sesiÓn de aprendizaje iv unidad matematica
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5/7/2018 SESIÓN DE APRENDIZAJE IV UNIDAD MATEMATICA - slidepdf.com
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Gerencia Regional de Educación : La Libertad.1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Otuzco1.3. Institución Educativa : Nº 802841.4. Lugar :Pichampampa1.5. Distrito : Otuzco1.6. Provincia : Otuzco1.7. Ciclo de Estudios/Grado : 5Tº Y 6Tº1.8. Profesora : Yunet Noedin Villanueva Benites1.9. Área Curricular : Matemática.1.10. Contenido Temático : Fracciones Equivalentes
II. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
Á
r e a
O r g a n i z a d o r
Capacidad Conocimiento ActitudIndicadores de
Evaluación I n s t r u m e n t o
d e
M A T E
M A
T I C A
N
u m e r o r e
l a c i o n e s y o p e r a c i o n e s
Resuelve y
formula
problemas de su
contexto que
implican adición
y sustracción de
fracciones
heterogéneas yoperaciones
combinadas con
números
naturales,
fracciones y
decimales.
Problemas deadición ysustracción defraccionesheterogéneas.
Operaciones
combinadas connúmerosnaturales,fracciones ydecimales.
.
Muestra autonomíaen la búsqueda deprocedimientos yalgoritmos en lasolución de
problemas. Muestra precisión enel uso del lenguajematemático.
Identificafraccionesequivalenteshaciendo usodel métodopractico
Diferenciafraccionesequivalentesen formagrafica
Reconocefraccionesequivalentesmediante elmétodo deproductoscruzados
L.C
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Actividades Estrategias Metodológicas RecursosInstrumentos
deEvaluación
Tiempo
aprox.INICIO:
y Motivación (espermanente en todo eldesarrollo de la sesión)
y Activación de saberesprevios
Saludamos a nuestros alumnos.
Mencionamos las normas de comportamiento a
ser empleadas.
Se les pregunta sobre el tema anterior de la
clase
Luego les decimos que vamos a continuar con
el tema de adición y sustracción de fracciones
Reforzando el tema anterior de fracciones.
tiza
pizarra
mota
Ficha deObservación 6·
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DESARROLLO:
y Información básica
y Trabajo práctico Se les comienza a explicar el tema fracciones
equivalentes mediante el método cruzado Se les plantea una serie de ejercicios sobre cómo
podemos resolver fracciones equivalentes
Desarrollamos ejercicios propuestos y la práctica
para que desarrollen ellos.
.
Pizarra,
Tiza,
mota.
Lápiz
Cuadernos.
Ficha deObservación
32·
CI ERRE:
y Reforzamiento
y Evaluación
y Transferencia
Reforzamos el tema realizando algunas
aclaraciones a dudas que se pudieran presentar por
parte de los alumnos.
Durante el transcurso de la sesión desarrollamos
nuestro instrumento de evaluación:, pidiendo la
participación voluntaria y ordenada a nuestros
alumnos.
Profundizan su aprendizaje se mediante eldesarrollo de actividades en su cuaderno
Pizarra,
Tiza,
mota.
Lápiz
Cuadernos.
7·
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
y MINISTERIO DE EDUCACIÓN Diseño Curricular Nacional.
y EDITORIAL ´máster librosµ Matemática.
y MINISTERIO DE EDUCACIÓN Matemática sexto grado
Yunet Noedin VILLANUEVA BENITES
Profesora de Educación Primaria
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V. ANEXOS:
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Gerencia Regional de Educación : La Libertad.
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Otuzco
1.3. Institución Educativa : Nº 80284
1.4. Lugar :Pichampampa
1.5. Distrito : Otuzco
1.6. Provincia : Otuzco
1.7. Ciclo de Estudios/Grado : 5to Y 6to
1.8. Profesora : Yunet Noedin Villanueva Benites
1.9. Área Curricular : Matemática.
1.10. Contenido Temático : Operaciones Combinadas de Adición Y Sustracción
II. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
Á r e a
O r g a n i z a d o r
Capacidad Conocimiento ActitudIndicadores de
Evaluación
I n s t r u m e n t o
d e
M A T E M A T I C A
N ú m e r o s ,
R e l a c i o n e s y
O p e r a c i o n e s
Representa e interpreta
multiplicación y división
de números naturales y
decimales calculando su
producto y cociente en
forma correcta.
La multiplicación y
división de números
naturales y
decimales.
Muestra seguridad y
autonomía en la
selección de estrategias
y procedimientos para
la solución de
problemas.
Resuelvenoperaciones demultiplicación ydivisión denúmeros naturales.
Resuelvenoperacionescombinadas denúmeros naturales.
L.C
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III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Actividades Estrategias Metodológicas RecursosInstrumentosde Evaluación
Tiempoaprox.
INICIO:
y Motivación (es
permanente en todo el
desarrollo de la sesión)
y Activación de saberes
previos.
Saludamos a nuestros alumnos.
Mencionamos las normas de comportamiento a ser
empleadas.
Se les pregunta sobre el tema anterior de la clase
Se les da a conocer el nombre del tema y el propósito
del mismo.
Reforzando el tema anterior de adición y sustracción.
Tiza
Pizarra
Mota
Ficha de
Observación
DESARROLLO:
y Información básica
y Trabajo práctico
Mediante un ejemplo se explica la forma como
resolver los ejercicios de adición y sustracción de
operaciones combinadas.
Se les plantea una serie de ejercicios deoperaciones
combinadas.
Los niños copian en sus cuaderno lo ejercicios
resueltos en la pizarra.
Desarrollamos ejercicios propuestos y la práctica para
que desarrollen ellos.
Pizarra
Tiza
Mota
Lápiz
Cuadernos
Ficha deObservación
CI ERRE:
y Reforzamiento
y Evaluación
y Transferencia
Reforzamos el tema realizando algunas aclaraciones a
dudas que se pudieran presentar por parte de los
alumnos.
Durante el transcurso de la sesión desarrollamos
nuestro instrumento de evaluación, pidiendo la
participación voluntaria y ordenada a nuestros
alumnos.
Profundizan su aprendizaje se mediante el desarrollo
de actividades en su cuaderno
Pizarra
Tiza
Mota
Lápiz
Cuadernos
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
y MINISTERIO DE EDUCACIÓN Diseño Curricular Nacional.
y EDITORIAL ´Máster Librosµ Matemática.
y MINI
S
TERIO DE EDUCA
CIÓN MatemáticaS
exto Grado
Yunet Noedin VILLANUEVA BENITES Profesora de Educación Primaria
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V. ANEXOS:
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OPERACIONES COMBINADAS
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EJERCICIOS DE OPERACIONES COMBINADAS