UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

SÍLABO DE CURSO: CUIDADOS BÁSICOS DE ENFERMERÍA

I. DATOS GENERALES:

1.1. Escuela Profesional : Enfermería

1.2. Área : Formación de Especialidad

1.3. Horas teoría : 04

1.4. Horas práctica : 04

1.5. Créditos : 06

1.6. Semestre Académico : 2016-II

1.7. Docente : Lizandro Amador COAQUIRA COAQUIRA

II. SUMILLA.

El curso corresponde al Área de Formación de Especialidad, es de

naturaleza obligatoria-teórico/práctica teniendo como propósito brindar al

estudiante de enfermería los conocimientos del contexto social dentro del cual

se desenvuelve la disciplina de enfermería.

Permitiendo al estudiante la asimilación de conceptos básicos del saber

en enfermería en el servicio de atención en salud. Comprende la

interacción enfermero con el paciente, familia y comunidad. La aplicación de

técnicas de comunicación terapéutica, el cual facilita al estudiante para la

aplicación de tecnología blanda, semidura y dura en la satisfacción de las

necesidades básicas del ser humano en el proceso de salud enfermedad,

crisis vitales y situacionales, teniendo en cuenta los principios científicos,

humanísticos, éticos y de bioseguridad. Inicia al estudiante en la aplicación

del proceso de atención de enfermería aplicándolo en situaciones simuladas y

reales.

III. COMPETENCIAS GENERALES

Describe el papel de la enfermera(o) en el mantenimiento de la

continuidad de los cuidados durante la hospitalización, comprendidos la

admisión, rehabilitación y el alta.

Analiza las definiciones considerando las bases filosóficas y teorías de

para las intervenciones de enfermería.

Brinda intervenciones de enfermería al paciente y familia, aplicando

las catorce necesidades y que es parte de los trece dominios

Realiza procedimientos de Enfermería que satisfacen las necesidades

básicas del paciente hospitalizado en los servicios básicos,

considerando los niveles de prevención y el trabajo en equipo.

Aplica las medidas de bioseguridad en la atención diaria del paciente

y familia.

Demuestra actitud empática y comprensiva con el paciente y familia

durante la interacción.

Analiza el impacto de la enfermedad en el paciente y en su familia.

IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL CURSO

Demuestra respeto por la vida humana mediante comportamiento ético y

solidario en su accionar formativa.

Demuestra interés por la persona como un organismo completo.

Identifica la importancia de la comunicación y establece la comunicación

de forma asertiva.

Describe la profesión de Enfermería como una ciencia social –

humanística.

Reconoce las funciones y competencias comunes en la práctica de

enfermería y el cuidado del paciente como eje central de su quehacer

profesional.

Define el rol de la enfermera con respecto al paciente en la salud y en la

enfermedad.

Explica la importancia del trabajo del equipo multidisciplinario en el

cuidado integral del paciente y su familia.

Aplica el marco teórico conceptual y las teorías del cuidado de

Enfermería en la atención del paciente.

Analiza las definiciones, modelos y conceptos de salud y enfermedad.

Identifica el ambiente hospitalario como ambiente de trabajo y

ambiente de cuidado a la persona enfermera.

Reconoce y aplica correctamente las medidas de bioseguridad en el

las in te rvenc iones de Enfermería del paciente hospitalizado.

V. CONTENIDO

SEMANA TEMA

1 Presentación del personal docente y jefas de práctica del curso. Exposición y presentación del sílabo.

Entrega del sílabo, guía de laboratorio y formatos de evaluación.

EVALUACIÓN INICIAL

2 Establecimientos de salud según capacidad resolutiva, organización, funciones, cubículo del paciente, admisión, alta, referencia y contrarreferencia, trabajo en equipo y el equipo de salud.

Bioseguridad, asepsia médica y quirúrgica, agentes de riesgo, grupos de riesgo, precauciones universales.

EVALUACIÓN PROCESUAL

3 Proceso infeccioso, tipos, fases, tratamiento, agentes patógenos, rutas y formas de transmisión, factores ambientales y biológicos.

EVALUACIÓN PROCESUAL

4 Respuesta inmunológica.

Infecciones nosocomiales, aislamiento, prevención y control.

EVALUACIÓN PROCESUAL

5 Modelos y teorías en enfermerí EVALUACIÓN PROCESUAL

6 Método científico y proceso de enfermería.

Etapas y su aplicación como metodología de trabajo profesional.

EVALUACIÓN PROCESUAL

7 Modelos de cuidados en enfermería NANDA, NIC y NOC - NNN EVALUACIÓN PROCESUAL

8 Formulación de diagnósticos de Enfermería.

Tipos de diagnóstico

EVALUACIÓN PROCESUAL

9 Historia clínica.

Formatos de historia clínica

EVALUACIÓN PROCESUAL

10 Principios de la mecánica corporal.

EVALUACIÓN PROCESUAL

11 Constantes vitales: temperatura , respiración, pulso y tensión arterial.

Relación entre patologías y constantes vitales.

EVALUACIÓN PROCESUAL

12 Nanda - Virginia Henderson - necesidades: respiración, alimentación /hidratación, eliminación y movilización

EVALUACIÓN PROCESUAL

13 Nanda - Virginia Henderson necesidades: reposo/sueño, vestirse, temperatura e higiene/piel

EVALUACIÓN PROCESUAL

14 Nanda - Virginia Henderson necesidades: seguridad, comunicación y religión/creencias

EVALUACIÓN PROCESUAL

15 Nanda - Virginia Henderson necesidades: trabajar/realizarse, actividades lúdicas y aprender.

EVALUACIÓN PROCESUAL

16 Heridas

Proceso de cicatrización de heridas

Curaciones

Soluciones antisépticas y desinfectantes.

EVALUACIÓN PROCESUAL

17 EVALUACIÓN FINAL

VI. MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y MODALIDADES ORGANIZATIVAS

Lección magistral

Estudio de casos

Resolución de problemas

Aprendizaje basado en problemas

Aprendizaje orientado a proyectos

Aprendizaje cooperativo

Contrato de aprendizaje

Clases teóricas/expositivas

Seminarios/talleres

Clases prácticas

Prácticas externas

Tutorías

Estudio y trabajo en grupo

Estudio y trabajo personal/autónomo

VII. EVALUACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

7.1. Métodos y técnicas de evaluación:

Entrevista

Debate

Presentación

Examen escrito

Examen oral

Ensayo

Rotafolio

Solución de problemas

Método de casos

Diario

Rúbrica

Escala de rango

7.2. Evaluación conceptual:

objetos, sucesos, hechos, definiciones, monografías y conceptos.

7.3. Evaluación procedimental:

Saber cómo se hace algo.

Resolver tareas.

Seleccionar un método, una estrategia y saberla aplicar.

Seguir un procedimiento.

Adquirir una habilidad.

7.4. Evaluación actitudinal:

Normas, hábitos, actitudes y valores.

Tendencia a comportarse de una forma determinada.

Se aplica la evaluación consignada en el Diseño Curricular de Enfermería 2016 y el

Reglamento Académico de la UTEA respectivamente.

BIBLIOGRAFÍA

1. Berman AJ, Snyder S. Fundamentos de enfermería. Novena ed. Martín Romo

M, editor. Madrid: Pearson educación, S. A.; 2013.

2. Berman A, Snyder SJ, Kozier B, Erb G. Fundamentos de enfermería. Octava

ed. Martín Romo , editor. Madrid: PEARSON EDUCACIÓN S.A.; 2008.

3. Raile Alligood M, Marriner Tomey A. Modelos y teorías en enfermería. Séptima

ed. EdiDe SL, editor. Barcelona: Elsevier España, S.L.; 2011.

4. Reyes Gómez E. Fundamentos de enfermería Núñez Vázquez M, editor.

México: El manual moderno S. A de C.V.; 2009.

5. Téllez Ortiz E, García Flores M. Modelos de cuidados en enfermería. Primera

ed. Bernal Pérez M, editor. México: McGRAW-HILL INTERAMERICANA

EDITORES, S.A. de C.V.; 2012.

6. Otros.