Seminari d’intercanvi: Centres amb projectes PILE

Sessió 8:

Identificar i millorar les creences i principis de la pròpia metodologia

Curs 2013-14

ST Barcelona Comarques

2

OBJECTIUS DE LA SESSIÓ 8:

Presentar, revisar i ampliar tècniques i

estratègies de la didàctica específica.

Identificar i millorar les creences i principis de

la pròpia pràctica didàctica.

Descriure els apartats d’una programació

didàctica perquè incloguin el treball

competencial.

3

Què ens vam endur de la sessió anterior?

4

ACTIVITAT 1: Intercanvi metodològic

Proposta grupal en rotació

En grups de 3, expliqueu-vos una activitat reeixida del vostre projecte PILE que incorpori elements innovadors respecte la vostra pràctica.

Per a reflexionar: Quines tècniques, metodologies i fonaments didàctics estem fent servir? Com ho pots demostrar o il·lustrar?

http://piedraviva.org/?cat=14

5

ACTIVITAT 2: Presentació amb element TICProposta de treball en equip (en anglès)

Dividits en 2 grups, es fan dues activitats diferenciades.

Per a reflexionar: Quines tècniques, metodologies i fonaments didàctics estem fent servir?

http://lectoescripturacpsagraduada.blogspot.com.es/2012_02_01_archive.html

http://www.projectiu.org/assignatures/valencia/valencia.php

6

ACTIVITAT 3: Reflexió

http://es.dreamstime.com/foto-de-archivo-libre-de-regalas-reflexin-de-la-pregunta-image27657585

Proposta final de revisió (conceptes, activitats i principis)

En petits grups, cada participant aporta un exemple dels elements següents, per a confegir un quadre col·lectiu:

Què hem treballat? (concepte)

Quan ho hem treballat?

(exemple)

Com saps que ho hem treballat? (principi)

Ex: Treball col·laboratiu En els equips de rotació Hem contribuït entre tots a...

(...)

TASCA

Descriure una activitat reeixida de la qual te’n sents satisfet/a seguint el següent model del sites i fent èmfasi en la valoració.

7http://xarxanet.org/formacio/noticies/creacio-i-gestio-d-associacions-i-fundacions

8

PROGRAMACIÓ

Programació Sequència didàctica

9

ObjectiusPrincipis:

• Significatius, tant pel docent com per l’alumne.• Realitzables.• Específics.• Redactats en termes dels alumnes.• Esperant una acció observable i uns criteris d’avaluació.

Factors a tenir en compte:

• El qui: l’estudiant.• El qué: descriu allò que s’espera que els alumnes puguin fer.• El com: a través de què s’aconseguirà allò que es persegueix.

Redacció:

Han de respondre a la qüestió:“al final de la unitat didàctica l’alumnat ha de ser competent per…”