VISIÓN “Formar profesionales de la Educación creativos,innovadores,investigadores con dominio de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación coherentes con las exigencias del mundo cambiante, comprometidos con su formación profesional continua, la interculturalidad, el desarrollo sostenible ,la cultura de calidad, evaluación permanente y la evolución integral local,regional,nacional e internacional “

MISIÓN “ Somos una Institución de Educación Superior Pedagógica de gestión estatal que brinda Formación Inicial en los Niveles de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria, con estándares de calidad y en Formación en Servicio promovemos la capacitación ,actualización y especialización de los docentes de acuerdo a las exigencias del Sistema Educativo Nacional”

SILABO DEL ÁREA DE INVESTIGACION APLICADA IV DE LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN INICIAL

I. DATOS GENERALES:I.1. Área : Investigación AplicadaI.2. Semestre : IXI.3. Etapa : Formación EspecializadaI.4. Especialidad : Educación Inicial I.5. Horas/Semana : 06I.6. Créditos : 5I.7. Docente : Yessica Carmela Muñoz MuñozI.8. Fecha de inicio : 31 de marzo 2014I.9. Fecha de término : 01 de Agosto 2014

II. FUNDAMENTACIÓN

El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Juan XXIII” promueve la formación integral, inspirado en los principios educacionales, éticos y los valores institucionales.

El área se encuentra comprendida en la etapa de formación especializada, es de naturaleza teórico práctico y se desarrolla en el primer semestre. Orienta a los estudiantes en la revisión del planteamiento del problema, marco teórico y metodología de la investigación, así como la selección y aplicación pertinente de las técnicas e instrumentos para la recolección y procesamiento de información y datos vinculados al tema de investigación.

En el desarrollo del trabajo pedagógico se fomentará la práctica de los valores institucionales, ya que contribuirán a la formación integral del estudiante de la especialidad con capacidad emprendedora para desarrollar innovaciones y transferencia tecnológica en bien del desarrollo local, regional, nacional e internacional.

III. TEMAS TRANSVERSALES - Habilidades comunicativas y matemáticas - Fortaleciendo desempeños en unión y cooperación hacia la acreditación.- Cuidado del medio ambiente para un desarrollo sostenible

IV. DIMENSIONES DEL PERFIL,COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICOPÚBLICO JUAN XXIII” DE ICA

Dimensión Competencia Global Unidad de competencia

Criterio de desempeño

Competencia del área

Valores

Personal

1. Gestiona su autoformaciónpermanente y practica la ética en su quehacer,estableciendo relacioneshumanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.

1.2 Desarrolla procesospermanentes de reflexión sobresu quehacer, para alcanzar susmetas y dar respuestaspertinentes a las exigencias desu entorno. Se compromete conel desarrollo y fortalecimientode su autoformación

1.2.2 Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor para lograr sus metas.

Selecciona y aplica las técnicas e instrumentos para la recolección y procesamiento de información y datos vinculados al tema de investigación.

- Respeto-- Puntualidad-- Liderazgo

Profesional

2. Investiga, planifica,ejecuta y evalúaexperiencias educativas,aplicando losfundamentos teórico metodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto contribuir a la formación integral del ser humano y a las demandas del contexto.

2.2 Contextualiza el currículo paradar respuestas innovadoras a lasnecesidades socio educativas, en unmarco de respeto y valoración de ladiversidad

2.2.1 Caracteriza la realidad educativa aplicando métodos desde los diversos enfoques y paradigmas de la

investigación

Socio Comunitario

3. Actúa como agentesocial, con respeto yvaloración por lapluralidad lingüística yde cosmovisiones, paraaprehendersignificativamente lacultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vidadesde el enfoque de desarrollo humano.

3.3 Desarrolla proyectoscomunitarios en alianza condiferentes institucionesgubernamentales y de la sociedadcivil, a fin de incentivar laresponsabilidad social, potenciarlas posibilidades y oportunidadesde equidad e inclusión social y deesta manera contribuir a mejorarla calidad de vida de la población

con la que se vincula

.

3.3.2 Diseña, implementa, ejecuta y evalúa proyectos comunitarios de desarrollo y promoción social con

los miembros de la comunidad a partir de un diagnóstico participativo del contexto sociocultural.

V. MATRIZ ORGANIZATIVA

PRIMERA UNIDAD: “IDENTIFICANDO LAS TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS DEL 31 DE MARZO AL 30 DE MAYO DEL 2014

Dimensión

Evaluación de los aprendizajes Organización de los aprendizajes

Criterios de desempeño diversificado

Indicadores Instrumentos

Momentos de aplicación

Actores Productos /Evidencias

Contenidos EstrategiasE/A

Tipo de participación

Personal1.2.2 Actúa con iniciativa y

espíritu emprendedor para lograr sus metas

Selecciona las técnicas que va a utilizar

Lista Ficha de observación

31 Marzo

24 Abril

Docentes

Yestudiantes

-Trabajo de investigación

-Mapas conceptuales.

Trípticosd

Diapositivas

Técnicas e instrumentos deRecolección de datos.

Enseñanza

-Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información

-Estrategias de descubrimiento

Aprendizaje-Estrategias de ensayo-Estrategias de organización-Estrategias de control de la comprensión-Estrategias de regulación, dirección y supervisión-Estrategias de autoevaluación

Individual

grupal

Profesional2.2.1 Caracteriza la realidad educativa aplicando métodos desde los diversos enfoques y paradigmas de lainvestigación

Evalúa la validez y confiabilidad de la recolección de datos

Lista de

cotejo

01 de mayo

15 de mayo

Docentes y

estudiantes

- Validez y confiabilidad

Socio Comunitario

3.3.2.Diseña, implementa, ejecuta y evalúa proyectos comunitarios de desarrollo y promoción social conlos miembros de la comunidad a partir de un diagnóstico participativo del contexto sociocultural

Aplica los instrumentos de recolección de datos

Lista de cotejo

22 de Mayo

30 de Mayo

Docentes y

estudiantes

-Aplicación de los instrumentos de recolección de datos

SEGUNDA UNIDAD: REALIZANDO LA CODIFICACION, PROCESAMIENTO Y TABULACION DE DATOS DEL 02 DE JUNIO AL 01 DE ACOSTO DEL 2014

Dimensión Evaluación de los aprendizajesOrganización de los aprendizajes

Criterios de desempeño diversificado Indicadores Instrumento

sMomentos de aplicación

Actores Productos /Evidencias

ContenidosEstrategias

E/ATipo de participación

Personal 1.2.2 Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor para lograr sus metas

Aplica la codificación para la recolección de datos

Lista Ficha de observación

02 de junio

al

12 de junio

Docentes

Yestudiantes

-Trabajo de investigación

-Mapas conceptuales.

Trípticosd

Diapositivas

-Codificación de datosEnseñanza

-Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información

-Estrategias de descubrimiento

Aprendizaje-Estrategias de ensayo-Estrategias de organización-Estrategias de control de la comprensión-Estrategias de regulación, dirección y supervisión-Estrategias de autoevaluación

Individual

Grupal

Profesional2.2.1 Caracteriza la realidad educativa aplicando métodos desde los diversos enfoques y paradigmas de lainvestigación

Elabora el procesamiento de la Recolección de datos

Lista de

cotejo 19 de junio

al

03 de julio

Docentes y

estudiantes

- Procesamiento de datos

Socio Comunitario

Diseña, implementa, ejecuta y evalúa proyectos comunitarios de desarrollo y promoción social conlos miembros de la comunidad a partir de un diagnóstico participativo del contexto sociocultural

Realiza la tabulación de datos

Lista de cotejo

1 10 de julio

al

00 01 de agosto

Docentes y

estudiantes

-Tabulación de datos

VI. METODOLOGÍAEl docente como orientador ha de ser capaz de generar, en un ambiente de participación y diálogo, situaciones de: aprendizaje que potencien en los estudiantes la construcción autónoma y responsable de competencias profesionales evaluación centrada en el estudiante como sujeto de aprendizaje.

Estrategias Metodológicas de enseñanza

Estrategias de aproximación a la realidad

Lectura y análisis de información que trate problemas sociales o comunitarios, que les permita identificar las posibles causas y efectos.

Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información

Localizar, sistematizar y organizar la información a su alcance.

Estrategias Metodológicas de aprendizaje

Estrategias de organización

Estructuran contenidos de aprendizaje, identifican relaciones y jerarquías. Resumen un texto, elaborar esquemas, subrayan, elaboran cuadros sinópticos, mapas conceptuales, etc..

Estrategias de autoevaluación

Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de sus objetivos y evalúan la calidad de sus resultados

VII. ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

- Fomentar un clima favorable que permita la participación de los estudiantes.- Promover al aprendizaje activo y cooperativo- Valorar las habilidades y capacidades de los estudiantes- Valorar el progreso y rendimiento desde un enfoque crítico reflexivo.- Participar activamente en otros escenarios de aprendizaje y ampliar sus conocimientos.- Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje: comprensión lectora, subrayado y

organizadores visuales,etc.- Los estudiantes tiene derecho a solicitar la asesoría pedagógica, académica.

VIII. EVALUACIÓN

Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes criterios de calificación:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PESO PORCENTUALProductos de proceso 25 %Autoevaluación y coevaluaciòn 15%

Producto final 35 %Portafolio integrado 25%Total 100%

IX. ORIENTACIONES GENERALES

- Los estudiantes deben crear su correo electrónico.- Los estudiantes deben ingresar a la plataforma virtual del Instituto.- Archivar en un folder la información en fotocopia de textos o párrafos utilizados de la

bibliografía presentada en el sílabo. - Emplear ocho minutos para resaltar progresivamente los estándares del Coneace.

X. BIBLIOGRAFÍA

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO (2007) Diseño y Desarrollo del Trabajo de Investigación. Perú

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO (2007) Metodología de la Investigación. Perú

LINKOGRAFIA

recodatos.blogspot.com/2009/05/tecnicas-de-recoleccion-de-datos.html intranet.usat.edu.pe/campusvirtual/INV/28/40176/investigacion1469.pdf www.monografias.com › Otros www.monografias.com › Epistemología www.slideshare.net/.../tecnicas-de-recoleccion-de-datos-7104101 https://www.unifr.ch/ddp1/derechopenal/articulos/a_20080521_56.pdf

Ica, Abril de 2014

-------------------------------------- ---------------------------------- Lic. Inés Pérez Quiroga Lic. Yessica Muñoz Muñoz