proyecto de desarrollo económico, social y cultural de los pequeños productores del Departamento de Pocito
(San Juan).
Miguel Ángel Mas
Este proyecto está dirigido a dar apoyo en términos de promoción, formación y educación a la producción agroalimentaria de calidad de pequeña escala y sostenible económica, social y ecológicamente. Al desarrollo económico, social, y cultural de los pequeños productores del departamento Pocito agrupados y/o asociados en forma de convivium, respondiendo a un sistema de producción que respete el medio ambiente, rescatando las tradiciones y culturas originarias.El proyecto consta de los siguientes componentes:Relevamiento del paisaje y del emplazamiento geográfico del lugar. Este estudio estará dirigido a trabajar sobre la génesis, estructura, composición y dinámica de las formas de organización del espacio geográfico y la elaboración, e implementación de planes y programas de desarrollo turísticos del área seleccionada.Recopilación de historias y tradiciones.: Abarcará los diferentes acontecimientos que suceden entre los grupos que conforman la sociedad, como el carnaval, las fiestas populares, los rituales públicos, etc. También se ocupara de las tradiciones populares como la transmisión oral de cuentos, canciones, poemas épicos y otras formas de tradición oral. Se realizara el relevamiento de los sucesos políticos y sociales que representan la historia de la comunidad y el desarrollo de elementos culturales vinculados a las relaciones humanas que lo hacen posible, como las ideas, la ciencia, el arte, la técnica, así como expresiones culturales de los movimientos sociales . Cultivos Típicos: Relevamiento de los cultivos típicos de la zona de acuerdo a su capacidad natural de producción.Pequeños productores: Se caracterizara al pequeño productor en función de su trabajo y especialidad, teniendo en cuenta su interés en participar de una propuesta de producción limpia, con miras a incluirse en un proyecto de desarrollo turístico. Se conformaran grupos de productores de acuerdo a su especialidad.Programa de Capacitación: Se dictaran diferentes talleres de capacitación a los grupos de trabajo, tales como:
Talleres de sensibilización para favorecer el compromiso interno con la tarea. Sistemas de producción sostenibles Agricultura orgánica y naturalElaboración de productos naturales. Talleres sobre educación del gustoTalleres sobre turismo responsable y la cultura de la hospitalidad. Comercialización Circuitos Turísticos: Establecer diferentes circuitos de ecoturísmo teniendo en cuenta las capacidades específicas de cada zona.Sistema de Promoción: Establecer un sistema de promoción y puesta en valor de los productos turísticos generados. Facilitar la producción de herramientas de comercialización tales como son las bioferias y las rutas ecoturísticasLos estudios y programas desarrollados se publicaran en un informe que tendrá como destino la municipalidad de Pocito, La Secretaria de Turismo, Cultura y Medio Ambiente y los productores de pocito incluidos en los grupos de producción y circuitos establecidos.
Capacitación en energíasrenovables
Luis Antonio [email protected]
* Anibal Daniel [email protected]
Las nuevas políticas energéticas que ahora son también impulsadas desde los países desarrollados, han permitido que se activen propuestas de desarrollo e investigación en el uso y aprovechamiento de las energías renovables. La opinión pública toma conocimiento y se interioriza del estado de desarrollo y técnicas de uso de estas, en general las expectativas generadas son muchas y en algunos casos exageradas. La actividad ininterrumpida durante más de 25 años de desarrollo e investigación en el tema nos permite estar en optimas condiciones para desarrollar y capacitar en el uso de las energías renovables tanto a docentes, alumnos, pequeños y medianos productores y público en general sobre las formas de aprovechamiento alcances y limitaciones de las mismas. Luego la propuesta es capacitar a docentes y alumnos en el uso de estas energías, su aprovechamiento,usos y además usar las mismas como disparador para el estudio de disciplinas que son obligatorias a nivel medio como Física, materias relacionadas con el Medio Ambiente y/o las Ciencias Naturales. La integración con los docentes deberá ser intensa, lo que conduce a una revisión de los contenidos temáticos de las áreas del conocimiento involucradas por lo que se prevé un tiempo sustancial dedicado a esta tarea.
El GPS al alcance de la sociedad
Carlos E Gardinicgardi ni @u nsl.edu.ar
El presente proyecto ha venido realizando diferentes actividades tendientes a hacer conocer las bondades del sistema de Posicionamiento Global tratando de traer soluciones económicas a una problemática cada vez más creciente que es la de referenciar puntos del terreno con precisión y definiendo
coordenadas que sean confiables y actualizadas según las normas establecidas por el Instituto Geográfico Militar.El funcionamiento de la estación generará un polo de atracción y de utilización de los futuros usuarios de la sociedad que requieran este dato para ajustar sus trabajos y en los cuales solo requerirán de un receptor en vez de dos como actualmente deben utilizar. En esta etapa se intenta avanzar en la confección de información digital que pueda estar disponible por usuarios comunes de la sociedad para obtener información sobre redes viales y puntos característicos de interés turístico, comercial que puedan ser ingresados en los receptores comunes y sirvan de guía a la población.
Programa:Puertas a la cultura digital
Coordinadora:Marcela Cristina
La Universidad puede contribuir a acortar la brecha digital en nuestra comunidad. La forma de hacerlo es a partir de llevar adelante acciones para que la mayor cantidad de personas puedan usar de forma satisfactoria Internet y sus posibilidades educativas, tratando de llegar a grupos que no pueden llegar a su utilización o que aún no se han acercado a las tecnologías por diversas razones. Se intenta abrir puertas hacia la tecnología, precisamente a esos grupos que no han encontrado el espacio y tiempo para ello.Por la trayectoria de nuestro grupo, siempre nos hemos enfocado a la comunidad educativa de la provincia, principalmente a la zona de capital.Intentamos abarcar tres grupos de llegada:1) Docentes y alumnos de las escuelas en relación al desarrollo de material didáctico. 2) Adolescentes y niños en cuanto al diseño y elaboración de cuentos digitales y 3) Docentes de la provincia. A partir de la capitación por medio de un sistema de gestión de aprendizaje.
Proyecto 1:Elaboración de materiales educativos digitales para escuelas provinciales.
Irma Guadalupe Pianucci
Los materiales educativos digitales (MEDs) son recursos facilitadores del proceso de enseñanza-aprendizaje en un mismo soporte digital, siguiendo criterios pedagógicos y tecnológicos, que integran diversos medios incorporados en un diseño de instrucción. Estas aplicaciones pueden ser desarrolladas con software de acceso libre que permiten diseñar actividades acorde al nivel y contexto.El uso de un MEDs permitiría a los docentes explorar el potencial educativo de los mismos, y a los estudiantes una nueva posibilidad de aprendizaje con recursos instruccionales que aumente su motivación y rendimiento académico. Se propone desarrollar MEDs acorde a las necesidades educativas de la Institución a partir de un trabajo conjunto de docentes, informáticos y pedagogos que integran el proyecto, abordando las áreas disciplinares que propongan los docentes de las escuelas
participantes del proyecto. Los MEDs serán evaluados en forma directa en la escuela a partir del uso de los mismos, lo que permitirá un feedback inmediato y su puesta a punto.
Proyecto 2:Cuentos digitales para la infancia.
Berta Elena Garcí[email protected]
En la actualidad nadie cuestiona que las tecnologías de la información y la comunicación cambiaron la manera en que las personas piensan, actúan, se comunica, trabajan. Estos cambios también impactan en el sistema educativo, lo que nos lleva a pensar que también surgen nuevas formas de construir conocimiento. El aprendizaje se ha vuelto más social. Los jóvenes usan las nuevas tecnologías para comunicarse, construir comunidades virtuales, y también para aprender. El aprendizaje se vuelve multimedial e incluye experiencias multisensoriales. Los chicos no sólo buscan y ven videos, sino que crean los suyos y los comparten en la web. Estos entornos aportan nuevas oportunidades para aprender, pero también implican un desafío a los educadores en cuanto al desarrollo de materiales diferentes, ya que las nuevas generaciones aprenden en muchos lugares y de distintas maneras.Dado que las formas de expresión también han cambiado, conocer estos nuevos lenguajes resulta de vital importancia para mejorar el interés por la lectura en los niños.A partir de un concurso que es organizado por la Secretaría de Innovación y Desarrollo de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales de esta Universidad, alumnos de las escuelas de la provincia participan escribiendo cuentos de ciencia ficción. En una cultura donde lo visual se impone, el proyecto pretende explotar al máximo sus beneficios para adaptar estos cuentos a un formato digital y multimedial.
Proyecto 3:Cultura digital en ambientes virtuales de aprendizajes.
Marcela Cristina Chiarani
Hoy en día nadie cuestiona que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) cambiaron la manera en que las personas piensan, actúan, trabajan y se comunica, Estos cambios también impactan en el sistema educativo, lo que nos lleva a pensar que también surgen nuevas formas de crear conocimiento, educar y transmitir información. Este nuevo escenario requiere que los docentes adquieran habilidades que les permitan adecuarse a las necesidades de formación actuales. Abandonando el modelo de transmisor de información para incorporar, desde un rol de facilitador y guía del proceso de enseñanza y aprendizaje. Pensemos ya se esta hablando de los Blog, las wiki, las webquest, de la web2.0. y muchos docentes no tienen un correo electrónico, no saben por donde empezar a buscar en Internet.
Pues claro, nadie aprende el lenguaje digital hasta que no se ve inmerso en este escenario. Para dar respuesta a las necesidades de formación actuales y acompañarlos en este acercamiento a las TIC se pensó en formación online. Se trabajará con la plataforma evirtual del profesorado en Computación para ofrecer cursos de capacitación y/o actualización destinados a docentes del sistema educativo provincial y egresados de profesorados de la UNSL abordando temáticas de interés educativo. La propuesta es ofrecer cursos de actualización desde el campus evirtual (www.evirtual.ensl.edu.ar), utilizando todas las herramientas que ofrece este medio incluido las herramientas de la web2.0Este proyecto es factible teniendo en cuenta que contamos con la infraestructura digital y el recurso humano con formación en TIC y educación.
Programa:Olimpíadas de Ciencias
Básicas
Coordinadora:Alicia Marcela Printista
Organizar Talleres Preparatorios Olímpicos, que se ajustarán a los niveles pre-establecidos por cada Olimpíada Nacional, dirigido a los alumnos de las distintas escuelas de la provincia. La Facultad propone con este Proyecto conformar y coordinar los cursos preparatorios con asesoramiento y supervisión de profesionales específicos a cada olimpíada tendientes a la formación de los alumnos en la resolución de problemas disciplinarios olímpicos. Es importante mencionar que los grupos estarán coordinados por docentes de la Facultad, quienes serán los responsable de la organización de cada taller, búsqueda de los espacios físicos, y cronograma de actividades. Pero además, los grupos de entrenamiento podrán estar integrados por docentes de las escuelas de la provincia que así lo deseen. Los talleres se realizarán tanto en la ciudad de San Luis como en el interior de la provincia, siendo competencia de los integrantes de este programa la organización, planificación y seguimiento del entrenamiento en cada zona. La propuesta también contempla poner a disposición los laboratorios de la Facultad, para el entrenamiento efectivo de los estudiantes, promoviendo con esto, un espacio no sólo para la enseñanza de los contenidos específicos, sino también para el desarrollo de aptitudes, destrezas y actitudes logrando una formación integral y pertinente a los desafíos futuros que deberán enfrentar los alumnos en diferentes instancias Olímpicas.
Proyecto 1:Olimpíadas Matemáticas
Ana María [email protected]
Esta propuesta pretende contribuir al desarrollo del pensamiento matemático en los alumnos, incorporando, al mismo, actividades específicas de modo de provocar un impacto real en la calidad del proceso de enseñanza - aprendizaje de las metodologías a usar en la resolución de problemas. El alumno debe construir el conocimiento matemático en base a experiencias concretas. El aprendizaje de la
Matemática no debe limitarse a la adquisición de una serie de algoritmos.El alumno debe experimentar un proceso que abarca desde la formulación del problema, el registro de datos, el análisis de los mismos, el diseño del camino a seguir, la ejecución de su diseño, la cota de error, etc. hasta la extracción de conclusiones y la comunicación de resultados y debe poder controlar la veracidad de los resultados. Son tan importantes los contenidos de Matemática, como las aptitudes, destrezas y actitudes a desarrollar para lograr una formación pertinente. También el alumno debe desarrollar la capacidad para discutir o comunicar sus opiniones respecto a la problemática que se enfrenta.Para resolver problemas matemáticos no existen recetas infalibles. Aunque los conocimientos y la técnica juegan un rol importante, no son suficientes, para ser un buen solucionista también hacen falta ingenio, creatividad, control, motivación y otras cualidades y habilidades.Muchos expertos afirman que la única manera de aprender a resolver problemas es…..¡resolviendo muchos problemas! Así como un buen deportista debe dedicar muchas horas a su entrenamiento, quien desee llegar a ser hábil solucionista de problemas debe dedicarle suficiente tiempo a esa actividad. Sin embargo existen algunos principios y estrategias que los buenos solucionistas aplican, de manera consciente o inconsciente. A ese conjunto de nociones útiles para resolver problemas se le llama heurística, y su conocimiento y aplicación puede ser de mucha utilidad para los que se inician. Disponer de un buen repertorio de estrategias es de gran ayuda, sin embargo es necesario tener presente que las reglas heurísticas no son infalibles. El éxito en su aplicación depende mucho de la experiencia, juicio y buen sentido de quien las use.
Proyecto 2:Olimpíada de Física
Myriam Edith Villegas [email protected]
Las competencias proporcionan incentivos a los talentosos y cuentan con largas tradiciones en varios países. Las competencias son también medios útiles para buscar y descubrir talentos, para animar y estimular a los jóvenes a lograr mejores resultados. Las Olimpíadas de Física se realiza a nivel internacional desde 1967, en Argentina se instaló la Olimpíada Argentina de Física (OAF) desde 1991, organizada por la Facultad de Matemática Astronomía y Física (Fa.M.A.F) de la Universidad Nacional de Córdoba. Esta actividad, que si bien tiene aspectos competitivos no persigue la competencia, tiene la particularidad de mantener un carácter descentralizado, es decir, en distintas regiones del país se participa en la organización con total independencia y sin competir entre regiones, cada una dentro de sus posibilidades
y en su propio nivel. Con la presentación de este proyecto se desea afianzar la realización sistemática y ordenada de las olimpíadas de física a nivel local en la provincia de San Luis.
Proyecto 3:Olimpiada Informática Argentina, San Luis
Arístides Dasso
* Ana María Funes
OIA es la Olimpíada Informática Argentina. Selecciona a los alumnos que participarán en las Olimpíadas Internacionales. Su sede central se encuentra en la Universidad Nacional de General San Martín. La OIA organiza un certamen de programación, así como otros que se describen más abajo, en todo el país. OIA San Luis, a través de este proyecto, así como de otros anteriores, organiza estos certámenes a nivel provincial, como parte de la OIA nacional.Está claro que para lograr el nivel necesario para enfrentar la competencia intelectual propuesta, la preparación de los alumnos debe ser esmerada, y la selección de los mismos, cuidadosa. Ese es el desafío que enfrentamos en conjunto, tanto los organizadores de la OIA, como las autoridades de las escuelas, los profesores y los alumnos.El certamen “Programación” está dirigido a alumnos de los niveles primario y secundario. Su modalidad es presencial e individual. Los objetivos del mismo son: * Estimular entre los jóvenes estudiantes,
la capacidad para la resolución de problemas utilizando para ello la herramienta informática. * Apoyar la educación informática,
capacitar a los alumnos que manifiesten aptitudes relevantes y promover el intercambio de experiencias con profesores e investigadores.
* Para este certamen, los alumnos están divididos en tres niveles según el siguiente criterio:
* Primer Nivel: alumnos de 1º y 2º año, equivalen a 8º y 9º años de EGB, respectivamente.
* Segundo Nivel: alumnos de 3º y 4º año, equivalen a 1º y 2º de Polimodal, respectivamente.
* Tercer Nivel: alumnos de 5º y 6º año, equivalen a 3º y 4º de Polimodal, respectivamente.
Inicialmente, la Olimpíada Informática Argentina OIA organizaba sólo una competencia de programación entre alumnos regulares de los establecimientos de enseñanza media, estatal y privada de todo el país. A partir del año 2000, la OIA no sólo organiza el certamen “Programación” sino que agregó los siguientes nuevos certámenes para EGB2, EGB3 y Polimodal: OIA "Inicial" - No presencial - Por equipos (3 alumnos). Destinatarios: Ciclo primario o equivalente.
Nivel único: alumnos de 4°, 5° y 6° grado. OIA "Utilitarios" - No presencial - Por equipos (3 alumnos) Destinatarios: Ciclo secundario, Nivel Medio, EGB3 y Polimodal, o equivalentes.Primer Nivel: alumnos de 1° y 2° año. Segundo Nivel: alumnos de 3° y 4° año.Tercer Nivel: alumnos de 5° y 6° año.
FACULTAD DE QUÍMICA, BIOQUÍMICA Y FARMACIA
Título del Proyecto Responsable/sDirector/a
* Co director/a
Síntesis del ProyectoCopia textual de la síntesis incluida en el
Formulario de presentación
Capacitación en atención primaria de la salud
reproductiva en la mujer: disfunción vaginal.
Myriam Liliana Forneris [email protected]
* Raúl [email protected].
ar
El Proyecto de Salud Reproductiva, tiene como meta analizar y optimizar problemas puntuales en apoyo a las normativas vigentes instituidas por el Ministerio de Salud y Ambiente de la Nación. Para ello se tomará como base los proyectos BACOVA (Balance del Contenido Vaginal) y ERIGE (Estudio de la Respuesta Inflamatoria Genital), como modelos válidos para estandarizar prestaciones prioritarias en el marco de la atención primaria de la mujer en edad fértil (embarazada o no).El propósito es normatizar la metodología (ya utilizada en países centrales) para el diagnóstico diferencial de vaginosis bacteriana y vaginitis microbiana inespecífica (considerado síndrome), con la adecuación de estudios de alto valor predictivo en el laboratorio clínico. De esta manera es posible asegurar la máxima cobertura en la detección de la mujer en riesgo gineco-obstétrico y contribuir a la calidad de diagnóstico a nivel médico, hechos que se traducen en una mejor calidad de vida de la mujer.Las actividades de este Proyecto estarán basadas por un lado en la realización de talleres participativos nominales en forma continua destinados a profesionales de la salud (médicos, bioquímicos, otros), y por otro, obtener resultados para conocer la prevalencia del síndrome en San Luis y, elevar un informe a la Autoridades Sanitaria de la Provincia. Este Proyecto cuenta con el aval y asesoramiento del Prof. Dr. Ramón de Torres (Prof. Emérito de la UBA) que es el Director del Programa de Salud Reproductiva de la Fundación Bioquímica Argentina.
Colores de San Luis. Tintes naturales y plantas nativas.
Prácticas de teñido.
Alicia L. Andersen [email protected]
* María Cecilia [email protected]
A través del dictado de talleres en las localidades de “Villa de Merlo” y en “Luján”, se propone un proyecto de extensión para la revalorización de los recursos naturales, específicamente de las plantas arbóreas y arbustivas nativas, con propiedades tintóreas. El proyecto está dirigido a los artesanos locales, docentes, estudiantes y a la población
en general interesada en los tintes naturales, con el objeto de preservar el patrimonio cultural del arte textil en distintas localidades de la Provincia. En los talleres programados de dos días de duración se realizarán tareas de: reconocimiento y herborización de plantas nativas de la zona, fichas de documentación etnográfica de la aplicación de tintes naturales, identificación científica de las especies utilizadas, análisis sobre los aspectos teóricos de la morfología, el ciclo biológico y partes tintóreas de las plantas superiores. Se realizará un trabajo práctico aplicando los procesos del teñido. Se analizarán diversas técnicas de teñido y los colores obtenidos.
El laboratorio de Toxicología y Química Legal al servicio de la
comunidad
Diana Mary González
Conociendo las dificultades de la comunidad en general para el acceso a la información y formación sobre productos químicos existentes en el mercado, información toxicológica de nuevos compuestos, la ausencia de un sistema de toxicovigilancia, el déficit de servicios que realizan análisis clínicos toxicológicos con fines diagnóstico en el medio, y atendiendo a los objetivos planteados a nivel nacional, por el Ministerio de Salud de la Nación, de fortalecimiento institucional de los Laboratorios de Análisis Clínicos Toxicológicos y de los Centros de Información, Asesoramiento y Asistencia Toxicológica (REDARTOX) es que se planifican las actividades dentro del Proyecto de Extensión Universitaria denominado “El laboratorio de Toxicología y Química Legal al servicio de la comunidad”, respondiendo a la comunidad provincial en los frecuentes requerimientos recibidos en el laboratorio de Toxicología y Química Legal y, a nivel nacional, haciendo posible los objetivos superadores planteados dentro de la Red Argentina de Toxicología.
Tabaquismo: SOS jóvenes. Liliana Patricia Fernández
La temática del tabaquismo será presentada mediante diferentes actividades en Colegios Secundarios de nuestra Ciudad, favoreciendo la articulación entre la Universidad y la sociedad. Se brindará información e imágenes que contribuyan a crear conciencia en nuestra juventud, respecto del riesgo asociado al hábito del cigarrillo y poder así palpar, de una manera cruda, los daños irreversibles que la adicción al tabaco conlleva. La estrategia de brindar información referida a este tópico constituye la base para un discernimiento libre, responsable y criterioso respecto de esta conducta adictiva.
Ética y legislación: asesoramiento, actualización y mediación en el campo de la actividad farmacéutica.
José Antonio [email protected]
El Proyecto intenta ofrecer un tarea de extensión conforme a un plan de integración de la actividad universitaria para dar respuestas a demandas de la comunidad provincial y nacional en la necesidad de destacar el aspecto formativo, legal, ético e histórico en las Ciencias Farmacéuticas. Se viene catalizando desde nuestra Institución
Universitaria un trabajo conjunto con Instituciones Farmacéuticas , un proceso de actualización permanente y ordenado de los conocimientos y habilidades de los agentes de Salud tendiendo a garantizar a la sociedad la validez de los conocimientos específicos que se debe poseer, proporcionando una visión independiente e informada acerca de las opciones terapéuticas y de los efectos de la medicación. Contribuir a la misión de compatibilizar y armonizar los criterios y procedimientos empleados para desarrollar la actualización y de elaborar y aplicar pautas objetivas para certificar y recertificar las modalidades curriculares desarrolladas por los Farmacéuticos y con aplicación y ejecución en la Provincia de San Luís, y colaboración a nivel Nacional. Remarcar la importancia de los factores que determinan la capacitación permanente en efectores para una correcta prestación de asistencia sanitaria. Se va logrando un compromiso de acción gradual para producir cambios en beneficio de la Sociedad resolviendo problemas tanto en la actualización, regulación y fiscalización del área temática. Se actualiza en normas, procedimientos, procesos y productos en el marco del la legislación de Medicamentos , Propiedad Intelectual, confidencialidad, políticas de prescripción por Genéricos, Formulario Terapéutico en el marco del Decreto Nacional N° 160-04 de Ministerio de Salud de la Nación. Acciónes de asesoramiento y de formación a efectores Públicos y Privados. Medios de difusión . Obras Sociales. Organizaciones Colegiadas, alumnado e interviniendo con Legisladores para la elaboración de un correcto marco Legal.
Programa:Educar para la salud. Una
acción constante y estratégica.
Coordinadora:Sara Elena Satorres [email protected]
El Programa EDUCAR PARA LA SALUD. UNA ACCION CONSTANTE Y ESTRATEGICA involucra a docentes de dos áreas afines que en su conjunto desarrollan temáticas referidas a todo el espectro microbiano (bacterias y virus-parásitos y hongos) y a alumnos de los últimos años de la Carrera de Bioquímica. Sus ejes temáticos son: La prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades infecciosas planteadas por el Programa y también sugeridas por la población participante, realizando ciclos de talleres y jornadas con el propósito de concientizar sobre la importancia del conocimiento de las enfermedades infectocontagiosas. El espectro de enfermedades infecciosas abarca bacterias, virus, parásitos y hongos. Para minimizar la incidencia de estas enfermedades se utilizarán herramientas estratégicas que interrumpan las vías de transmisión estimulando el autocuidado de la salud, alertando ante la aparición de síntomas, vigilando los entornos
habitacionales e induciendo hábitos de conductas. En comedores comunitarios se trabajará sobre la importancia de la manipulación de alimentos y contaminación cruzada como factores críticos para la transmisión de enfermedades transmitidas por alimentos. Para ello las herramientas a utilizar serán: realizar visitas, talleres, jornadas de difusión y capacitación dirigidos a niños en edad escolar de todos los niveles educativos, talleres para padres, talleres para docentes y personal de comedores comunitarios. Paralelamente se pretende conformar un grupo de alumnos de nuestra Universidad comprometidos con el servicio a la comunidad para lograr un acercamiento real con los diferentes sectores de la población enriqueciendo su formación integral.
Proyecto 1: Aprendiendo sobre enfermedades bacterianas y virales aprendemos a cuidarnos
Claudia Maricel [email protected]
* Sara Elena Satorres
El Proyecto “Aprendiendo sobre enfermedades bacterianas y virales aprendemos a cuidarnos” consiste en promover el conocimiento y la prevención de las principales enfermedades infecciosas en la comunidad sanluiseña, mediante la implementación de talleres, jornadas, debates, juegos didácticos, etc. con la finalidad de reforzar pautas de comportamiento que conduzcan al bienestar, desarrollando hábitos, actitudes y valores positivos con respecto a la salud. Para aplicar y difundir estos conceptos contamos con la energía solidaria de nuestros jóvenes estudiantes de la Carrera de Bioquímica de la UNSL comprometidos en el servicio a la comunidad, los cuales serán capacitados en una primera etapa por los docentes realizando seminarios y exposiciones sobre enfermedades infecciosas. En una etapa posterior estos agentes difusores serán los encargados de la transmisión de los conocimientos adquiridos a los diferentes destinatarios: instituciones educativas (alumnos, docentes y padres) y comedores comunitarios.
Proyecto 2:Las parasitosis, un problema presente.
Luis Ernesto González Cristófano
* Verónica Ester Ampuero
Las infecciones parasitarias y micóticas constituyen indicadores sensibles de las condiciones socio-culturales y medio-ambientales de una población. El deterioro en la educación, la ignorancia en instrucción básica, la falta de hábitos de higiene, son algunos de los factores que contribuyen a la presencia de estas enfermedades.Estas infecciones presentan características generales comunes que se pueden resumir en:
1. Afectan al individuo en todas las edades, pero especialmente a niños y jóvenes
2. Producen escasa sintomatología o suele pasar desapercibida
3. Tienen características de ser infecciones familiares
4. La malnutrición deprime la respuesta inmune e influye en la evolución clínica
5. Prevalecen en áreas rurales o suburbanas
6. Muchas de ellas prevalecen en individuos con necesidades básicas insatisfechas
7. Afectan a población con atención medica insuficiente
Muchas parasitosis y algunas micosis superficiales tienen una prevalencia importante en nuestra ciudad y en regiones aledañas.La mejor herramienta para lograr el objetivo de disminuir la incidencia es LA EDUCACION. Alumnos de la carrera de Bioquímica de la UNSL a punto de graduarse y comprometidos con la sociedad, contribuirán a lograr este objetivo mediante la implementación de las actividades propuestas a desarrollarse en las instituciones interesadas.
Programa:El medicamento: un bien
social.
Coordinadora:María del Rosario Fusco
El objetivo general del Programa es la búsqueda de la mejor calidad en salud de la población de la ciudad capital de la provincia de San Luis a través del buen uso de los fármacos.
Proyecto 1:Promoción de uso de medicamentos genéricos: una alternativa conveniente y efectiva.
Ana María Pedernera [email protected]
En esencia, este proyecto se orienta hacia la Promoción de Medicamentos Genéricos como una alternativa conveniente y efectiva suscitando el consumo responsable de medicamentos. Promover el uso de los medicamentos genéricos como una alternativa altruista y evitar el uso consumista e indiscriminado de los mismos, beneficiando de esta manera a la sanidad pública y a la propia viabilidad financiera del sistema. La política de utilización de los medicamentos por su nombre genérico es la búsqueda de igualdad de oportunidades, permitiendo al paciente elegir qué precio pagar por un mismo fármaco de calidad garantizada.
Proyecto 2:Educación sobre medicamentos en beneficio de la salud poblacional.
Alejandra Ester [email protected]
Los medicamentos, utilizados en base a criterios científicos y técnicos, ofrecen importantes beneficios. Pero cuando se usan de forma inapropiada, por incumplimiento o por automedicación pueden convertirse en riesgosos para la salud individual y colectiva, llegando a resultar ineficaces, producir efectos indeseables y hasta tóxicos.Los consumidores necesitan acceder a información veraz y comprensible acerca de los potenciales beneficios y riesgos de las medicinas en general; cómo actúan en el organismo; las limitaciones de la farmacoterapia y otras opciones de tratamiento. El proyecto consiste en acercar información precisa y educar a la comunidad sobre distintos aspectos de los medicamentos para mejorar la calidad de vida y hacer un uso racional de los mismos teniendo en cuenta que la utilización incorrecta de los medicamentos disminuye sus beneficios aumentando los riesgos y el gasto.
Proyecto 3:Formulaciones farmacéuticas preventivas contra el dengue y
Silvia Lilia [email protected]
La reaparición de la epidemia del dengue es un importante problema de la salud, amplias zonas de nuestro país se encuentran infectadas por el mosquito. Varios factores se han
afecciones comunes de la piel.
combinado para producir condiciones epidemiológicas sumamente favorables a la transmisión del virus por el principal mosquito vector, Aedes aegypti: crecimiento demográfico, migración del campo a las ciudades, deficiencias en las infraestructuras urbanas básicas, etc. Por ello la necesidad de incrementar las medidas personales con el uso de repelentes adecuados. Es por lo tanto el objetivo principal del presente proyecto la preparación de formulas magistrales de repelentes para mosquitos, elaboradas a base de aceite de citronela, cuya característica primordial es su escasa toxicidad, además de ser apto para el uso en adultos y niños de corta edad, por tratarse de un producto natural, obtenido a partir de vegetales. Por otro lado existen muchas enfermedades comunes de la piel que requieren el cuidado y la prevención necesaria en afecciones tales como micosis, dermitis, alergias, entre otras, las que ameritan la búsqueda de la terapia más adecuada a cada caso, la formularon magistral resulta útil en estos casos, por ello se procurará realizar preparaciones magistrales que puedan ayudar a los pacientes a la cura de dichas afecciones.
Proyecto 4:Uso correcto de las plantas medicinales frecuentemente empleadas por la población de la ciudad de San Luis.
María del Rosario Fusco [email protected]
* Ángela Sosa [email protected]
En virtud de que las plantas nativas constituyen un porcentaje mayoritario de las fitomedicinas comercializadas en la región, y que paralelamente son muy consumidas y poco conocidos los riesgos y beneficios de su uso; el objetivo del presente proyecto es contribuir a la determinación de patrones de utilización de las plantas medicinales por parte de la población de San Luis. Se hará hincapié especialmente en que las plantas medicinales son verdaderos medicamentos y que como tal deben cumplimentar las pautas exigidas para todo medicamento: seguridad, calidad y eficacia. Además se tratará de transmitir a la población, a través de charlas, conferencias, etc. la importancia de su consumo cuando éstas son utilizadas correctamente.Conocer, reunir, sistematizar la información que se obtenga, acerca de las plantas medicinales que se consumen en San Luis tratando de crear en la población en general, un alto grado de conciencia respecto a esta temática, que posibilite un uso más adecuado, seguro y eficaz de estos valiosos productos naturales. Registrar los usos populares de las plantas y compatibilizarlos con las propiedades farmacológicas que por su composición química correspondan a la planta medicinal. Recabar información de uso, forma de preparación, acción producida, franja etaria de uso, modo de adquisición, eventuales efectos colaterales, etc. de las plantas medicinales que se consumen en San Luis.
Proyecto 5: Vicente Mario Fusco El conocimiento económico aplicado al
La Farmacoeconomía como herramienta popular.
[email protected] estudio de los medicamentos admite diferentes usos y funciones. Se suele operar con una definición acotada de farmacoeconomía como un conjunto de métodos y herramientas para analizar los costos y consecuencias de utilizar dos o más drogas. Cabe alertar que restringirse a esta definición puede reducir nuestra visión de modo que “el árbol no nos deje ver el bosque”. Mientras se opere con la definición estricta la farmacoeconomía puede constituir una espada de Damócles. Puede estar al servicio del mercado o al servicio de la comunidad. En realidad, esa es la cuestión de fondo que está por detrás de toda la problemática de los medicamentos: ¿A quién deben servir? Con este proyecto queremos lograr que el medicamento sirva solamente para la búsqueda de una excelente calidad en salud para los habitantes de la ciudad capital de la provincia de San Luis, y no sea el medicamento la variable macroeconómica usada solamente para acrecentar las cuentas bancarias de los demás actores del mercado farmacéutico
Programa:Uso racional de los
medicamentos
Coordinadora:Claudia Patricia Calderón
Dada la pertenencia de integrantes del equipo de trabajo al GAPURMED (Grupo Argentino para el Uso Racional del Medicamento), este Programa representa una continuación de las acciones realizadas de manera ininterrumpida desde el año 2002. Se destaca que en esta presentación se aunaron esfuerzos para desarrollar tres Proyectos en el marco del Programa en una misma dirección propiciando el uso racional del medicamento. La inadecuada utilización de los medicamentos, la prescripción médica de manera a veces irracional, con escasos basamentos científicos que avalen su utilización, la automedicación excesiva, generan problemas médicos específicos en los pacientes, y problemas económicos que distorsionan el gasto destinado a la prevención y tratamiento de las enfermedades. Se planifica el desarrollo de actividades interdisciplinarias que permitan adquirir conocimientos acerca del uso de los medicamentos en la población, que posibiliten la transferencia de los resultados y produzcan una efectiva toma de conciencia en los prescriptores y usuarios de medicamentos. En el adulto mayor se presentan las dimensiones de pluripatología y polimedicación que por lo general conducen a serios inconvenientes en cuanto al cumplimiento terapéutico. Se efectuará un acercamiento psicoeducativo desde un abordaje interdisciplinario que propicie las acciones preventivas, la promoción de la salud y contribuya a la preservación de la autonomía funcional del adulto mayor y el manejo del tratamiento y su autocuidado. Por otra parte, se planifica trabajar en equipo interdisciplinario la
problemática del uso inadecuado de los medicamentos, realizando acciones de capacitación de los profesionales de la salud y la transferencia del conocimiento científico a la comunidad. Promover desde la comunicación, acciones enmarcadas en la promoción de la salud en el ámbito de la comunidad. Se prevén realizar actividades destinadas a informar a los profesionales de la salud y a la comunidad acerca de las características y consecuencias del uso incorrecto de los medicamentos. Se persigue el objetivo de mejorar las conductas que llevan a un consumo inadecuado mediante una lectura crítica de los mensajes y la elaboración de acciones que faciliten esta tarea.
Proyecto 1:Promoción del uso racional de los medicamentos desde los profesionales de la salud.
Claudia Patricia Calderó[email protected]
La Organización Mundial de la Salud considera que existe Uso Racional de Medicamentos, cuando los pacientes reciben la medicación adecuada, en dosis correcta, durante el tiempo adecuado y al menor costo posible para ellos y la comunidad. Un uso de medicamentos no acorde a esta definición constituye un uso irracional de los mismos. Más del 50% de todos los medicamentos se recetan, dispensan o venden de forma inadecuada, y el 50% de los pacientes los toman de manera incorrecta. Resultados anteriores demuestran que San Luis no escapa a dicha realidad. Consecuentemente, es imprescindible continuar promoviendo desde la comunicación, el uso racional de los medicamentos en los profesionales de la salud e indirectamente a la comunidad a través de estudios farmacoepidemiológicos. Estos permiten detectar los problemas que se les presentan, analizarlos y proponer medidas para mejorar el nivel de conocimiento para aumentar la capacidad de toma de decisiones sobre el uso de fármacos por los profesionales de la salud y lograr una práctica terapéutica racional. Los resultados serán transferidos a la comunidad educativa y científica, prescriptores y población en general, estimulando el uso adecuado de los medicamentos, que lleve a disminuir los problemas terapéuticos y los gastos en salud y atención médica.
Proyecto 2:Promoción del uso racional de los medicamentos en la comunidad.
María Cecilia Catalina De Pauw
Para lograr un uso adecuado de los medicamentos es necesario que no existan errores en la cadena del medicamento. El último eslabón de la misma lo constituyen los consumidores. El incumplimiento terapéutico, la automedicación, o la falta de conocimiento de la farmacoterapia pueden ser causas de resultados clínicos negativos. La automedicación se define como la selección y el uso de medicamentos por parte del usuario para el tratamiento de enfermedades o síntomas reconocibles por él mismo. Cuando se consume un fármaco sin orientación ni información adecuada, a dosis e indicaciones incorrectas, también se está haciendo un uso
irracional del medicamento. Argentina es un país donde es limitado el control que se tiene sobre el uso de medicamentos; así es como vemos tanto analgésicos, como varios tipos de antibióticos y sedantes disponibles sobre el mostrador de kioscos y farmacias y al alcance de cualquier persona. Por lo tanto, nuestro objetivo es conocer las características sociodemográficas de los consumidores de medicamentos sin receta, el tipo de medicamentos que consumen, cómo los utilizan, las razones que los llevan a ello, para luego formular intervenciones que lleven a un uso adecuado del medicamento teniendo en cuenta las características de la población.
Proyecto 3:Cumplimiento terapéutico en el adulto mayor
Alejandra Olivia Margarita María
* Graciela Haydée Wendel
El envejecimiento es definido como un proceso continuo, universal, heterogéneo e irreversible que determina pérdida progresiva de la capacidad de adaptación. En el adulto mayor se presentan las dimensiones de pluripatología y polimedicación que por lo general conduce a serios inconvenientes en cuanto al cumplimiento terapéutico. Éste es un proceso complejo que en las personas mayores está condicionado por una multiplicidad de factores de índole física, psicológica, familiar, social, emocional funcional y económico. La adherencia o cumplimiento terapéutico es parte del comportamiento humano implicado en la salud, y expresión de la responsabilidad de los individuos con su cuidado y mantenimiento. La OMS asegura que "el incumplimiento del tratamiento es la principal causa de que no se obtengan todos los beneficios que los medicamentos pueden proporcionar a los pacientes". Según el análisis realizado por esta organización, en los países desarrollados la adherencia terapéutica en pacientes que padecen enfermedades crónicas es solo del 50 %, y se supone que esta deficiencia sea aún mayor en países en desarrollo, dada la escasez de recursos y las inequidades en el acceso a la atención sanitaria. Este dato permite reconocer que solo la mitad de las personas con padecimientos crónicos realizan correctamente el tratamiento indicado y necesario para el control de su enfermedad, lo que pone en peligro la capacidad del sistema sanitario para lograr los objetivos relacionados con la salud de la población. El objetivo del presente trabajo es el acercamiento psicoeducativo desde un abordaje interdisciplinario que propicie las acciones preventivas, la promoción de la salud y contribuya a la preservación de la autonomía funcional del adulto mayor y el manejo del tratamiento y su autocuidado.Se planifica realizar sucesivos encuentros, con modalidades charlas-talleres, en las instituciones que agrupan adultos mayores, Centros de Jubilados y Pensionados Nacionales y Provinciales de la ciudad de San Luis. Se adjuntan los avales correspondientes.
Programa:El ser humano y su entorno
Coordinadora:Ana Maria Brigada
En función del impacto positivo detectado, se proponen nuevos caminos que conduzcan a estimular la formación de las personas en el marco vasto y flexible del constructivismo freiriano, desde donde se plantea que todos pueden aprender, todos saben algo, cada uno es sujeto responsable de construir el conocimiento y resignificar lo que aprende, entendiendo la extensión como un proceso de vinculación colectiva con prácticas de integración y enriquecimiento mutuo.La educación de Freire está orientada a la acción, destruyendo la pasividad del educando una vez que éste reflexiona acerca de su vínculo con el mundo. Dentro de este contexto, la actividad extensionista que este Programa persigue se puede entender como un proceso educativo de ida y vuelta, a través del cual, por un lado se aportan herramientas y conocimiento a los alumnos, docentes e indirectamente a la comunidad, y por otro, se recrea, al confrontarlo con las realidades locales. Los problemas del deterioro del ambiente, el mal uso de los recursos y la desigualdad de información y en consecuencia de oportunidades, anima a tener una mirada diferente, no solo el divulgar información sino desarrollar acciones que ayuden a comprender la realidad del entorno, al abordar temas sobre el deterioro ambiental, el conocimiento de la fauna y de la Enfermedad de Chagas. En consecuencia, se espera fortalecer el respeto por la diversidad y el cuidado del ambiente, todo ello vinculado a la salud y al futuro de los habitantes. Por otro lado las actividades propuestas favorecerán la relación con los integrantes de la comunidad educativa y social en un campo donde se yuxtaponen conocimientos, historias, anécdotas, leyendas y experiencias para construir, con una mirada diferente, una conciencia respecto al ambiente donde se vive, tomando como eje consolidado la conservación, la prevención de la Enfermedad de Chagas y de los accidentes ofidicos, mejorando, gracias al conocimiento de las medidas adecuadas a desarrollar nuevos comportamientos y actitudes.La adquisición de un espíritu crítico desde la niñez y adolescencia, ayudará a fortalecer el cambio percibido en la localidad de San Francisco, en el planteo de soluciones a sus problemáticas, irradiando sus acciones de enseñanza solidaria a los alumnos que concurren a las escuelas rurales de la zona, realizando presentaciones por parte de los alumnos y si es posible se culminará un libro con los trabajos de recopilación de leyendas e historias sobre las especies de animales abordadas en este Programa.
Proyecto 1:Estrategias extensionistas en la prevención de la Enfermedad de Chagas.
Noemí Gladis Rodríguez
Esta propuesta pretende incentivar la toma de conciencia y el desarrollo del sentido de responsabilidad individual y colectiva en la comunidad de San Francisco del Monte de Oro y su zona de influencia. Para ello, se implementarán estrategias diferentes a las llevadas a cabo tradicionalmente en el ámbito áulico, con el objetivo de promover una actitud participativa en niños y jóvenes que concurren a los centros educativos del lugar. Incluyendo a la educación como una herramienta que garantiza la prevención y una mayor capacidad de comprender las realidades que comprometen la calidad de vida de los habitantes, en anteriores experiencias se movilizaron distintos actores sociales en torno a los alumnos, a medida que adquirieron seguridad en la transmisión de saberes y vivencias. En esta instancia se continuará brindando conocimientos sobre la Enfermedad de Chagas, su incidencia en la zona y la necesidad de seguimiento y vigilancia sostenida, implementando metodologías acorde a los educandos en cada nivel educativo. Trabajando sobre la adquisición de un espíritu crítico desde edades tempranas, fomentando el interés por el otro y su entorno, se consolidará el cambio percibido en la localidad en el planteo de soluciones a sus problemáticas, irradiando sus acciones de enseñanza solidaria a niños que concurren a escuelas rurales de la zona.
Proyecto 2:Animales venenosos, una relación sin peligros.
Ana Maria [email protected]
Este proyecto enfoca principalmente la relación del hombre con los reptiles a fin de promover el conocimiento de estas especies, motivando el desarrollo de conciencia sobre la importancia de los ofidios y lagartos en general y de la localidad de San Francisco de Monte de Oro y zonas aledañas, haciendo énfasis en los problemas y beneficios que estos pueden originar en las poblaciones rurales. Para ello, se implementarán estrategias de interacción entre el conocimiento científico y el conocimiento propio y cultural de los pobladores, desarrollando una actitud participativa en los niños y jóvenes que concurren a los centros educativos del lugar y desde ellos a sus familias y al resto de la comunidad. Se ofrecerán talleres, charlas, juegos, folletos y se motivara la transmisión de saberes mediante exposiciones de los alumnos a la comunidad, con el fin de interrelacionar a todos los actores sociales.Se brindará educación e información, sobre los reptiles en general, remarcando la importancia de estos en los ecosistemas, se indagará sobre la relación o interacción que mantiene los pobladores con estos animales,
haciendo hincapié en los accidentes ofidios, su tratamiento y prevención; se debatirá acerca de los mitos y saberes populares y los conocimientos científicos con el fin de desmitificarlos.
Proyecto 3:La educación y la extensión como herramientas para fortalecer la conservación de la biodiversidad y el ambiente.
Fabricio Damián Cid
La transformación de ambientes naturales y la disminución de la biodiversidad constituyen algunos de los efectos negativos de las actividades humanas. San Luis presenta gran diversidad de hábitats, pero también problemas ambientales y especies en peligro de extinción. Un desafío importante para la comunidad científica es transmitir la información generada a la sociedad y promover cambios de valores y actitudes tendientes a preservar los ecosistemas. A través de la educación es posible generar una conciencia ambiental global, integradora y humana y la solución a muchos problemas ambientales; porque, sólo cuando se conocen los problemas, comienzan a gestarse las soluciones. Este proyecto parte de la premisa de que es necesario conocer para conservar y conservar para que las generaciones futuras conozcan y utilicen los recursos. Se propone ampliar la temática de proyectos anteriores sobre valoración de la fauna y su relación con el hombre, primariamente enfocados a la salud humana, introduciendo conceptos de biodiversidad y conservación. El proyecto propone generar un proceso educativo que sensibilice, amplíe conciencia y capacite sobre conservación de la biodiversidad, para promover acciones de conocimiento y conservación, incorporando a los alumnos de las escuelas como actores primordiales en la resolución de situaciones de su realidad particular.
Programa:Uso, valoración y
conservación de ecosistemas
Coordinadora:Liliana E. Del C. Ciuffo
Impacto institucionalFortalecer el vínculo entre la Universidad Nacional de San Luis y la Sociedad en la región. Consolidar un espacio asociativo local e interinstitucional orientado a favorecer el desarrollo local a través de la transferencia de conocimientos y de la acción universitaria.El enriquecimiento de los integrantes del Proyecto no solo en el conocimiento sobres aspectos ecológicos, geológicos y paleontológicos sino en el intercambio con la sociedad.Impacto externoA corto plazo: - Mejorar la calidad de vida de los lugareños, desde el aspecto socio-cultural logrando una valorización de los bienes y recursos naturales disponibles. - Desarrollar en los individuos el interés por aprender y transmitir sus experiencias, como modo integrador. - Mejorar la calidad de vida de los lugareños, desde el aspecto socio-cultural logrando cambios en la calidad habitacional y actitudes cotidianas de prevención.
A largo plazo:- Lograr la sustentabilidad a través de un aumento de sus ingresos, a partir de actuar como guía turístico y la comercialización de productos alternativos (de carpintería). - Obtener un impacto social multiplicador de una conducta conservadora en la sociedad a partir de la implementación del proyecto.
Proyecto 1:Educación ambiental basada en la transmisión de saberes..
Liliana E. Del [email protected]
Educación Ambiental es educación sobre cómo continuar el desarrollo al mismo tiempo que se protege, preserva y conserva los sistemas de soporte vital del planeta. Problemas a resolver: a).- capacitación de docentes de la región con el objeto de adaptarse a las modificaciones de la ley de educación superior; capacitación de guardaparques y pobladores; educación y formación de alumnos y pobladores para mejorar su calidad de vida.
Proyecto 2:Prevención de problemas ambientales futuros y salud
Gladys María Ciuffo
El uso y preservación de recursos naturales de importancia como el agua está fuertemente asociado a prácticas de salud e higiene. La Educación para la salud está inexorablemente unida a la preservación de recursos prioritarios, condiciones de mantenimiento de alimentos y prevención de enfermedades. En ambientes rurales, donde no llega el agua potable ni se aplican medidas preventivas frente a viejas y nuevas enfermedades, educar a los pobladores en temas relativos a salud es de importancia vital. Problemas a resolver: a).- capacitación de docentes de la región con el objeto de adecuar las normas básicas de higiene para la prevención de enfermedades; capacitación de guardaparques y pobladores; educación y formación de alumnos y pobladores para mejorar su calidad de vida.
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
Título del Proyecto Responsable/sDirector/a
* Co director/a
Síntesis del ProyectoCopia textual de la síntesis incluida en el
Formulario de presentación
Cinemateca deLiberación Viviana Edith [email protected]
* Martha Verónica del Rosario Quiroga
Dando continuidad a lo realizado durante el año 2008, el Proyecto “Cinemateca deLiberación” se plantea como objetivo central contribuir en la generación de un vínculo Universidad - Sociedad en el que se propicien instancias de reflexión colectiva y debate en torno a las relaciones actuales entre Estado y Sociedad, Política y Economía. Nuestra experiencia nos indica que desde una mirada desnaturalizadora del orden existente y del sentido común que entrecruce los campos disciplinares de la Política, la Sociología, la Historia, la Economía y la Educación a partir de la proyección de material fílmico-documental, y de ficción cuya base sean temáticas vinculadas a la realidad socio-económica, se pueden generar instancias colectivas de discusión y participación. Para ello se prevé la proyección durante todo el
período 2009/2011 de películas de escasa divulgación en los medios masivos de comunicación, en encuentros en que se convoque a integrantes de la sociedad con competencia lectoescritora dado el carácter subtitulado de la mayoría de los mismos. Esta propuesta no sólo contribuiría a tender lazos entre la Universidad y la comunidad, sino también a integrar de forma más articulada y crítica las tareas de investigación, docencia y militancia de los miembros de este Proyecto. Además de la producción de publicaciones que plasmen los aportes conceptuales y vivenciales emergentes en cada una de las actividades.
Acciones fonoudiológicas preventivas
Silvia Elina Martínez
Esta idea surge debido a que la Institución abre sus puertas a la Universidad para que los alumnos de diferentes años de la Lic. en Fonoaudiología y especialmente los cursantes de la Asignatura Semiología Fonoaudiológica del Ciclo Básico de segundo año, realicen sus prácticas esvaluativas pre-profesionales.Esta experiencia de acciones preventivas se lleva a cabo desde el año 1999 en diferentes instituciones escolares. Tiene como finalidad ejercer prevención desde el punto de vista Fonaoudiológico y Odontológico, a través de charlas informativas educativas y orientadoras a Personal Directivo, Docentes , Padres y alumnos .Realizar evaluaciones fonaoaudiológicas para arribar a un diagnóstico presuntivo criterioso. Derivar oportunamente a aquellos niños que presentan dificultades para su posterior reheducación y superar la problemática.Reevaluar a los niños detectados con el objetivo de realizar seguimiento de la casuística identificada y así corroborar los avances previstos teniendo en cuenta las etapas evolutivas por las que transitan.El ciclo de ingreso al Jardín de Infantes es importantísimo en la vida de un niño, por lo que ocurre en esta etapa en los distintos niveles: biológico, afectivo, cognitivo y lingüístico. La interrupción abrupta de sus hábitos, la alteración de su círculo vital y la ampliación del medio ambiente, trae aparejado situaciones de inestabilidad emocional; pudiendo afectar el desarrollo del lenguaje en general..Gallego Ortega (2000) afirma que:“El lenguaje además de ser el principal instrumento para la comunicación humana se perfila como la herramienta más poderosa y decisiva para el desarrollo personal y social de los individuos...” Investigaciones en la actualidad, cada vez más rigurosas y profundas, demuestran particularidades importantes, tal como el hecho de que los primeros tres o cuatro años de vida infantil resultan fundamentales para su adquisición, ya que en esta etapa es cuando se producen transformaciones significativas en
el sistema nervioso, dando lugar a una máxima plasticidad cerebral, lo que conjuntamente con el entorno, posibilita una óptima asimilación del mismo. Pasada esta etapa, se hace difícil superar o compensar determinadas alteraciones. A veces el lenguaje puede verse interferido por diversas causas y como consecuencia de ello, nos encontramos frente a niños con dificultades en el aspecto fonológico-fonético, lo que se evidencia en el habla cotidiana. Cabe destacar la aparición de otros trastornos concomitantemente con éstos, por ejemplo: psicológicos, de interacción con sus pares, dificultades en el proceso de Enseñanza y de Aprendizaje, etc..Estas alteraciones si bien y por lo general presentan un pronóstico favorable, es aconsejable la intervención temprana, con la finalidad de impedir la instauración de mecanismos erróneos de pronunciación, evitando que pasen a formar parte del habla del niño. “Aunque estas dificultades en la articulación fonemática no suelen perdurar en el tiempo mas allá de los 5- 6 años, no es sostenible la creencia de una desaparición espontánea generalizable a todos los casos”. (Gallego y cols., 1999)La afectividad, la cognición, los contextos en los que el niño está inserto, etc. son factores de influencia en su desarrollo integral . Maestros y padres, quienes están vinculados y comprometidos de manera directa o indirecta con los niños deben estimularlo lingüística e intelectualmente.
Proyecto sustentable y sostenible de intervención
intracomunitaria masiva para la promoción del neurodesarrollo.
Roberto Daniel Doña
El neurodesarrollo es producto de un proceso multifactorial que surge y se expresa en las interacciones de los seres humanos con el medio ambiente, siendo la vida intrauterina, la niñez y la pubertad los ciclos vitales de mayor importancia para este proceso.Los niños y púberes cuyo proceso de neurodesarrollo esté afectado por factores y procesos adversos difícilmente alcanzarán los niveles intelectuales y de adecuación social suficiente como para constituir un individuo socialmente integrado y adaptado.Se pretende entonces realizar la evaluación y promoción del neurodesarrollo en niños y niñas de 0 a 11 años de edad residentes con sus familias en el Barrio Primero de Mayo de la Ciudad de San Luis, fomentando un alto grado de participación de estas familias, en función de la estrategia de mínimo operante con orientación intracomunitaria. Los Agentes Promotores del Neurodesarrollo serán pobladores del Barrio capacitados para trabajar en problemas de la infancia que, además, informarán a la comunidad sobre los grupos de riesgo en los cuales deben focalizarse las acciones. De esta forma es posible orientar a las familias, en las cuales se
hayan detectado niños con problemas del neurodesarrollo, a adoptar las medidas adecuadas de intervención/ rehabilitación.
Filosofía y Escuela: reflexiones éticas y
ciudadanas con niños y adolescentes
Nora Alicia [email protected]
* María Alicia Neme [email protected]
Hemos advertido a lo largo de nuestro ejercicio profesional que la enseñanza de la filosofía en la UNSL ha significado un gran desafío ya que la misma no existe como carrera de grado, por lo tanto dentro de la formación básica de las carreras de humanidades es una materia más. Los egresados de las distintas carreras que han tenido filosofía, luego están habilitados para enseñar filosofía, ética, ciudadanía, en las escuelas secundarias. Allí nos encontramos con otra gran dificultad y es cómo enseñar y transmitir este conocimiento sin contar con una formación adecuada. Consideramos que el espacio de Formación Ética y Ciudadana incorporado al sistema educativo a partir de la transformación educativa no ha tenido en cuenta la formación docente disciplinar. Nuestra propuesta apunta al trabajo con docentes y alumnos de una escuela de nuestra ciudad, que posee ciclo básico, tomando como testigo de nuestra experiencia la Escuela Nº 7 Constancio C. Vigil.
La violencia y la escuela.Actos violentos en una muestra intencional de
adolescentes escolarizados (13-15 años) de la ciudad de
San Luis: prevención, diagnóstico e intervenciones
terapéuticas.
Felipa Triolo Moya
En la sociedad actual, inquietan ciertos síntomas que ponen en riesgo la vida de los sujetos. En el orden social, vivenciamos una sociedad en la que prorrumpen actos violentos que, cada vez más, dan cuenta de una falla en el estatuto simbólico (estructurante subjetivamente), con la consecuente interdicción de la función paterna. Los actos violentos contra otros y/ o contra sí mismo no constituyen de hecho una novedad ya que prácticas violentas en el seno de la sociedad (hogar, escuela, deportes etc.) han sido frecuentes en la urdimbre social de las distintas épocas. La particularidad de la violencia en la actualidad es que emerge en la «cultura del bienestar» que propone el discurso del «mercado global». Los adolescentes constituyen un estamento social que al caracterizarse por constantes movimientos de transformación para su consumación subjetiva, resultan más propensos a desbordes de esta naturaleza, a frustrarse y/ o responder violentamente a los embates del contexto social en virtud de poner sistemáticamente en cuestión los valores éticos- sociales en camino hacia la consolidación de un Ideal.En este sentido, proponemos en el Proyecto de Extensión operar en dos grandes direcciones: 1- Asistencia clínica (en el contexto provisto por el Centro Interdisciplinario de Servicios –CIS-) de sujetos que presentan conductas violentas en el ámbito escolar, laboral, etc. En el contexto asistencial cabe puntualizar que dichos sujetos plantean obstáculos en el abordaje clínico; constituyen un verdadero
desafío para la implementación de la técnica psicoanalítica en tanto manifiestan dificultades en la instauración de la transferencia y en el establecimiento del dispositivo analítico.2.- Trabajo con diversos grupos sociales (instituciones escolares de nivel medio) a partir de las modalidades de conversatorios y grupos operativos. En el contexto grupal se trabajará con adolescentes escolarizados (13-15 años) de la Ciudad de San Luis que revelen la incidencia de actos violentos, ya sea en calidad de víctimas o victimarios. Se indagará en los mismos el comportamiento de los factores motivacionales y los factores asociados epocales, que incidan en la determinación de estos actos. A tal efecto se administrará a los adolescentes participantes el Autotest «Cisneros» (2005) que permite medir las situaciones de acoso escolar a través de indicadores prefijados. Los datos arrojados por la evaluación de esta prueba diagnóstica permitirán identificar «sujetos-problema» implementando intervenciones terapéuticas grupales. En ambas direcciones se pone en juego la transmisión de conocimientos previamente adquiridos y se recaba información para los fines investigativos. Se opera desde una terapéutica y se acciona desde el orden de la prevención.
Abordajes institucionales María Ernestina Leone
El campo de trabajo con y en las instituciones alcanzó un importante desarrollo teórico y práctico en nuestro país respondiendo a requerimientos de instituciones sociales, culturales y económico-productivas, pero en nuestro medio este trabajo institucional desde el campo de la Psicología no está suficientemente difundido y conocido, por lo cual ello constituye uno de los propósitos de este Proyecto.En este sentido se propone llegar a las instituciones del medio ofreciendo un proyecto de prestación de servicio desde la especificidad de la práctica profesional, para constituir un espacio de análisis de las dificultades que obstaculizan su funcionamiento y la consecución de sus objetivos y finalidad, tendiente a generar cambios mediante una reflexión en forma conjunta de las acciones e interacciones que configuran su estructura y su dinámica.La posibilidad de un análisis institucional, cuyo abordaje debe adecuarse a las características de la institución y de la demanda, radica en un genuino interés, por parte de quienes consultan, tendiente a promover la reflexión y el pensamiento crítico sobre las prácticas institucionalizadas que producen malestar, para descubrir los significados en la red de interacciones que las personas establecen en la institución y con la
institución.La crisis que viven las instituciones en nuestro país en este inicio de milenio, definida como una crisis de valores, afecta a las personas y a las instituciones.La familia y la escuela son dos espacios institucionales en los que se plasman la vida concreta de las personas y enfrentan el desafío de construir legalidades, como dice Bleichmar, quien considera que ello pasa por la posibilidad de construir respeto y reconocimiento hacia el otro, para recomponer lazos de solidaridad que, a diferencia de la caridad, no es dar lo que a uno le sobra, sino poder privarse de algo de uno mismo. Las dificultades que enfrenta este Proyecto guardan relación con las vicisitudes inherentes a la dinámica de los procesos institucionales, que involucran a la institución y al equipo interviniente, y las posibilidades de su desarrollo están condicionadas por el conocimiento de una oferta de estas características y el reconocimiento de su necesidad.
- Veo, veo -¿Qué ves? -Mi lugar, tu lugar,
nuestro patrimonio.
Estela Beatriz De [email protected];
* María Avelina [email protected]
El presente proyecto mantiene como eje temático la valoración y difusión del Patrimonio Cultural Arquitectónico de nuestra ciudad, de los proyectos presentados en las convocatorias 2005, 2006 y 2007. Pretendemos, en esta oportunidad, el reconocimiento, apreciación y valoración de lugares propios del contexto en el cual viven niños rurales y urbano-marginales en relación al Patrimonio Cultural Arquitectónico y Paisajístico. Al mismo tiempo, apuntamos a fortalecer procesos identitarios, desmitificando mensajes hegemónicos en esa población infantil.El proyecto está destinado a niños entre 5 y 12 años y se estructura en base a talleres y encuentros en cada lugar, para luego provocar un encuentro entre estos niños provenientes de diferentes contextos.Por otro lado, integramos al trabajo de este proyecto, además de docentes e investigadores de la Facultad de Ciencias Humanas, alumnos de nuestra facultad y a la Asociación de Docentes Rurales “Rosenda Quiroga”. De esta manera articulamos acciones de docencia, investigación y extensión.
Alcoholismo infantil: deterioro cognitivo
neurológico originado por su causa
Carlos Marcelo Gó[email protected]
El proyecto consiste en un abordaje interdisciplinario de los problemas de aprendizaje consecuentes con el consumo de alcohol de los niños. Sin perjuicio de esta delimitación específica del campo de abordaje y de los destinatarios directos, el enfoque planteado es multidimensional, dado que las variables implicadas en el aprendizaje, y en las conductas de consumo de alcohol, configuran un intrincado complejo de situaciones, prácticas, actitudes y representaciones históricamente cristalizadas.El propósito vertebrador es optimizar los
recursos educativos comunitarios orientándolos hacia el diagnóstico, y prevención de los problemas de aprendizaje causados por el consumo de alcohol de los niños.Los primeros dos años de experiencia han puesto de manifiesto algunas demandas comunitarias que son susceptibles de atención por parte de este abordaje. El primer desafío resulta de la necesidad de sacar del aula al problema del aprendizaje y plantearlo como problema comunitario, involucrando a todos en su resolución a partir del desarrollo de recursos construidos como comunidad.El segundo nuevo desafío proviene de los emergentes, asesoramiento parental y áulico; construcción de pertenencia e integración del espacio público y privado (escuela-hogar).El proyecto está integrado por alumnos y profesionales de diferentes campos; no obstante, su carácter interdisciplinario proviene de una metodología de trabajo y de formación conjunta que permite aunar criterios, esfuerzos y enriquecer la práctica conjunta y la formación.
Estrategias para favorecer el desarrollo del aspecto
semántico en niños de nivel inicial con alteraciones de
lenguaje.
Silvia Patricia Arruti patricia.arruti@
hotmail.com
* María del Carmen Domeniconi
Este proyecto busca concretar el acercamiento entre el desarrollo del conocimiento científico y el sujeto real de las prácticas, en relación a diferentes aspectos del lenguaje infantil, otorgando al núcleo semántico un lugar preferencial por la incidencia que tiene en la formación de nuevas estructuras y procesos cognitivos.Para tal fin se propone la aplicación de
estrategias orientadas a ampliar el campo semántico en niños de la “Escuela de Nivel Inicial N°5 Maria Edelmira Alric de Castillo” que manifiesten alteraciones en el lenguaje, desde la teoría socio histórico cultural de Vigotsky, desde la cual el intercambio verbal con los adultos y las experiencias directas del niño con el mundo de los objetos se convierten en factores determinantes en la organización conceptual. A través del lenguaje la mente del niño se impregna del mundo sociocultural; mediante su uso se transmiten no sólo conocimientos sino también formas de organización de los conocimientos. La organización del sistema conceptual se da por el ordenamiento de las experiencias en categorías, para que luego superando entidades individuales, se pueda llegar a una estructuración conceptual del pensamiento.
Dos abordajes de los procesos de simbolización
de las experiencias emocionales.
Atención psicoterapéutica en el Centro Interdisciplinario de Servicios y grupos de
reflexión con adolescentes en una institución educativa.
Graciela Elena Flores
Este Proyecto de Extensión tiene como objetivo general abordar los problemas de la simbolización de alta incidencia en la actualidad, en dos contextos diferentes. En uno de ellos, se realiza atención psicoterapéutica individual en el C. I. S., de adolescentes y adultos con perturbaciones en la simbolización de las experiencias emocionales:
-pacientes en situaciones vitales de alta turbulencia emocional: crisis evolutiva, constitución de pareja, menopausia, diferentes situaciones de duelo, entre otras; -pacientes con perturbaciones severas del pensamiento: trastornos psicosomáticos, del carácter, narcisistas, adicciones, entre otros.El segundo se trata de un enfoque preventivo que intenta contribuir a la promoción de un desarrollo humano más pleno, en una población de alta vulnerabilidad dado que se encuentra transitando la adolescencia. Algunas de las situaciones abordadas, a partir de estrategias grupales, son: la violencia, la sexualidad, las tendencias adictivas y patologías como la anorexia y la bulimia, fantasías en relación a la posibilidad de elaborar proyectos para el futuro, los diferentes duelos que debe enfrentar el adolescente, la relación con las normas y la autoridad. Se intenta también detectar las potencialidades que poseen estos grupos para colaborar en su desarrollo, en beneficio de ellos mismos y de su propio sector de pertenencia. El marco teórico referencial son las conceptualizaciones psicoanalíticas de W. R. Bion y D. Meltzer. Este Proyecto, cuyos integrantes son docentes y alumnos de la Licenciatura en Psicología, se encuentra estrechamente vinculado con el Proyecto de Investigación N° 4-02-0303 22H/635: “El proceso de simbolización de las experiencias emocionales. Una indagación psicoanalítica de la incidencia de sus perturbaciones en el crecimiento mental” y con las asignaturas: Psicoanálisis, Psicoanálisis: Escuela Inglesa, y Escuela Inglesa: Autores Postkleinianos (W. R. Bion y D. Meltzer), de la Licenciatura en Psicología.
Investigación y orientación psicológica para sujetos que
consumen drogas.
Teresita Ana Milá[email protected]
* Martha Elena De Gregorio
Los datos epidemiológicos generales de la población argentina indican el aumento en las cifras de sujetos que consumen drogas. Partimos de una definición de la drogadicción: “es el encuentro de un producto, de una personalidad y de un momento sociocultural” (Olievenstein, Claude, 1997). Cuando el fenómeno de la drogadependencia se instala limita a los sujetos en su vida de relación familiar, laboral, profesional, social. La drogadicción se expresa como síntoma que hace visible una enfermedad más profunda asentada en las dificultades de las relaciones humanas y la constitución de una identidad autónoma. Nos proponemos obtener un subsidio para el desarrollo y continuidad de un Programa para sujetos que consumen drogas que se lleva a cabo en el CIS dependiente de la Facultad de Ciencias Humanas desde 1993. Se pretende continuar ofreciendo a la población orientación psicológica acerca de los problemas generados a partir del consumo
de drogas. La Investigación, de la cual se desprende este Programa, pretende contribuir en la comunidad al conocimiento de la problemática de la adicción a drogas. La drogadicción requiere para ser tratada un conocimiento profundo de la Psicopatología y de la Psicología Clínica. Dicho conocimiento está avalado por los antecedentes en Investigación y Docencia acreditados por los docentes que integran el equipo profesional.
La Memoria Histórica: elemento indispensable en la construcción de identidad.
Alicia del RosarioLartigue
* Anibal F Oliveras [email protected]
Recopilar, catalogar, preservar y difundir documentación y registros del pasado reciente en Argentina, relacionados a la memoria de los militantes populares de San Luis, que actuaron en la década del 60 / 70, con el fin de posibilitar la reconstrucción de esta historia reciente. Se concibe a la memoria como instrumento de construcción de verdades y recuperación de sujetos individuales y sociales para que las nuevas generaciones conozcan y reflexionen sobre lo sucedido y lo que sucede para que puedan proyectar futuros con autonomía y libertad.A partir de entrevistar a personas que hayan conformado el entorno cercano de los militantes de la década 60/70, secuestrados, asesinados o desaparecidos, se construirán las historias personales de los mismos, en un primer momento, para luego intentar reconstruir el contexto social, político, económico y cultural de ese momento en San Luis. En este Proyecto se abordarán las historias de cinco de las víctimas de secuestro, tortura, desaparición y muerte, seleccionadas por haber sido los primeros casos llevados a juicio oral y público en la provincia de San Luis. Las entrevistas formarán parte de un archivo oral y visual. Con esta información, más la búsqueda documental, se elaborarán materiales audiovisuales y gráficos para ser difundidos en instituciones escolares de nivel primario, secundario y superior, como así también en otros espacios destinados a todo público.
Programa:Observatorio de Graduados
en Ciencias Humanas
Coordinador: Marcelo Fabián Vitarelli
La necesidad de crear un espacio dentro de la universidad (Facultad de Ciencias Humanas) para obtener información acerca de la dinámica de la formación profesional del graduado Universitario y su inserción en el medio laboral nos interpela, hoy, frente a un contexto y una realidad que se plasma lleno de incertidumbre, de preguntas que no encuentran respuestas y de un panorama complejo y contradictorio; ¿Se ha logrado construir una conciencia crítica de la Formación Profesional adquirida?, ¿Cuál es la demanda real de los sistemas laborales en cuanto a la formación profesional de un egresado universitario? ¿Cómo nos posicionamos frente a un mercado laboral tan contradictorio y exigente? ¿La credencial
universitaria, es un acceso seguro a lograr el acceso a ocupaciones de carácter profesional?, etc., sin lugar a dudas que los interrogantes que surgen son infinitos y de variada envergadura. La tarea no es sencilla, puesto que en la actualidad nos encontramos en una redefinición permanente del contexto con fuertes restricciones económicas y un proceso de fragmentación social, en las cuales las universidades se ven compelidas a redefinir su rol y reorientar su trabajo.- Sin embargo la creación de un observatorio de graduados universitarios en Ciencias Humanas, en esta primera etapa haciendo pie en Psicología y en Educación, se configura como una nueva herramienta de aprendizaje y comunicación con el medio que profundice en la problemática y nos permita indicar el papel central que juega la educación en la articulación con el sistema laboral. De este modo, es posible repensar y redefinir perspectivas ante los diversos problemas de gran complejidad que plantea la realidad del sistema educativo y, específicamente del nivel superior, el cual nos lleva a problematizar este nuevo escenario y tender puentes hacia proyectos concretos dentro de nuestra actualidad; con la finalidad de lograr un núcleo central de estrategias que canalicen diferentes conocimientos disciplinares hacia un debate constructivo.
Proyecto 1:Observatorio de graduados en educación
Carla Erica [email protected]
La necesidad de crear un espacio dentro de la Facultad de Ciencias Humanas para obtener información acerca de la dinámica de la formación profesional del graduado de las carreras de educación y su inserción en el medio laboral nos interpela, hoy, frente a un contexto y una realidad que se plasma lleno de incertidumbre, de preguntas que no encuentran respuestas y de un panorama complejo y contradictorio.Sin embargo la creación de un observatorio para graduados de educación, se configura como una nueva herramienta de vinculación con el medio social y de aprendizaje que profundice en la problemática y nos permita indicar el papel central que juega la educación en la articulación con el sistema laboral. De este modo, es posible repensar y redefinir perspectivas ante los diversos problemas de gran complejidad que plantea la realidad del sistema educativo y, específicamente del nivel superior, el cual nos lleva a problematizar este nuevo escenario y tender puentes hacia proyectos concretos dentro de nuestra actualidad; con la finalidad de lograr un núcleo central de estrategias que canalicen diferentes conocimientos disciplinares hacia un debate constructivo.
Proyecto 2:Observatorio de graduados en psicología
María Virginia Mariojouls Margall mvmariojouls@
La necesidad de crear un espacio dentro de la Facultad de Ciencias Humanas para obtener información acerca de la dinámica de la formación profesional del graduado de las
unsl.edu.ar
* Marcelo Fabián Vitarelli
carreras de psicología y su inserción en el medio laboral nos interpela, hoy, frente a un contexto y una realidad que se plasma lleno de incertidumbre, de preguntas que no encuentran respuestas y de un panorama complejo y contradictorio.Sin embargo la creación de un observatorio para graduados de psicología y fonoaudiología, se configura como una nueva herramienta de vinculación con el medio social y de aprendizaje que profundice en la problemática y nos permita indicar el papel central que juega la educación en la articulación con el sistema laboral. De este modo, es posible repensar y redefinir perspectivas ante los diversos problemas de gran complejidad que plantea la realidad del sistema educativo y, específicamente del nivel superior, el cual nos lleva a problematizar este nuevo escenario y tender puentes hacia proyectos concretos dentro de nuestra actualidad; con la finalidad de lograr un núcleo central de estrategias que canalicen diferentes conocimientos disciplinares hacia un debate constructivo
Programa:Servicios para sordos
Coordinadora:María Beatriz [email protected]
Este programa busca aportar a la atención de niños sordos en áreas de gran repercusión en la educación de este colectivo. Las temáticas a trabajar son: lectura y escritura, educación auditiva, adquisiciones lingüísticas e integración educativa y social. Las problemáticas surgen en virtud del propio análisis de los integrantes del equipo, y derivan de las investigaciones desarrolladas en el Proico 22H819: “Las adquisiciones del niño sordo: aspectos educativos y terapéuticos”, donde ha sido posible:
- observar las dificultades que manifiestan los niños sordos en el aprendizaje de la lengua escrita
- detectar el impacto de la tecnología en el equipamiento protésico que requiere aplicación de nuevas terapias auditivas y a edades más precoces
- entender la tendencia actual en integración educativa que requiere la preparación de profesionales que puedan atender con adecuaciones curriculares y apoyos específicos esta inclusión.
- Comprender las problemáticas que se observan en la implementación del Bilingüismo, realizando aportes desde el Programa para mejorar las adquisiciones de una primera y segundas lenguas.
Proyecto 1:Las adquisiciones de niños sordos
Martha Beatriz Horas [email protected]
A partir de los bajos rendimientos en lectura y escritura que reportan investigaciones a nivel mundial y nuestras propias indagaciones realizadas en el marco del Proico 22H819, este servicio pretende brindar un espacio para
potenciar el proceso de adquisición de la lectura y la escritura en la población de niños sordos, eje central de la educación. Asimismo, los avances tecnológicos producidos en la última década en relación a prótesis auditivas, hacen necesario el trabajo específico en diferentes terapias auditivas, que promuevan la adquisición del lenguaje por la vía natural dentro de los periodos óptimos de adquisición. También se trabajará en el desarrollo de programas de habilitación y re-habilitación auditiva específicos para cada sujeto.
Proyecto 2:Integración educativa y social de niños sordos
María Beatriz [email protected]
La ley de Educación Nacional expresa en el Artículo 11 inciso n: “Brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, una propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos”, por lo tanto este Proyecto dirige su atención al proceso de integración escolar proporcionando las adecuaciones curriculares y los apoyos específicos que esta población requiera, así como la formación de intérpretes en LSA (Lengua de señas argentina) y el apoyo extraescolar para los niños sordos integrados en escuelas comunes de la Ciudad Capital de San Luis.
Programa: Intervención con actores de la violencia como estrategia
de prevención.
Coordinadora:Juana Mercedes Loizo
Ante la carencia de espacios de intervención específicos, se instaló en 1998 el servicio de atención a víctimas de violencia en el Centro Interdisciplinario de Servicios de la Facultad de Ciencias Humanas, que continúa hasta el presente, siendo el único en su género sostenido desde una Universidad del Estado. El programa esta dirigido a: a.- las personas que hayan sido objeto de violencia-directa o indirecta- producida por otros individuos y que estos hechos hayan ocasionado alteraciones, cambios o modificaciones negativas en su vida cotidiana y que reconozcan la necesidad de recibir la atención que se brinda desde este programa. b.- las personas que ejercen violencia física, psicológica o sexual hacia otros individuos, sean estos adultos, adolescentes y/o niños y que estos actos determinen la búsqueda de ayuda profesional tendiente a disminuir los índices de violencia.
Proyecto 1:Atención a niños/as, adolescentes, jóvenes y adultos víctimas de violencia
Graciela Roxana G. Vuanello
* María Luz Sosa Suárez [email protected]
Resulta indudable la implicancia psicológica de la exposición a hechos de violencia y sus secuelas, en cuanto es generadora de trastornos de diversa gravedad, pero que siempre producen alteraciones en el comportamiento y en la vida de relación de las víctimas. Es un problema que afecta a los individuos, los colectivos, las instituciones y la sociedad toda, lamentablemente de magnitudes crecientes, que conduce siempre a la vulneración de derechos. Desde la Psicología se pueden hacer valiosos aportes para la detección, comprensión y abordaje de
este tipo de situaciones, a tal punto que constituye un área de formación específica de amplio y profundo desarrollo en la actualidad. También constituye un espacio de trabajo multidisciplinario en el que se conjugan los aportes de diversas disciplinas y profesiones: derecho, psicología, sociología, trabajo social, entre otras.
Proyecto 2:Atención a personas que manifiestan conductas violentas. Atención a personas violentas que se encuentren en conflicto con la ley civil o penal.
Juana Mercedes Loizo [email protected]
Generalmente, los proyectos de intervención psicosociales se han focalizado en la atención a las víctimas de violencia, por tratarse de los seres más afectados por la exposición a estos acontecimientos. No obstante, el problema no se aborda en su totalidad si se deja fuera del circuito de intervención a los protagonistas que actúan la violencia en perjuicio de otras personas. Este Proyecto es complementario del anterior y, si bien la asistencia de seres violentos no ha alcanzado la frecuencia y permanencia de quienes han sido víctimas, se han registrado consultas y también intervenciones exitosas en individuos en conflicto con la ley, derivados desde la administración de justicia y el Servicio Penitenciario Provincial. Igualmente se han recibido derivaciones desde establecimientos escolares respecto de niños y niñas que manifiestan una inusual violencia en sus comportamientos.También constituye un espacio de trabajo multidisciplinario en el que se conjugan los aportes de diversas disciplinas y profesiones: derecho, psicología, sociología, trabajo social, entre otras.
Programa:Asistencia Fonoudiológica y de Necesidades Educativas Especiales al Municipio de
la localidad de Balde.
Coordinadora:Norma Beatriz
Hernández [email protected]
No hay duda en la importancia de proteger, apoyar la salud y el desarrollo social de los niños. La salud es considerada fundamental porque afecta el bienestar de una persona en forma directa. Las desigualdades en salud están por lo tanto estrechamente relacionadas con las desigualdades en las libertades mas básicas y con las oportunidades de las personas para gozar de la vida. Consideramos que el bienestar de los niños constituye una de las tareas más importantes de la sociedad. Los grupos de riesgo por causas socioeconómicas están expuestos a carencias en los aspectos socioculturales como por ejemplo, falta de acceso a los portadores de conocimiento mas avanzados, falta de soportes culturales que faciliten el desarrollo del niño y que le permitan su desarrollo mental. Esto genera sin duda un grupo marginado respecto a la igualdad de condiciones para acceder a la igualdad de oportunidades. Sabemos que el lenguaje es por excelencia uno de los medios mas importantes en la comunicación entre las personas a través de él no solamente se expresan emociones, sentimientos, pensamientos sino que se representa, construye e interpreta el mundo en que se vive. Hoy sabemos que el lenguaje se
construye, como una cadena de eslabones en las que las adquisiciones dependerán de experiencias y aprendizajes previos, sujetos al cumplimiento de ciertas leyes que forman parte de su propio desarrollo.El lenguaje compromete la escritura, la lectura, la expresión oral, la comprensión. Por lo tanto si existe algún trastorno en el desarrollo de este, le dificultará al niño el aprendizaje y como consecuencia afectará su socialización. Los trastornos en el desarrollo del lenguaje generalmente se detectan a partir del fracaso escolar.Casuística que debe ser abordada apropiadamente, bajo una mirada multi e interdisciplinaria. Cabe destacar que la temprana identificación de estos problemas se asocia, a una mejor respuesta terapéutica. La intervención temprana en su dimensión diagnóstica y terapéutica se ha transformado en prioritaria y ha motivado la elaboración de programas puntuales abarcativos de los aspectos funcionales del desarrollo. Por lo expuesto anteriormente, este programa tiene por objeto, la detección, difusión, evaluación del lenguaje, tratamiento para el caso que lo requiera y por último el asesoramiento escolar del niño detectado.Asimismo, constituye una tarea de transferencia de la Universidad hacia la comunidad en que esta inserta, con el fin de minimizar los efectos negativos que conlleva esta problemática
Proyecto 1:Detección, difusión y evaluación de trastornos en el desarrollo del lenguaje.
Norma Beatriz Hernández
* Raúl Andrés Noir [email protected]
Teniendo en cuenta la necesidad de atención solicitada por el Municipio de la Localidad de Balde, frente a la problemática de niños que presentan dificultades ene el lenguaje en diferentes sectores del medio. Este Proyecto pretende brindar un servicio de detección, difusión y evaluación, de los trastornos que se presentan en el desarrollo del lenguaje. Luria expresa que el lenguaje se constituye en uno de los pilares fundamentales de la alfabetización. El Lenguaje en el transcurso de la escolaridad es fundamental. Si existe algún trastorno en el desarrollo de este, dificultará al niño el aprendizaje. Durante los primeros años escolares el lenguaje se instala desde los niveles fonológicos, morfosintácticas, semánticos como un elemento que participa en los procesos que comienza a construir el niño. Durante la escolaridad es cuando se pone de manifiesto los trastornos en el proceso de organización funcional del lenguaje, repercutiendo en el aprendizaje escolar.Cuanto mas tempranamente se detecte el trastorno del lenguaje mejor será el pronóstico de recuperación por ello s fundamental un diagnóstico temprano. La evaluación nos permitirá determinar la situación personal del niño y su nivel de competencias, nos ayudará a establecer el punto de partida de nuestra intervención. Este proyecto pretende atender
al desarrollo potencial de los niños de familias de escasos recursos, pensando en darles mejores herramientas desde el punto d vista del conocimiento, de modo que sean sujetos con un desarrollo mental adecuado para la producción en lo social y lo personal.
Proyecto 2:Atención Fonoaudiológica y de Necesidades Educativas Especiales.
Ana María Nocheli [email protected]
* Cora Beatriz Camargo [email protected]
El abordaje de pacientes con alteraciones en la adquisición y desarrollo del lenguaje requiere habitualmente de un trabajo interdisciplinario que pueda hacer frente a una variada gama de problemáticas que presente el niño. Esto involucra a profesionales del campo de la salud y del campo educativo, profesionales que trabajan en pos de un objetivo común Los problemas generales que se presentan relacionados a la temática, son de etiología multicausal, afectando globalmente el rendimiento tales como: desarrollo insuficiente de los procesos cognitivos y de la inteligencia, interferencia en el aprendizaje, por déficit atencional o por alteraciones sensoriales emocionales y/o conductuales. Los más frecuentes son los originados por un nivel intelectual limítrofe presentando alteraciones en el desarrollo del lenguaje, aprendizaje lento, inmadurez escolar en los primeros años y trastornos emocionales. La labor fonoaudiológica se circunscribe al abordaje de la desorganización lingüística, mientras que la labor escolar, se refiere a la enseñanza del sistema de representación social el lenguaje (lectura y escritura) abordada por profesionales del área educativa. La eficacia del tratamiento dependerá de la buena atención brindada y de que la intervención comience en forma oportuna. Para esto se requiere un alto índice de sospecha diagnóstica orientada por los factores de riesgo y la historia médica y familiar del niño. El objetivo del tratamiento es lograr la mayor funcionalidad del niño, de forma tal que pueda alcanzar el máximo de sus capacidades y logre una plena integración en su vida familiar, escolar y comunitaria.
Programa:Servicio de Audiología
Coordinadora:Nery Nelva Carlomagno
Oír nos conecta con el mundo sonoro, y permite la comunicación a través del lenguaje oral. Es uno de los medios predominantes de comunicación vigentes en nuestra sociedad.La audición es la vía natural por la cual podemos adquirir el lenguaje. Privados de este sentido se altera el normal desarrollo psicofísico, se interfiere en la estructuración temporal, se limita el sistema de alerta ante situaciones de riesgo, se afecta el desarrollo educativo y laboral, y se restringe la posibilidad de participar en un mundo sonoro y social.Este Programa tiene como objeto difundir el estudio de la audición desde el momento del nacimiento y lo largo de toda la vida, a través de estudios audiológicos, subjetivos y objetivos, que permiten arribar a un
diagnóstico audiológico oportuno. Asimismo, constituye una tarea de transferencia de la Universidad hacia la comunidad en que esta inserta, con el fin de minimizar los efectos negativos que conlleva la deficiencia auditiva en aquellas personas que no tienen medios para acceder a una atención integral.
Proyecto 1:Detección de hipoacusias mediante otoemisiones acústicas
Nery Nelva Carlomagno
El estudio de las otoemisiones acústicas significa una contribución al avance del conocimiento científico porque implica un impacto potencial en el campo de la audiología objetiva como un nuevo e importante método para estudiar la audición en distintos grupos etarios.La mayoría de las investigaciones de los últimos años se refieren a las aplicaciones de las otoemisiones, espontáneas y provocadas, como un test clínico de la función coclear, de fácil lectura, confiable y de tiempo breve en su realización. Son ideales como primer paso en los programas de screening auditivo universal.En este servicio se propone realizar la difusión, y formación en la detección de hipoacusias utilizando otoemisiones acústicas transitorias y producto de distorsión, en recién nacidos, lactantes, niños, adolescentes y adultos. La información de las actividades que se implementen será de gran utilidad para la planificación de programas de detección e intervención temprana de sujetos con pérdidas auditivas
Proyecto 2:Servicio Audiológico Integral (S.A.I.)
Denise Di [email protected]
* Cecilia Fernanda Calzetti
Se considera que es posible la realización de Servicio y Transferencia a la Comunidad desde la Docencia Universitaria; entendiendo también que puede integrarse la Investigación, pilares que sostienen una formación de calidad. Al respecto, es importante destacar que la mayoría de las asignaturas que se dictan en el Área Audiológica, articulan sus contenidos teóricos y prácticos con las prácticas profesionales desarrolladas en el SAI durante todo el período lectivo.En su aspecto asistencial, responde a la demanda del medio, principalmente de aquellas personas que no poseen recursos económicos para realizarse estudios audiológicos en forma Privada y /o que no pueden acceder a la atención por otros medios.
Programa:EXPRESARTE: Espacio
para jugar, crear, ser, decir y hacer en libertad
Coordinadora:Claudia Mabel Cavallero
El presente Programa parte de considerar que todos los niños y jóvenes están potencialmente dotados para disfrutar y construir conocimientos de la realidad y la cultura, porque las producciones y expresiones culturales artísticas resultan una forma de manifestación y una necesidad inherente al hombre, no un lujo.La mente de los niños no es una tabula rasa, ni tienen inteligencias vírgenes. Ellos pueden en el seno de sus familias, conocer y disfrutar de las canciones de cuna, o jugar al caballito
balanceándose con una poesía, bailar o modelar con masa… El punto es, que no todos tienen la posibilidad de acceder de manera asidua a estas experiencias de aprendizaje temprano, fundantes de la constitución del sujeto. Los motivos son diferentes, pero se amplían en aquellos que viven una situación de vulnerabilidad, producto de la profunda crisis social por la que estamos atravesando. Partiendo de esta situación, este Programa procura generar un espacio donde un grupo de niños y jóvenes puedan acercarse o tener acceso a la cultura desde el arte, en tanto patrimonio potencial de todos. Se trata además de recuperar el juego que como condición de vida necesita ser revalorizado como derecho inalienable de los niños, dado que es una necesidad que requiere ser desplegada en un marco de seguridad y aventura. Abordar el trabajo desde las expresiones artísticas posibilita hacer realidad la atención a la diversidad en contextos de educación no formal.A tal fin los proyectos que lo integran y que se configuran a partir de talleres, se constituyen en una variedad de experiencias enriquecedoras de socialización. Cada uno de ellos está dirigido a una franja etárea diferente, fundamentada en las características e intereses de cada edad.Estamos convencidos que a través de las palabras, los cuentos, las ilustraciones, la creación plástica, la observación, la conversación, el juego dramático, el uso de las tecnologías, la expresión corporal, etc. estos niños y jóvenes aprenderán muchas cosas que los van a ayudar comprender el mundo que los rodea, puesto que toda actividad vinculada con el campo del conocimiento artístico, potencia habilidades, desarrolla los sentidos, expande la mente, perfila y fortalece la propia identidad, poniendo en juego la capacidad de discernir, valorar, comprender, representar e imaginar.
Proyecto 1:IMAGINARTE: Espacio para jugar y crear
Claudia Paola [email protected]
* Ernesto Elorza ernestoelorza@
hotmail.com
Imaginarte: a través del juego, la literatura y la plástica como caminos para la creación de un espacio donde imágenes, palabras, cuentos, ideas y lecturas se conjugarán para generar otras imágenes, otras palabras, otros juegos, en definitiva otros espacios para jugar y crear.La esencia del arte consiste en buscar las formas de construir y articular conocimientos para comprender el mundo y comprendernos a nosotros mismos, en encontrar las formas de expresarnos y comunicarnos. Por ello no es una actividad posible de enseñar, se acompaña en el descubrimiento de intereses personales, en la orientación hacia la búsqueda de sensaciones, en la apertura para contemplar el contexto y las acciones de la vida en términos estéticos.Jugar implica: arriesgarse, comunicarse,
compartir, equivocarse, comprender, sentir amor, ira, emoción, placer y displacer, en síntesis construir conocimientos que le permitan ir resolviendo los conflictos que le preocupan creciendo y compartiendo con otros.Conocer, inventar, crear, dibujar, pintar, convivir, leer y jugar, debatir, expresar, deliberar, son acciones que se trabajarán en este espacio que se ha dado en llamar IMAGINARTE. Más que memorizar y aprender una técnica o estilo, este es un espacio para crear y compartir, para jugar y construir. A tal fin las actividades se organizan a partir de talleres creativos dirigidos a niños pequeños de entre 1 y 7 años, procurando responder a las necesidades de esta etapa del desarrollo en la que se nutren de la observación, las experiencias directas y el trabajo con material concreto. Se desarrollarán semanalmente, por espacio de dos horas, en instalaciones de la Parroquia Nuestra Señora de Fátima.
Proyecto 2:COMUNICARTE: Espacio para ser, decir y hacer en libertad.
Fanny Gloria Micarellifmicarel @unsl.edu.ar
* Marta Moyano [email protected]
El presente proyecto constituye una propuesta concreta para trabajar desde la Educación Artística, el desarrollo de la autonomía personal en las infancias de hoy.En ese sentido, entendemos que a partir del trabajo con la Educación Artística, los miembros de diferentes grupos culturales comparten ciertas necesidades comunes en relación con el arte y además les posibilita respetar las diferencias.Esto significa, respeto por el género, la religión, la clase social, el nivel económico, el lenguaje, las habilidades físicas, entre otros.Desde lo metodológico se trabajará con la modalidad de talleres integrales, puesto que favorecen el desarrollo íntegro de la personalidad, inteligencia e imaginación, al incluir una gran variedad de actividades expresivas, posibilitan gran riqueza en el empleo de lenguajes para estimular la comunicación, la socialización, y las experiencias compartidas, al tiempo que reafirman la autoestima y la seguridad personal.
Programa:Ética, rock y literatura entre
el autoritarismo y el capitalismo salvaje. El rock y la literatura como espacios
de construcción y resistencia-divergencia
cívica en Argentina: 1976 – 2002.
Coordinador:Ramón Sanz Ferramola
Nuestra experiencia docente nos indica que, aún cuando ya han pasado más de veinte años de la finalización del último gobierno de facto en nuestro país, existe un marcado desconocimiento, sobre todo por parte de las nuevas generaciones, de las violaciones de los derechos humanos, que tuvieron lugar en ese oscuro período de nuestra historia nacional. Pero también constatamos un marcado desconocimiento de la importancia cívica que tuvieron los espacios de resistencia social y política en aquellos años oscuros.A la vez, sostenemos que tal yerro historiográfico y valorativo, tal olvido, ha sido
direccionado y fomentado por los lineamientos de una política educativa neoliberal, sobre todo a partir de la primera presidencia de Carlos Menem, que buscó por todos los medios sustituir la educación crítica (única posibilidad de educación de ciudadanos plenos para una democracia participativa e inclusiva) por una meramente tecnocrática (cuyo objetivo central fue el de generar ciudadanos a-críticos funcionales al sistema).En tal sentido, nuestro interés radica en recuperar la memoria y el conocimiento de dos productos culturales: por un lado el movimiento denominado “Rock Nacional”; por el otro, la literatura. Ambos mediante la dimensión metafórica de las letras de las canciones populares del género rock, o las producciones literarias en sus diversos géneros de narrativa y poesía, fueron capaces de mostrar la posibilidad de resistencia y por lo tanto de libertad, y denunciar las violaciones contra derechos humanos (de primera, segunda y tercera generación) desde el arte, en tanto discursividad apuntada a la toma de conciencia de los acontecimientos que atravesaban la existencia del pueblo argentino, tanto en las dolorosas fases del terrorismo de estado como en las alienantes etapas del neoliberalismo. En vistas a ello, el proyecto tiene tres etapas: 1°) Clases dictadas por docentes y alumnos de la Universidad, coordinadamente con docentes de los establecimientos escolares participantes, en donde se analizarán contextualmente letras de canciones del rock nacional por un lado, y textos literarios (cuentos y poesías) por otro. A realizarse en los establecimiento escolares o en la UNSL.2°)Conciertos - debate: espectáculos multimedia, con la ejecución en vivo de las canciones y la alusión a poesías o cuentos, con proyección de fotos y videos que muestren el contexto social en el que fueron originalmente enunciadas. Seguido de un debate entre docentes y alumnos acerca de la importancia del arte como espacio de resistencia. A realizarse en el Auditorio “Mauricio López”.3°)Recital/ Instalación/ Muestra en los establecimientos escolares: en donde estudiantes y docentes puedan generar un espacio de debate y reflexión a partir de producciones artísticas para toda la comunidad escolar, en un sentido análogo al desarrollado en la etapa anterior. Esta tercera etapa funciona como cierre e integración anual del trabajo llevado a cabo en el Programa.
Proyecto 1:Ética y rock nacional, de la dictadura genocida al capitalismo salvaje. Entre la construcción de valores
Horacio Daniel Delbueno [email protected]
A partir de las composiciones del rock nacional nos proponemos trabajar cómo se han avasallado los derechos humanos de distintas generaciones (1°, 2° 3° y 4° generación) durante el oscuro período de la dictadura militar de 1976, y cómo han
cívicos y espacios de libertad y la resistencia al neoliberalismo.
impactado en las actuales condiciones del país las políticas implementadas por los sucesivos dictadores militares, prolegómenos del modelo neoliberal imperante durante parte de los 80 y los años 90. Además en esta nueva etapa del proyecto, consideramos pertinente incorporar a la temática, canciones y grupos cuyas letras hacen referencia a sucesos acaecidos a partir del comienzo del período democrático iniciado el 10 de diciembre de 1983 y hasta el año 2002. La elección de esta fecha no es casual, ya que entendemos que a partir de los sucesos que dan como resultado la caída del gobierno de De la Rúa es cuando se comienza a resquebrajar el modelo neoliberal que, con distintas graduaciones, se implementó en Argentina a partir del golpe de estado de 1976. El rock nacional ha ido incorporando en sus temáticas críticas hacia las consecuencias del neoliberalismo, denunciando de esa manera un estado de situación que reconoce sus orígenes en el modelo aplicado a sangre y fuego por la Junta Militar.Sostenemos que es posible, con alumnos de los últimos años de distintas escuelas de la ciudad de San Luis y desde un formato pedagógico-didáctico más cercano a la cultura adolescente, y más atractiva desde el punto de vista subcultural, que el rock nacional, su historia, sus letras y sus canciones funcione como instancia motivadora para un acercamiento reflexivo a esta problemática. Nuestra experiencia en la etapa 2008 del proyecto así lo demuestra.
Proyecto 2:La literatura como espacio plural y dialógico de resistencia ante el discurso autoritario en la última dictadura militar argentina (1976 – 1983).
Gabriel [email protected]
El presente proyecto procura, por un lado, recuperar y difundir textos literarios producidos por escritores argentinos durante el período histórico comprendido por el ascenso al poder de la última dictadura militar argentina (1976 – 1983) y por el otro generar espacios de reflexión en relación a las prácticas de la escritura y la lectura literarias como espacios de resistencia plural y dialógico ante el discurso autoritario que en ese momento de nuestro país se presentaba como hegemónico.Este proyecto estará dirigido a adolescentes que cursan el nivel secundario en diferentes escuelas del sistema educativo provincial y contará con las siguientes etapas:
1- Clases de lectura y escritura literaria a realizarse en las instituciones educativas involucradas en el proyecto donde los adolescentes puedan ponerse en contacto con los textos de los escritores y escritoras que produjeron en este período y, a partir de ellos, reflexionar y producir escritos propios donde reflejen sus pensamientos y sentimientos respecto de esta problemática.
2- Espectáculo multimedia (concierto – videos – narraciones – recitados) a realizarse en conjunto con el proyecto “ÉTICA Y ROCK NACIONAL, DE LA DICTADURA GENOCIDA AL CAPITALISMO SALVAJE. ENTRE LA CONSTRUCCIÓN DE VALORES CÍVICOS Y ESPACIOS DE LIBERTAD Y LA RESISTENCIA AL NEOLIBERALISMO” integrante de este programa; donde, a partir de un espectáculo en vivo como disparador, se buscará instalar en los adolescentes que concurran el interés por las problemáticas de la literatura y el rock como prácticas de resistencia al discurso autoritario de la última dictadura.
3- Construcción colectiva de un espectáculo, instalación y/o muestra a realizarse en conjunto por estudiantes, profesores universitarios y profesores de nivel medio. Este espectáculo se llevará a cabo en las escuelas de origen de los estudiantes involucrados.
Programa:Intervenciones desde la
clínica en psicología para sectores no mutualizados y
con bajos recursos
Coordinadora:Gloria Sosa de [email protected]
Posiblemente el argumento más significativo que justifica y señala la relevancia de este Programa, esté dado por la alta demanda de atención que año a año se recibe en el Centro Interdisciplinario de Servicios por problemáticas de tipo psicológico, cuyo número asciende a 260 admisiones en el año 2008, cifra que no refleja la realidad de dicha demanda, en tanto nos hemos visto en la necesidad de limitar la recepción a un total de 10 personas por semana, en vistas de las dificultades para responder satisfactoriamente a la misma. Por otra parte la grave crisis por la que viene atravesando nuestro país ha ubicado a miles de personas en situación de desamparo para poder afrontar los problemas que plantea la vida sin contar con los recursos necesarios para satisfacer sus necesidades básicas, ante lo cual se esgrimen diversas maneras de defenderse ante la angustia y estados altamente conflictivos que dichas situaciones plantean. En el ámbito provincial se observa que una importante proporción de los sectores sociales no tienen acceso a una cobertura en Salud Mental lo que hace que gran cantidad de personas, demandantes de este tipo de atención, no encuentren respuestas a sus necesidades en las instituciones creadas a tal efecto. En este panorama surgen como significativos los datos epidemiológicos que indican, por ejemplo, el aumento en las cifras de patologías mentales, que limitan a las personas en su vida de relación, familiar, laboral, social, etc.
El programa “INTERVENCIONES DESDE LA CLINICA EN PSICOLOGÍA PARA SECTORES NO MUTUALIZADOS Y CON BAJOS RECURSOS realiza además una tarea preventiva, de promoción y asistencia a problemas relacionados con diversas patologías, tanto en niños, como adolescentes y adultos.Es importante destacar que dicho Programa de Extensión está inserto en la estructura de una institución de Educación Superior y por ende estrechamente vinculado con las actividades de docencia e investigación que llevan a cabo los mismos profesionales que realizan las prestaciones. A partir de las actividades realizadas se originan líneas de investigación que redundan posteriormente en generación de nuevos conocimientos y prácticas relativas a las problemáticas que aquejan a la comunidad de San Luis que de ese modo vuelven a ser transferidos a la comunidad en un ciclo de retroalimentación permanente. Este aspecto es justamente el que marca la diferencia con otras instituciones del medio dedicadas a la asistencia en Salud.Cabe destacar que la atención que se brinda es gratuita para quienes lo solicitan, lo que facilita el acceso a los tratamientos de personas que no poseen obras Sociales y/o recursos económicos para solventarlos. El fortalecimiento de los recursos humanos y económicos favorecería que éste se constituya en un referente para la comunidad en tanto alternativa para el cuidado de la Salud de los miembros de la comunidad que en tiempos de crisis social ven aumentadas sus demandas.
Proyecto 1:Intervenciones grupales desde una perspectiva psicoanalítica.
Hilda Elena Toranzo [email protected]
* Héctor Daniel Dí[email protected]
“El Psicoanálisis no puede desentenderse de su carácter y vocación terapeútica, por lo que es necesario dar cuenta a la sociedad de sus resultados...debe diferenciar las exigencias del psicoanálisis como ciencia y disciplina clínica de aquellas propias del psicoanálisis como profesión. Es necesario identificar prioridades de investigación y capacitación, desidealizando la situación analítica como única fuente de conocimientos”. (Jimenez 2001).Este proyecto de servicio y extensión está planteado en un marco histórico convulsionado que exige que las teorías psicoanalíticas y las técnicas que implementamos den cuenta de tal complejidad. Por este motivo nos proponemos implementar y diseñar respuesta psicoterapéuticas en la que se contemple el funcionamiento conmocionado de la realidad social actual, en la que se observan modelos inéditos de socialización, individuación y violenta subjetivación, nuevas formas de sexualidad, de guerra y de información, en un mundo cada vez mas entrelazado de gente que está cada vez mas sola y excluida.Nos proponemos desarrollar técnicas de
diagnóstico y de tratamiento de grupos de base analítica, para lo que se propone intervenir en situaciones relacionales de suma importancia en la consolidación de la identidad, lo que de algún modo permitirá ampliar no solo las posibilidades psicoterapéuticas puesto que tiene un valor preventivo, en tanto apuntamos a situaciones críticas y decisivas del desarrollo del ser humano.Se prevé además contribuir a la formación de recursos humanos en la técnica de Psicoterapia de grupo, Talleres, con la inclusión de pasantes, y becarios.Finalmente, desde el plano económico, podríamos decir que aplicar y desarrollar técnicas de diagnóstico y psicoterapia grupal (Grupos Operativos, de Reflexion y Talleres) permite dar respuesta a un mayor número de personas con un menor costo (económico) tanto en el ámbito privado como público amplificándose así las posibilidades de responder a las exigencias actuales de la salud mental.
Proyecto 2:Psicoterapia grupal. Grupos de autoconocimiento y desarrollo personal.
Elina Nora Muñ[email protected]
El trabajo de apoyo social en grupo y mas específicamente la psicoterapia grupal ya demostrado ser muy útil para que las personas logren un desarrollo personal mas integro ya que facilita el autoconocimiento, la resiliencia y el autoapoyo. En grupo ofrece un poder curativo potencial en sectores mas vulnerables que atraviesan crisis vitales. En el grupo la persona se encuentra expuesta a diversos niveles de vivencia: la vivencia de sí mismo y de su interacción con otros. El grupo es un ambiente de sosten y se transforma para la persona en un laboratorio experiencial, donde puede vivenciarse en forma concreta y en modos alternativos de ser y hacerEl grupo mismo, como la aplicación de técnicas específicas e intervenciones terapéuticas, sirve como instrumento de cambio. Desde esta perspectiva y convencidos de que toda persona posee recursos propios para autoapoyarse y aliviarse proponemos trabajar con intervenciones grupales en tres ejes problemáticos específicos: Se trabajará preferiblemente con personas que no cuenten con cobertura de obra social.- Personas que aspiran a adoptar un hijo que se hallen inscriptos en el Registro Único de Adoptantes de San Luis. Se pretende generar en estas personas sus propios recursos para disminuir los estados emocionales disfuncionales que surgen de la frustración que produce una larga espera.- Jóvenes ingresantes a de los primeros años de la universidad que se encuentran en una etapa crítica de elecciones inminentes y necesiten apoyo y orientación psicológica para la elaboración de un proyecto de vida propio.
Proyecto 3: Liliana María Alejandra El proyecto está enmarcado dentro de la
Psicoterapia cognitiva- integrativa en trastornos de ansiedad y depresión.
terapia cognitiva-integrativa. Terapia que plantea el trabajo de pensamientos, emociones que hacen a la conducta desadaptativa del sujeto quien se encuentra en crisis. Considerando a la persona como un todo es decir desde la biología , el ambiente ( cultura, valores, aprendizaje, etc)., además valorando aspectos de otros marcos teóricos como el inconsciente del psicoanálisis, la teoría de la información, etc. Estadísticamente se puede afirmar que tanto los trastornos de ansiedad como los de la depresión están actualmente incrementándose.
Programa:El comedor comunitario. Un espacio de reconstrucción de
los sueños.
Coordinador:Pedro Gregorio Enríquez
Este Programa se desarrollará en el Barrio Sargento Cabral (Comedor Teresa de Calcuta) y estará destinado a atender problemas socio-educativos y laborales de los Niños, Niñas, Jóvenes y Mujeres de sectores populares, para ello se prevé realizar las siguientes acciones:1) Espacio de Juego, Arte y Aprendizaje destinada a Niños/as (escolarizados y no escolarizados). Esta experiencia busca desarrollar y potenciar las capacidades creativas e intelectuales de los sujetos participantes.2) Taller de Género y Trabajo orientado a las mujeres que trabajan en el comedor. Este taller tiene como intención reflexionar en torno a las problemáticas de género y las dificultades laborales; y en base a ello, iniciar líneas de acción que apunten de resolver algunas esta problemáticas resultante de la condición de mujer trabajadora de sectores populares.3) Espacio de comunicación popular está encaminado a convertirse en un puente que permita vincular a los sujetos involucrados en el comedor, a los vecinos de las zonas aledañas y la sociedad en general.
Proyecto 1:Espacio de Juego, Arte y Aprendizaje.
Clotilde De [email protected]
El presente Proyecto pretende generar un espacio destinado a niños y niñas y adolescentes de entre 3 y 15 años, que por sus condiciones concretas de existencia se ven privados/as de sus derechos de habitar la niñez como un espacio/tiempo de configuración de las subjetividades e identidades. Son niños y niñas que tempranamente tienen que asumir responsabilidades del mundo adulto o que el contexto no les ofrece las oportunidades para disfrutar de los bienes culturales, sociales y simbólicos a partir de los cuales se estructuran los esquemas de percepción, valoración, acción y los posicionamientos que se ocupan en las tramas sociales. Así nos proponemos recuperar para la niñez prácticas que les permitan habitar ese momento vital disfrutando del juego y de diversas expresiones artísticas para que se constituyan en experiencias de aprendizaje y subjetivación. La posibilidad de simbolizar, de construir y
desarrollar el pensamiento y de ejercer prácticas sociales se enriquezcan la fantasía y la imaginación. Asimismo, la participación en los juegos cooperativos, en que la lectura de múltiples formas de expresión se configura como espacios a habitar para construir la propia historia y tejer los lazos de la memoria y la convivencia social. De allí que uno de los propósitos sustantivos de este proyecto lo constituya la recuperación del derecho a ser niños y niñas vivenciando experiencias placenteras que les ayuden a revalorizar la imagen que tienen de sí mismos.
Proyecto 2:El género y la problemática laboral. Construyendo un proyecto productivo colectivo.
Pedro Gregorio Enrí[email protected]
Este Proyecto está destinado a la conformación de un grupo estable de mujeres pertenecientes a sectores marginados de nuestra Ciudad, en el cual se aborden, por un lado las problemáticas de género que atraviesan sus subjetividades y, por el otro las problemáticas laborales que presentan, para luego buscar soluciones colectivas tendientes a la elaboración y puesta en marcha de una experiencia productiva, que les permita atenuar sus dificultades económicas.
Proyecto 3:Comunicación Popular.
Oscar Ramón [email protected]
El proyecto consiste en la creación de diversos canales de comunicación popular destinados a dar a conocer las expresiones, sentimientos, incertidumbres y pensamientos que tienen los chicos/as, adolescentes y adultos que asisten al comedor Madre Teresa de Calcuta. Dado que los medios de comunicación de la Provincia de San Luis se hacen eco de ciertas creencias que surgen de las clases dominantes con el objetivo de preservar un orden que beneficia pura y exclusivamente a quienes detentan el poder, y a la vez, buscan ocultar la realidad de los sectores marginados por esta política de Estado, la comunicación popular que busca este proyecto pretende desmitificar estas creencias que impiden transformar la realidad y que alientan a conformarnos y tomar a la pobreza y al hambre como lo “natural”, lo que “debe ser”. Es por ello que consideramos de vital importancia generar diversos medios de expresión (revistas, folletos, audiovisuales, etc.) desde una lógica alternativa a la dominante, en la que se invertirá el valor de la palabra de los medios convencionales, para ya no ser apreciada como mercancía, sino como un derecho, una forma de resistencia, una fuente liberadora y transformadora, que al regirse por una lógica autónoma será ante todo una palabra libre. De esta manera por medio de publicaciones y producciones audiovisuales, se pretende reflejar las propias voces de quienes viven esta realidad social, política y cultural específica.
Programa:Revisión de prácticas
escolares en escenarios
Coordinadora:Zulma Ema Perassi
El presente Programa está dirigido a directivos y docentes de veintinueve (29) Escuelas estatales de la Provincia de San Luis. Incluye además a dos supervisores que
educativos complejos.Hacia la construcción de
modelos evaluativos democráticos.
[email protected] trabajan con esos centros educativos.El programa integra tres dimensiones claves: una de capacitación de los actores involucrados – trayecto de formación para miembros de equipos directivos- otra, de intervención sobre la realidad particular de una escuela (institución que está bajo la responsabilidad de una de las supervisoras que demandó nuestro servicio) tendiente a posibilitar el desarrollo de ciertas competencias en el campo de trabajo y la última, de reflexión teórico-práctica de los integrantes del programa a partir de la experiencia que se va desarrollando –este se organizará como proceso sistemático de formación interna-.La capacitación y la intervención se orientarán a promover reflexiones sobre las prácticas desarrolladas en el marco de la escuela, priorizando el valor de construir un estilo de evaluación más participativa que incluya al otro - el evaluado- en el proceso. Simultáneamente, se considera necesario trabajar sobre los modelos de planificación que circulan en el espacio institucional.De este modo, la evaluación y la planificación se erigen en ejes fundantes del Programa que procura avanzar en la instalación de espacios educativos cada vez más democráticos.Desde esta propuesta de trabajo se asume a la extensión como función estratégica de la universidad, de interacción necesaria con la investigación y la docencia. Ella constituye una oportunidad para fortalecer vínculos con la comunidad (en este caso con actores educativos) a la vez que habilita una instancia de “incorporar el afuera” para reflexionar y reajustar sobre la praxis universitaria.
Proyecto 1:La evaluación escolar una práctica compleja
Cristina Mabel Marcello [email protected]
Este proyecto está dirigido a abordar la capacitación e intervención en Evaluación Escolar, en diferentes instituciones educativas primarias y públicas de la región, que han sido seleccionadas según los lineamientos generales del Programa. Los destinatarios serán actores institucionales como Supervisores (quienes demandan el servicio de extensión), Equipos Directivos y Docentes. Desde este espacio se intentará trabajar las tensiones, críticas y contradicciones que la temática ofrece, generando posibilidades de análisis y reconocimiento de las mismas.De esta manera ahondar en prácticas reflexivas en relación a las distintas culturas evaluativas que se desarrollan habitualmente en las escuelas, y a partir de estas poder reconocerlas en los diferentes modelos evaluativos y revisar la coherencia entre “el discurso y las prácticas”.Desde las propias realidades escolares, este espacio está pensado para promover la “evaluación reflexiva-democrática” en el
marco de diferentes concepciones teóricas contextualizando la realidad escolar en la que se encuentran insertos los miembros de las comunidades educativas participantes.La evaluación desde esta perspectiva implica enfrentarse a los problemas de la escuela y brinda la posibilidad de redireccionarlos a través de la planificación colaborativa sobre la que se focaliza en el Proyecto Nº 2 de este Programa.
Proyecto 2:La planificación escolar como proceso de praxis democrática y participativa.
Gustavo Federico Chavero
Este proyecto está dirigido a trabajar la temática de la Planificación Escolar en las escuelas que se capacitarán, de las cuales se seleccionará una en la que se concretarán tanto acciones de capacitación como de intervención en los lineamientos generales del Programa. Los actores institucionales: Supervisores (quienes demandan el servicio de extensión), Directivos, Docentes de las escuelas serán los destinatarios. Acciones Propuestas:
- Capacitación de los actores institucionales en la elaboración, ejecución y evaluación de Proyectos Escolares.
- Encuentros de capacitación respecto de “Los Nuevos Sentidos de la Planificación Escolar” y su concreción en el Proyecto Institucional.
- Encuentros de reflexión respecto de las actuales prácticas de Planificación Escolar, a partir de la expresión de los diferentes destinatarios del proyecto.
- Elaboración de un Diagnóstico de Situación de una escuela seleccionada, en búsqueda de la identificación, análisis y comprensión de las problemáticas obstaculizantes para el pleno desarrollo de las prácticas de Planificación que acontecen en la misma.
- Diseño de modos democráticos y participativos, acuerdo sobre“acciones planificadas” a partir de “Mesas de Trabajo”, con la finalidad de dar tratamiento a las problemáticas diagnosticadas en la escuela seleccionada para intervenir.
- Elaboración de Proyectos Específicos Alternativos coherentes con el Proyecto Institucional, los cuales contendrán las acciones planificadas con el objetivo de superar prácticas de planificación agotadas e ineficaces en el contexto escolar actual.
La evaluación de estos Proyectos Escolares, se realizará a partir de “los lineamientos del proyecto de evaluación que conforma la otra línea de este Programa”.
FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS ECONÓMICO SOCIALESTítulo del Proyecto Responsable/s
Director/a* Co director/a
Síntesis del ProyectoCopia textual de la síntesis incluida en el
Formulario de presentación
Apoyo a la toma de decisiones mediante
herramientas de gestión y finanzas rurales en pymes
agropecuarias.
Jorge Raúl Dí[email protected]
* Estela Iparraguirre [email protected]
Los profundos cambios en el sector agropecuario de la provincia de San Luis, provocados por múltiples causas, generan incertidumbre en la planificación de actividades y necesidad de políticas que alienten inversión para sostener los niveles de producción y sostenibilidad de los sistemas, como por ejemplo la problemática derivada del notable incremento del stock bovino, que sin inversiones en pasturas e infraestructura de alabrados y aguadas, puede conducir al sobrepastoreo. Estos cambios en los sistemas requieren la adecuación de los sistemas de producción. En este contexto es necesario contar con información suficiente, interpretar resultados técnicos y económicos y evaluar los riesgos de en la toma de decisiones. Por otra parte existen herramientas de tecnología gerencial de baja adopción en los negocios agropecuarios. Esta situación se agrava en empresas pequeñas y medianas familiares, en todo el territorio.Cambio Rural es un Programa del INTA integrado por PYMES dispuestas a encontrar soluciones integrales a su problemas empresariales a través de la asistencia técnica grupal. A través de distintas consultas se detecta la necesidad de de articulación con el Dpto. de Ciencias Económico Sociales de la FICES para producir información de apoyo a la toma de decisiones.
Lo pequeño es posible y también necesario
Enrique [email protected]
* Susana Elena del Valle Ocampo
El proyecto busca promover capacidades individuales e institucionales para la generación de microemprendimientos y el desarrollo de microcrédito en la Provincia de San Luis. Se prevé la promoción del emprendedorismo y asociativismo en algunos sectores de la juventud como un medio para contribuir a que el individuo desarrolle una mayor autonomía dentro de la sociedad. Para ello se identificará a los potenciales emprendedores, dentro de las posibilidades que permita el proyecto de extensión, en colaboración con aquellos alumnos y docentes de la FICES y otras instituciones con las que se articule su participación. Con tal propósito se implementarán talleres de trabajo con grupo de jóvenes y adultos emprendedores con la finalidad de compartir diferentes experiencias de desarrollo local en donde
el emprendedorismo y la cultura asociativa estarán presentes.El proyecto tomará como eje central metodologías de trabajo, criterios y técnicas propias de la economía social considerando a esta disciplina como un instrumento para abordar los problemas inherentes a la desocupación, pobreza y exclusión social. Al momento de la finalización del proyecto se espera que:
un número importante de jóvenes y adultos hayan participado en Talleres de Emprendedorismo y Asociativismo (TEA),
intervenir conjuntamente con grupos de emprendedores y microempresarios acompañando sus emprendimientos,
sentar las bases para la constitución de una Réplica Grameen en la Provincia1
Piedra libre para todos.Formación y promoción en
Derechos Humanos
Alberto Orlando [email protected]
* Sonia [email protected]
El presente proyecto promoverá el conocimiento acerca de Derechos Humanos con el fin de formar Promotores de Derechos.Estará comprendido en esta temática la promoción de Derechos de Niñas Niños y Adolescentes, y posteriormente los Derechos Económicos Sociales y Culturales ( PISDEC) a fin de conformarse como Promotores de Derechos.En un primer momento se realizarán talleres de técnicas de formación y animación en derechos con los alumnos de 4to. Año de la carrera de Trabajo Social, que al haber cursado la asignatura “Derecho Social” ya poseen conocimientos referidos a la temática.En un segundo momento los docentes, profesionales y alumnos de la FICES desarrollaran talleres de promoción de derechos de niñas niños y adolescentes (alumnos de 1ero. 2do. Y 3er. Año) y talleres de formación de promotores de Derechos con los alumnos de 4to. Y 5to. años de la Escuela Da Vinci, y en la Escuela de la localidad de Fraga.
Asistencia técnica conjunta FICES- Inti San Luis, en modalidad no presencial,
destinada a micro emprendedores de la
provincia de San Luis en el rubro tecnología de
alimentos.
Ellen Magdalena [email protected]
* Blanca Haydée Hintermeyer [email protected]
El presente proyecto se formula en vista a atender las necesidades de capacitación y asistencia técnica a microemprendedores en el rubro de alimentos, radicados en la provincia de San Luis, previéndose su realización en modalidad no presencial. Se ha escogido este sector de la población en virtud de que la elaboración de alimentos artesanales constituye una alternativa válida para la reinserción
1 Fundación Grameen Argentina: http://www.grameenarg.org.ar
socioeconómica de sectores de la población de escasos recursos. Sin embargo, para que el proyecto resulte exitoso es necesario, en la mayoría de los casos, que el microemprendedor pueda contar con asesoramiento referido a aspectos técnicos del proceso particular de que se trate. Tanto la FICES (UNSL) como el INTI San Luis poseen recursos humanos capacitados para poder brindar este asesoramiento, por lo que en el presente proyecto se propone generar un espacio de formación no presencial que posibilite la trasmisión de conocimientos desde estas dos instituciones públicas hacia el seno de la sociedad que los requiere.
Protección de una especie de significativo valor
social: la palmera Caranday en la provincia de San Luis
Stella Marys [email protected]
* Mirta Gó[email protected]
En el marco de este proyecto, que tiene como objetivo la protección de la Palmera Caranday, de importancia social en su área de distribución natural, se realizarán las siguientes tareas:
1. Organizar talleres de enseñanza sobre distintos métodos de multiplicación, usos de diferentes sustratos y distintas técnicas de ruptura de dormancia de la semilla.
2. Evaluar la relación afectiva del ciudadano con esta especie vegetal única en la provincia.
3. Promover la educación ambiental, formal o no formal, pilar fundamental del desarrollo sustentable y deuda indelegable hacia los pobladores que deben conocer íntegramente los beneficios directos e indirectos que reciben del ecosistema.
4. Rescatar el valor paisajístico con fines turísticos.
5. Valorar los distintos usos que le ofrece al lugareño la palmera Caranday.
6. Desarrollar lazos afectivos entre la Universidad, la Comuna de Papagayos y la Escuela Pío Rosario Flores, Nº 225
Observatorio Social para el abordaje del desarrollo
rural territorial
Mónica Roxana [email protected]
* Antonio Rolando Vargas [email protected]
El presente proyecto de Creación del “Observatorio Social para el abordaje del Desarrollo Rural Territorial” busca identificar criterios y variables críticas en el diseño de modelos de intervención local. Este proyecto pretende ahondar en una metodología de simulación para el ordenamiento territorial y contar con una base de datos que atienda las variables que hacen al Desarrollo Rural Territorial. Se contará con los insumos que aportan los extensionistas de la provincia de San Luís en su trabajo cotidiano llevado a cabo con las audiencias como así también con el
relevamiento que realizarán los miembros del equipo interdisciplinario de la UNSL en colaboración con el personal que designe el INTA. Las competencias y destrezas generadas para captar, incorporar y asumir críticamente las propias opciones estratégicas con la que cuentan los extensionistas del INTA (EE San Luís) serán las que permitan rescatar la información disponible traducida como “dato” para ser analizada y sistematizada.El territorio opera como una dimensión primordial al momento de pensar, diseñar, ejecutar y evaluar programas y proyectos de desarrollo y se considera que el ordenamiento y sistematización de las variables sociales es prioritario para contar con datos objetivos. Este ejercicio de transformación de información en “dato” es vital para comprender y sistematizar el impacto de las acciones de innovación que se implementan desde el INTA. Dicho procedimiento se aprende y esta propuesta contempla trabajar con los múltiples elementos que se ponen en juego al momento de llevar adelante un abordaje interdisciplinario tendiente a alcanzar el desarrollo de las comunidades. Éstos serán parte de los insumos de un instrumento que posibilite el tratamiento ágil y confiable de información cualitativa y cuantitativa sobre el contexto socio productivo de la Provincia de San Luís (el Observatorio Social). Se apunta principalmente a la escucha, detección, medición y acompañamiento de las necesidades socio productivas de los actores sociales que viven en el territorio. Esta actividad de extensión que se propone desde la Universidad tiene por objetivo trabajar con los múltiples elementos que se ponen en juego al momento de llevar adelante un abordaje interdisciplinario tendiente a alcanzar el desarrollo de las comunidades. El trabajo se plantea en 2 momentos:
1.- Se capacitará a los actores involucrados (principalmente extensionistas del INTA) en función del siguiente objetivo: Sensibilizar y orientar a los participantes en la revisión evaluativa de las estrategias metodológicas y recursos técnicos disponibles para identificar criterios y variables críticas en el diseño de modelos de intervención local.Dicha actividad tendrá efectivamente el espíritu de talleres, con énfasis en el análisis de casos de investigaciones y abordaje de transferencias reales adecuadamente suministradas y seleccionadas por los actores involucrados (extensionistas y audiencias).
Se buscará generar competencias y destrezas para captar, incorporar y asumir críticamente las propias opciones estratégicas.2.- Se elaborará una base de datos que, a modo de observatorio, trabajará con indicadores socio-económicos. Esta base de datos que se propone idear será actualizada periódicamente y propenderá a disponer de información agregada referida a las variables seleccionadas2 y operacionalizadas por el equipo interdisciplinario involucrado.
Mejoramiento de la calidad de vida. Prevención y promoción de la salud.
José Luis Sorú[email protected]
Este proyecto, que se viene desarrollando hace dos años, tiene como fin principal lograr la mejor calidad de vida de sectores vulnerables de Villa Mercedes a través de la prevención y promoción de la salud. Proponemos realizar actividades (talleres, charlas informativas, capacitación a profesionales) de prevención primaria y prevención secundaria, funciones básicas de la salud pública. Las problemáticas a trabajar son: 1) La importancia de cumplimentar el calendario de vacunación, 2)La prevención del cáncer ginecológico, 3) Educación sexual y procreación responsable, 4) Capacitación y actualización (por profesionales idóneos) del personal que forma parte de las instituciones involucradas en el Proyecto (una Escuela y un Centro de Atención Primaria de la Salud). Creemos en la importancia de articular y crear redes entre instituciones y aunar esfuerzos entre el Sistema de salud público y privado para mejorar la calidad de la población.
Programa:Programa ADELO:
Aportes para el desarrollo local
Coordinador:Héctor José Becerra
Resuelta la visión del Desarrollo Local adoptando la expuesta en el punto VII, el PROGRAMA ADELO ampliará el campo de trabajo hacia otras dimensiones.Se continuará trabajando en campo económico productivo, propendiendo a la mejora de la participación de PyMEs regionales en la economía regional. Esto se obtiene mejorando la gestión de las PyMEs, colaborando para que estas implementen sistemas de gestión de calidad, que capaciten a sus recursos humanos, concientizando a los empresarios para que incorporen alumnos en calidad de “pasantes” o en PPS –Práctica Profesional Supervisada- y fomentando la innovación en sus productos y procesos. Estas actividades se implementan en el PROYECTO ADELO
2 Dichas variables serán seleccionadas por los propios actores involucrados en el trabajo de campo (extensionistas del INTA) en colaboración con los miembros del equipo que propone dicho proyecto de extensión universitaria. A modo de ejemplo: Nivel de participación, Nivel de instrucción, Participación en los procesos identitarios, Influencias de mitos y leyendas en la Vida de la Comunidad, Actores y Grupos de Poder, etc. etc. N. de la A.
-Línea PyMEs-Grandes Empresas-.Otra necesidad detectada en el sector productivo regional es el requisito ineludible poseer laboratorios acreditados o certificados, con sistemas de gestión, con instrumentos calibrados y con cálculo de incertidumbre en las mediciones, para que los productos locales mantengan o adquieran competitividad internacional. Una posibilidad de que los laboratorios universitarios, otros del sector oficial y los de las industrias de la provincia adquieran este estatus, es conformando una Red de Laboratorios que colabore a lograr estos objetivos. Las actividades necesarias para evaluar la conformación de una Red de Laboratorios se implementan en el PROYECTO ADELO –Línea Laboratorios- Como resultado de consultas realizadas, se ha identificado en distintas organizaciones de nuestra comunidad, numerosos instrumentos y equipos de gran valor histórico, científico o tecnológico, que se encuentran fuera de uso en razón a su deterioro físico o a su obsolescencia tecnológica. Esta razón ha motivado a miembros de la comunidad universitarias y de otras organizaciones a transitar esta iniciativa que permita la creación de un museo científico tecnológico. Desde hace decenas de siglos las distintas civilizaciones del mundo conocido han privilegiado como valor cultural, museos de arte, de pintura, de artesanías, de botánica, de arqueología, tecnología y de las ciencias más diversas. Las actividades para concretar este objetivo se proponen en el PROYECTO ADELO-Línea Museo-
Proyecto 1:Proyecto ADELO - Línea Pymes – Grandes Empresas
Hilda [email protected]
Los antecedentes referidos a este proyecto obtenidos de las actividades realizadas en el marco del PROYECTO ADELO y del PROICO Nº 50.408 – y los que le precedieron -, permiten observar los principales problemas que afrontan las Pymes. Si bien su preocupación se centra en las cuestiones de orden impositivo y laboral, y que requieren ser abordados desde una dimensión que escapa esta propuesta, emergen de manera evidente otros aspectos que refieren a la “gestión” de sus empresas, a la calidad” en sus productos, a la escasez de “capacitación” de sus recursos humanos, a la falta de “calibración de instrumentos” y a la poca “innovación” de sus productos y/o servicios.Por su parte, atento a la situación actual del mercado laboral, resulta de interés
propender al desarrollo y capacitación de futuros emprendedores y generadores de autoempleo. El Proyecto tiene como objetivo general acompañar a las PyMEs –independientemente de estar o no nucleadas en las Cámaras respectivas - en sus procesos de capacitación en gestión empresaria y en gestión de la calidad, en la detección de beneficios ofrecidos por organismos oficiales de promoción de Pymes, en la incorporación de alumnos para que realicen en sus empresas “pasantías” y PPS —práctica profesional supervisada y en la capacitación de futuros emprendedores.
Proyecto 2:Proyecto ADELO - Línea Museo
Elizabeth del Valle Magallanes
El Proyecto tiene como objetivo evaluar la posible creación de un Museo Científico Tecnológico en la FICES, con la colaboración y el compromiso de otros organismos, tales como la Cámara de la Industria de Villa Mercedes, la Municipalidad de Villa Mercedes y el Centro de Graduados de la FICES. En primer lugar se realizará un relevamiento para detectar la existencia de equipos e instrumentos valiosos en desuso, para luego evaluar la posibilidad de concretar la creación del Museo. De resultar positivo, se propondrán mecanismos para la organización y la administración del mismo, y se definirán los recursos físicos, humanos y financieros necesarios para el funcionamiento del mismo.Como propuesta para el análisis, deberían fijarse etapas. Concretadas las actividades definidas en el párrafo anterior o en simultáneo con alguna de ellas, se podría iniciar con el acopio de equipos e instrumentos que se encuentren en cátedras y laboratorios de la FICES y en otros organismos como la Municipalidad de Villa Mercedes, OSM, empresas industriales y PyMEs locales, que por sus características hayan quedado obsoletos, pero que poseen valor histórico para la ciencia y la tecnología.Agrupar los equipos e instrumentos y conservarlos, resultará sin duda valioso para que futuras generaciones puedan observar, examinar, investigar, admirar o curiosear instrumentos que fueron usados durante el siglo 20 en investigación, docencia o en distintas administraciones.
Proyecto 3:Proyecto ADELO - Línea laboratorios
Héctor José [email protected]
El fin del proyecto es evaluar la posibilidad de conformar una RED DE LABORATORIOS (a excepción de los relacionados con la Salud) en la provincia de San Luis. Esta red podría estar integradas por centros o laboratorios de
ensayos, de calibración, de investigación o de capacitación de la Universidad Nacional de San Luis, de otras Universidades radicadas en la Provincia, del INTI –Instituto Nacional de Tecnología Industrial-, del INTA –Instituto Nacional de Tecnología Industrial-, de las Municipalidades, de Colegios Técnicos, del sector industrial y de otros organismos oficiales y/o privados de la provincia de San Luis.En el sector productivo regional, nacional e internacional es requisito ineludible poseer laboratorios de investigación acreditados o certificados, con sistemas de gestión, con instrumentos calibrados y trazabilidad, con cálculo de incertidumbre en las mediciones, y con registros de cliente y proveedores. Estas exigencias también serán requeridas a corto plazo en los laboratorios universitarios de la República Argentina y en los del sistema científico tecnológico. La conformación de una Red de Laboratorios puede contribuir a posibilitar el cumplimiento de estos requerimientos, en aquellos laboratorios que no los poseen. El primer paso, es detectar los laboratorios y registrar sus potencialidades, la capacidad de sus recursos humanos, el nivel de equipamiento, la forma de gestión en los mismos y los ensayos que se realizan.Esta información debe ser obtenida por medio de un relevamiento. El Proyecto ADELO (Proyecto de Extensión de la UNSL), comenzó el relevamiento de laboratorios en la ciudad de Villa Mercedes, con excelentes resultados. Se relevaron 18 laboratorios de la FICES, uno del INTA y uno de una empresa privada. En la totalidad de los casos los responsable de los mismos manifestaron su voluntad de implementar sistemas de gestión de calidad en sus laboratorios y de integrar una red de laboratorios.
Programa: El trabajo mancomunado, la Minga: una asignatura
pendiente
Coordinadora: Maria Amelia Marchisone
El Programa “El trabajo mancomunado, la minga: una asignatura pendiente”, surge como una instancia natural en el proceso de crecimiento de los dos Proyectos que contiene.En coherencia a los orígenes y principios fundacionales de Asignatura Pendiente y La Minga, de solidaridad, participación con compromiso, el trabajo honesto en bien de todos y la formación del ciudadano en su sentido más amplio, este Programa tiene como objetivo: potenciar el trabajo de cada grupo mediante la conformación de redes.La síntesis, creemos, la vemos día a día, en cada uno de nuestros compañeros.
Partiendo del reconocimiento de la necesidad de “juntarse” a pensar, a trabajar con el otro.A pesar de la sensación generalizada de no poder juntarse, articular las diferentes prácticas y generar grupos y proyectos colectivos estando en la misma ciudad, institución, barrio, etc. Rescatamos la permanente referencia a revertir esta situación. Por ejemplo al hablar de lo que “no hacemos”: generar redes, aceptar diferencias, generar proyectos colectivos, organizar y articular acciones para lograr un efecto mayor, mejorar la comunicación, evitar la sectorización, descentralizar.¿Porque creemos que es importante trabajar “enredados”? Una red representa la posibilidad de estar juntos todos aquellos que pensamos que se puede construir otro país.Creemos que el gran desafío esta en superar esos “no hacemos” (hablarlos, pensarlos, ya es un gran salto), para poder fortalecernos como algo más que la suma de individualidades. (Tomado del informe que nos enviaran las compañeras del Grupo de Educación Transhumante de la Universidad Nacional de San Luis después de haber coordinado el primer encuentro que tiempo después cristalizara en La Minga (2005).Cada uno de los Proyectos que integran este Programa, lleva un proceso de crecimiento fundado en el aprendizaje de tres años. Este proceso ha tenido que ver, principalmente, con la consolidación de los equipos de trabajo, la delimitación de sus objetivos y el aprendizaje de la comunicación como herramienta de construcción social.El carácter y similitud propios de los dos proyectos han facilitado la inserción del trabajo realizado en la comunidad. Esto, ha posibilitado tomar conciencia del valor del trabajo “entre todos”, en definitiva la revalorización del trabajo conjunto y sus alcances.Dar inicio a este Programa, significa, el trabajo “con el otro y junto al otro” que va tomando forma, poner en letras, implica haberse apoderado de la posibilidad de continuar con la construcción de un trabajo profundamente comunitario. Desconocemos el final de este camino, quizás sea justamente, por que empezamos a percibir que no lo tiene.
Proyecto 1:Programa de radio: “Asignatura pendiente”
Claudia Alejandra [email protected]
El Proyecto Programa Radial “Asignatura Pendiente”, en la propuesta para esta nueva convocatoria, tiene como objetivo fortalecer la vinculación intergeneracional a través de la continuidad del espacio radial Asignatura Pendiente, favoreciendo,
por un lado, el empoderamiento de los espacios sociales de nuestros viejos para salvaguardar la cohesión social; y, al mismo tiempo, propender a la naturalización del trabajo entre distintos grupos etáreos a través de la transferencia efectiva de los saberes y aprendizajes de cada uno de ellos.De manera general, está destinado a ciudadanos de toda la comunidad (los potenciales oyentes) –Beneficiarios Indirectos-; y, de manera particular, a los asistentes de todos los Talleres de Adultos Mayores y organizaciones similares a esta, a estudiantes de nivel medio de los últimos años de escolarización, profesionales relacionados y espontáneamente interesados en este trabajo, estudiantes de nuestra Facultad y otros –Beneficiarios Directos-.La viabilidad y el sostenimiento en el tiempo del Proyecto implica, por un lado, la formación continua de los participantes y, por otro, mantener un espacio recuperado que siempre debió pertenecer a nuestros viejos y a nuestros adolescentes.Sean aquí las palabras que se expresan de manera exacta en el momento difícil de la síntesis: decía Freire, en Política y Educación: "Nos obligamos, por coherencia, a generar, a estimular, a favorecer, en la propia práctica educativa, el ejercicio del derecho a la participación por parte de todos los que están directa o indirectamente vinculados con el quehacer educativo". Agrega, más adelante, que la participación es el "ejercicio de la voz, de tener voz, de intervenir, de decidir en ciertos niveles de poder, en cuanto a derecho de ciudadanía".
Proyecto 2:La Minga
José Luis Jofréjoseluisjofre@ yahoo.com.ar
El Proyecto “La Minga” se enmarca en una propuesta metodológica que se fundamenta en el movimiento que parte desde la praxis y se propone la construcción de conocimientos (práctica-teoría-práctica), en un intento de rescatar y sistematizar los saberes que los integrantes de las distintas organizaciones sociales producen y hacen circular. En estos espacios sociales se gestan múltiples conocimientos prácticos y teóricos que, muchas veces, permanecen aislados. Por este motivo, “La Minga” se propone continuar facilitando la accesibilidad de estos saberes, mediante su circulación, para favorecer el encuentro y enriquecer las experiencias entre las organizaciones. Es dable destacar que los objetivos de “La Minga” son: profundizar la vinculación entre las distintas organizaciones de la sociedad civil a través de la continuidad del espacio radial “La Minga”; rescatar el lenguaje propio de las organizaciones y de
los voluntarios; generar un efecto multiplicador y renovador; coordinar las acciones necesarias para el fortalecimiento de las potencialidades de las organizaciones que lo demanden; avanzar sobre otros canales de comunicación repetidores del programa en la provincia.La praxis, en este proyecto, se entiende en relación con los valores que el concepto La Minga implica. El término Minga se refiere a una forma particular de compartir trabajos que poseían los descendientes incaicos. Cuando alguien de la comunidad necesitaba realizar una tarea, simplemente solicitaba la ayuda de la comunidad con el sólo compromiso de “devolver” el esfuerzo cuando fuera solicitado. La MINGA es un compromiso con la vida, con la amistad, con la solidaridad bien entendida, con el amor a sus semejantes, con el trabajo honesto en bien de todos.Finalmente, señalamos que los destinatarios del trabajo a realizar serán, en primer lugar, los integrantes de las organizaciones, en distintos niveles de participación; en segundo lugar, los oyentes actuales y potenciales de Radio Universidad (y aquellas que, eventualmente, puedan ligarse a Proyecto).
Programa:Conociendo la flora de San
Luis y sus usos.
Elena Gloria [email protected]
La flora de San Luis ha sido y es estudiada por diversos investigadores que han producido importantes resultados, el propósito principal de este proyecto es dar a conocer a nivel de divulgación dichos resultados. Estos son enfocados en algunos casos desde el aspecto forrajero, ornamental, medicinal, alimenticio, etc. Estaríamos abordando la flora provincial en un sentido general. El “área medanosa con pastizales e isletas de chañar” es una de las cinco formaciones vegetales (más dos ecotonos) definidas para la provincia de San Luis (Anderson et al., 1970). La ciudad de Villa Mercedes se encuentra inserta en la formación “bosque de caldén”. El estudio del bosque de caldén fue abordado en años anteriores mediante proyectos de extensión. También se incluye el manejo sustentable con la finalidad de volcar a la comunidad un conocimiento integral. “Un Jardín Botánico es una institución que mantiene colecciones documentadas de plantas vivas con el propósito de realizar investigación científica, conservación, exhibición y educación” (Jackson, 1999). El de nuestra Facultad se comenzó a implantar en el año 1985 organizado en parcelas siguiendo el sistema de Engler 1936. Cuenta hasta el momento con alrededor de 300 especimenes implantados.
Consideramos que estamos en el momento de ofrecer la labor desarrollada a la comunidad en general pero particularmente, a los colegios en todos sus niveles, dándoles la oportunidad de emplear nuestro jardín como “aula verde”.
Proyecto 1:El Jardín Botánico: “aula verde” para la comunidad educativa de Villa Mercedes (4ª etapa)
Elena Gloria [email protected]
* Silvina Elena Mercado [email protected]
“Un Jardín Botánico es una institución que mantiene colecciones documentadas de plantas vivas con el propósito de realizar investigación científica, conservación, exhibición y educación” (Jackson, 1999). El Jardín Botánico de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico- Sociales se comenzó a implantar en el año 1985. En esa oportunidad se lo organizó en parcelas siguiendo el sistema de Engler 1936. Tiene sectores diferenciados como Aromáticas, forrajeras, pastizal natural, Asteráceas, huerta, etc. Cada uno de ellos a cargo de grupos específicos. Posteriormente se incluyó como parte del mismo el parque que rodea al edificio del Departamento de Ciencias agropecuarias. Dicho sector se denomina parque didáctico y tiene disposición apaisada. El Jardín, en su conjunto, cuenta hasta el momento con alrededor de 300 especimenes implantados. Algunos ejemplares, de menor tolerancia a las condiciones climáticas adversas, se mantienen en invernáculo en época invernal. De aquellos que no se pueden trasladar se conservan los propágalos. Consideramos que estamos en condiciones de ofrecer la labor desarrollada a la comunidad en general pero particularmente, a los colegios en todos sus niveles, dándoles la oportunidad de emplear nuestro jardín como “aula verde”.
Proyecto 2:Caracterización ambiental y manejo sustentable del área medanosa con pastizales e isletas de chañar
Hernando Juan Casagrande [email protected]
* Elba Graciela Gabutti [email protected]
Para caracterizar el área es conveniente realizar un estudio integrado de los recursos suelo, agua y vegetación así como también del manejo de la hacienda para detectar cuales son las debilidades y fortalezas del sistema e implementar medidas correctivas a través de nuevas tecnologías de insumos o procesos.La evaluación de estos recursos permite detectar sus propias problemáticas y/o limitaciones para una mejor utilización y manejo de los mismos. Desde una visión holística se puede asegurar la sustentabilidad de estos sistemas caracterizados por su alta fragilidad y comprometida eficiencia productiva.El manejo adecuado del rodeo garantiza en los sistemas de cría lograr un ternero al año.El análisis del impacto que ejercen las distintas actividades sobre los factores del ambiente permite minimizar sus efectos negativos. Este conocimiento debe llegar a
quienes realizan actividades productivas, cualquiera sea su nivel de formación cultural, aunque lo ideal sería comenzar en los primeros niveles educativos y así cuando se integren a la actividad productiva lo hagan con el convencimiento de la necesidad de proteger los recursos.