SESIÓN Nº 7Y

CICLO 2º infantil: 5-6 años

ASIGNATURA Didáctica de la

Educación Física en Educación Infantil

Objetivo general: - Ampliar las posibilidades de movimiento con las habilidades motrices básicas (giros, desplazamientos, saltos, equilibrios, arrancadas, paradas, reptar, trepar) a través de un cuento motor y canciones motrices. - Desarrollar la expresión no verbal, descubriendo el propio cuerpo como vehículo de comunicación. Contenidos: desplazamientos, saltos, giros, orientación espacio−temporal, conciencia corporal. Relajación. Hilo conductor: cuento motor: Los pilotos atrevidos Recursos, materiales e instalaciones: Pañuelos, cuerdas, picas, aros, colchonetas, bancos suecos ENCUENTRO INICIAL (5-10 minutos): Asamblea: rincón de encuentro: - Diálogos: se les explicará a los alumnos/as que la sesión está dirigida a trabajar los contenidos a través del cuento motor y canciones motrices. Un cuento motor es un cuento jugado, un cuento vivenciado de manera colectiva, con unas características y unos objetivos propios. Con las canciones motrices podemos trabajar conjuntamente los contenidos corporales y musicales con intención globalizadora, es decir, mediante un tratamiento interdisciplinar entre la música, la danza y la motricidad, abordando el juego motor a través de la danza y de las canciones, para iniciar a los alumnos en el aprendizaje de los elementos musicales como el ritmo y desarrollar las habilidades motrices. - Normativa: recordatorio de las normas que hay que respetar. Los dos fundamentales son: respectar a los demás y respectar el material. Al final de cada sesión se les manda hacer un dibujo de lo que han hecho, de lo que más les ha gustado, con quién han jugado, etc. en la siguiente sesión, en el momento de la asamblea inicial explican sus dibujos (dependiendo del día, sólo se revisan los dibujos de algunos niños o bien todos).

FASE DE DESARROLLO: actividad motriz y juego activo

Desarrollo del cuento leído Objetivo/s Puesta en escena: CANCIÓN MOTRIZ Tras un largo sueño nos despertamos y nos damos cuenta que nos hemos convertido en unos magníficos pilotos de avión. Nos hemos convertido en pilotos de avión de tres grandes compañías: Los aviones rojos Los aviones azules Los aviones amarillos

Trabajar el ritmo y la

coordinación de

movimientos.

Desarrollar la expresión no

verbal, descubriendo el propio cuerpo como vehículo

de comunicación.

CANCIÓN DE INTRODUCCIÓN: HABÍA UNA VEZ UNA AVIÓN

CHIQUITITO Había una vez un avión chiquitito, (bis)que no sabía, que no sabía, que no sabía

volar, pasaron un, dos, tres,

cuatro , cinco, seis semanas, pasaron un, dos, tres,

cuatro, cinco, seis semanas, y aquel avión y aquel avión

y aquel avión despegó.

Desarrollo del cuento leído Objetivo/s Puesta en escena: CANCIÓN MOTRIZ UNA MAÑANA DE LLUVIA Y MUY TEMPRANO, LAS TRES TRIPULACIONES DE AVIONES SE FUERON DE PRÁCTICAS DE VUELO. Y ANTES DE PARTIR, TODOS

Trabajar la expresión corporal.

Tomar conciencia de los miembros

En el mismo círculo, bailaremos la danza de LA LLUVIA (el grupo imitará los movimientos del guía).

LA DANZA DE LA LLUVIA Palomita blanca,

pico de coral,

LOS PILOTOS BAILARON LA DANZA DE LA LLUVIA, UNA DANZA PARA QUE DEJE DE LLOVER Y TENER BUEN TIEMPO PARA VOLAR.

superiores: brazos –

manos, cabeza

Interiorizar el ritmo.

pídele al cielo que no llueva más.

Fuera en los jardines

se juega mejor

¡Que se vaya el agua y que salga el sol!

Desarrollo del cuento leído Objetivo/s Puesta en escena: JUEGOS

TRAS BAILAR LA DANZA LAS TRES TRPULACIONES SE PUSIERON A REALIZAR PRÁCTICAS DE VUELO:

Interiorizar el ritmo.

Trabajar la

capacidad de de reacción

JUEGO 1: APRENDE A VOLAR. Descripción de la actividad: Formaremos tres grandes grupos con la clase (aviones rojos, azules y amarillos). Se harán tres pistas para prácticas de vuelos. En la primera parte de la pista estará formada por una serie de conos donde los niños deberán de desplazarse a gatas, comenzando con un ritmo lento que irá aumentando conforme avanzan hasta el último cono. Una vez que llegan aquí se encuentran con una serie de picas y conos que deberán de atravesar en forma de zigzag con los brazos abiertos inclinándose hacia izquierda y derecha para controlar los movimientos del avión. Cuando lleguen al final volverán realizando el mismo recorrido. Salvo en la parte donde sólo hay conos, que será la pista de aterrizaje. Para aterrizar los niños deberán comenzar con un ritmo más rápido que irán reduciendo conforme avancen, hasta que el avión quede parado. Esta parte la volverán a realizar a gatas. Variante: La primera parte del recorrido la realizarán de la misma manera. Pero en este caso al llegar al final del primer trayecto los niños deberán de atravesar una zona de turbulencias para convertirse en pilotos más experimentados. Esta zona estará formada por una serie de aros de colores, por los que los niños tendrán que ir pisando para atravesar las turbulencias. Este recorrido lo harán saltando de aro en aro con los brazos extendidos. Cuando lleguen al final esperarán al resto de compañeros de su misma escuadra. https://www.youtube.com/watch?v=WR494L_g0a0

CUANDO YA TUVIERON EL CARNET DE PILOTO, LAS TRIPULACIONES SE DISPUSIERON A REALIZAR UN GRAN VUELO QUE CRUZARA TODO EL PLANETA, SE FUERON EN BUSCA DEL SOL, ESE MAGNÍFICO ASTRO QUE SIEMPRE NOS ALUMBRA. Para llegar hasta la otra esquina del pabellón debemos de ir volando por encima de las líneas que hay dibujadas en el suelo. Y allí haremos el segundo juego….

Trabajar el control

corporal

JUEGO 2: INSOLACIÓN. https://www.youtube.com/watch?v=S7zLOlIfE7w

DESPUÉS DE VOLAR HACIA EL SOL DECIDIMOS TOMAR UN NUEVO RUMBO HACIA UNA ISLA DESIERTA, A LO LEJOS DIVISAMOS UNA BONITA ISLA EN MEDIO DEL MAR Y ATERRIZAMOS EN ELLA. NUESTRA SORPRESA EN MAYOR CUANDO NOS ENCONTRAMOS UNA GRAN SELVA DENTRO DE LA ISLA. NOS BAJAMOS DEL AVIÓN Y EMPEZAMOS A EXPLORAR LA SELVA.

Desarrollar la manipulación

JUEGO 3: LA SELVA Descripción: Durante la exploración de la selva llegamos a un abundante río y nos damos cuenta que en el río hay muchos cocos caídos, que algún monito ha debido de perder . Al otro lado del río hay tres casitas donde debemos guardar los cocos para que los monitos puedan comer. Para ello se realizarán 3 grupos de niños colocados en tres filas paralelas. Los cocos serán pelotas que colocaremos al final de cada fila. El niño que se encuentre en último lugar cogerá una pelota y la pasará al niño de adelante por arriba de la cabeza, así sucesivamente hasta el niño que se encuentre primero de la fila. Este deberá cruzar el río botando la pelota por los aros hasta llegar al final. Una vez que haya cruzado el río botando la pelota tendrá que encestar en la casita del mono (caja). Después volverá a la fila colocándose el último y realizando el procedimiento anterior. Así sucesivamente hasta que un equipo enceste todos los cocos y acabará el juego. Variante: Los niños podrán pasar la pelota hacia delante de la fila por debajo o por el lado, variando así el movimiento del cuerpo. https://www.youtube.com/watch?v=CFkwoXj97rU

TRAS EXPLORAR LA ISLA NOS DAMOS CUENTA QUE HAY ANIMALES MUY

Trabajar el control corporal

JUEGO 4: “SOPLANDO COMO LEONES”

PELIGROSOS Y QUE DEBEMOS LLEVAR CUIDADO CON ELLOS. NOS ENCONTRAMOS CON ENORMES LEONES QUE HABITAN EN LA ISLA Y SON LOS REYES DE LA ISLA

MATERIAL NECESARIO: Tres cuerdas y por cada niño un aro y dos pelotas de pin-pon. DESCRIPCIÓN DEL JUEGO: Cuando llegamos a la selva no podemos cruzar porque en los 3 caminos hay unas piedras que lo impiden, necesitaremos la ayuda de los leones para pasar. Las piedras serán aros colocados en fila en los que habrá dos pelotas de pin-pon en cada uno. Para poder quitarlas del camino nos convertimos todos en leones y hacemos 3 grupos. Cada grupo de leones se coloca frente a uno de los caminos a cierta distancia. El juego consiste, en que a la señal, un niño de cada grupo saldrá en cuadrupedia simulando a los leones hasta llegar a su aro, donde tendrán que sacar las pelotas tomando aire por la boca y echándolo también por la boca muy fuerte. Cuando saca las pelotas el niño quita la piedra (el aro) y vuelve a su manada y entonces podrá salir el siguiente león. VARIANTE: Se añaden todas las pelotas en un aro para cada grupo y la dinámica del juego será la misma, pero cada niño sólo puede soplar una vez, saque o no pelotas, y volverá a su manada. Cada equipo acabará cuando hayan conseguido sacar todas las pelotas. https://www.youtube.com/watch?v=u_buyIFWGRo

TRAS ESCAPAR DE LOS FIEROS LEONES NOS INTRODUCIMOS EN EL MAR PARA PODER ESCAPAR Y TENEMOS LA GRAN SUERTE DE QUE DIVISAMOS UNOS ELEGANTES DELFINES QUE NOS LLEVARÁN DE VUELTA A CASA

Mejorar la manipulación

JUEGO 5: "EL DELFÍN NOS SALVARÁ" MATERIAL NECESARIO: una pica por alumno y seis conos como punto de referencia para la colocación de los equipos y para indicar el lugar de salida y de llegada. DESCRIPCIÓN DEL JUEGO: los leones son muy feroces y dan mucho miedo, así que qué mejor opción que recurrir al mar donde se encuentran nuestros amigos los delfines y así, pedirles ayuda ¿verdad? ¡Pues vamos allá! Una vez en el mar, tenemos que llamar a los delfines y... ¿qué hacer para ello? - ¡Ya sé, cantar su canción! ¡Vamos allá!

El delfín nos va a salvar, el delfín nos va a salvar, el delfín nos va a salvar, el delfín nos va salvar, subete en mi espalda y viaje genial, tú tendrás. ¡Bien! Los delfines han acudido en nuestra ayuda. Ahora, les pediremos que por favor nos lleven a casa y para ello, nos colocaremos en tres equipos (rojo; verde; azul). Situados todos tras el cono de salida con nuestro delfín entre las piernas (pica) correremos hasta el otro extremo de la pista. Una vez allí, ya habremos llegado a casa, pero... ¿qué pasa con nuestros amigos? Ahí no se pueden quedar, necesitan volver al mar, así que, de nuevo, por equipos y de manera individual, cada alumno deberá, en cuadrupedia, arrastrar por el suelo a su delfín, con el fin de devolverlo al mar y agradecerle su ayuda. VARIANTE: en lugar de que cada alumno tenga un delfín y hagan la carrera hasta casa de manera individual, puede usarse un delfín cada dos personas, es decir, usar una misma pica que permita a los alumnos desplazarse hasta el otro extremo, "su casa". https://www.youtube.com/watch?v=NiE-wGzwNKA

YA DE VUELTA EN CASA Y COMO NOS LO HEMOS PASADO TAN BIEN VOLVEMOS A CANTAR LA CANCIÓN INICIAL

CANCIÓN DE FINALIZACIÓN: HABÍA UNA VEZ UNA AVIÓN

CHIQUITITO Había una vez un avión chiquitito, (bis)que no sabía, que no sabía, que no sabía volar, pasaron un, dos, tres,cuatro , cinco, seis semanas,pasaron un, dos, tres,cuatro, cinco, seis semanas,y aquel avión y aquel avióny aquel avión despegó.

Después, al llegar de noche, nos metemos en nuestros sacos y dormimos alrededor del fuego

Conseguir relajarnos

pensando en la aventura.

Tumbados en el suelo, los papeles de periódico serán nuestros sacos de dormir. Después nos dormimos.

REFLEXIONES: Al terminar la sesión los alumnos se reunirán en el rincón de encuentro con el profesor y se debatirá sobre las siguientes cuestiones:

o Requisitos a tener en cuenta para llevar a cabo una sesión con cuentos motores. o Metodología práctica a tener en cuenta para llevar a cabo una sesión con cuentos motores. o Otros posibles cuentos….

TRABAJO DE LOS ALUMNOS: PROPUESTAS COMPLEMENTARIAS Y CREATIVAS

Objetivo/s Actividad GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

Etc.