SESIN DEL 1 AL 6 -2014

SESIN DE APRENDIZAJE INTEGRADA DE AULAS MULTIGRADOS N 141. DATOS INFORMATIVOS:1.1 I. E.1.2 GRADOS1, 2, 3, 4, 5 y 61.3 SECCINnica.1.4 TURNOMaana.

1.5 DURACIN3 horas pedaggicasINICIO:8:00 amTERMINO:10:15 am1.6 FECHA11-09-14

1.7 VALORESLa identidad 1.8 ACOMPAANTE P.

1.9 DOCENTE 1.10 DIRECTOR (A)

2. NOMBRE DE LA UNIDAD D.: JUGAMOS CON LA FAMILIA A COMPRAR Y VENDER EN LA BODEGUITA ESCOLAR RESPETANDO EL AMBIENTE.3. NOMBRE DE LA SESIN: Reconocemos el sistema monetario4. PROPOSITO: Para que los estudiantes aprendan a solucionar problemas matemticos con el sistema monetario.5. PLANIFICACIN CURRICULAR REAJUSTE Y DOSIFICACIN DE CAPACIDADES E INDICADORESREACOMPETENCIACAPACIDADESINDICADORES DE LOGROSGRADOS

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MATEMATICAResuelve situaciones problematicas de contexto real y matematicas que implica la sostruccin del significado y uso de los patronaes, igualdades, desigualdades, relaciones yfunciones, utilizando diversas estrategias de solucion y justificando sus procedimientos yresultados.resultados..matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

.Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

.utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos relaciones de hasta 10 objetos.X

Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos relaciones de hasta 20 objetos.X

Experimenta y describe la relacin de equivalencia, de cambio monetario.X

Experimenta y describe la relacin de equivalencia, de cambio monetario.X

Experimenta y describe la relacin de equivalencia, de cambio monetario.X

Experimenta y describe la relacin de equivalencia, de cambio monetario.X

EVALUACINTCNICASObservacin SistemticaComprobacin

INSTRUMENTOS

-Lista de Cotejo (X ).-Escala de Estimacin ( ). -Registro de Aprendizajes previos ( ). -Registro Anecdtico ( ).-Ficha de Autoevaluacin Metacognitiva (X ) -Portafolios ( ).-Prueba oral ( ). -Prueba escrita ( ). -Prueba grfica ( ).-Prueba objetiva con tems de seleccin mltiple ( ).-Prueba objetiva con tems de respuesta corta ( ).-Prueba objetiva con tems de correspondencia ( ).-Prueba objetiva con tems de jerarquizacin u ordenamiento ( ). -Prueba de desarrollo de produccin de textos ( ).-Prueba de desarrollo de resolucin de problemas ( )...

USO DE

LAS TICLaptop XO ( )Computadora ( )Internet ( )Memoria USB ( )

Celular ( )Televisor ( )Reproductor DVD ( )

CDs y/o DVDs ( )

PROCESOSMENTALESObservacin (X ), Comparacin ( X ), Clasificacin ( ), Diferenciacin (X ), Anlisis ( X), Sntesis (x ),Codificacin ( ), Inferencia Lgica ( ), Representacin mental ( ), Razonamiento ( x ), Abstraccin ( x ).

FUENTES BIBLIOGRFICASPARA EL DOCENTEDCN, PER y/o PEL ( X)Manual del docente para el uso de la laptop XO ( )

PCI, PCA y/o Programacin Curricular Anual ( X)Fascculo Rutas de Aprendizaje de ( )

Proyecto de aprendizaje N 9 agosto ( X )

PARA EL DOCENTE/ LOS NIOS Y NIASTEXTOS

DEL MEDPG.ComunicacinMatemticaPersonal SocialCiencia y Ambiente

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CUADERNO DE TRABAJO - MED1Comunicacin pgina NMatemtica pgina N

2Comunicacin pgina NMatemtica pgina N

6. PLANIFICACIN DE ESTRATEGIAS / DESARROLLO DE LA SESIN:

FASESESTRATGIAS DE APRENDIZAJERECURSOS Y MATERIALEST

INICIO (Con todo el grupo clase)-Formulamos preguntamos Con que compramos cuando vamos al mercado o tiendita Que es el dinero? Que son las monedas? Hasta cuantos nuevos soles se representa con moneda? Con cuntos nuevos soles se representa con billetes de 10? Cul ser el tema de hoy? -Presentamos el propsito de la sesin hoy reconoceremos el sistema monetario de nuestro pas-Presentamos monedas y billetes de 10,20 y 50 cntimos, de 10, 20, 50,100 y 200 nuevos soles.Monedas, billetes, tarjetas.15

DESARROLLO (Atencin diferenciada por grados)1 Y 2100

-Resolvemos problemas.-Cuantas monedas de sol equivale a un billete de 10 nuevos soles.

-monedas-billetes-tarjetas

3 Y 4

-Con cuantos billetes y monedas podemos formar 48 nuevos soles.

5 y 6

-Yoel, usando billetes y monedas de cuantas formas puede reunir 250 nuevos soles.

-monedas-billetes

-productos-base 10-regletas

-otros

VIVENCIACION-Para comprender el problema planteado y organizados en equipos de trabajo, lo vivencian el problema, utilizando las monedas y billetes

CONCRETO-Representa el problema con material concreto (base 10, regleta de colores, etc.) y disean un plan para la resolucin de problemas.

GRAFICO SIMBOLICO-Dibuja la situacin problemtica y aplica el plan diseado anteriormente.

-Ejecuta el plan diseado mediante el uso de algoritmos.

-Verifica sus resultados con otros elementos como la calculadora.-Socializan sus resultados dando a conocer el procedimiento seguido para solucin de la misma.

-Resuelven los problemas propuestos en los textos de matemtica del MED de la pagina , siguiendo el procedimiento anterior.

-La docente felicita a los estudiantes por haber realizado un buen trabajo.

CIERRE ( todo el grupo clase)-Reflexionamos sobre lo aprendido: qu aprendimos? Cmo aprendimos? Para qu aprendimos?, Qu dificultades tuvimos?, Cmo superamos las dificultades?, Con qu aprendimos? Qu pasos seguimos para resolver el problema? - Resuelve la ficha de aplicacin.- Resuelve el cuaderno de trabajo

- Socializamos en nuestros hogares lo aprendido. -Ficha de aplicacin.-Lista de cotejo.

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_____________________ ________________________ ___________________________ _____________________ PROFESOR (A) DE AULA DIRECTOR (A) DE LA I. E. COORDINADOR/ACOMPAANTE ESPECIALISTA UGEL FICHA DE APLICACIN DE RESOLUCION DE PROBLEMAS

NOMBRES Y APELLIDOS:

GRADOS: 1er y 2do grado FECHA:

Lee detenidamente el problema, resuelve y representa con monedas y billetes. Marca con (X) la respuesta correcta1. Dnde hay soles 103?a) b) c) 2. Cuntos soles hay en el siguiente grupo de dinero?

a) 13 solesb) 20 solesc) 23 solesFICHA DE APLICACIN DE RESOLUCION DE PROBLEMASNOMBRES Y APELLIDOS:

GRADOS: 3er y 4to grado FECHA:

1. Observa el cuadro y resuelve.PRODUCTOSPRECIOS

CocinaSoles 350

OllaSoles 85

TeteraSoles 35

sartnSoles 30

Responde las preguntasCunto se necesita para comprar una cocina y dos ollas?a) 520 solesb) 435 soles

c) 138 solesCunto pagara si me compro 3 sartenes y 2 teteras?a) 1c y 50u

b) 1u, 5d y 0c

c) 150c

FICHA DE APLICACIN DE RESOLUCION DE PROBLEMAS

NOMBRES Y APELLIDOS:

GRADOS: 5to y 6to grado FECHA:

Lee detenidamente el problema, resuelve y marca la respuesta correcta.1. 3 hijos han heredado dinero del siguiente modo, el primero soles 487, el segundo soles 2125, el tercero ms que los dos primeros Cunto fue la herencia total?

a) 5120 soles

b) 5224 soles

c) 3430 soles

d) 80 soles

2. Angel compra un pantaln a 65 soles y una casaca a 85 soles, 2 chompas a 100 soles Cunto paga por una chompa y una casaca?a) 123 soles

b) 135 soles

c) 185 soles

d) 510 soles