sessió 3 - ceipturodeguiera.xtec.cat
TRANSCRIPT
Seminaris d’Actualització en Tecnologies de la Informació SATI. Curs 20052006 Sessió 3
Notícies: pàg. 3 Jornada Tècnica GEPSE Dotacions Suport preventiu Linkat XtecFòrum Maqueta d’intranet
Presentació de materials: pàg. 10 El JClic a la xarxa del centre
Propostes curriculars: pàg. 22 L’impuls de les festes tradicionals mitjançant les TIC
SATI&SAIP: pàg. 24 Les WebQuests: un exemple d’integració d’Internet a l’aula
Suport tècnic: pàg. 27 Integració dels PC de “la Caixa” a la xarxa del centre Instal∙lació del motor Java
Programari lliure: pàg. 35 Thunderbird portable
Edu365: pàg. 40 La consultoria de l’edu365.com
Internet: pàg. 41 Adreces de WebQuest Eines pel professorat: generadors de fulls de còpia i de càlcul
Sessió 3
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
2 Departament d’Educació. Àrea TIC
Àrea TIC Sessió 3. Curs 20052006
Coordinació Dina Abizanda Martínez <[email protected]> Cristina Santamaria Marin <[email protected]> Francesc Pomés Martorell <[email protected]>
Formació i Suport
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 3
Jornada Tècnica del segon trimestre
El Departament d'Educació lliurarà aquest curs una nova dotació de càmeres de vídeo digital, amb aquesta dotació totes les escoles públiques de primària i secundària, disposaran de càmera de vídeo. El model d'aquest curs és la càmera Canon MVX350i. Presentarem en aquesta Jornada Tècnica tot un seguit de pràctiques bàsiques a realitzar amb les càmeres de vídeo digital.
La Jornada estarà organitzada en tres parts: 1. Presentació de la càmera de vídeo. Característiques tècniques i principals funcions de la càmera. 2. La segona part estarà dedicada al llenguatge audiovisual, farem un ràpid recorregut pels diferents aspectes del llenguatge audiovisual. 3. La tercera part és eminentment pràctica, els diferents grups de treball podran escollir entre algun dels exercicis proposats per portarlos a terme.
A banda tindrem altres eines per treballar, com serà un lleuger recorregut pel programa Studio 8, fent pràctiques de captura de vídeo a través de la connexió "Firewire" i d'edició de vídeo digital.
La Jornada està pensada per fer un treball en equip: equip de mestres, en els quals cadascú tindrà una feina específica, gravar, muntar, editar.
Malgrat que aprofitarem la Jornada per fer la presentació del nou model de càmera de vídeo, les activitats estaran orientades a l'ús de qualsevol model de càmera de vídeo, ja que els continguts audiovisuals seran els que predominin per sobre dels aspectes tècnics.
La data de realització de la Jornada és el dilluns 13 de febrer de 2006 en horari de matí i tarda ( 6 hores )
La inscripció a aquesta jornada la podrà fer el responsable d’inscripcions de centre, des del PUC, del 23 al 31 de gener de 2006. També trobareu l’accés a la web d’inscripció a la portada de l’xtec.
Notícies
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
4 Departament d’Educació. Àrea TIC
GEPSE
A finals del primer trimestre es va obrir un període en que els centres poden afegir maquinari de dotació pròpia al GEPSE/INVENTARI.
Els materials de dotació pròpia es podran continuar donant d’alta fins a l’1 de febrer.
Dotacions de maquinari
La distribució del material prevista pel curs 20052006 es va iniciar durant el mes de desembre de 2005 i està previst que l’equipament quedi lliurat i instal·lat durant el primer trimestre del 2006.
En aquests moment les empreses adjudicatàries estan treballant i contactant amb els centres per tal de planificar les instal·lacions i lliuraments corresponents.
És important, per poder completar aquestes actuacions, que els centres tinguin assignats i preparats els espais corresponents.
Per concretar la informació de cada centre podeu visitar el GEPSE o contactar [email protected]
Suport preventiu
Què és?
El suport preventiu és un dels serveis que, juntament amb el de manteniment o el correctiu, s'ofereix als centres docents i als serveis educatius, per part de l’empresa TSystems. Aquest servei té per objectius:
• Ajudar i assessorar a la coordinació TIC dels centres docents i dels serveis educatius en l’ús adequat de les infraestructures, l'equipament i el programari informàtic de que disposen en el seu entorn de treball, mitjançant visites programades als centres.
• Revisar i adequar les infraestructures dels centres per homogeneïtzarles i adaptarles als estàndards marcats pel Departament, tant pel que fa a la part d’instal·lació física com lògica.
El planificador és l'eina de gestió d'aquest suport presencial als centres docents i als serveis educatius. Es pot accedir a aquesta eina amb el permís d'accés delegats a través del PUC.
L'entrada és pot realitzar a través de http://www.xtec.net/suport_presencial
Aquesta eina permet que:
a. Als centres docents i als serveis educatius, consultar la previsió de les visites, realitzar el seguiment de les actuacions realitzades i validar les visites realitzades. També facilita la possibilitat d'informar als Serveis del Departament sobre el funcionament d'aquestes actuacions.
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 5
b. Als serveis del Departament d'Educació, fer el seguiment de les planificacions, mantenir la coordinació amb l'empresa i el centre, analitzar les incidències i les demandes i validar les visites.
c. A l'empresa proveïdora del servei, planificar les visites amb el vist i plau dels serveis del Departament, coordinar les actuacions amb el Departament d'Educació i validar, analitzar i fer el seguiment de les actuacions.
Preguntes i respostes
La novetat d'aquest servei ha generat algunes consultes a l'àrea TIC. Entre les més preguntes més freqüents s'ha fet aquesta selecció:
• Què és el suport correctiu?
Es un altre dels serveis de suport, alternatiu del preventiu, que té per objectiu solucionar les incidències dels centres, que no poden ser resoltes de manera remota i impliquen un desplaçament d’un tècnic per arribar a la seva resolució.
Aquest servei es presta de forma automàtica quan ho requereix la resolució d’una incidència.
• Amb quina freqüència es disposa d’un tècnic per al suport preventiu
El Departament d'Educació assigna el nombre de visites en funció de l'equipament inventariat al GEPSE. L'assignació es realitza periòdicament i és consultable des del planificador.
• Es poden saber les hores assignades a un centre?
L'assignació es pot consultar a la web del planificador.
• Qui decideix el dia i l’hora? Es pot modificar?
L'empresa planifica les visites amb el vist i plau del Departament d'Educació. El centre pot consultar les visites que té programades. Les franges buides corresponen a visites a altres centres.
La gran quantitat de visites que es realitza, fa necessari ajustarse a una planificació preexistent. Per aquesta raó es prega als centres només sol·licitin canvis en la programació en cas de circumstàncies excepcionals. Aquests canvis poden implicar haver d’esperar un temps important per ser atesos.
• S’han de confirmar les visites?
El centre no ha de confirmar la visita programada.
• Serà sempre el mateix tècnic?
Està previst que el tècnic sigui la mateixa persona durant tot el curs escolar.
• Què significa que el centre valida una visita? Una vegada la visita ha estat realitzada el centre ha de confirmarla accedint al planificador i clicant sobre el botó Validar. És important fer aquesta validació per permetre un correcte seguiment del servei.
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
6 Departament d’Educació. Àrea TIC
• Durant la visita ha de ser present algun integrant del centre? No necessàriament, el tècnic seguirà el pla o programa de treball pactat. És aconsellable que a l'inici de la visita el tècnic rebi alguna indicació per part del centre.
• Es pot saber prèviament què té previst fer el tècnic a la propera visita?
El Departament d’Educació, juntament amb l'empresa, planifica les actuacions a realitzar. Es poden consultar des del planificador. El centre juntament amb el tècnic ha d’adequar aquesta planificació genèrica a la seva situació. Podem prioritzar les tasques a realitzar.
• Es pot demanar una determinada acció diferent de la que tenia previst el tècnic?
El centre pot canviar l'activitat prevista. Així mateix pot incloure noves actuacions no incloses a l'aplicació d'acord amb el tècnic.
Si alguna actuació no es pot realitzar de forma immediata, el tècnic prendrà nota de la petició i preveurà la forma de poderla implementar en futures actuacions.
• Poden instal·lar programes adquirits pel centre?
Sí
• Podrien fer una revisió, detecció i eliminació dels espies i virus de tots els ordinadors?
Sí
Linkat: la distribució GNU/Linux del Departament d'Educació
En el projecte Linkat es treballa en el desenvolupament i posada en funcionament de quatre elements:
• La distribució de GNU/Linux “Linkat”, amb un conjunt inicial d'aplicacions entre les quals hi ha programes d'edició d'imatges, àudio i vídeo, suite ofimàtica, eines d'internet i altres utilitats, a més d'una selecció de programari educatiu. La distribució es presentarà en quatre modalitats:
a. Un LiveCD, que permetrà engegar el Linkat sense que calgui instal·lar res a l'ordinador ni modificar el contingut del disc dur. Ideal per començar a familiaritzarse amb les possibilitats d'aquest nou entorn operatiu.
b. Una modalitat instal·lable al disc dur, configurada per treballar de manera autònoma. L'instal·lador oferirà la possibilitat de conservar els documents, les dades i l'entorn operatiu existent a l'ordinador, de manera que l'usuari pugui decidir en cada sessió si desitja arrencar amb el Linkat o amb el sistema anterior.
c. Un servidor de centre que guardarà la configuració i els documents dels usuaris i oferirà espais comuns d'allotjament de fitxers, semblants a les unitats “S:” i “T:” dels models actuals. També podrà allotjar una intranet o el portal web del centre, entre molts altres serveis. Els clients d'aquest servidor podran ser tant sistemes Linux com Windows.
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 7
d. Un client de centre, semblant al de la modalitat “b” però dissenyat especialment per a treballar conjuntament amb un servidor de tipus “c”.
Es preveu que la primera versió del Linkat estigui disponible en les seves quatre modalitats a principis del tercer trimestre. S'editarà en suport CD i DVD, juntament amb un manual de l'usuari i una guia d'instal·lació i primers passos, i s'enviarà a tots els centres educatius.
• El portal linkat.xtec.net, amb informació, fòrums, guies i secció de preguntes freqüents. Des del portal es podran descarregar les imatges dels discs que formen la distribució, i participar en les comunitats d'usuaris i desenvolupadors. També emmagatzemarà una àmplia col·lecció de programari addicional que es podrà afegir al Linkat i serà el lloc des d'on es podrà actualitzar regularment el sistema.
• Un servei d'assistència tècnica als centres. El suport de primer nivell l'oferirà TSystems, mitjançant els canals establerts de notificació d'incidències i actuacions d'assistència in situ. Els tècnics de TSystems comptaran amb el suport directe de Novell i ITSCAT per a resoldre les incidències que puguin donarse, i participaran activament en la instal·lació del Linkat als ordinadors dels centres.
• Activitats de difusió i formació del professorat. A més de la documentació que incorporarà la distribució i del suport i assessorament ofert des del portal web, s'integraran tres nous tipus d'activitats al pla de formació permanent del proper curs 200607:
o Un curs telemàtic d'introducció al Linkat, adreçat a tot el professorat que estigui interessat a conèixer les característiques i possibilitats educatives d'aquest nou entorn operatiu.
o Un curs telemàtic avançat, adreçat als coordinadors TIC dels centres, centrat en la posada en marxa i administració d'una xarxa basada en Linkat.
o Una activitat de formació en centre, orientada a difondre les característiques del Linkat i a facilitar l'extensió del seu ús en les circumstàncies i metodologia de treball específica de cada centre docent.
Des del Departament d'Educació es posarà en marxa també un pla especial de formació de formadors, amb l'objectiu d'actualitzar els seus coneixements de GNU/Linux i altres recursos de programari lliure. Es preveu també la realització d'una jornada tècnica al tercer trimestre, dedicada plenament a estudiar el funcionament, instal·lació i configuració del Linkat.
Al llarg del segon trimestre es duran a terme proves pilot en diversos centres de primària i secundària, amb l'objectiu de posar a punt els components de la distribució i els serveis d'instal·lació i suport tècnic associats.
És important destacar que no es pretén a curt termini una migració massiva de tots els ordinadors dels centres al nou entorn operatiu. L'objectiu d'aquesta primera fase del projecte Linkat és oferir una alternativa lliure plenament operativa i amb assistència tècnica garantida, sobre la qual es puguin dur a terme actuacions de formació i difusió, i crear les infraestructures que permetin començar a teixir una comunitat d'usuaris que participi activament en el seu desenvolupament.
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
8 Departament d’Educació. Àrea TIC
XtecFòrum
Si administreu alguna web temàtica i voleu enllaçarhi algun dels fòrums de la XTEC podeu fer ho amb la URL: http://phobos.xtec.net/forum/viewforum.php?f=xx, on xx és la identitat del fòrum que voleu enllaçar. Si per exemple, voleu enllaçar amb el fòrum de matemàtiques, que té per identitat el número 17, haureu de fer servir la URL: http://phobos.xtec.net/forum/viewforum.php?f=17. Una vegada a dins del fòrum de matemàtiques podreu iniciar sessió sense necessitat de passar per l’índex general de fòrums.
Per conèixer la id d’un fòrum podeu procedir com s’explica tot seguit:
• Entreu als fòrums de la XTEC http://phobos.xtec.net/forum/.
• Poseu el ratolí sobre el nom el fòrum al qual voleu enllaçar i mireu la seva identitat a la barra d’estat del navegador.
• Creeu l’enllaç a la vostra web.
L’administrador dels fòrums [email protected]
Maqueta d’intranet
Amb l’objectiu de facilitar l’ús d’intranets en els centres educatius, des del Departament d’Educació es treballa en la creació d’una maqueta d’intranet. Ben aviat, quan estigui disponible la primera versió estable de la maqueta, es posarà a l’abast de tothom qui pugui tenir interès. També, es farà una jornada tècnica sobre aquest tema, on es presentarà la maqueta i s’explicarà com instal·larla en un servidor d’Internet i com configurarla per adaptarla a les necessitats específiques d’un centre.
La maqueta d’intranet es podrà utilitzar com a punt de partida per a la creació de la intranet dels centres docents que la vulguin utilitzar i serà molt flexible, de manera que permetrà ser configurada i adaptada a les necessitats particulars dels centres. La proposta d’intranet que incorporarà la maqueta no s’ha d’entendre com un programari rígid que no s’ha de manipular, sinó més aviat tot el contrari: una estructura modificable, que té, com a principal objectiu, fer les coses una mica més fàcils.
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 9
La intranet utilitzarà com a base de funcionament el Sistema de Gestió de Continguts (CMS) anomenat PostNuke. Aquest CMS té una estructura modular, i, amb molta facilitat, es poden eliminar i/o afegir funcionalitats noves.
Actualment, alguns centres han començat a fer servir la maqueta d’intranet de forma experimental amb l’objectiu de provar les funcionalitats que incorporà, detectar errors possibles i fer propostes de millora, i aconseguir, així, la primera versió estable: la 1.0. S’ha creat una web de suport des d’on, si voleu, us podeu descarregar la versió preliminar de la maqueta per començarla a provar. Podeu trobar més informació del projecte a la URL: http://phobos.xtec.net/intraweb. La darrera versió preliminar disponible de la maqueta és la 0.5, que està muntada sobre la versió 0.761 del CMS PostNuke.
Hi ha, també, una maqueta d’intranet per poder experimentar amb ella. La trobareu a la URL: http://phobos.xtec.net/intraweb/demo/. Podeu accedir a la maqueta d’experimentació amb els usuaris següents:
Nom d’usuari Contrasenya admin 05intra profe1 profe105 alum1 alum105
Paral·lelament al desenvolupament de la primera versió de la maqueta, s’està creant un curs telemàtic de formació sobre el tema, que s’oferirà en el Pla de Formació Permanent del curs 20062007.
Albert Pérez Monfort [email protected]
Coordinador del projecte Intraweb
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
10 Departament d’Educació. Àrea TIC
L’ús de les TIC a les escoles s’ha anat estenent amb la utilització de diferents tipus d’eines:
• Eines de creació i expressió: editors de text, gràfics, de vídeo, musicals...
• Eines de comunicació: correu electrònic, xat, fòrums, videotelèfon, entorns de treball col·laboratiu...
• Fonts d’informació: web, Enciclopèdies online i en CDROM...
• Mediateca global: llibres, música, vídeos
• Eines de suport a l’aprenentatge: simuladors, tutorials, sistemes d’exercitació...
Dins d’aquest últim grup s’inclouen el Clic i el Jclic, un conjunt d'aplicacions informàtiques que permeten realitzar diversos tipus d'activitats educatives: trencaclosques, associacions, exercicis de text, mots encreuats..., molt útils per treballar una bona part del que es proposa als continguts procedimentals del currículum: relacionar, identificar, distingir, memoritzar, observar, ordenar, classificar, completar, explorar... conceptes, paraules, idees, objectes...
Per diferents motius com poden ser la varietat de temes que s’hi troben, o la seva facilitat d’ús, el Clic ha estat un dels programes més utilitzats als centres. S’ha d’anar amb compte, però, de no caure en l’error de deixar d’utilitzar l’ampli ventall de possibilitats que ens ofereixen les TIC per limitarne l’ús a un únic programa, que és una eina més a tenir en compte, però no la única.
L’altre perill és la utilització del Clic o el JClic com a recurs fàcil per part del professor que es troba amb un grup d’alumnes a l’aula d’informàtica i ha d’omplir l’estona de classe. El fet de que els nens puguin treballar de manera autònoma amb el programa fa que es pugui caure fàcilment en aquest parany.
Segurament les activitats creades per altres professors no s’ajustaran completament a les nostres necessitats, per això és bo tenir present que es poden treure, posar o canviar l’ordre de les activitats, així com modificarne el contingut per adaptarles a les necessitats de cadascú.
En resum, és important no oblidar que el Clic i el JClic són una eina més, molt vàlides, però que no s’han de fer servir de manera indiscriminada i només seguint el criteri de la seva facilitat d’ús, sinó, com totes les eines TIC, de manera planificada i tenint en compte els alumnes que l’han d’utilitzar.
El bon ús de les TIC passa, doncs, per una bona planificació de les activitats que s’utilitzaran tenint en compte el contingut del que es vol treballar, el moment de l’aprenentatge en que es volen utilitzar ( primer contacte amb el tema, reforç,... ) i, molt important, no oblidar que les activitats es poden adaptar en funció del grup d’alumnes o d’alumnes en concret, de manera individual o per petits grups.
Presentació de materials. JClic
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 11
El JClic, nova versió del conegut Clic
El JClic és el successor del Clic, una aplicació que des del 1992 ha estat emprada per educadors i educadores de diversos països com a eina de creació d'activitats didàctiques per als seus alumnes, des d'educació infantil fins a secundària, i que es pot incloure dins del grup d’aplicacions que podríem
anomenar bricosoftware, juntament amb editors de presentacions interactives, editors de continguts web i altres eines adreçades específicament a l’entorn educatiu.
Els materials creats amb aquestes eines són fàcilment reutilitzables i adaptables a:
Objectius i continguts específics
Idiomes i entorns culturals diferents
Metodologies de treball diverses
Necessitats individuals dels alumnes
El JClic pretén aprofitar els avantatges derivats de l'evolució d'Internet, de les prestacions tècniques dels ordinadors i dels entorns gràfics d'usuari.
Els objectius perseguits pel JClic són:
• Fer possible l'ús de les aplicacions Clic "en línia", directament des d'Internet.
• Mantenir la compatibilitat amb les aplicacions Clic existents.
• Permetre l'ús del Clic en diverses plataformes i sistemes operatius.
• Utilitzar un format estàndard en els fitxers d'activitats Clic que els faci transparents a altres aplicacions i faciliti la seva integració en bases de dades de recursos.
• Ampliar l'àmbit de cooperació i intercanvi de materials entre escoles i educadors de diferents països i cultures, facilitant la traducció i adaptació tant del programa com de les activitats creades.
• Recollir els suggeriments de millores i ampliacions que els usuaris han anat enviant.
• Fer possible que el programa pugui anar ampliantse a partir del treball cooperatiu entre diversos equips de programació.
• Crear un entorn de creació d'activitats més potent, senzill i intuïtiu, adaptantlo a les característiques dels actuals entorns gràfics d'usuari.
Les activitats que permet realitzar el JClic es poden agrupar en set tipus bàsics:
• Les associacions, que pretenen que l'usuari descobreixi les relacions existents entre dos conjunts d'informació.
• Els jocs de memòria, on s'han d'anar descobrint parelles d'elements iguals o relacionats entre ells, que es troben amagats.
• Les activitats d'exploració, identificació i informació que parteixen d'un únic conjunt d'informació.
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
12 Departament d’Educació. Àrea TIC
• Els puzles, on es proposa la reconstrucció d'una informació que es presenta inicialment desordenada. Aquesta informació pot ser gràfica, textual, sonora... o combinar aspectes gràfics i auditius alhora.
• Les activitats de resposta escrita que es resolen escrivint un text (una sola paraula o frases més o menys complexes).
• Les activitats de text plantegen exercicis basats sempre en les paraules, frases, lletres i paràgrafs d'un text que cal completar, entendre, corregir o ordenar. Els textos poden contenir també imatges i finestres amb contingut actiu.
• Les sopes de lletres i els mots encreuats, variants interactives dels coneguts passatemps de paraules amagades.
Les activitats, creades per educadors de diferents països, estan recollides a la web zonaClic, http://clic.xtec.net/, un espai que dona difusió i suport a l'ús d'aquests recursos i ofereix un espai de cooperació obert a la participació de tots els educadors/es que vulguin compartir els materials didàctics creats amb el programa. A la zonaClic es poden trobar més de 800 projectes, des dels més nous, creats ja amb JClic, fins a les primeres activitats creades amb el Clic i que han estat adaptades al nou programa.
El JClic a la xarxa del centre
El Jclic permet treballar tant en línia, obrint les activitats directament des d’Internet, com instal·lantles a l’ordinador, creant una biblioteca de projectes que permet treballar sense necessitat d’estar connectats a Internet.
Treballar amb el JClic des d’Internet
Quan es treballa amb els projectes JClic des d'Internet, aquests es visualitzen en un applet.
Un applet és un objecte incrustat en una pàgina web. Els projectes que es veuen d'aquesta manera no queden emmagatzemats al disc dur: el JClic els descarrega, els fa servir i finalment els esborra.
Cal tenir instal·lada una versió actualitzada del motor Java™, prepararlo per a reconèixer la signatura digital del JClic i afegirhi un mòdul addicional per a sons MP3 i seqüències de vídeo digital.
Quan s'entra per primera vegada en una pàgina que conté un applet JClic s'executa un mòdul javascript que comprova si l'ordinador té instal·lat el motor Java. En cas negatiu apareix un missatge que redirigeix la navegació cap a la pàgina de descàrrega del sistema Java.
La posada en marxa del motor Java pot trigar una mica, durant els quals es visualitza un rectangle gris en la zona on hauria d'aparèixer l'applet. Quan s'hagi carregat apareixerà una
icona a la barra de tasques que es mostrarà mentre estigui oberta alguna finestra del navegador. Mentre estigui visible, el motor Java estarà en memòria i la càrrega dels applets es realitzarà més de pressa.
A continuació apareixerà una finestra de diàleg que us demana permís per a executar l'applet:
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 13
Si feu clic a Grant always (o a Conceder siempre si apareix en castellà) les properes vegades els applets JClic s'engegaran automàticament sense tornar a demanar permisos.
Quan hagueu validat aquesta pantalla el motor Java descarregarà els fitxers necessaris per a posar en marxa el JClic. Aquest procés pot trigar també uns quants minuts, depenent de la velocitat de la connexió a Internet, però només es realitzarà la primera vegada que visiteu un applet JClic, o quan hi hagi alguna nova versió disponible al servidor.
El darrer pas consisteix en la càrrega del paquet d'activitats que estigueu visitant. Això pot trigar més o menys depenent de la mida d'aquest paquet. Hi ha paquets que es carreguen sencers a l'inici, i altres que només descarreguen els components bàsics i van sol·licitant al servidor els ingredients (imatges, sons...) a mida que els van necessitant. En aquest segon cas el paquet engega més de pressa, però poden produirse retards en el pas d'una activitat a una altra.
Si l'applet JClic no s'engega correctament comproveu la configuració del sistema Java del vostre ordinador ( veure l’apartat de Suport tècnic )
Treballar amb el JClic des de la biblioteca de projectes
L’altra opció per treballar amb el JClic és descarregar les activitats i desarles a la biblioteca de projectes del vostre ordinador. La biblioteca es crea la primera vegada que s'engega el JClic, o quan s'intenta fer la primera instal·lació d'un projecte.
Per veure els projectes de la biblioteca us caldrà descarregar i instal·lar el JClic. Ho podeu fer des de la web ZonaClic: http://clic.xtec.net/ca/jclic/download.htm
El programa que necessiteu per visualitzar i executar les activitats és el Jclic, que també us permetrà crear i organitzar la vostra pròpia biblioteca de projectes, i escollir entre diversos entorns gràfics i opcions de funcionament.
Com en el cas anterior, si l'instal·lador no s'engega correctament és probable que us calgui comprovar la configuració del sistema Java de l'ordinador.
També hi trobareu altres opcions d’instal·lació:
El JClic Author, que permet crear i modificar projectes JClic, en un entorn visual molt intuïtiu i immediat. També ofereix la possibilitat de convertir al nou format els paquets fets amb el Clic 3.0, i altres prestacions com ara la publicació de les activitats dins d'una pàgina web o la creació d'instal·ladors de projectes.
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
14 Departament d’Educació. Àrea TIC
Les activitats d'exemple, la millor manera de descobrir les possibilitats del JClic. Aquest botó porta a una pàgina des d'on es poden descarregar i integrarles a la biblioteca de projectes.
El JClic reports permet gestionar una base de dades on es recullen els resultats obtinguts pels alumnes en realitzar les activitats dels projectes JClic. El programa treballa en xarxa i ofereix també la possibilitat de generar informes estadístics dels resultats.
La seva instal·lació no és senzilla i és important llegirse les instruccions de funcionament abans de ferlo servir per primera vegada.
Un cop instal·lat el JClic caldrà crear la biblioteca de projectes.
Al centre es pot fer servir la mateixa biblioteca de projectes en tots els ordinadors, el que facilita la gestió dels paquets d'activitats: s'instal·len una única vegada al servidor i es poden fer servir des de qualsevol ordinador.
El procés per ferho és el següent:
Creació d’una biblioteca compartida de projectes JClic al servidor
Per crear una biblioteca de projectes heu de seguir els següents passos:
1. Creeu, des del servidor, una carpeta a la unitat S:\ amb el nom JClic
2. Engegueu el JClic al servidor.
3. Aneu al menú Eines Biblioteques i feu clic al botó Nova.
4. En el diàleg que apareixerà deixeu marcada l'opció Crea una nova biblioteca de projectes i feu clic a D'acord
5. Seleccioneu la carpeta compartida "JClic" que heu creat a la S en el pas anterior. El programa voldrà enregistrarhi un fitxer anomenat library.jclic. Feu clic al botó Desa.
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 15
6. Tornareu al diàleg anterior. Observeu que s'ha creat una nova entrada amb el nom Nova biblioteca de projectes. Seleccioneula, feu clic al botó Edita i canvieu aquest nom pel de Biblioteca compartida.
Ara teniu al servidor una biblioteca de projectes JClic buida. El següent pas és instal·larhi els projectes que us interessin.
Descarregar projectes JClic al servidor
Des del servidor, engegueu un navegador web i aneu a la biblioteca d'activitats de la zonaClic. Instal·leu alguns projectes a la biblioteca compartida que acabeu de crear.
Per instal·lar els projectes feu clic sobre l’opció Instal·la’l a l’ordinador del projecte triat, i seguiu el procés d’instal·lació, triant com a destinació la biblioteca compartida.
Si us demana si voleu obrir o desar al fitxer install.jnlp, enlloc d’engegar la instal·lació de manera automàtica, trieu l’opció d’obrir el fitxer i s’engegarà el motor java per començar el procés d’instal·lació.
1. 2.
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
16 Departament d’Educació. Àrea TIC
3. 4.
5. 6.
7.
Organitzar la biblioteca
Es poden crear carpetes i subcarpetes (per àrees temàtiques, per projectes de treball, per grups...). Es fa també al servidor, posant en marxa el JClic i anant a Eines Biblioteques Edita.
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 17
Les icones dels projectes es poden retallar, copiar i enganxar per situarles a la carpeta que us interessi.
Un exemple podria ser aquest:
L’aspecte dels botons de la biblioteca en iniciar el JClic seria
Un cop es va entrant en les diferents carpetes, es pot tornar enrere des del menú Activitat/Anterior ( per tornar al nivell anterior ) o Activitat/Torna ( per tornar a l’inici ).
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
18 Departament d’Educació. Àrea TIC
Els botons de la biblioteca poden obrir activitats que no estan instal·lades a l’ordinador sinó que es troben a Internet. Això permet accedir amb facilitat als projectes que no voleu tenir instal·lats a la xarxa del centre.
El procediment per ferho és el següent:
1. Buscar a la zonaClic la activitat que us interessi
2. Seleccionar l’adreça que hi ha a la part inferior dreta del quadre de l’activitat.
Copiar l’adreça seleccionada amb les tecles Control+C
3. Obrir el JClic i anar al menú Eines / Biblioteques, seleccionar la biblioteca on ha d’aparèixer el botó ( en aquest cas seria la biblioteca compartida ) i fer clic al botó Edita.
4. Un cop a la finestra d’edició de la biblioteca, cal seleccionar la carpeta on ha d’anar el botó que creareu a continuació i fer clic al botó per crear un nou botó
5. Configurar les propietats del nou botó:
Enganxar, amb les tecles Control+V a l’espai Projecte l’adreça que havieu copiat al pas 2.
Posar el nom que ha de tenir el botó a la casella Text
Fer clic a D’acord, en aquesta finestra i en la següent.
6. Seleccioneu ara la biblioteca, feu clic a Selecciona i comproveu que el nou botó forma part d’aquesta biblioteca i que funciona correctament.
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 19
Configuració dels clients
Els passos que s'expliquen a continuació s'han de fer en cada un dels ordinadors clients. La bona notícia és que només us caldrà ferho una vegada.
Configurar el JClic
1. Poseu en marxa el JClic. Podeu ferho des de la pàgina de descàrrega i instal·lació.
2. Aneu al menú Eines Configuració
i activeu la pestanya Biblioteques.
3. Deixeu marcada la casella Mostra automàticament la biblioteca a l'inici.
4. Feu clic al botó Nova i seleccioneu l'opció Afegeix un enllaç a una biblioteca ja existent.
5. Escriviu al camp Fitxer o URL la ruta al fitxer: S:\JClic\library.jclic. També és pot cercar fent clic al botó ...
6. Confirmeu fent clic a D'acord.
7. Tanqueu el JClic i comproveu que en tornar a arrencar es pugui accedir a la biblioteca compartida. Observeu que hi apareixen tots els projectes JClic que hi ha instal·lats al servidor.
Per acabar
Per evitar confusions pot ser convenient eliminar, tant al servidor com als clients, totes les biblioteques excepte la "Biblioteca compartida". Així us estalviareu el diàleg on es demana quina biblioteca volem carregar cada vegada que engeguem el JClic. Podeu ferho des del diàleg Eines Biblioteques del JClic.
També és recomanable assignar una contrasenya al JClic, per tal d'evitar que persones no autoritzades puguin canviar la configuració i tenir accés a la gestió de la biblioteca. Això és fa al servidor des del menú Eines Configuració, pestanya Seguretat.
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
20 Departament d’Educació. Àrea TIC
Manteniment del sistema
Si heu d'instal·lar nous projectes o modificar l'estructura de la biblioteca compartida, feuho sempre des del servidor, ja que els clients hi tenen drets de noméslectura.
Tingueu en compte que pel fet d'esborrar una icona de la biblioteca (des del menú Eines Biblioteques Edita) no s'esborren els fitxers del seu projecte. Aquests continuaran a la carpeta de la biblioteca. Per eliminar totalment un projecte cal esborrar manualment la seva carpeta d'aquest directori.
El JClic en ordinadors que no estan connectats a la xarxa
El JClic també es pot instal·lar en ordinadors que no estan connectats a la xarxa. Per ferho necessiteu descarregar alguns fitxers que després desareu en un CD per poder portarlos als ordinadors "desconnectats":
1. El primer que necessiteu és un instal·lador de la màquina virtual Java, per si en els ordinadors desconnectats no hi fos. Es pot fer servir el que hi ha al CD de formació, a l’apartat d’eines.
Podeu anar a http://www.java.com/ fer clic a Manual download i seleccionar el fitxer Windows (offline installation) o Linux RPM, segons el sistema operatiu on aneu a instal·lar. Baixeu el fitxer i guardeulo al CDROM.
2. També cal guardar al CDROM el fitxer customJMFinstal.exe, que servirà per instal·lar les extensions multimèdia en Windows, o el seu equivalent en Linux . El podeu descarregar des de: http://clic.xtec.net/dist/java/customJMFinstal.exe
3. Al final de la pàgina de descàrrega del JClic hi ha els fitxers per instalar la darrera versió disponible del programa. Cal descarregar l’adequada al sistema operatiu de l’ordinador, i guardarlo també al CDROM.
Des de http://clic.xtec.net/dist/jclic/jclic0.1.1.9.exe podeu descarregar l’instal·lador per a Windows.
Des de http://clic.xtec.net/dist/jclic/jclic0.1.1.9.zip el fitxer per a Linux.
4. L’últim pas és posarhi les activitats que us interessi tenir a l’ordinador. Les activitat triades s’han d’instalar en un ordinador amb connexió, si encara no ho estan, des de la zonaClic.
Un cop instaladaes veureu que s'han creat unes carpetes al directori de projectes del JClic. Aquest directori acostuma a ser:
• C:\Archivos de programa\JClic\projects a Windows
• S:\jclic si heu instalat els projectes al servidor per ferlos servir des de la xarxa
• $home/jclic/projects a Linux.
Copieu al CDROM les carpetes dels projectes que ens interessin, amb tots els seus fitxers i subcarpetes.
Ara aneu amb el CD a l'ordinador desconnectat, i seguiu aquests passos:
5. Comenceu per instal·lar la màquina virtual Java que havíeu descarregat en el pas 1.
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 21
6. Tot seguit instal·leu les extensions multimèdia que havíem obtingut al pas 2.
7. Després, instaleu el JClic. Si es tracta d'un sistema Windows, executeu l'instal·lador que havíem aconseguit en el pas 3. Als sistemes Mac i Linux cal crear una carpeta on millor us sembli, extreure allí el contingut del fitxer ZIP (amb l'ordre "unzip") i crear les llançadores de les aplicacions, tal com s'explica al fitxer llegiume.txt que va dins del ZIP.
Ja gairebé està. Només manca comprovar que les aplicacions funcionin correctament i instal·lar els projectes JClic que havíeu descarregat al pas 4. Per ferho cal seguir aquest procés amb cada un d'ells:
8. Posar en marxa el JClic.
9. Anar al menú Fitxers | Obre i seleccionar a la llista Fitxers de tipus l'opció "Instal·ladors de projectes JClic (*.jclic.inst)".
10. Navegar fins al CD on hem guardat els projectes, entrar a la carpeta corresponent, seleccionar el fitxer .jclic.inst i acceptar.
11. Amb això es posarà en marxa l’assistent d'instal·lació, que copiarà el projecte a l'ordinador i col·locarà la seva icona a la biblioteca.
Cal repetir els passos 9 i 10 amb tots els projectes que havíem portat. El darrer pas pot consistir a ordenar i reestructurar la biblioteca de projectes del JClic, col·locant els botons dins de carpetes.
Molt important: Cal tenir en compte que el JClic és un projecte encara en fase de desenvolupament, i que aniran apareixent regularment noves versions amb millores. Quan es fa servir el WebStart l'actualització és automàtica, però això no passa si se segueix el procés descrit a aquesta pàgina. Convé comprovar de tant en tant l'aparició de noves versions i repetir quan calgui la instal·lació als ordinadors “desconnectats”.
Podeu trobar més informació sobre el programa i les activitats, així com el curs de creació de materials amb JClic, a la web zonaClic: http://clic.xtec.net/
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
22 Departament d’Educació. Àrea TIC
L’impuls de les festes tradicionals mitjançant les TIC CEIP Enric Grau Fontseré, Flix
(http://www.xtec.es/ceipflix/) Noves tecnologies per conservar velles tradicions. Una petita paradoxa que en el CEIP Enric Grau Fontseré es manifesta periòdicament des de fa cinc anys en forma de felicitacions de Nadal, cartells de Carnestoltes, diplomes per guardonar els premis literaris de Sant Jordi o estendards per al concurs de sardanes que organitza cicle superior amb motiu de la festa de Sant Joan. Tot plegat, elaborat pels alumnes amb l’ajut de les TIC com una activitat més de les que es duen a terme en aquesta escola de Flix cada curs per celebrar les festes populars. “De sempre, la festa i la tradició han tingut un gran pes en el currículum del nostre centre, més encara des qe vam observar que tradicions foranes desplaçaven les pròpies, com és el cas del Halloween.”, tal com explica el mestre responsable d’aquesta activitat, Joan Ramon Ferrús Terré.
El tractament de les festes tradicionals del nostre país i la utilització de les TIC al centre van ser dues línies de treball fonamentals per a l’obtenció d’un premi Baldiri Reixach l’any 2003, amb què fou guardonada la tasca educativa del professorat d’aquesta escola. ”I tot plegat hi ha contribuït força l’ús que fem de les TIC.”, assenyalen.
Metodologia senzilla, resultats molt satisfactoris
La senzillesa de la realització i la satisfacció dels resultats obtinguts en fan una activitat força engrescadora. Al llarg del cicle mitjà, l’alumnat es familiaritza amb les principals eines del mòdul de dibuix del Word. Tot i tractarse d’un processador de textos, el programa té unes possibilitats de treball que amb els coneixements mínims permet obtenir uns resultats força satisfactoris. A aquest fet, s’hi suma la circumstància que la majoria dels nens i les nenes tenen el programa instal·lat a l’ordinador de les seves cases, cosa que afavoreix que la motivació endegada a l’aula tingui la seva continuïtat a casa, on repassen aquells procediments que s’han ensenyat a l’aula i en descobreixen de nous. Tot i això, els treballs es fan íntegrament al centre. L’activitat s’inicia amb la visualització i crítica dels treballs del curs anterior. S’acorden continguts, es marquen pautes de disseny i s’estableix el calendari de treball.
Com que els treballs estan exposats a la pàgina web del centre, la visualització dels treballs de cursos anteriors es fa a l’aula. Cada treball és obert a uns continguts que, de mica en mica, es van ampliant, per exemple, pel que fa a imatges: la postal de Nadal només pot tenir dibuixos originals, fets pel mateix alumnat, el cartell de Carnaval pot incorporar fotografies, per al diploma de Sant Jordi es poden utilitzar imatges baixades d’Internet, etc. Pel que fa a pautes de disseny, s’insisteix a evitar un recarregament excessiu i l’ús abusiu de degradats (és força difícil aconseguirho, ja que sovint als infants els encanten els degradats). Finalment, pel que fa a
Propostes curriculars
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 23
calendari de treball, cal tenir en compte que s’ha de confeccionar el treball, capturar la seva pantalla, tractar la captura amb el Paint Shop Pro, reduirne la grandària i comprimir la imatge nova per penjarla a Internet. Un cop a Internet, ja és a l’abast de tot el centre i comença el concurs. Tot l’alumnat, mitjançant el seu correu electrònic, pot votar els tres treballs que els agradin més. En el cas de la postal de Nadal, seran les tres que farà servir el centre per felicitar les festes, en el cas del cartell de Carnestoltes, seran el tres cartells que anunciaran la festa, etc. El centre disposa d’una adreça específica per a aquesta activitat, a la qual tenen accés un grup reduït d’alumnes de cicle superior que són els que s’encarreguen de l’escrutini.
Dues darreres puntualitzacions: de penjar els treballs a la web se n’encarrega el responsable de l’activitat fent servir el mateix patró cada any, només cal canviar noms i substituir el fitxer, tan fàcil com copiar i enganxar. En segon lloc, l’alumnat té accés lliure a l’aula d’ordinadors a l’hora del pati i de dotze a una del migdia, moments que aprofiten per enllestir treballs, gestionar el seu correu, navegar o, simplement, jugar. És una activitat senzilla de dur a terme i els resultats de la qual són a l’abast de tothom que tingui accés a Internet. Directament o indirectament hi participa tot el centre, i té una utilitat pràctica que és la de felicitar les festes, anunciar el Carnaval, etc. Tot plegat fa que el centre se’n senti força satisfet.
Una mostra dels treballs
Les postal de Nadal http://www.xtec.es/ceipflix/festesTradicionals/nadal/concursPostals/concursPostals.htm
Els cartells de Carnaval http://www.xtec.es/ceipflix/festesTradicionals/carnaval.htm
Els diplomes de Sant Jordi http://www.xtec.es/ceipflix/festesTradicionals/santJordi/conDiplomes/diplomes.htm
Els estendards del concurs de sardanes Sant Joan http://www.xtec.es/ceipflix/festesTradicionals/santJoan.htm
Un teatre de titelles
Al marge d’aquesta activitat, en aquesta escola de la Ribera de l’Ebre, s’han posat en pràctica força activitats utilitzant les TIC. El Projecte Titelles ha estat una altra de les activitats guardonades. La duen a terme els mestres Sebastià Mora Masot i Carme Cubells Larrosa amb alumnes de cicle superior. Per fer l’activitat, els alumnes s’organitzen en grups, escullen un conte procurant que hi hagi un personatge per a cada membre del grup i, si cal, s’hi afegeix. Es comença dissenyant els titelles sobre paper (vista frontal, perfil dret, perfil esquerre, etc.) i es confeccionen amb pasta de paper al mateix temps que s’escriu el guió. Finalment, es vesteixen, es confeccionen els decorats, s’assaja i es representa l’obra. Es fan diverses sessions perquè tot el centre pugui gaudir del treball, i s’aprofita per enregistrarlo en vídeo. Al llarg de tot el procés s’ha anat fent fotografies i, amb tot plegat (guió, fotos i vídeo) s’elabora una pàgina web. http://www.xtec.es/ceipflix/trobadesVirtuals/femTeatre/contesCS03.htm
Més informació a Perfils d’innovació: http://www.xtec.es/perfils/
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
24 Departament d’Educació. Àrea TIC
Les WebQuests: un exemple d’integració d’Internet a l’aula
L’evolució de la tecnologia de la Informació i la Comunicació està generant nous productes i serveis que ja han tingut un gran impacte en la manera com ens comuniquem, estudiem o treballem. Termes com telemàtica, televisió interactiva, vídeo a la carta, vídeo conferència, autopistes de la informació… formen ja part de la nostra vida quotidiana. El seu impacte a l’educació ha provocat la necessitat urgent de revisar el currículum i la metodologia emprada i una demanda de noves competències per part de l’alumnat. L’educació d’una persona ja no és simplement els continguts a assolir i les habilitats a desenvolupar en les Institucions Educatives, sinó també la disposició personal necessària per implicarse en un procés d’aprenentatge que serà continu al llarg de tota la vida. Les noves tecnologies ens ofereixen nous entorns educatius. D’una banda, han afegit una dimensió nova a la comunicació personal, potenciant el desenvolupament de l’aprenentatge col·laboratiu i facilitant la difusió dels resultats. D’altra banda, són una font d’informació infinita que ha provocat un impacte social i econòmic molt important, com és el cas d’Internet. Però, com afecta aquest nou entorn en el procés d’aprenentatge? Com afecta al currículum? Quina és la metodologia més adient? Quins són els rols dels alumnes i professors en aquest nou escenari d’aprenentatge?
Les WebQuests: un exemple d’integració d’Internet a l’aula Les WebQuests són activitats col·laboratives que presenten un tema, sovint controvertit, misteriós, curiós, engrescador o atractiu i una proposta de treball on la font d’informació és Internet i on el procés és tan important o més que el resultat final. El seu inventor les ha definides com: “... una activitat basada en una recerca guiada on la informació amb la qual els alumnes interactuen procedeix parcialment o totalment de recursos a Internet...”. (Bernie Dodge, The WebQuest Page) Exemple:
OBJECTIUS: Investigar si la mort del nen faraó Tutankamon va ser accidental o provocada.
http://www.pekin.net/pekin108/wash/webquest
Rols:
Historiador
Arqueòleg
Metge
Periodista
Tipus d’activitats: recerca d’informació a Internet, discussió en grup, repartiment de tasques, qüestionari pautat, redacció d’un article o informe amb les conclusions amb argumentacions i dades basades en la recerca.
Avaluació
Rubric
SATI&SAIP
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 25
Les WQ estan dissenyades per ésser realitzades en grups de 3 a 5 membres i comparteixen una estructura típica: introducció, tasca, procés, avaluació i conclusió. Cada membre del grup de treball assumeix un rol, fa una recerca individual a Internet lligada al seu paper i troba, selecciona i processa la informació que després compartirà amb el grup.
Els rols de cada membre del grup són normalment descrits en el "procés" i fan referència als diferents punts de vista als quals podem enfrontarnos davant d’una situació donada. Les característiques principals d’una WebQuest, en comparació a altres tipus de lliçó o activitats de classe, són:
Tasques significatives
Les WebQuests es basen en una pregunta que necessita ésser contestada. Es demana als alumnes que l’entenguin, que plantegin hipòtesis i/o que resolguin un problema real. Plantejat d’aquesta manera, els alumnes s’enfronten a tasques autèntiques, reben feedback dels membres del seu grup de treball i també de persones fora de la classe. Les seves tasques són activitats que traspassen les quatre parets de l’aula i s’ubiquen allà on es doni el procés d’aprenentatge, facilitant la creació de nous escenaris d’aprenentatge.
Recursos autèntics
Els alumnes utilitzaran recursos reals a l’hora de treballar: base de dades en línia, laboratoris virtuals, simuladors científics, informes actuals, accés a experts amb xats, fòrums i correu electrònic, viatges virtuals, diaris en línia, arxius d’àudio, etc. Podem enviar els nostres alumnes a una ONG a entrevistar diferents persones i, sens dubte, això és molt interessant i pedagògic, però també podem enviar un correu electrònic a un expert i visitar la seva pàgina web per obtenir les darreres notícies. Això és extremadament útil si l’organització o la persona no és al nostre lloc de residència o al nostre país.
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
26 Departament d’Educació. Àrea TIC
Desenvolupament d’habilitats crítiques "Thinking Skills"
Les tasques dels alumnes no estan dissenyades simplement per obtenir informació. Els alumnes són forçats a manipular la informació i confiar en les seves habilitats de raonament quan se’ls demana que la transformin, comparin dades, plantegin hipòtesis, trobin solucions, donin opinions personals, viatgin al passat per entendre la història, es converteixin en reporters, resolguin un misteri mitjançant pistes... Aquest aspecte recolza el nou model metodològic on l’aprenentatge no és només un producte, sinó també un procés i on hi té plena cabuda la innovació i l’experimentació.
Aprenentatge cooperatiu
Les WebQuest no són tasques individuals sinó projectes col·laboratius. El producte final serà el resultat de les discussions, opinions diverses, recerca, acompliment de tasques, etc. de cada un dels membres del grup de treball. Tothom aprèn de tothom i de moltes i diverses fonts. L’aprenentatge cooperatiu i col·laboratiu també ajudarà als alumnes a integrarse a una comunitat d’aprenentatge que va molt més enllà de les 4 parets del centre escolar i que reforça el currículum obligatori del seu període d’escolarització. Aquest pot ésser un bon entrenament per esdevenir un aprenent autònom i permanent.
Integració de la tecnologia
Per últim, les WebQuests són fórmules idònies per integrar les TIC dins el currículum perquè impliquen l’ús de tots els recursos que les noves tecnologies poden oferir: processador de textos, base de dades, fulls de càlcul, eines de comunicació –correu electrònic, xats, fòrums, presentacions electròniques, pàgines web, viatges virtuals, museus virtuals, enciclopèdies en línia, notícies en línia, ... i molt més.
Fina Denia ([email protected]) Formació i suport
Àrea TIC
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 27
Integració dels ordinadors de la “la Caixa” a la xarxa del centre
Els ordinadors tenen instal·lat el sistema operatiu Windows 2000 professional. La màquina triga uns tres minuts a arrencar. Ens demanarà que ens identifiquem. Inicieu la sessió amb l’usuari argo i contrasenya en blanc. Arribareu a l'escriptori de l'usuari argo Fins que el Panda no s’hagi carregat, és millor no interactuar amb el PC perquè es produeix un alentiment. Un cop carregat el Panda, l'ordinador té un bon comportament, i obre carpetes i programes amb força velocitat. Per integrar els ordinadors de "la Caixa" a la xarxa d'un centre de primària, us proposem dur a terme un seguit d’accions:
Canvi del nom
Amb el botó dret del ratolí sobre Mi PC, marqueu l'opció Propiedades.
Trieu la pestanya Identificación de red.
Marqueu l'opció Id. de red
Suport tècnic
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
28 Departament d’Educació. Àrea TIC
Escriviu el nom de l'ordinador, el grup de treball, i accepteu.
El nom de l'ordinador no pot estar repetit dins una mateixa xarxa.
Després d'aquestes accions, rebreu un missatge en què s'informa que cal reiniciar l'ordinador. Podeu ferho en aquest moment o deixarho per a més endavant.
Canvi de la IP de l'ordinador
Amb el botó dret sobre Mis sitios de red, marqueu l'opció Propiedades.
Us apareixerà una finestra nova.
Amb el botó dret sobre Conexión de área local, trieu l'opció Propiedades.
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 29
Obtindreu una finestra nova. Marqueu Protocolo Internet (TCP/IP) i cliqueu sobre Propiedades.
Assenyaleu l'opció Usar la siguiente dirección IP.
Ompliu les dades tal com indica la finestra inferior. Les dades b\c\d\e són fixes. La direcció IP no pot estar repetida dins la xarxa del centre. La IP ha de tenir l'estructura 192.168.0.XX. L'últim tram de la IP pot oscil·lar entre 1 i 255
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
30 Departament d’Educació. Àrea TIC
Automatitzar l'usuari argo
Per automatitzar l'usuari quan arrenca el PC, podeu emprar el Tweak UI. Cliqueu dues vegades sobre MI PC amb el botó esquerre del ratolí. Entreu dins el Panel de Control.
Executeu el Tweak UI.
Cliqueu sobre la pestanya Logon.
Deixeu les opcions tal com indica la finestra inferior. Apliqueuho i accepteu els canvis. La pròxima vegada que obriu l'ordinador no veureu el diàleg d'inici de sessió.
De manera automàtica, iniciareu sessió com a usuari i argo contasenya en blanc.
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 31
Instal·lar Util XP
Podem generar les unitats de xarxa S,T,P i H fent una crida des del registre de windows. Us proposem però, ferho d'una manera més senzilla. Hi ha un petit programa, l'util1_XP.exe que ho fa de manera automàtica. Aneu a la web del SATI. Entreu en l'apartat Coordinació.
Descarregeuvos la utilitat que hem ressaltat en la imatge des de la web de l’xtec. Deseula a la S de l'Argo 1.
Es tracta d'un fitxer comprimit en format zip El podeu descomprimir emprant el winzip.
Podeu visualitzar el contingut del fitxer descomprimit en la finestra de la esquerra.
Des del PC de la Caixa obriu el veïnatge de la xarxa (Entorno de red). Cerqueu l'Argo1.
I executeu el fitxer util_XP.exe.
Us apareixerà la finestra inferior i accepteu el missatge. Rebreu un missatge informant que haureu de reiniciar l'ordinador i accepteu.
Quan el PC es reinicïi es crearan les unitats de xarxa S, T, , H. I les podreu visualitzar des de la finestra El meu ordinador.
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
32 Departament d’Educació. Àrea TIC
A més a més, la utilitat Util XP ens ha creat en l'escriptori les següents icones: Aplicacions en xarxa i Activitats clic. El clic però, no està instal.lat en els PC'S de la Caixa. Si voleu executar els clics del servidor, haureu d'instal.lar en cada PC el clic 3.0. Us podeu descarregar la versió 3.0 des de http://clic.xtec.net/ca/clic3/download.htm
Configurar les opcions de l'energia
Quan els ordinadors de la Caixa estan oberts i l'usuari no interactua amb ells durant un interval de 20 minuts, el monitor es queda en estat de repòs. Això pot provocar tancaments incorrectes de l'ordinador si un usuari creu que l'ordinador està tancat. Caldria corregir aquesta situació des de les opcions d'energia. Marqueu amb el botó dret del ratolí sobre l'escriptori. Trieu l'opció propiedades.
Trieu la pestanya Protector de pantalla.
Premeu el botó energia.
En el camp apagar el monitor, trieu l'opció: Nunca.
Jaume Solans Casas( [email protected] ) Consorci d’educació de Barcelona
Aquesta guia la podeu trobar a la web de l’xtec. Teniu tres formes d'accedir:
1. Sense recordar cap adreça:
Web de suport tècnic: http://www.xtec.net/formaciotic/suport
Anar a la branca Sistemes Operatius > Windows 2000 Pro > Enllaços a Materials (el primer document)
2. Enllaç directe al material: http://www.xtec.net/formaciotic/suport/htm/sistemesoperatius/windows2000/lacaixa/
3. Des de la web de Satis.
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 33
Instal·lació del motor Java
El JClic és una aplicació feta amb Java. El Java és una eina de desenvolupament que permet crear aplicacions que poden funcionar en diversos tipus d'ordinadors, sistemes operatius i navegadors. Per executarles cal disposar d'un programari especial, anomenat màquina virtual Java. El JClic necessita una màquina virtual Java versió 1.3.1 o posterior.
A més de la màquina virtual, convé tenir instal·lats dos elements més: el sistema WebStart, que facilita la descàrrega, instal·lació i actualització de les aplicacions, i una extensió multimèdia que permeti visualitzar els vídeos i altres continguts especials de les aplicacions.
En aquesta pàgina, http://clic.xtec.net/ca/jclic/instjava.htm, trobareu informació per a instal·lar i configurar aquests components en Windows, Mac OS X i Linux.
Instal·lació en sistemes Windows
Abans de començar: Al Windows XP i 2000 només els usuaris amb perfil d'administrador poden instal·lar o actualitzar components del sistema. La majoria d'errors i problemes es donen quan la instal·lació s'intenta fer des d'una sessió iniciada per un usuari sense drets d'administració.
Per saber si ja teniu el Java instal·lat aneu a Inicia Configuració Tauler de control i busqueuhi una icona semblant a aquesta:
• Si hi és, obriula i comproveu la indicació de versió que apareix a la pestanya "Quant a" (About).
• Si no hi és, o si és d'una versió anterior a la 1.3.1, us caldrà instal·lar el motor Java. Aneu a http://www.java.com/es/download i seguiu les instruccions que s'hi indiquen.
• Sigui quina sigui la versió de Java que tingueu instal·lada, serà convenient afegirli el complement Java Media Framework, que serveix per visualitzar els vídeos i altres elements multimèdia. Descarregueu i executeu aquest fitxer: customJMFinstal.exe que podeu trobar a http://clic.xtec.net/dist/java/customJMFinstal.exe
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
34 Departament d’Educació. Àrea TIC
Instal·lació en sistemes Linux
En sistemes Linux cal comprovar quatre coses:
1. Que el vostre sistema tingui instal·lada una màquina virtual Java
La majoria de distribucions la incorporen com a paquet de sèrie o opcional. Comproveu amb el vostre gestor de paquets que aquest component estigui instal·lat.
També podeu anar a http://www.java.com/es/download i descarregar la darrera versió per a Linux, disponible en diversos formats (RPM i tar.gz). Si us plau, llegiu atentament les instruccions d'instal·lació.
Una altra alternativa, si preferiu una versió més lliure, és instal·lar el JDK de http://www.blackdown.org/
2. Que el complement WebStart estigui instal·lat
Les versions més recents de Java el porten incorporat per defecte, però en alguns casos cal instal·larlo com a paquet opcional.
Convé que comproveu que el vostre sistema no estigui afectat per la incompatibilitat entre Java WebStart i glibc 2.3.3.
3. Que el navegador reconegui el Java
Amb Mozilla o Firefox, escriviu a la barra d'adreces about:plugins i observeu si a la llista hi apareix el Java. Si no hi és caldrà crear un enllaç tou des de la carpeta plugins del navegador cap a un fitxer localitzat a la carpeta plugins del Java. A les FAQ del projecte Firefox s'explica com ferho.
4. Instal·lar el complement Java Media Framework
Aquest complement és necessari per veure les activitats que fan servir vídeos i altres continguts multimèdia. El podeu descarregar des de la web de Sun:
http://java.sun.com/products/javamedia/jmf/2.1.1/download.html
És important llegir atentament les instruccions d'instal·lació!
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 35
El Mozilla Thunderbird: un programa de correu portàtil
El Mozilla Thunderbird és un programa client de missatgeria de programari lliure equivalent a l’Outlook, l’Eudora o altres. Amb el Thunderbird, podeu enviar i rebre correus, crear i organitzar carpetes, gestionar la llibreta d’adreces, cercar missatges... Permet personalitzar un ampli ventall d’opcions i ofereix possibilitats noves que anireu descobrint. Incorpora les opcions de detectar el correu brossa, visualitzar en un mateix espai els diferents comptes de correu d’un usuari/ària, safata global
d'entrada de missatges, configurar filtres que permeten ubicar directament els missatges d’entrada a la carpeta de destí, importar els missatges d’un altre client de correu, correctors ortogràfics en diferents idiomes... La versió del Thunderbird portable està especialment preparada per executarse des d’un dispositiu de memòria portàtil USB, conegut com a llapis. Només cal copiar els fitxers del Thunderbird portable al vostre dispositiu i podreu usar aquest client allà on aneu connectantlo al port USB de l’ordinador. Aquest Thunderbird de butxaca ha estat optimitzat perquè treballi sense problemes amb el vostre perfil personal des de qualsevol ordinador, i us permet, també, seguir usant les vostres extensions preferides.
Cal diferenciar entre el correu web i un programa de correu portàtil com és el cas.
Correu web Programa de correu Els missatges s’emmagatzemen al servidor i es visualitzen en una pàgina web
Els missatges s’emmagatzemen dins el programa de correu, i es poden consultar encara que no hi hagi connexió a Internet
La velocitat del correu depèn del funcionament d’Internet, ja que cada pantalla és una crida nova a la web
El sistema és més ràpid, es fa una sola consulta per descarregar el correu i una consulta per enviarlo
Es depèn d’Internet per escriure o llegir qualsevol missatge
Es poden escriure o llegir els missatges sense connexió i enviarlos posteriorment
El text del missatge està codificat en codi HTML i això dificulta el seu processament posterior
El missatge és un fitxer de text i això facilita el seu processament posterior
La versió original del programa en anglès la trobareu a: http://johnhaller.com/jh/mozilla/portable_thunderbird/
Eines pel professorat. Programari lliure
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
36 Departament d’Educació. Àrea TIC
Si opteu per aquesta versió, haureu de descarregar els paquets d’idiomes. ftp://ftp.mozilla.org/pub/mozilla.org/thunderbird/nightly/aviary1.0.1l10ncandidates/
El fitxer del Thunderbird portable, amb els correctors ortogràfics de català i castellà, el podeu descarregar des de la web del SATI:
http://www.xtec.net/satis/ra/
Es tracta d’un fitxer comprimit. El podreu descomprimir amb el programa WinZip.
Es crearà la carpeta \PortableThunderbird
que conté la totalitat del programa i que funciona allà on la copieu.
Ens interessa aquest fitxer
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 37
Des d’aquest enllaç, es pot trobar informació per configurar un compte de correu http://www.xtec.cat/at_usuari/correu/thunderbird/index.htm
Des d’aquest altre enllaç, es pot arribar al curs telemàtic D34 introducció al programari lliure. Les pràctiques 3 i 4 del primer mòdul parlen, de manera molt detallada, de diverses funcionalitats d’aquest gestor de correu electrònic. http://jasper.xtec.net:7451/cdweb/dades/actu/actual_matform/materials/td34/index.htm
Per engegar el programa Thunderbird, heu d’executar el fitxer PortableThunderbird.exe. Un cop engegat el Thunderbird, podeu importar automàticament el vostre compte de correu i migrar al Thunderbird des del menú Eines | Importa, que us permetrà escollir els elements que voleu importar: llibreta d’adreces, correu, paràmetres...
Auxiliar d importació: configura automàticament el compte de correu, importa la llibreta d'adreces, els
missatges, les preferències...
Auxiliar d'importació
Si premeu el botó Endavant, l’auxiliar d’importació aplicarà el perfil que teniu configurat en el client anterior (Eudora, Mozilla, Outlook...) automàticament al Thunderbird:
§ Els paràmetres per a la configuració del compte de correu.
§ Importarà la llibreta d’adreces, les contrasenyes, les preferències...
§ Ubicarà una còpia de totes les carpetes amb els seus missatges corresponents.
Finalment, una finestra us informarà dels elements que s’han importat. D’aquesta manera, quan obriu per primer cop el Mozilla Thunderbird, ja el trobareu configurat amb el vostre perfil. Tal com ho teníeu al vostre client de correu anterior, podreu accedir a totes les carpetes amb els vostres missatges i, directament, ja podeu començar a rebre i a enviar comunicacions per correu. Un missatge flotant us preguntarà si voleu que el Thunderbird sigui el vostre gestor de correu per defecte.
Configureu el vostre compte de correu Si no heu utilitzat l’auxiliar d’importació, per poder rebre i enviar missatges amb el Thunderbird, primer haureu de configurar el vostre compte de correu. L’auxiliar de comptes us guiarà sobre les dades que heu d’anar emplenant. Podeu accedir de diferents maneres a l’auxiliar de comptes:
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
38 Departament d’Educació. Àrea TIC
§ Després d’instal·lar el programa, si abans heu descartat configurar amb l’auxiliar d’importació, la primera vegada que obriu el Thunderbird automàticament es mostra la finestra de l’auxiliar de comptes.
§ Aneu a la barra del menú, a Fitxer | Nou compte.
§ Aneu a la barra del menú, a Eines | Paràmetres del compte de correu i dels grups de discussió, i premeu el botó Afegeix un compte.
Per configurar el vostre compte, heu d'anar emplenant les dades que l'auxiliar us demana en sis finestres successives: A la primera finestra Configuració d'un compte nou, escolliu l'opció Compte de correu. A la finestra Identitat, escriviu el nom que voleu que es mostri com a remitent als vostres missatges de sortida i, en el camp corresponent, introduïu la vostra adreça electrònica. Auxiliar de configuració d'un compte de correu
A Informació del servidor, seleccioneu el tipus de servidor d'entrada (POP o IMAP) i escriviu en els camps corresponents, el nom del vostre servidor d'entrada i de sortida. El nom del servidor de sortida ha d'anar precedit de les sigles smtp. En aquests moments, és important que us pareu a pensar què us convé més:
§ Si teniu més d'una adreça de correu i voleu gestionarles de manera independent, us convé desmarcar l'opció Utilitza la safata d'entrada global.
§ Si voleu agrupar en una mateixa carpeta o safata d'entrada els missatges de diferents comptes de correu, deixeu marcada l'opció Utilitza la safata d'entrada global.
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 39
A la quarta finestra, Nom d'usuari, escriviu el vostre identificador (la part del davant de l'@ de la vostra adreça de correu). A la finestra següent, Nom del compte, escriviu, en el camp corresponent, el nom que voleu que es mostri a l'apartat Carpetes del Thunderbird per referirvos al compte de correu que esteu configurant. El nom que escolliu només es veurà en l'entorn local i té la funció d'ajudar vos a identificar els diferents comptes de correu, si en teniu més d'un.
Una última finestra resumeix totes les dades introduïdes en els diferents camps. Premeu Finalitzar si hi esteu d'acord. Mentre esteu configurant el vostre correu amb l'auxiliar de comptes, en tot moment podeu fer rectificacions mitjançant els botons Endavant i Endarrere sense que es perdin les dades introduïdes a les altres finestres. A la imatge, podeu veure l'aspecte d'un compte de correu que s'ha creat desmarcant l'opció Utilitza la safata d'entrada global. Els missatges d'entrada s'ubicaran a la carpeta Safata d'entrada del compte de correu, que s'ha anomenat Compte de la feina.
Si haguéssiu marcat l'opció Utilitza la safata d'entrada global, la carpeta Safata d'entrada s'hagués creat com a subdirectori de Carpetes locals. Per gestionar millor la missatgeria, podeu crear carpetes i subcarpetes noves: § Seleccioneu una carpeta i aneu a la barra del menú Fitxer | Nou | Carpeta nova.
§ O bé seleccioneu una carpeta i premeu el botó dret del ratolí. En el menú contextual, escolliu l'opció Nova carpeta.
A continuació, només cal escriure un nom per a la carpeta nova.
Aspecte d'un compte de correu a l'apartat Carpetes
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
40 Departament d’Educació. Àrea TIC
La consultoria: pregunta a un professor/a
Un dels serveix que ofereix als alumnes el portal edu365.com és de la consultoria de primària, secundària i batxillerat. La finalitat d'aquest servei és atendre els dubtes que pugui tenir l'alumnat sobre determinats continguts del seu programa educatiu de forma ininterrompuda durant els 365 dies de l'any. Un equip de professors s'encarrega de respondre individualment les qüestions plantejades en un termini màxim de 48 hores.
El poden fer servir tots els alumnes registrats al portal. Per fer una consulta l’alumne s’ha de registrar amb el seu nom d’usuari i la seva contrasenya, entrar a Primària ( en el cas dels vostres alumnes ) i fer clic al botó Pregunta a un professor/a.
Accedirà a una pàgina on trobarà totes les consultes que ha realitzar i amb el botó que hi ha a la part inferior podrà ferne una de nova utilitzant el formulari següent:
Darrere aquest servei hi ha un equip de professors, especialistes en les diferents àrees i coordinats des del Departament d’Educació, que vetllen pel seu funcionament atenent les preguntes dels alumnes. Les consultes es distribueixen entre aquests professors segons les àrees i es segueixen uns criteris comuns a l’hora d’elaborar les respostes, per tal de que aquestes siguin adequades per l’alumne que les fa, i intentant mostrar a l’alumne el camí per arribar a la resposta més que donar la resposta mateixa. La intenció de la consultoria de l’edu365 és que l’alumne la utilitzi com a recurs per als dubtes que li han quedat a l’alumne a l’hora d’estudiar un tema, com a font d’informació per a treballs escolars... una ajuda més a l’estudi i a les tasques escolars.
Edu365
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 41
Adreces de WebQuest
Què són les WebQuest?
The WebQuest Page. http://webquest.sdsu.edu/webquest.html
Material del curs D78 El treball per projectes i les TIC El trobareu al CDweb a l’any 20032004
Pàgina sobre WebQuests de l’escola d’estiu de l’AEIC. http://www.aeic.es/escola/dia0407/Bernie.htm
Taller de Treasure Hunts i WebQuests http://www.isabelperez.com/webquest/taller/index.htm
Manuals de WebQuest
Material del curs D109 Creació d’aplicacions a Internet: WebQuest http://jasper.xtec.net:7451/cdweb/dades/actu/actual _matform/materials/td109/index.htm
Manual del creador de WebQuest Servicios del Centro Aragonés de Tecnologias Govern d’Aragó http://catedu.unizar.es/crear_wq/z_usuarios/archivos/manual_c reador_WQ_v01.pdf
Creador de WebQuest http://catedu.unizar.es/crear_wq/z_usuarios/ingreso_usuarios.php
Internet
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
42 Departament d’Educació. Àrea TIC
Exemples de WebQuest
Pàgina personal de Fina Dènia amb exemples en català i castellà. http://www.xtec.es/~fdenia/catala/forum/barcelona2004.htm
Pàgina d’Interpeques http://www.interpeques.com/trabajos/webquestpeques/principal.html WebQuest del cicle de l’aigua http://www.interpeques.com/trabajos/webquestagua/webquestagua.htm
Exemples de la web:
English as a Foreign/Second Language in Secondary Education http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm#ejemplos
WebQuest Nuevo Mundo http://www.educa.aragob.es/cpaolzar/webquest/descubre/index.html
Catàlegs i cercadors de WebQuest
Portals de WebQuest http://www.xtec.es/~cbarba1/portalsWQ.htm
Portal de la comunitat catalana de WebQuest http://www.webquestcat.org/
Rincón AraWebQuest http://catedu.unizar.es/gestor_recursos/public/webqu est/principal.php
Llistat de WebQuest a EdutIc http://www.edutic.ua.es/visualiza_wq/
Més WebQuest http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabo nso/actividades_tic.htm
Cercador WebQuest http://webquest.org/
Notícies de les WebQuest
Primeres Jornades Sobre WebQuest http://www.webquestcat.org/jornades/index.html
SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006
Departament d’Educació. Àrea TIC 43
Eines pel professorat: generadors de fulls de còpies i de càlcul Hi ha aplicacions malgrat la seva senzillesa, són realment pràctiques perquè faciliten tasques que, encara que no són vistoses, s’han fet des de sempre i es continuen fent.
És habitual que els mestres de Cicle Inicial preparin fulls de còpia, o de càlcul de sumes i restes. Ara ho fa l’ordinador:
Des d’aquestes adreces podeu preparar còpies amb el text que vulgueu i triant entre diferents formats i opcions:
http://www.mclibre.org/consultar/primaria/copia/copia_1.html
Des d’aquesta altra podeu generar fulls de sumes i restes, definint també diferents criteris:
http://www.mclibre.org/consultar/primaria/sumas_y_restas/sumas_y_restas_1.html