SESIÓN DE APRENDIZAJE N02

LA MEIOSIS

I DATOS GENERALES1.1 Institución educativa : ROSA FLORES DE O0LIVA 1.2 Nivel : Secundaria1.3 Grado y sección : 4º “C” Y “D”1.4 Área curricular : Ciencia Tecnología y Ambiente1.6 Duración : 2HORAS1.7 Fecha : 17/10/20131.8 Docente : José Ademar Coronado Renteria

II DISEÑO DIDÁCTICO2.1 Unidad de Aprendizaje : VII2.2 Capacidades a Desarrollar:

COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN

CAPACIDAD APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTOSINDAGACIÓN Y

EXPERIMENTACIÓNANALIZA EL PROCESO DE MEIOSIS MEIOSIS

2.3 DESARROLLO DE LA SESIÓN

Momento SITUACIONES DE APRENDIZAJES/ ESTRATEGIAS Recursos T

INICIO

1. EL docente inicia con la presentación de las diapositivas y muestra un vídeo luego pregunta ¿cómo se reproduce una célula?, ¿cómo se reproducen las células somáticas? ¿cómo se reproducen las células sexuales?2.Los alumnos a través de lluvias de ideas proponen respuestas sobre la reproducción de las células y lo anotan en su cuaderno3.El docente pregunta ¿por qué es importante la reproducción de las células sexuales? ¿cómo es el proceso?

PIZARRAUSB

TIZAS MULTIMEDIA

10

PROCESO

1 el docente expone y explica sobre la reproducción en las células somáticas á través de diapositivas.2 El docente ejecuta unas diapositivas donde se indica el proceso de mitosis y meiosis.3 los alumnos toman apuntes y ordenan información relevante sobre la meiosis

PIZARRA PLUMONES USB MULTIMEDIA

65

APLICACIÓN O TRANSFERENCIA

DEL APRENDISAJE

Los alumnos toman situaciones de su vida cotidiana y las evalúan y establecen diferencias entre mitosis y meiosis, establecen la importancia de la reproducción de las células sexuales en los humanos tanto en animales y vegetales.

CUDERNO DE APUNTES PLUMON , PIZARRA

15

ACTITUDES

EXPRESA SUS IDEAS DE FORMA VOLUNTARIA Y ORAL SEÑALA INFORMACIÓN BÁSICA DEL TEMA IDENTIFICA INFORMACIÓN BÁSICA PARA ENJUICIAR SITUACIONES SU

VIDA COTIDIANA

3 BIBLIOGRAFÍA:DOCENTE: ALUMNO:BIOLOGÍA DE Claude A. Villle Libro del estado Octava ediciónImpreso en Mexico

SESIÓN DE APRENDIZAJE N02

Los espectros luminosos

I DATOS GENERALES1.1 Institución educativa : ROSA FLORES DE O0LIVA 1.2 Nivel : Secundaria1.3 Grado y sección : 5º F G H I1.4 Área curricular : Ciencia Tecnología y Ambiente1.6 Duración : 2HORAS1.7 Fecha : 16/10/20131.8 Docente : José Ademar Coronado Renteria

II DISEÑO DIDÁCTICO2.1 Unidad de Aprendizaje : VII2.3 Capacidades a Desarrollar:

COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN

CAPACIDAD APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTOSCOMPRENSIÓN

DE LAINFORMACIÓN

Interpreta los espectros luminosos y el efecto fotoeléctrico a partir de la hipótesis de Planck

Espectros luminosos Ondas efecto fotoeléctrico

2.3 DESARROLLO DE LA SESIÓN

Momento SITUACIONES DE APRENDIZAJES/ ESTRATEGIAS Recursos T

INICIO

1.EL docente inicia con la pregunta ¿Qué es un espectro luminoso? ¿qué representa cada línea? ¿qué es una longitud de onda? ¿cómo se puede aprovechar esa energía?

2.Los alumnos a través de lluvias de ideas proponen respuestas sobre la reproducción de los seres vivos3.El docente pregunta ¿por qué es importante conocer cómo se absorbe la energía de un cuerpo?

PIZARRAUSBTizas 10

PROCESO

1 el docente expone y explica sobre la longitud de una onda electromagnética .2 los alumnos toman apuntes y ordenan información sobre los espectros de luz3 los alumnos toman apuntes sobre el fenómeno fotoeléctrico.

y resuelven ejercicios sobre este fenómeno

PIZARRA PLUMONES Material impreso

65

APLICACIÓN O TRANSFERENCIA

DEL APRENDISAJE

Los alumnos toman situaciones de su vida cotidiana y las evalúan y establecen la importancia la cuantización de la energía

CUDERNO DE APUNTES PLUMON , PIZARRA

15

ACTITUDES

EXPRESA SUS IDEAS DE FORMA VOLUNTARIA Y ORAL SEÑALA INFORMACIÓN BÁSICA DEL TEMA IDENTIFICA INFORMACIÓN BÁSICA PARA ENJUICIAR SITUACIONES SU

VIDA COTIDIANA

3 BIBLIOGRAFÍA:DOCENTE: ALUMNO:Física quinto pre felix aucallanchy Libro del estado Octava ediciónImpreso en lima

Fenómeno fotoeléctrico:

Calcular la energía de las siguientes colores de luz e indica cuál tiene mayor posibilidad de arrancar un electrónCOLOR

(m) f(HZ)

Violeta

Azul

Verde

Amarillo

Naranja

Rojo

3.90-4.55 x 10-7

4.55-4.92 x 10-7

4.92-5.77 x 10-7

5.77-5.97 x 10-7

5.98-6.22 x 10-7

6.22-7.80 x 10-7

7.70 – 6.59 x 1014

6.59 – 6.10 x 1014

6.10 – 5.20 x 1014

5.20 – 5.06 x 1014

5.03 – 4.82 x 1014

4.82 – 3.84 x 1014

hf=We+Ec

hf=We+Ec =We+1/2mV2

hf0=We

no se arranca electrón

Tarea ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO SOBRE LA MITOSIS Y LA MEIOSIS RESPONDE ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA MEIOSIS? ¿CÓMO SE REPRODUCEN LOS ESPERMATOZOIDES? ¿CÓMO SE REPRODUCE EL ÓVUlO